幼兒園大班科學(xué)探究植物靠什么喝水的教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)探究植物靠什么喝水的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知道植物吸收水分的方式了解不同植物對水分的需求不同能夠觀察、探究和植物吸收水分的過程通過實踐了解科學(xué)探究的基本方法和過程二、教學(xué)內(nèi)容植物中的水份植物吸收水份的過程不同植物對水份的需求三、教學(xué)重點和難點教學(xué)難點：植物吸收水份的過程和不同植物對水份的需求教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠觀察、探究和植物吸收水分的過程四、教學(xué)方法采用以學(xué)生為主導(dǎo)的探究式教學(xué)法，即先讓學(xué)生自己回答問題，再由老師做補充；設(shè)計小組活動，學(xué)生分成小組進行討論和合作；運用多媒體教具引導(dǎo)學(xué)生理解植物吸收水分的過程；五、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入教師呈現(xiàn)一個使用海綿在水中浸泡后變大的視頻，并問學(xué)生：“大家都知道海綿有吸水的功能，但是，植物也可以吸取水嗎？植物是如何吸取水的呢？”2、概念介紹教師簡要介紹植物中的水份、植物吸收水份的過程和不同植物對水份的需求，引導(dǎo)學(xué)生對本次課講解的主要內(nèi)容有了一個整體的認(rèn)識。3、觀察實驗在教室里放置4個小小花盆，每個花盆中分別種植不同的植物。讓學(xué)生依次觀察這四個花盆的植物，并觀察每個植物的需要水份的情況，并講解不同植物對水份需求的差異。然后，教師在黑板圖案中簡短地展示植物吸收水分的過程，讓學(xué)生對植物吸收水份的過程有一個概括。4、探究實驗組織學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種植物。小組間互相交流，了解不同組植物吸水過程的不同之處，然后設(shè)計一個實驗，讓組員們探索出這種植物吸水的方法。5、讓學(xué)生回到自己的座位上，講師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實驗結(jié)果，讓學(xué)生對植物吸水的方法和不同植物對水分需求的差異有了初步的認(rèn)識，然后請學(xué)生回答下面的問題不同植物的吸水方法不同嗎？如果植物吸收水分的數(shù)量不足，會怎樣？吸水時如何知道植物已吸取了足夠的水？探究的科學(xué)方法有哪些？六、教學(xué)反思教學(xué)策略多樣化在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)策略，比如小組合作學(xué)習(xí)、形象化課件展示、實驗操作和探究解釋等策略，讓學(xué)生的興趣和好奇心得以調(diào)動。問題貼近學(xué)生生活在教學(xué)過程中，我將問題與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠自然而然地理解和接受新的知識和觀點。教學(xué)內(nèi)容重點難點設(shè)置合理實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生探究植物吸取水分的方式和方法，切實了解了科學(xué)探究的基本方法和過程，同時也解決了教學(xué)難點，落實了教學(xué)目標(biāo)?？偟膩碚f，本次授課教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在不同的教學(xué)情境下有所收獲，最終達到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。但是，學(xué)生在實驗操作