一年級語文上冊秋天教案

第第頁一年級語文上冊秋天教案一班級語文上冊秋天教案1

設(shè)計說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天漂亮迷人的景色，表達了喜愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中開展想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆捎脠D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中感受秋天的漂亮，低班級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活閱歷培育同學(xué)自主識字的技能，留意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(老師)

2.預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀測圖畫的方法，認真觀測圖畫，看懂圖意。

3.認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點：

1.認識10個生字，認識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(老師)

2.預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。(用時：10分鐘)

1.老師范讀課文。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)讀文要求對比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導(dǎo)同學(xué)認識自然段。

4.老師可指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個生字。

(2)老師引導(dǎo)開火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)同學(xué)認識“木、口、人”3個偏旁。

(5)老師引導(dǎo)采納多種方法識記生字。

(6)組織同學(xué)游戲。

5.指導(dǎo)同學(xué)分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，老師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征?

2.引導(dǎo)同學(xué)看圖第2個自然段引問。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話?說的是什么?

(2)引導(dǎo)同學(xué)理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時：5分鐘)

1.老師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動同學(xué)的讀書熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了同學(xué)發(fā)覺美的情趣，培育同學(xué)愛美的情操。課堂中，利用多媒體使同學(xué)認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天漂亮迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)身臨其境的感覺，激發(fā)同學(xué)的想象力。

一班級語文上冊秋天教案2

教學(xué)目標：

1、識字與拼音結(jié)合，利用自己喜愛的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。

3、知道鵝的漂亮和可愛，激發(fā)同學(xué)喜愛動物，親近自然，喜愛生活的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、同學(xué)預(yù)備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖頸。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，老師描述：駱賓王真聰慧，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰慧的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。留意讀準字音。

2、圈一圈。圈出不認識的字，想方法學(xué)會。

3、找一找。把最喜愛的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找伙伴”游戲。問：誰是我的好伙伴?同學(xué)用生字回答。

3、請一名同學(xué)當老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認識?請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜愛的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)同學(xué)觀測從什么地方看出白鵝漂亮，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的精確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上精美的音樂，同學(xué)有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅漂亮的《白鵝圖》

一班級語文上冊秋天教案3

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新居許多，其中造得最美麗的是學(xué)校校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)懷。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新居子形狀的美觀美麗，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了學(xué)校校的房子是最美麗的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會學(xué)校生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標

1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村改變很大，農(nóng)民蓋了很多新居，最美麗的房子是學(xué)校堂。

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，觀賞那里的漂亮景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊表達：勤勞的農(nóng)民在這片漂亮的土地上造起了房子，你們看——(詩歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準字音哪、座、房以及輕聲字美麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小伙伴來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a、帶拼音指名讀，開火車讀。

b、去掉拼音請同學(xué)當小老師帶讀，男女生競賽讀。

c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛哪一句話并做上記號。

2、朗讀溝通：最喜愛哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、同學(xué)說理由，老師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，援助同學(xué)認識事物。

方法b、同學(xué)說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(假如不重疊，你讀了有什么感覺?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

第二句。

1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2)說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小伙伴眼中，那座房子最美麗?(請同學(xué)用詩句回答)

2)為什么我們的學(xué)校堂會最美麗呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、子用說筆順法記憶門、月。

3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀測生字在田字格中的位置，老師范寫，同學(xué)練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。(看圖背誦，老師引背)

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組爭論如何記住這些生字。(啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀——同桌檢查——指名讀)

我們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個漂亮的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各式各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語找伙伴：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動。

談話：我們夸了農(nóng)村小伙伴的學(xué)校，再來夸夸自己的學(xué)校。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸學(xué)校競賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

一班級語文上冊秋天教案4

教學(xué)目標：

1.朗讀課文，通過爭論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的漂亮。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點：

朗讀課文，在爭論中，感受秋天的漂亮。

教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ゲ檎仪锾欤阏业搅耸裁?

(估量：樹葉、果實熟了、天氣改變等)

師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ゲ檎仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，訂正錯誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評議。

4.標一標本課有幾句話。

三、細讀課文，扎實訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生留意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

(4)生自己體會讀。

過渡：秋天是什么顏色的?文中的小伙伴怎么說的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組爭論、溝通。師參加到小組活動中去。

指導(dǎo)如何爭論(1)每個人都發(fā)表看法。

(2)組長留意聽。

(3)組員傾聽，發(fā)表不同看法。

(4)集體溝通，指導(dǎo)朗讀。(評讀：嫻熟、感情、語氣)

爭論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

爭論后，指名說一說。

第5句：

(1)最末一句結(jié)束的是什么號?(問號)

(2)這句話應(yīng)當用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天究竟是什么顏色的?(多找?guī)讉€同學(xué)說一說)

2.誦讀品嘗

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來背

(1)生獨自試背

(2)檢查背的狀況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀測漂亮的秋天。

一班級語文上冊秋天教案5

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀測，用腦思索：你發(fā)覺了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和同學(xué)一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀測，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓同學(xué)對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求知識的熱忱?；氐秸n內(nèi)的溝通，為同學(xué)提供了口語交際的空間，激烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字閱歷入手，指導(dǎo)同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，加強同學(xué)對識字的信心和有成就感。從同學(xué)的認知出發(fā)，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的愛好。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓同學(xué)提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)援助，還可以請教老師、家長，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊敬同學(xué)主體地位，培育同學(xué)的合作精神，在朗讀的評價中提高同學(xué)的朗讀技能。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。(老師參加其中，指導(dǎo)同學(xué)用自己的方法認識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中，要調(diào)動同學(xué)的識字積累，進展他們的。思維技能和想象技能，進行自主性和制造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜愛的方法讀課文，留意讀準字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給同學(xué)大膽發(fā)言制造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜愛哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀測：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好伙伴?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文，用語文的熱忱。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(老師加強巡察和指導(dǎo)，對個別寫得不勝利的同學(xué)要多加鼓舞和提示。)

5、展示同學(xué)作品，提出看法和建議。

第二課時

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞競賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。)

2、齊讀課文。

爭論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?相互說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子