英語(yǔ)期末反思范文大全

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八班級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以看作是同學(xué)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，同學(xué)可能進(jìn)入兩個(gè)完全不同的進(jìn)展軌跡：一、開(kāi)始具備肯定的英語(yǔ)自學(xué)技能，形成高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，從而使得今后一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)快車(chē)道，越學(xué)越輕松;二、同學(xué)開(kāi)始感覺(jué)英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)，單詞更加無(wú)法識(shí)記，文章更加無(wú)法理解，英語(yǔ)學(xué)習(xí)異樣枯燥，最終全面放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，八上英語(yǔ)的教學(xué)，是關(guān)系到同學(xué)中學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。而八上英語(yǔ)的期末復(fù)習(xí)工作，我們英語(yǔ)老師有須要仔細(xì)對(duì)待，以下談幾點(diǎn)20__年冬季我在自己兩個(gè)班級(jí)里所做的幾項(xiàng)工作，僅供大家參考：

一、常規(guī)復(fù)習(xí)

單詞方面，根據(jù)一個(gè)單元或兩個(gè)單元的順次，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，是很有須要的。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，假如是給出中文意思的，不妨增加轉(zhuǎn)變形式的要求。例如：聽(tīng)寫(xiě)“健康”，可以要求同學(xué)寫(xiě)出“形容詞”形式(healthy);聽(tīng)寫(xiě)“sleep”，要求同學(xué)寫(xiě)出“過(guò)去式”(slept)。這樣做的一個(gè)最徑直的好處是，同學(xué)在預(yù)備次日的單詞聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)利用同桌或周邊同學(xué)，自行進(jìn)行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽(tīng)寫(xiě)或猜想。這種聽(tīng)寫(xiě)方式，往往可以大大提高同學(xué)在“單詞拼寫(xiě)”這一題型上的得分率，降低由于沒(méi)有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。

每個(gè)單元的聽(tīng)力材料與短文的熟讀，同樣重要。個(gè)別可能會(huì)成為期末考試“書(shū)面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文，那么有須要讓同學(xué)背誦。在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語(yǔ)短文背誦，應(yīng)當(dāng)可以看作是同學(xué)語(yǔ)言輸入的一種徑直方式。或許可能顯得死板，但對(duì)于沒(méi)有更多溝通方式與更好學(xué)習(xí)途徑的一般城鎮(zhèn)或農(nóng)村同學(xué)來(lái)講，卻不得不作為無(wú)奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。

期末試卷的精選精練，也是我們英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)做到的。據(jù)我所知，部分學(xué)校的英語(yǔ)老師只能統(tǒng)一運(yùn)用某一份試卷，不允許額外增加同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，而另一些學(xué)校那么涌現(xiàn)了英語(yǔ)老師任意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的狀況。我想兩者均不可取，最合理的做法應(yīng)當(dāng)是每個(gè)英語(yǔ)老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，確定期末試卷的量與難度，與此同時(shí)，廣泛收集相關(guān)素材，精挑細(xì)選，重新整合出具備高度針對(duì)性的期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進(jìn)行模擬測(cè)試，測(cè)試之后應(yīng)馬上進(jìn)行精細(xì)分析，把每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都講解透澈，落實(shí)到位。

二、八下單詞

在八上英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，馬上印發(fā)八下英語(yǔ)教材后面的單詞表，利用每個(gè)早自修，讓同學(xué)依據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀，一貫是我個(gè)人的一貫做法。依據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，效果還是特別。好處有以下幾點(diǎn)：1.同學(xué)依據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的技能得到最大限度的熬煉。2.溫故而知新，同學(xué)在八上復(fù)習(xí)的時(shí)候，見(jiàn)風(fēng)使舵地進(jìn)行了八下整冊(cè)單詞的淺度預(yù)習(xí)，可以讓同學(xué)對(duì)下個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充斥期盼與自信。3.可以援助英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，讓這一群體同學(xué)提前消化部分難點(diǎn)，減輕他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難心情。4.這個(gè)做法，也符合語(yǔ)言教學(xué)上的“滲透法那么”。5.對(duì)于八下單詞的預(yù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)僅僅停留于認(rèn)讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語(yǔ)感，大可不必進(jìn)行深度掌控。

三、中考試卷

最近幾年來(lái)，全國(guó)各地的中考試卷難度均涌現(xiàn)較大幅度的降低。依據(jù)我所收集的全國(guó)各地的中考試卷來(lái)看，浙江省可能是全國(guó)范圍內(nèi)英語(yǔ)中考難度最低的。正由于如此，八班級(jí)上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中，我史無(wú)前例地增加了讓八班級(jí)同學(xué)提前一年半做全國(guó)各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。詳細(xì)的操作方式是這樣的：

1.盡可能多地收集到全國(guó)各省市的英語(yǔ)中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

2.精挑細(xì)選，盡量選擇超越八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽(tīng)力與最末面的書(shū)面表達(dá)題目，以及個(gè)別過(guò)于深刻的短文閱讀題等，這樣提供應(yīng)同學(xué)的只是一份“20__年英語(yǔ)中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給同學(xué)。

3.利用正課，進(jìn)行全班測(cè)試，讓同學(xué)提前體驗(yàn)中考的這種焦灼氣氛，然后利用兩人小組進(jìn)行競(jìng)賽，看在同樣時(shí)間范圍內(nèi)，同樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)狀況下，誰(shuí)會(huì)將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減削，所以一般一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，同學(xué)還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。

4.對(duì)于評(píng)分后的試卷，進(jìn)行部分題目的精細(xì)講解，個(gè)別涉及到八下或九上內(nèi)容的語(yǔ)言點(diǎn)，大膽地進(jìn)行最表層的點(diǎn)撥或分析，對(duì)于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所表達(dá)出來(lái)的人文精神，進(jìn)行須要的詮釋與分析。

總之，我想假如我們本著精益求精、高度為同學(xué)負(fù)責(zé)的精神，充分顯現(xiàn)我們對(duì)于同學(xué)中學(xué)三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大教育觀，全盤(pán)考量，全局考慮，雖然只是短短的兩、三個(gè)星期的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，或許我們英語(yǔ)老師可以多管齊下，爭(zhēng)取八上期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的最大化。

英語(yǔ)期末反思范文大全2

一、在中國(guó)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，不是第二語(yǔ)言，不能自然習(xí)得。而在我們的學(xué)校英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，顯著是不切合實(shí)際的。

在35分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間究竟有多少，同學(xué)能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少?有多少同學(xué)的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少同學(xué)父母懂外語(yǔ)，同學(xué)在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少?

我們盡可以看到一些非常勝利的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)老師和同學(xué)協(xié)作的完美無(wú)缺，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之激昂。然而，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢?這本帳，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線老師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。

二、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采納采納認(rèn)知法，而不是徑直法。

徑直法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的溝通，靠大量重復(fù)仿照，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于徑直法。以徑直法為主進(jìn)行教學(xué)，肯定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。

認(rèn)知法不摒除仿照，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌控語(yǔ)言規(guī)章，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)進(jìn)展的語(yǔ)言技能。

而在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資能量，老師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告知我們徑直法的教學(xué)方法不適合目前的學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，由于培育愛(ài)好主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，滿(mǎn)意他們的成就感，才可能培育長(zhǎng)久的愛(ài)好。

而目前學(xué)校生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。

我們可以采納多種手段援助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種技能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)技能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

四、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語(yǔ)言規(guī)章

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語(yǔ)法翻譯法和聽(tīng)說(shuō)法。語(yǔ)法規(guī)章的講解和操練成了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所削弱。到了80時(shí)代，有的語(yǔ)言學(xué)者公開(kāi)排斥語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位，反對(duì)在任何教學(xué)階段掌握語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上提供有意義的交際，語(yǔ)法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此觀點(diǎn)影響，80時(shí)代有一段時(shí)期，語(yǔ)法教學(xué)曾一度在部格外語(yǔ)課堂消逝了。然而，物極必反，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們究竟意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端，因又重新思索語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在外語(yǔ)課堂中的地位與作用。

英語(yǔ)期末反思范文大全3

半年的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了，這是我任教的第一學(xué)期，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)(1)班和(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)閱歷不足，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，每天仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論英語(yǔ)教學(xué)方法，虛心向肖老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，下面我從三個(gè)方面總結(jié)一下我本學(xué)期的教學(xué)狀況：

一、取得的成果：

1、備課：教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

2、上課：老師在課堂上的一舉一動(dòng)會(huì)徑直影響課堂教學(xué)，因此上課時(shí)肯定要想方法令同學(xué)投入，不讓其分心。假如老師上課所講的內(nèi)容豐富且符合現(xiàn)實(shí)生活，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，而且難易適中照看全部同學(xué)，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，我盡可能做到每天都有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。另外，課堂上我還盡可能多調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)多動(dòng)口，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)成為課堂的主體，力圖讓同學(xué)學(xué)有所得。這樣，授課就事半功倍。

3、作業(yè)和輔導(dǎo)：平常作業(yè)布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評(píng)講工作。對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)方面，要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。最末，平常一些無(wú)心向?qū)W的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐煩教育，學(xué)習(xí)愛(ài)好明顯提高，成果也有較大的進(jìn)步。

4、考試：本學(xué)期我進(jìn)行了幾次英語(yǔ)考試，每次考試都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二、存在問(wèn)題：

1、課堂中仍有部分同學(xué)缺乏熬煉機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，仍有部分同學(xué)課堂上不敢開(kāi)口講話(huà)，一方面的確是知識(shí)點(diǎn)欠缺，另一方面，存在怕丟丑的心理。

2、同學(xué)在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)由于缺乏適當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。

3、同學(xué)的聽(tīng)力技能有待提高，許多同學(xué)在做聽(tīng)力時(shí)存在畏懼心理，因此在這種過(guò)度焦灼的心理作用下反而很難抓住重點(diǎn)信息。

三、改進(jìn)方法：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。好的開(kāi)端是勝利的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要，老師應(yīng)當(dāng)用直觀、形象的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)感到新奇，有趣味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

2、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、首先樹(shù)立起同學(xué)的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多表?yè)P(yáng)，少批判，通過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)，在同學(xué)心中建立成就感。

(2)、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的技能，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。

(3)、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求同學(xué)能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學(xué)大膽地說(shuō)，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開(kāi)口的心理。

(4)、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話(huà)。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的技能。

3、著重培育同學(xué)的聽(tīng)力技能，平常在課堂上多做一些聽(tīng)力訓(xùn)練，課后讓同學(xué)多聽(tīng)聽(tīng)力材料，漸漸清除同學(xué)對(duì)聽(tīng)力的恐驚心理。

期末考試不僅是對(duì)同學(xué)的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)老師的一種考驗(yàn)，無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷不足，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果.

英語(yǔ)期末反思范文大全4

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排我擔(dān)負(fù)了高二、七班、高二、八班醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的《英語(yǔ)》教育教學(xué)工作。依據(jù)新課程教學(xué)改革的要求，并結(jié)合開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作以及與同學(xué)的默契協(xié)作，基本上圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作。在即將過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)工作中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作更加完善，特總結(jié)如下：

一、這學(xué)期所教的兩個(gè)班級(jí)共有同學(xué)69人。

二年八班為聯(lián)合辦學(xué)班共有同學(xué)28人，二年七班為醫(yī)學(xué)考學(xué)班有同學(xué)41人。整體上看兩個(gè)班三分之二同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是特別的好，大約十幾個(gè)同學(xué)個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)一般，有近十人比較優(yōu)秀。兩個(gè)班級(jí)大部分同學(xué)在課上都能跟著講課的節(jié)奏和思路仔細(xì)聽(tīng)講，個(gè)別同學(xué)上課留意力不集中，間或有睡覺(jué)或玩手機(jī)現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)學(xué)校對(duì)玩手機(jī)現(xiàn)象重點(diǎn)治理后課上基本上沒(méi)有玩手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象了。

二、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的思路。

在日常的授課中充分表達(dá)以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新教學(xué)理念。在課堂上盡量發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，平常上課期間將同學(xué)分成假設(shè)干愛(ài)好小組，課上著重同學(xué)之間間的爭(zhēng)論和合作，通過(guò)優(yōu)秀同學(xué)的傳幫帶作用使全部同學(xué)共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，成果比較好的同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能在原有基礎(chǔ)上都有肯定的提升，形成扎實(shí)的基本功并具備肯定的素養(yǎng)。學(xué)困生逐步樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，掌控了基本的單詞認(rèn)讀拼寫(xiě)技能，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時(shí)完成作業(yè)及練習(xí)。但是，部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)上沒(méi)有后勁。特別是學(xué)困生，自主學(xué)習(xí)技能不強(qiáng)積極性不是非常高。

三、在同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

針對(duì)不同同學(xué)制定不同的目標(biāo)，主要目的是教學(xué)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)技能。對(duì)于學(xué)優(yōu)生平常在完成日常的教學(xué)任務(wù)外，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外的知識(shí)，著重知識(shí)的拓展。針對(duì)這幾名基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，平常日常教學(xué)中留意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，督促他們按時(shí)完成作業(yè)及練習(xí)，以此來(lái)逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在日常教學(xué)中，在教材的講解方面除了完成課本要求的教學(xué)任務(wù)外，平常留意講練結(jié)合，實(shí)時(shí)講解完成相配套的練習(xí)冊(cè)。通過(guò)每單元課文后的LanguageStudy、GrammarFocus、Listening、ReadingSpeaking等練習(xí)，來(lái)夯實(shí)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)，著重階段內(nèi)知識(shí)的考察和消化。在日常的教學(xué)工作中也留意仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資料并進(jìn)行拓展。

四、針對(duì)班級(jí)里不同同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，平常在日常教學(xué)中除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教，采用不同的教學(xué)方法安排不同的教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)留意引導(dǎo)同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓同學(xué)輕松、開(kāi)心地學(xué)，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。著重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面技能的提高。合理運(yùn)用教材每個(gè)板快，著重早滲透，不斷積累。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，避開(kāi)優(yōu)生在學(xué)習(xí)上吃不飽的現(xiàn)象，鼓舞優(yōu)生多進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。通過(guò)這種分層教學(xué)的模式，保證了學(xué)優(yōu)生都能吃的飽，課本知識(shí)理解的也比較透徹，掌控的比較扎實(shí)。同時(shí)通過(guò)課外知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面在原有基礎(chǔ)上都有肯定的進(jìn)步和提升，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平和技能也上了一個(gè)臺(tái)階。

五、對(duì)于學(xué)困生針對(duì)每位同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)分析造成落后的主要緣由，然后依據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際在平常教學(xué)中有針對(duì)性的采用不同的方法措施。

首先，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)課上采用多種形式和手段積極調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外，強(qiáng)化學(xué)困生的聽(tīng)課意識(shí)，課堂上鼓舞學(xué)困生勇于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，努力用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。上課期間有意識(shí)地提示他們把留意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，加強(qiáng)同學(xué)用心聽(tīng)講、勤于思索、積極動(dòng)腦的意識(shí)，同時(shí)要求他們學(xué)會(huì)做筆記并反復(fù)練習(xí)，解決遺忘率的問(wèn)題。對(duì)于上課期間實(shí)在學(xué)不下去的同學(xué)規(guī)定每節(jié)課記多少單詞或是抄寫(xiě)課文，以此來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。課下要求他們獨(dú)立完成作業(yè)。一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)困生都掌控了基本的單詞認(rèn)讀拼寫(xiě)技能，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時(shí)完成作業(yè)及練習(xí)。

六、對(duì)于自身平常業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合技能方面。

在日常的教學(xué)中努力搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探究教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的教學(xué)方法，討論教學(xué)新模式。課前仔細(xì)備課、鉆研教材;課上運(yùn)用多種教法詳實(shí)精確的將知識(shí)傳授給同學(xué);課后精講精練，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感、著重過(guò)程評(píng)價(jià)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，真正將教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容滲透到同學(xué)學(xué)習(xí)中。另外，平常多聽(tīng)老老師的公開(kāi)課，多向他們請(qǐng)教，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。仔細(xì)撰寫(xiě)教案，隨時(shí)留意自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和綜合技能的提高。

七、本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排積極參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

另外自己也仔細(xì)預(yù)備細(xì)心策劃，本著向其他老老師學(xué)習(xí)的目的，上了一堂公開(kāi)課。通過(guò)自己授課以及其他老老師中肯的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)從中發(fā)覺(jué)了自己在業(yè)務(wù)方面的不足，同時(shí)自己也從中學(xué)到了很多。另外，積極聽(tīng)其他老師講課，并仔細(xì)學(xué)習(xí)老老師在業(yè)務(wù)方面、課堂授課以及個(gè)方面的技能，以此來(lái)改進(jìn)自己在教學(xué)方面的不足，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。另外，本著學(xué)習(xí)的目的積極參與學(xué)校各項(xiàng)課題的討論，并從中發(fā)覺(jué)和改進(jìn)自己的不足。

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作始終嚴(yán)格貫徹和遵循忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，一心一意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民老師的思想。以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程