小學語文四年級下冊短詩三首之《繁星(七一)》說課稿附教學反思、板書

小學語文四年級下冊短詩三首之《繁星(七一)》說課稿(附教學反思、板書2024-01-24contents目錄引言教材分析學情分析教學方法與手段教學過程設計板書設計教學反思與改進建議CHAPTER引言01教材分析：《繁星(七一)》是小學語文四年級下冊的一首短詩，本詩以繁星為背景，表達了作者對美好事物的向往和追求。通過本課的學習，學生可以感受到詩歌的韻律美、意境美和語言美，培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力和審美情趣。說課內(nèi)容情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學目標根據(jù)課程標準和學生實際情況，制定以下教學目標知識與技能學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解現(xiàn)代詩歌的特點，學習詩歌的寫作方法。過程與方法通過朗讀、想象、品味、交流等方法，引導學生感受詩歌的意境美和語言美，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。說課內(nèi)容幫助學生理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情；激發(fā)學生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過本課的學習，學生可以更好地掌握短詩的閱讀和鑒賞方法，提高閱讀能力和文學素養(yǎng)。同時，本課也可以幫助學生培養(yǎng)對美好事物的向往和追求，塑造積極向上的人生態(tài)度。引導學生感受詩歌的意境美和語言美，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力；說課目的CHAPTER教材分析02本課是小學語文四年級下冊的一首短詩，名為《繁星(七一)》，屬于兒童文學范疇。該短詩以簡潔生動的語言，描繪了繁星點點的夜空景象，引發(fā)孩子們對宇宙的好奇和想象。本課在教材中具有承上啟下的作用，既延續(xù)了之前對自然景觀的描寫，又為后續(xù)學習兒童文學打下基礎。教材地位及作用學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，體會作者對繁星的情感。知識目標能力目標情感目標通過學習本課，培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力和表達能力。激發(fā)學生對自然的熱愛之情，培養(yǎng)其對美好事物的追求和向往。030201教學目標與要求教學重點理解課文內(nèi)容，體會作者對繁星的情感；培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學難點引導學生通過想象進入詩境，感受詩歌的韻律美和意境美；激發(fā)學生對自然的熱愛之情。解決方法通過多媒體輔助教學，展示繁星圖片或視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容；同時，通過范讀、領讀、自由讀等多種方式，引導學生有感情地朗讀課文，體會詩歌的韻律美和意境美。教學重點與難點CHAPTER學情分析03

學生已有知識經(jīng)驗學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了一定的詩歌朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等。學生已經(jīng)學習過一些現(xiàn)代詩歌，對詩歌的意象、情感等有一定的了解和感受。學生通過課內(nèi)外閱讀，積累了一定的詞匯量，對一些常見的修辭手法也有所了解。詩歌的語言凝練、含蓄，學生可能難以理解詩歌中的深層含義和詩人的情感。學生對時代背景、詩人的其他作品等背景知識了解不足，可能影響對詩歌的理解和感受。學生的朗讀技巧還需要進一步提高，如如何更好地表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。學生學習困難預測CHAPTER教學方法與手段04通過創(chuàng)設與詩歌內(nèi)容相關的情境，引導學生進入詩歌的意境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。情境教學法通過教師范讀、學生自讀、集體朗讀等方式，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。朗讀教學法通過小組合作、討論交流等方式，引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。合作探究法教學方法選擇及依據(jù)板書設計通過簡潔明了的板書，突出詩歌的重點和難點，幫助學生梳理學習思路，加深對詩歌的理解和記憶。多媒體輔助教學運用PPT、音頻、視頻等多媒體手段，展示詩歌的背景、意境和相關資料，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學反思課后及時進行教學反思，總結(jié)教學過程中的得失，為今后的教學提供改進和完善的建議。教學手段運用及目的CHAPTER教學過程設計050102導入新課（激發(fā)興趣，引入新課）提問學生是否有過觀察星空的經(jīng)歷，分享自己的感受和體驗，引出本課的主題——《繁星(七一)》。播放一段與星空相關的視頻或展示一些美麗的星空圖片，引導學生進入情境，感受星空的浩瀚與美麗。講解詩歌中的重點詞語和句子，幫助學生理解詩歌的深層含義和作者的創(chuàng)作背景。通過多媒體展示或?qū)嵨镎故?，讓學生了解與詩歌相關的歷史、文化等知識，拓寬學生的視野。朗讀詩歌，引導學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌所表達的情感和意境。講授新課（突出重點，突破難點）讓學生自由朗讀詩歌，體會詩歌的情感和意境，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。設計一些與詩歌內(nèi)容相關的問題，檢驗學生對詩歌的理解程度，引導學生深入思考。安排學生進行小組合作，探討詩歌的主題和意義，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。鞏固練習（加深理解，形成技能）總結(jié)本課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌所表達的情感和意境，以及作者的創(chuàng)作背景和歷史文化背景。引導學生回顧自己的學習過程和成果，分享自己的學習體驗和收獲，激發(fā)學生的學習動力和自信心。鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多表達，將所學的知識和技能運用到實際生活中去。課堂小結(jié)（回顧總結(jié)，提升認識）CHAPTER板書設計06《繁星(七一)》板書內(nèi)容及布局安排課題名稱冰心，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。本詩選自她的詩集《繁星》。作者及背景介紹全文抄錄，突出重點詞句。詩歌內(nèi)容簡要概括詩歌表達的情感和意境。詩意解讀提出與詩歌相關的問題，引導學生思考。思考與討論居中對稱，標題醒目，內(nèi)容條理清晰，重點突出。布局安排作用幫助學生理解詩歌內(nèi)容和情感。引導學生思考和討論，加深對詩歌的理解。板書作用及效果評估提供學習重點和思路，方便學生復習和回顧。板書作用及效果評估效果評估通過課堂觀察和學生反饋，評估板書的可讀性和吸引力。結(jié)合學生作業(yè)和考試成績，分析板書對教學效果的影響。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和完善板書設計。01020304板書作用及效果評估CHAPTER教學反思與改進建議07本節(jié)課的教學目標明確，注重學生的朗讀和感悟，通過引導學生反復朗讀、背誦短詩，體會詩歌的韻味和意境，感受作者對母愛的懷念和感激之情。教學目標明確本節(jié)課采用了多種教學方法，如范讀、自由讀、指名讀、男女生比賽讀等，讓學生在讀中感悟、在讀中體會，充分激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。教學方法得當本節(jié)課的課堂氛圍融洽，師生關系和諧，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，積極參與課堂活動，達到了預期的教學效果。課堂氛圍融洽成功之處總結(jié)在朗讀環(huán)節(jié)，雖然采用了多種朗讀方式，但對于學生的朗讀指導還不夠具體、細致，部分學生朗讀時感情投入不夠，沒有充分體現(xiàn)出詩歌的韻味和意境。建議在今后的教學中，加強對學生的朗讀指導，注重引導學生深入體會詩歌的情感和內(nèi)涵。本節(jié)課的教學內(nèi)容相對單一，主要圍繞短詩《繁星(七一)》展開，缺乏對相關背景知識和作者其他作品的拓展延伸。建議在今后的教學中，適當增加拓展內(nèi)容，引導學生了解更多相關知識和作品，拓寬學生的視野和思路。在教學過程中，雖然大部