福建省廈門市第十一中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

福建省廈門市第十一中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是A．藩籬酷冬維維連聲君子固窮B．斑斕軒蔽獨(dú)占鰲頭發(fā)憤忘食C．財(cái)賦支調(diào)優(yōu)柔寡斷背信棄義D．拙病服辯主一無適飛皇騰達(dá)2．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④3．（2分）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．龜裂（guī）歸?。▁ǐng）亢奮（kàng）銷聲匿跡（nì）B．悵惘（cháng）農(nóng)諺（yán）爭(zhēng)訟（sòng）戛然而止（jiá）C．羈絆（jī）連翹（qiào）磅礴（bó）夜深星闌（lán）D．冗雜（rǒng）晦暗（huì）山麓（lù）張燈結(jié)彩（cǎi）4．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A．翌日（yì）懸殊（shū）蒼勁（jìng）名副其實(shí)（fù）B．汩汩（gǔ）誣蔑（miè）穹頂（qióng）戛然而止（jiá）C．顛簸（bǒ）告誡（jiài）拙劣（zhuō）不修邊幅（fú）D．打嗝（gé）蠻橫（hèng）盤旋（xuán）目眩神迷（xuàn）5．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A．蠻橫（hèng）迄立戛然而止（gá）阡陌交通B．驀然（mù）羈絆銷聲匿跡（nì）輕歌慢舞C．瞭望（liào）熾熱風(fēng)雪載途（zǎi）人情事故D．眼眶（kuàng）滑翔挑撥離間（jiàn）紛至沓來6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，也是我國(guó)詩歌最早、最重要的一個(gè)源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，常用賦、比、興手法。B．《桃花源記》《小石潭記》《醉翁亭記》的作者分別是陶淵明、柳宗元、歐陽修，他們都屬于“唐宋八大家”。C．祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車夫，最大的夢(mèng)想是擁有自己的車。他經(jīng)歷了三起三落，其希望一次次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幰詰K敗告終。D．《格列佛游記》中，格列佛因?yàn)轱w島國(guó)國(guó)王和島上的臣民只對(duì)數(shù)學(xué)和音樂感興趣，而他對(duì)于這兩門學(xué)科的了解比他們差遠(yuǎn)了，所以受到輕視。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）1．下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．手自筆錄雖人有百手B．幾欲先走走送之C．主人日再食食馬者不知其能千里而食也D．口體之俸不若人也則心不若余之專耳2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。3．下面對(duì)選文理解分析正確的一項(xiàng)是A．作者求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在抄書之苦，求師之難，生活之艱等三個(gè)方面。B．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由是珍惜時(shí)間、博覽群書、治學(xué)有方。C．作者將自己求學(xué)時(shí)的“勤且艱”告訴馬生，用意是告訴馬生良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)業(yè)有成的條件。D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。4．選文主要使用了哪些表達(dá)方式，這樣寫有什么好處？8、（3分）望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1．對(duì)詩句解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“涵虛”句中“太清”指天空，“混”字寫出水天相接的景象。B．“欲濟(jì)”句中“濟(jì)”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。C．“端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。D．最后兩句借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語。2．品味“蒸”和“撼”的妙處。3．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”隱喻____________言外之意是____________。9、（7分）詩文默寫。（1）海內(nèi)存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）_______________，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）（3）_______________，悠悠我心。（《詩經(jīng)》）（4）揮手自茲去，_______________。（李白《送友人》）（5）知不足，_______________。（《雖有嘉肴》）（6）萬籟此都寂，_______________。（常建《題破山寺后禪院》）（7）_______________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（8）_______________，肩膀上的紅旗手中的書。（賀敬之《回延安》）（9）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，_______________，_______________。（陶淵明《桃花源記》）（10）王安石在《子美畫像》詩中說：“寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼。”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與王安石的話相照應(yīng)的句子是：_______________，_______________！三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）未來，木星會(huì)取代太陽嗎？①在太陽系中，木星是行星中的“巨無霸”。它的體積和質(zhì)量分別達(dá)到了地球的1320倍和318倍。不過，除此以外，木星的獨(dú)特之處還在于它能發(fā)光，有自己的能源。②也許你并不覺得這是什么稀罕事，那么我們先來看一下行星的定義：行星通常是指自身不發(fā)光、環(huán)繞著恒星的天體。其公轉(zhuǎn)方向常與所繞恒星的自轉(zhuǎn)方向相同。一般來說行星需具有一定質(zhì)量，行星的質(zhì)量要足夠的大且近似于圓球狀，自身不能像恒星那樣發(fā)生核聚變反應(yīng)。在人們的通常認(rèn)識(shí)中，行星的確不能發(fā)光，只能依靠反射太陽的光線。但科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，木星正在把巨大的能量不斷地向周圍的宇宙空間釋放，它釋放的能量，相當(dāng)于兩倍從太陽那里所獲得的能量，說明木星有一半的能量來自它的內(nèi)部。③分別于1972年和1973年發(fā)射的“先驅(qū)者”10號(hào)與11號(hào)飛船探測(cè)的結(jié)果顯示，液態(tài)氫構(gòu)成了整個(gè)木星。它同太陽一樣，沒有堅(jiān)硬的外殼，主要是通過對(duì)流形式來實(shí)現(xiàn)能量的釋放。前蘇聯(lián)科學(xué)家齊巴羅夫和蘇齊科夫認(rèn)為，木星的核心溫度已達(dá)到30000℃之高，熱核反應(yīng)還在其內(nèi)部繼續(xù)進(jìn)行。④那么，我們不禁要問一個(gè)嚴(yán)肅的問題：未來，木星會(huì)漸漸取代太陽嗎？⑤正如之前所說，木星是由液態(tài)氫構(gòu)成的，本身并無堅(jiān)硬的外殼。木星的這種構(gòu)成與太陽構(gòu)成方式十分相似，主要是通過對(duì)流形式來實(shí)現(xiàn)能量的釋放。木星不僅把自己的引力能轉(zhuǎn)換成熱能，還在不斷吸收太陽釋放的能量，這就使它的能量越來越大，且熱度越來越高，并使它達(dá)到了現(xiàn)在的高度。從木星目前的發(fā)展趨勢(shì)看，它很可能成為太陽系中與太陽相差無幾的第二顆恒星。⑥30億年以后，太陽到了晚年，木星很可能取代太陽的地位。雖然時(shí)間還很遠(yuǎn)，但人類不得不面對(duì)一個(gè)事實(shí)是，太陽已經(jīng)是一顆垂暮的恒星了，它的光輝總有一天會(huì)熄滅，而木星的自帶光源，點(diǎn)燃了生命頑強(qiáng)延續(xù)下去的希望。（選自《探索與發(fā)現(xiàn)》2016年第5期，略有改動(dòng)）1．閱讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括木星的主要特征。2．為什么說木星會(huì)漸漸取代太陽？3．請(qǐng)說說第①段劃線句的作用。4．請(qǐng)分析第⑥段畫線句中“很可能”的表達(dá)效果。11、（15分）閱讀《手寫比打字有助記憶》，回答下列各題。手寫比打字有助記憶周炳揆《夜光杯》今年2月7日的一篇《醫(yī)生的字》的文章提到有一位叫馬紅霞的醫(yī)生寫的病歷單的字跡工整清秀，現(xiàn)今已是非常稀罕。我想起了另外一個(gè)關(guān)于手寫的話題，那就是記（英文）筆記時(shí)，是手寫好還是打字好？這個(gè)問題一直有爭(zhēng)論，因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是打字的速度更快，當(dāng)然要具有這種速度，必須受過專門的打字訓(xùn)練。但是有美國(guó)教授研究后認(rèn)為，手寫筆記有助于學(xué)生在教室里集中注意力，習(xí)慣于手寫筆記的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。較之喜歡用英文速寫方法的學(xué)生，用普通書法記筆記的學(xué)生能學(xué)到更多知識(shí)，對(duì)信息的記憶也更持久，更樂意把握新的思路。和用鍵盤相比，手寫能緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理。古代，在發(fā)明印刷術(shù)前，人們是依賴用蘆葦稈在紙箔上抄寫來把所見所聞?dòng)涗浵聛?，做了歸納后再進(jìn)行研究的。這個(gè)把事情寫下來的過程對(duì)大腦形成刺激，實(shí)際上是把聽到的東西傳遞到頭腦中去了。書寫工具逐漸在進(jìn)步，人們對(duì)記筆記的研究也已經(jīng)有了近百年的歷史。鉛筆的發(fā)明是在17世紀(jì)，1827年自來水筆被申請(qǐng)了專利，圓珠筆是在1888年發(fā)明的，但這些書寫工具并沒有給記筆記帶來實(shí)質(zhì)變化?，F(xiàn)今，幾乎每位大學(xué)生都配備了手提電腦，聽課依然是他們獲取知識(shí)的主要途徑，高等學(xué)府的教室里但聞鍵盤咔嗒聲。統(tǒng)計(jì)顯示，聽課時(shí)用鍵盤記筆記速度更快，打字和手寫每分鐘的速度之比大約是33字比22字。在短時(shí)期內(nèi)，打字是有優(yōu)勢(shì)的。圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授2012年做過一項(xiàng)調(diào)查，上課剛結(jié)束立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“打字族”能夠回憶起更多的上課內(nèi)容，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也比“手寫族”要好一點(diǎn)。問題是這種優(yōu)勢(shì)是暫時(shí)的，經(jīng)過24小時(shí)，“打字族”對(duì)自己記下的東西全忘記了，他們?cè)阪I盤上敲下的長(zhǎng)長(zhǎng)的筆記太表面化，也太膚淺了，無助于他們回憶起上課的內(nèi)容。相反，“手寫族”能夠持久記憶課堂講課內(nèi)容，甚至在一星期以后仍然對(duì)課堂上的一些概念有很好的掌握。很顯然，手寫會(huì)把聽到的東西更深地記住。用普通書法記筆記更便于溫習(xí)上課內(nèi)容，因?yàn)樗鼈冚^之速記法組織得更好。人們要問，“打字族”能記下較多的內(nèi)容，為什么掌握的知識(shí)反而少呢？研究證實(shí)，打字是一種機(jī)械反應(yīng)，對(duì)聽到的東西是逐字逐句地記下；“手寫族”記下較少的東西，但是在記下的同時(shí)也在思索，并且對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)消化。具有諷刺意味的是，高科技含量的筆記本電腦人見人愛，它可以使打字更快，但恰恰對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)是有害的；手寫可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，然而有統(tǒng)計(jì)說，手寫平均只能記下30%左右的內(nèi)容，為了跟上講課者的速度，手寫會(huì)漏掉一些重要的限定詞，省略掉一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，所以手寫還大有改進(jìn)的余地。1．作者主要是從手寫字的哪兩方面內(nèi)容進(jìn)行說明的？2．手寫和打字各有什么優(yōu)勢(shì)？3．文章中畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？4．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說你對(duì)打字和手寫的看法。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。門外有人拍門?！叭鹦?！開門去！”祁老人叫。“多半是你爸爸回來了。”瑞宣又請(qǐng)上弟弟瑞全，才把裝滿石頭的破缸挪開。門外，立著的不是他們的父親，而是錢默吟先生。他們弟兄倆全愣住了。錢先生來訪是件極稀奇的事。瑞宣馬上看到時(shí)局的緊急，心中越發(fā)不安。瑞全也看到危險(xiǎn)，可是只感到興奮，而毫無不安與恐懼。錢先生穿著件很肥大的舊藍(lán)布衫，袖口與領(lǐng)邊已全磨破。他還是很和藹，很鎮(zhèn)定，可是他自己知道今天破例到友人家來便是不鎮(zhèn)定的表示。含著笑，他低聲的問：“老人們都在家吧？”“請(qǐng)吧！錢伯父！”瑞宣閃開了路。錢先生仿佛遲疑了一下，才往里走。瑞全先跑進(jìn)去，告訴祖父：“錢先生來了?！保ㄟx自東營(yíng)市教科院推薦必讀經(jīng)典名著，八下閱讀篇目）以上文字出自長(zhǎng)篇小說《________》，作者是________。故事發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期北平淪陷時(shí)期，北平小羊圈胡同里幾個(gè)院子里祁家、錢家_____以及其他居民為輔，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。選文中的“瑞宣”具有________的性格特點(diǎn)。13、（5分）（題文）綜合性學(xué)習(xí)。清明節(jié)，在我們傳統(tǒng)文化里，人們都會(huì)在這一天祭奠親人，緬懷英烈。清明節(jié)又叫踏青節(jié)，在仲春與暮春之交。在今年的清明節(jié)，我們陽新迎來了一批特殊的客人——中央電視臺(tái)攝制組。攝制組先后在湘鄂贛邊區(qū)紅軍烈士墓林和仙島湖兩地取景，現(xiàn)場(chǎng)直播陽新清明風(fēng)俗和大好時(shí)光。（活動(dòng)報(bào)道）中央電視臺(tái)攝制組準(zhǔn)備為此次活動(dòng)寫一則報(bào)道，請(qǐng)你補(bǔ)全報(bào)道的題目：__________________，酬英雄壯志。（參觀學(xué)習(xí)）學(xué)校準(zhǔn)備組織年級(jí)50位同學(xué)，由李亮老師帶隊(duì)，到位于陽新龍港鎮(zhèn)的“龍港革命歷史紀(jì)念館”進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)你以學(xué)校(用xx中學(xué)代替)的名義寫一封介紹信。_____________________（活動(dòng)宣傳）陽新革命老區(qū)近年來的發(fā)展目新月異，假設(shè)你是某校八(1)班的班長(zhǎng)，為了讓本班同學(xué)欣賞到大美陽新，讓他們更好地了解這些年來我們陽新所取得的成就。你打算采用怎樣的活動(dòng)向他們展示昵?請(qǐng)想出三個(gè)具體的活動(dòng)。_____________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)在500字以上；④凡是涉及真實(shí)人名、校名，地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。（1）生命中，有很多美好的瞬間，讓人難以忘記，而那令我的世界春暖花開的一刻，更讓我無限眷念。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開”為題作文。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。他一直覺得活著沒有什么意義，于是去向哲學(xué)家請(qǐng)教。哲學(xué)家拾起樹底下的一塊石頭：“你把這塊石頭拿到市場(chǎng)上去賣，但是記住，無論別人出多少錢，你都不要賣。”他這樣做了。人們出價(jià)很高。他把石頭拿到玉石市場(chǎng)、珠寶市場(chǎng)去賣，石頭價(jià)格一路飆升?！霸趺磿?huì)這樣呢?”他不解地問哲學(xué)家。“一塊普通的石頭，當(dāng)你非常珍惜它，把它當(dāng)成稀世珍寶時(shí)，它便擁有了無上的價(jià)值。人不也一樣嗎？”

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。C項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語應(yīng)更正為：A：維維連聲——唯唯連聲。B：斑斕——斑斕。D：飛皇騰達(dá)——飛黃騰達(dá)。2、B【解題分析】

本題考查對(duì)句子的排序能力。仔細(xì)閱讀此段文字，看出此段是有個(gè)總起句，是第③句，排除AC。第⑤句緊隨其后，解釋“循環(huán)往復(fù)的閱讀”。②和④句相比，④句放在句末不合適，末尾句應(yīng)是②。②句與③相呼應(yīng)，對(duì)“循環(huán)往復(fù)的閱讀”的意義作總結(jié)。故選B。3、D【解題分析】

A.龜裂（jūn）。B.悵惘（chàng），農(nóng)諺（yàn）。C.連翹（qiáo）。故選D。4、C【解題分析】

C.告誡（jiè）。故選C。5、D【解題分析】

A.“迄立”應(yīng)為“屹立”，“戛”應(yīng)為jiá。B.“驀”應(yīng)為mò，“慢”應(yīng)為“曼”。C.“載”應(yīng)為zài，“事”應(yīng)為“世”。故選D。6、B【解題分析】

B.有誤。陶淵明是東晉人，不屬于“唐宋八大家”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。3．A4．以記敘為主，穿插描寫和議論本文有敘有議，敘議結(jié)合，寫得生動(dòng)、感人，這樣寫不僅充分表現(xiàn)了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學(xué)態(tài)度，也鮮明地體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學(xué)習(xí)的目的【解題分析】選自：《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明參考譯文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!1．本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法再作比較，得出正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。意思都是“比的上”。其他各項(xiàng)的意思分別為：A：用手/手指。B：逃跑/跑。C：飯食/喂養(yǎng)。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：援，提出。質(zhì)，詢問。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，主旨的把握，根據(jù)文章內(nèi)容，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：B：作者認(rèn)為學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績(jī)。C：作者目的是勸勉馬生刻苦學(xué)習(xí)。D：處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“樂”，而不是求學(xué)之“精”。4．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。本文主要表達(dá)方式是以記敘為主，穿插描寫和議論。敘議結(jié)合，生動(dòng)感人，體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學(xué)習(xí)的目的。8、1．B2．“蒸”給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬馬奔騰之勢(shì)。顯示出洞庭湖豐富的積蓄。“撼”筆力千鈞，使人仿佛看到巨瀾飛動(dòng)，驚濤拍岸的場(chǎng)景，襯托出洞庭湖的澎湃激蕩、氣勢(shì)宏大。表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。3．想要做官卻沒有途徑希望借張丞相一臂之力【解題分析】1．B.“欲濟(jì)”句中“濟(jì)”即渡，想渡湖而沒有船只，比喻想做官而無人引薦。故B錯(cuò)誤，選B。2．本題考查煉字。1）解釋字的意思。“蒸”蒸騰的意思，“撼”是搖動(dòng)的意思。2）解讀語境意思?！罢簟边@里指水汽蒸騰彌漫云夢(mèng)澤，“撼”這里指水波搖動(dòng)岳陽城、3）分析效果?！罢簟睂懗隽怂?，寫出湖的豐厚的蓄積,仿佛廣大的沼澤地帶,都受到湖的滋養(yǎng)哺育,才顯得那樣草木繁茂,郁郁蒼蒼.“撼”采用夸張的手法，借岳陽城的動(dòng)來襯托洞庭湖水的波瀾壯闊。4）感情。本詩從題目和尾聯(lián)看出其具有請(qǐng)求舉薦的政治目的，所以表現(xiàn)了作者一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。3．本題考查主題。最后兩句向張丞相發(fā)出呼吁，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就張丞相而言。這里，詩人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說林訓(xùn)》）的古語，另翻新意；而且“垂釣”也正好同“湖水”照應(yīng)，因此不大露出痕跡。詩人借了這句古語來暗喻自己有出來做一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”。希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。9、（1）天涯若比鄰（2）停杯投箸不能食（3）青青子衿（4）蕭蕭班馬鳴（5）然后能自反也（6）但余鐘磬音（7）零落成泥碾作塵（8）東山的糜子西山的谷（9）芳草鮮美落英繽紛（10）何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解題分析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①體積和質(zhì)量大；②能犮光，有自己的能源；③由液態(tài)氫構(gòu)成，無堅(jiān)硬外殼；④主要通過對(duì)流形式釋放能量2．①木星十分與太陽的構(gòu)成方式十分相似；②木星釋放能量的方式與太陽一樣；③木星的能量越來越大，熱度越來越高3．運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，形象而準(zhǔn)確地說明了木星的體積和質(zhì)量是行星中的“巨無霸”這個(gè)特點(diǎn)。4．“很可能”說明從目前的發(fā)展趨勢(shì)看，木星取代太陽的概率很大，但并不是絕對(duì)的，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（意思對(duì)即可）【解題分析】1．本題考查的是概括說明對(duì)象的特征，需要通讀全文，找出相關(guān)語句，摘抄即可。根據(jù)第一段“它的體積和質(zhì)量分別達(dá)到了地球的1320倍和318倍”可見木星體積和質(zhì)量特別大；“木星的獨(dú)特之處還在于它能發(fā)光，有自己的能源”可知木星能發(fā)光，有自己的能源；根據(jù)第三段“液態(tài)氫構(gòu)成了整個(gè)木星。它同太陽一樣，沒有堅(jiān)硬的外殼，主要是通過對(duì)流形式來實(shí)現(xiàn)能量的釋放”提取概括即可。2．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第五段內(nèi)容“木星的這種構(gòu)成與太陽構(gòu)成方式十分相似，主要是通過對(duì)流形式來實(shí)現(xiàn)能量的釋放。木星不僅把自己的引力能轉(zhuǎn)換成熱能，還在不斷吸收太陽釋放的能量，這就使它的能量越來越大，且熱度越來越高，并使它達(dá)到了現(xiàn)在的高度”，據(jù)此即可提取原因。3．本題考查的是說明方法，根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可。把木星比作“巨無霸”是打比方的說明方法，將木星的體積和質(zhì)量和地球的進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說明方法；“1320倍”“318倍”是列數(shù)字的說明方法，然后根據(jù)說明方法的作用的答題模式解答即可。點(diǎn)睛：本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。對(duì)于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。4．本題考查對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的掌握。回答說明文語言準(zhǔn)確性的題目一般包括三個(gè)方面：觀點(diǎn)+論證+結(jié)論。其中論證要從正反兩個(gè)方面來論證，先正面解析某個(gè)詞語的本義及在句中的含義，再?gòu)姆疵嬲f明如果去掉就成了什么情況，與事實(shí)不符，要充分體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性?！昂芸赡堋闭f明從目前的發(fā)展趨勢(shì)看，木星取代太陽的概率很大，但并不是絕對(duì)的，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。11、1．文章是從手寫可以增強(qiáng)記憶的持續(xù)性與書寫工具的發(fā)展史兩個(gè)方面進(jìn)行說明的。2．寫字：記憶久，緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理；打字：記筆記速度快，更容易短時(shí)間記住一些東西。3．舉例子。以圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授2012年做過的一項(xiàng)調(diào)查為例，具體真切地說明了打字(用鍵盤記筆記)在短時(shí)間內(nèi)記憶強(qiáng)的特點(diǎn)。4．示例：打字是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)了當(dāng)今快節(jié)奏、高效率的社會(huì)生活和社會(huì)需求。但是，手寫更能體現(xiàn)漢字的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，有助于提高記憶力，因此，希望我們每個(gè)人在打字的同時(shí)，一定還要堅(jiān)持手寫，再現(xiàn)書法藝術(shù)的獨(dú)特之處。【解題分析】1．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。閱讀文章，結(jié)合第三至七段的內(nèi)容來思考。第三、四兩段寫的是書寫工具的發(fā)展史，第六、七兩段將“手寫族”與“打字族”記憶知識(shí)的多少進(jìn)行比較，得出手寫可以增強(qiáng)記憶的持續(xù)性的結(jié)論。據(jù)此即可解答。2．此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來分析。根據(jù)第五段“聽課時(shí)用鍵盤記筆記速度更快”“能夠回憶起更多的上課內(nèi)容”可得出打字的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)第六段“手寫會(huì)把聽到的東西更深地記住。用普通書法記筆記更便于溫習(xí)上課內(nèi)容，因?yàn)樗鼈冚^之速記法組織得更好”可得出手寫的優(yōu)勢(shì)。3．此題考查說明方法的辨析及作用。解答時(shí)首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。另外，說明方法的作用是由效果的關(guān)鍵詞和其內(nèi)容上的作用兩部分組成的。效果關(guān)鍵詞如：準(zhǔn)確、具體、形象生動(dòng)、條理清晰。內(nèi)容上一般證明的是運(yùn)用說明方法的句子之前的句子，而且大多證明本段的中心句。畫線句子列舉了圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授所做的調(diào)查，這是運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體地論證了畫線句子前面的內(nèi)容，即“在短時(shí)期內(nèi)，打字是有優(yōu)勢(shì)的”。4．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀感受。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合第二段“手寫筆記有助于學(xué)生在教室里集中注意力”“和用鍵盤相比，手寫能緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理”以及第八段“手寫可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶”來回答即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、四世同堂老舍冠家(瑞宣)是一個(gè)頭腦清醒、愛國(guó)，對(duì)家庭有擔(dān)當(dāng)?shù)闹R(shí)分子?！窘忸}分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《四世同堂》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。選文部分選自小說《四世同堂》，作者是人民藝術(shù)家老舍。小說在盧溝橋事變爆發(fā)、北平淪陷的時(shí)代背景下，以祁家四世同堂的生活為主線，刻畫了祁家、錢家、冠家以及其他居民，形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶為代表的各個(gè)階層、各色人等的榮辱浮沉、生死存亡。選文中的“瑞宣”的性格特點(diǎn)可分析“瑞宣馬上看到時(shí)局的緊急，心中越發(fā)不安”“請(qǐng)吧！錢伯父”“瑞宣閃開了路”等句，可見對(duì)瑞宣家人能用自己的緘默保護(hù)他們，減少他們的不安；他對(duì)時(shí)局敏感，充滿對(duì)國(guó)家危難的痛苦。13、（1）如：祭無名烈士（2）介紹信龍港革命歷史紀(jì)念館：茲介紹我校李亮老師帶領(lǐng)學(xué)生50人，前往貴館參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)接洽。此致敬禮XX學(xué)校（蓋章）2018年4月5日（3）辦一期以“大美陽新”為主題的黑板報(bào)；舉辦一次以“大美陽新”為主題的演講比賽；舉行一次以“大美陽新”為話題的作文競(jìng)賽活動(dòng)等?！窘忸}分析】試題分析：（1）擬寫新聞標(biāo)題，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型。怎樣擬寫新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。此題給出了題目的下聯(lián)，注意要符合“酬英雄壯志”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也就是整體上是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。還要注意是“緬懷英烈”的內(nèi)容。（2）寫介紹信。在公文紙正中的地方寫“介紹信”三個(gè)字，字要比正文大些。聯(lián)系單位“龍港革命歷史紀(jì)念館”標(biāo)題下一行頂格寫。正文部分寫清被介紹人的姓名、身份、人數(shù)。接洽事項(xiàng)和向接洽單位或個(gè)人提出的希望。最后可寫上“請(qǐng)接洽”、“請(qǐng)予協(xié)助”、“此致敬禮”等語。右下角寫本單位名稱和寫信日期（分兩行寫），加蓋公章。（3）活動(dòng)方案的主題“大美陽新”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)即可。切忌偏離主題?；顒?dòng)方式內(nèi)容要有可操作性?？梢远喾N多樣，如可以借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公共場(chǎng)所進(jìn)行“大美陽新”宣傳，可以以學(xué)?；虬嗉?jí)、小組、個(gè)人為單位，舉辦一次以“大美陽新”為主題的演講比賽等。五、書寫與作文（53分）14、例文1：那一刻，我的世界春暖花開

繁事三千，人總會(huì)與有那么的幾次和孤獨(dú)撞個(gè)滿懷。我曾有過一段幾乎是自閉的時(shí)段。那時(shí)，父母忙著繁重的工作，將小小的我獨(dú)自丟到了一棟小公寓中。美其曰名，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。

在校，我因?yàn)閮?nèi)向的性子，沒有很多的朋友。缺少了父母關(guān)愛的我，又沒有同學(xué)親切的問候，我剎那間覺得自己好無助。一天，我一個(gè)人孤獨(dú)地趴在課桌上。因?yàn)槭侵形?，大家都去食堂打飯去了，所以教室里就只有我一個(gè)人。我覺得呼吸都難過了起來，看著這么沉悶的教室，我覺得自己是被拋棄了，一個(gè)人站在大家的對(duì)面，默默地舔舐著傷口。我能怎么辦？我迷惘著，吶喊著，但無人聽到我的痛苦。我沉默了，連自己都將自己遺棄。

“怎么了啊？看你一臉心事重重的。”這時(shí)，唯一的好友笑嘻嘻地走來，關(guān)切道。我抬起擱在臂彎里滿是陰郁的臉，向她報(bào)以了一個(gè)微笑：“沒事。馬上要考試了，壓力有點(diǎn)大而已?！焙糜褯]有錯(cuò)過我眼眸中一閃而過的寂寥，便親熱地坐到我旁邊：“你餓嗎？”許是被她滿身的陽光開朗所感染，我心情也好了起來，點(diǎn)點(diǎn)頭。她便從背包里翻來倒去，到后來只翻到了一個(gè)金裝的巧克力糖果。她不好意思地?fù)蠐项^，憨憨地吐吐舌頭，笑著說：“抱歉哈。諾，就這一個(gè)了，你吃吧?！蔽医恿诉^來，感動(dòng)就在不經(jīng)意時(shí)，席卷我心中最柔軟的一角。甜，真甜，那甜蜜就像是直灌到我的心窩，暖暖的，甜甜的。

我忽然想到了一篇文摘上寫到：一個(gè)人最幸福的時(shí)候，勿過于正當(dāng)你走在冰涼的雨里，等待著被雨淋時(shí)，一把傘卻跟了上來。即使傘再小，淋濕了半邊肩膀，也是無盡的溫暖。

那是一把傘，一生春。我又何嘗不是一粒糖，一紅顏，一生，花開春暖。謝謝你，那一刻，我的世界春暖花開。例文2：為自己喝彩讓我們期待已久的冬運(yùn)會(huì)終于到來，就在這周五它如期舉行了?？催^了精彩的開幕式，運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。我時(shí)而觀看比賽，時(shí)而對(duì)著天空發(fā)呆……