蘇教版一年級語文上冊識字一教案范文

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教學(xué)目標(biāo)

1.認識“蟬”等8個字，掌控“夏、秋、琴”等8個字的寫法，掌控一個偏旁：禾木旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會的情感，并能跟隨詩人

一起感受四季之聲。

3.喜愛漂亮的大自然，情愿探究自然界奇異的聲音。

教學(xué)重點：

能認識8個字，背誦詩文。

教學(xué)難點：

能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。

教學(xué)預(yù)備：

1.課前預(yù)備生字卡片或課件。

2.預(yù)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

教學(xué)過程：

一、走進生活，靜聽自然之聲

同學(xué)們，大自然是處處都有美妙的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?

(全班溝通)

同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

二、走進古詩，讀出詩的韻味

1、老師范讀，聽清字音

2、同學(xué)自讀，畫誕生字

3、老師指讀，檢查正誤

4、老師指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的悅耳、夏天的火熱、秋天的勞碌、冬天的寧靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!

5、同桌互讀，讀出韻味

6、全班齊讀

7、背誦

三、走進文本，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能根據(jù)順次來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。

(同學(xué)自讀)

2、老師按順次指讀

3、打亂順次讀

4、總結(jié)字的特點

請同學(xué)們看這幾個字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)覺了什么呢?對了，這幾個字都是形聲字，留意“蟬”和“松”的讀音。

同學(xué)們看這兩個字“布”、“同”，你能用它來組個詞嗎?

5、開火車讀字，老師隨機指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法

1、學(xué)習(xí)“夏：

(1)請同學(xué)們看第一個字，“夏”，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個字，我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?

(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)

(2)、老師書空

(3)、同學(xué)練習(xí)

(4)、老師反饋

2、學(xué)習(xí)“秋”

(1)觀測“禾”做了偏旁，有什么改變嗎?

(2)老師書空

(3)同學(xué)練習(xí)

(4)老師指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)“琴”

方法同上

五、總結(jié)全課，說說感受

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?盼望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。

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教學(xué)目的：

1、通過對花的認識和學(xué)習(xí)培育同學(xué)愛惜花草樹木的環(huán)境愛護意識。

2、識記6個一類生字，認識3個二類生字。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí);學(xué)會探究未知領(lǐng)域，培育探究精神。鼓舞、進展性格，加強學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)重點：六個一類生字的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、觀賞圖片，進入情境

同學(xué)們，你們喜愛花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各式各樣的鮮花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是漂亮極了，你們想不想觀賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你能說出哪種花的名字來?

(多媒體演示：12種花的實物圖片，配有《彩云追月》)

邊演示邊板貼生字卡片

二、認讀二類字

這些花的名字中啊，有一些字是二類字，咱們再來讀一讀，看一看大家都認不認識?

(小組開火車讀，指讀)

今日我們就來學(xué)習(xí)一首特別好聽的，和這些花名有關(guān)的詩歌，叫《花名歌》，齊讀課題。

三、多種方法讀詩歌

這首詩歌你們都預(yù)習(xí)了嗎?會讀《花名歌》嗎?

1、指名讀(即時表揚)

2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)讀

3、請一個小組讀

4、全班齊讀

四、質(zhì)疑、解疑

讀完《花名歌》，你們有沒有什么不明白的地方?

(小組爭論)

五、游戲鞏固

1、送花小使者

同學(xué)們，現(xiàn)在啊，不光你們喜愛花，各家各戶也都特別喜愛它，由于花可以美化我們的環(huán)境，給人以美的享受。你們看，在這棟新建成的居民樓里，一共有(12)位住戶，他們和你們一樣喜愛鮮花，下面就請同學(xué)們幫忙，做送花小使者，分別把這12種花送給他們。(要求：領(lǐng)讀花名后再送花)

2、送字回家(檢驗：看看有沒有回錯家的?再讀《花名歌》)

3、報花名(游戲前先練習(xí)“對對子”)

4、讀詞聽音樂

同學(xué)們，你們看，這是什么?(一把漂亮的吉他)它的上面有許多詞語，假如你們能把這些詞語精確地讀出來，就能聽到一段美好的音樂，你們想聽嗎?(播放《小鑼號》)

用《小鑼號》的旋律，拍手唱花名歌。

六、談話結(jié)束

同學(xué)們，花是大自然送給我們的禮物，那么當(dāng)你在公園里，在公路邊，看見一朵正在盛開的小花時，你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

假如你看見有人正在折花，你想對他說些什么呢?

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一、教材分析

《花名歌》是長春版一班級下冊第十版塊“春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給同學(xué)以形象直觀的感性認識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌控8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演化過程，并能正確書寫，認識“衣”字旁和“?！弊峙?。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜愛的花卉。

3、在觀賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識，得到良好的審美教育。

三、教學(xué)重點

識字、寫字，掌控“衤”“牜”。

采納各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識。

四、教學(xué)難點

了解有關(guān)花卉的知識，受到良好的審美教育。

五、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

六、教學(xué)過程

(一)、觀賞圖片，進入情境

同學(xué)們，你們喜愛花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各式各樣的鮮花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是漂亮極了，你們想不想觀賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你記住了哪些花的名字?

(多媒體演示：12種花的實物圖片，配樂)

這些花的名字組合在一起就成了一首特別好聽的詩歌，今日我們就來學(xué)習(xí)這首特別好聽的詩歌——叫《花名歌》(板書課題，齊讀課題。)

(二)、多種方法讀詩歌

1.初讀課文，劃誕生字。

(1)同學(xué)自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

(2)同桌之間相互聽讀課文，相互正音。

(3)再次讀文，劃出文中生字，進行多次拼讀。

2.學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)習(xí)“初”字。

①出示文中句子，指名讀。

②出示“初”字，拼讀正音。(chū翹舌音)

③了解字義。

(你們知道“初”字的來歷嗎?左邊指一件衣服，右邊是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本義是指用刀或剪刀一類的工具裁剪衣服?！俺酢钡谋玖x為裁衣之始，引申為起初，原來，起初。)

④記憶部首，留意與示字旁區(qū)分。

⑤指導(dǎo)書寫。

(2)學(xué)習(xí)“牡”字。

(過渡語：我們首先來認識哪一種花的名字呢?請同學(xué)們猜一猜：這種花實在太美了，在吉大學(xué)校旁就有一座以它的名字命名的園子，叫什么園?)

①全班拼讀。

②識記字形。

(這么美麗的牡丹花，它與“牛”有什么關(guān)系?)

③觀賞牡丹花。(課件展示)

(牡丹是我國的國花，洛陽牡丹最賦盛名。)

④了解牡丹花的用途。

(有人特地寫歌贊美牡丹：百花叢中最艷麗，眾香國里最壯麗。所以課文里說：四月牡丹國色香。)

⑤指導(dǎo)書寫。留意牛字在做偏旁時的改變。

(3)學(xué)習(xí)“似”字。

(四月有牡丹，五月有花開嗎?文中怎么說的?)

①讀文中句子：五月石榴紅似火。

(這里是說石榴紅似火，還是說石榴花紅似火呢?)

②了解“似”的意思。

(石榴花什么顏色?火是什么顏色的?“五月石榴紅似火”是什么意思?像火，“似”在這里是“像”的意思，五月石榴花紅得像火。)

③拼讀字音。(平舌音sì)

④記憶字形。

⑤組詞。

(相像，好像，近似，類似，似是而非。)

(4)學(xué)習(xí)“滿”字。

①看動畫，猜字謎。

(頭上雜草長，一旁流水響。再多加一兩，多得往外淌。)

②拼讀字音。

③組詞。

(關(guān)于“滿”字的詞語，你知道多少?)

④指導(dǎo)朗讀句子。

(六月荷花滿地塘，滿地的荷花什么樣?試著把“滿”字讀得重一些。)

(5)學(xué)習(xí)“茉”、“莉”。

(過渡語：告辭了充斥詩情畫意的荷花，讓我們來聽一首旋律精美的歌曲。)

①播放歌曲《茉莉花》。

(歌中唱的花叫什么名字?)

②出示“茉莉”一詞。

(觀測這兩個字，發(fā)覺了什么?草字頭，與植物有關(guān)。兩個字都是形聲字。)

③正音拼讀：茉mò(圓唇音)

④朗讀文中句子。

(幾月茉莉花開?文中怎么說的?什么顏色?“如雪”與上文“似火”有相像之處。)

(6)學(xué)習(xí)“菊”字。

(過渡語：一聞到茉莉那濃郁的花香，老師不禁想做一首詩考考你們，可以嗎?)

①出示詩句：金秋九月，天高氣爽。秋風(fēng)送涼，()花正香。

(菊花是北方常見的一種花，同學(xué)們見過什么顏色，什么外形的菊花?)

②出示“菊”字。(開火車拼讀)

③識記字形。(形聲字)

④觀賞菊花園里的菊花。

(看看有沒有你見過的那種菊花?)

(7)學(xué)習(xí)“姿”字。

(過渡語：這么多的菊花外形一樣嗎?姿態(tài)一樣嗎?它們有的全一菜的半開，有的像針一樣尖，有的像線一樣細，有舒枝展葉的，有打著卷兒的，有一個詞能恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鼍旁戮栈ǖ淖藨B(tài)：千姿百態(tài)。)

①出示“姿”字，指名正音。

②識記字形。

(為什么是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比較愛美，裝扮起來比較美麗，所以“姿”是“女”字底。)

③組詞。

(8)學(xué)習(xí)“百”、“態(tài)”。

(過渡語：文中是怎么寫菊花的?齊讀句子。)

①出示字卡：百、態(tài)，開火車拼讀。

②指名說帶有“百”字的成語。

③識記“態(tài)”字(形聲字)

④給“態(tài)”組詞。

(觀賞過了九月的菊花，讓我真正弄懂了什么是“千姿百態(tài)”。)

(9)小結(jié)。

(同學(xué)們，我們認識個生字，又觀賞了這么多漂亮的花，你們收獲肯定不小吧?)

3、指導(dǎo)朗讀全文。

(朗讀時要有節(jié)奏，讀出韻味。)

4、游戲。

1)、鞏固生字(出示愛的花瓣，組合成形聲字。)

2)、報花名(練習(xí)“對對子”)

(三)、談話結(jié)束

同學(xué)們，花是大自然送給我們的禮物，那么當(dāng)你在公園里，在公路邊，看見一朵正在盛開的小花時，你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

假如你看見有人正在折花，你想對他說些什么呢?

(四)、作業(yè)：

1、背誦《花名歌》，寫生字。

2、搜集其它描寫花的詩歌。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認識8個生字，會寫8個。了解“初”字的演化過程。認識兩個偏旁。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)本課7個一類生字，會認14個二類生字。學(xué)習(xí)兩個部首：牛字旁、衣字旁。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。

教學(xué)時數(shù)：3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容。認讀一、二類生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各式各樣的鮮花競相開放，每一朵花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是漂亮極了，你們想不想觀賞一下啊?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、老師泛讀課文，同學(xué)自由讀課文。

2、同學(xué)指名朗讀課文。出示卡片，認識二類字。拍手讀課文。

3、展示書中花的圖片，讓同學(xué)依據(jù)課文猜猜是哪一種花。依據(jù)同學(xué)的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

隨機展示一類生字。認識一類生字。需留意的地方：

1、“茉”讀mo,不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始?！俺酢钡钠允且卵a旁，“?！钡钠詸M變提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來識記。

a)談話中引出詩歌

在觀賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多漂亮的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今日我們就來學(xué)習(xí)它。誰情愿先給大家讀讀?

b)小組練讀，指名讀。

c)初步感悟，進展語言。

誰情愿說說，你讀懂什么了?

4、老師指導(dǎo)朗讀

如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象?那我們該怎樣讀呢?強調(diào)“滿”

字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說水仙像玉一樣呢?用什么語氣讀?

5、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌，你有什么問題，大膽地提出來。

6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌。

二、課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)習(xí)詩歌。

2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟識樂曲旋律。

三、課堂調(diào)整

1、同學(xué)匯報讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會回答，老師可適時做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

2、同學(xué)質(zhì)疑一處，假如同學(xué)沒有問題，老師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思?“臘梅吐芳香”是指什么?

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個部首，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。

二、讀一類生字。

三、小組爭論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，老師隨機采納開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)相互認讀等方式強化讀音，并實時訂正讀錯的字。

四、匯報學(xué)習(xí)成果。

初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)。擴詞：初冬、中學(xué)。

百：獨體字，共6畫，擴詞：百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、想方設(shè)法、百花齊放。

牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)擴詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。

吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。擴詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字

茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫，茉莉常綠灌木，開小白花，很香，可用來熏制茶葉。

莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫，茉莉。

七：獨體字，共2畫，擴詞：忐忑不安

五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很簡單寫錯，應(yīng)領(lǐng)著同學(xué)書空。

六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字，新部首。

指導(dǎo)書寫

(1)觀測他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。

(2)“百”字的上橫要寫的長些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題，

教學(xué)過程：

一、書后練習(xí)

(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

(2)“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最精確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。

(3)說一說，先根據(jù)題中給出的例子組內(nèi)協(xié)作著說，嫻熟依按例子編幾個，可以采納個人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊等多種方法。也可以唱一唱。

(4)“朗讀詩歌朗誦會”，老師可以安排作業(yè)，布置同學(xué)以多種不同的方式預(yù)備?？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示溝通會，也可以改寫古詩，如開古詩小品表演會，要求老師尊敬同學(xué)的選擇，并能充分的調(diào)動同學(xué)主動主探究的精神。

表達

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會觀測。

2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。

教學(xué)重點：學(xué)會傾聽

教具預(yù)備：課件(照片的掃描圖)。同學(xué)最喜愛的照片。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程：

1、教學(xué)時，留意引導(dǎo)同學(xué)按肯定的順次觀測，擅長發(fā)覺照片中最能引起人愛好的部分。在充分的觀測后，老師帶領(lǐng)同學(xué)在小組說一說，同樣，同學(xué)充分爭論后，在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題。

2、照片上都有什么?照片上的顯示的什么時候?照片上的人或動物在干什么?

3、用你喜愛的詞語修飾一下你看到的事物。

4、給照片起個名字。

5、給大家介紹一下你最喜愛的照片。

6、要對同學(xué)做語言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，同學(xué)要學(xué)會指導(dǎo)改正。

以上提供的問題僅供參考，不是為了提問同學(xué)，而是為了讓老師做到心中在數(shù)。在同學(xué)發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說得更美。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認識10個生字，會寫“如”“官”等8個生字。留意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的外形為左梯形。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3.知道詩人的情感，知道“冬天來了，春天就不會遠了”。

教學(xué)重點：

識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

幻燈片、課件或古箏曲

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)愛好。

你會背哪些古詩?(指名任意背誦古詩20首)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不得。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：岑參(加拼音)。同學(xué)隨老師多讀幾遍。(簡介)邊塞詩人岑參擅長描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活立場，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎?現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。(板書：白雪歌送武判官歸京)齊讀課題。[用“送”組詞：送別、送行]

這首詩就是一首送別詩，現(xiàn)在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。

二、范讀課文、整體感知。

師范讀課文，生仔細聽不認識的字或不熟識的字的讀音。

三、自讀課文、自同學(xué)字。

1.邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

2.檢查自讀狀況，小組合作，溝通識字方法。