淺談手機(jī)在幼兒園運(yùn)用中的智能時代.文檔

淺談手機(jī)在幼兒園運(yùn)用中的智能時代現(xiàn)代化幼兒園教育教學(xué)中,多媒體一體機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)在教育教學(xué)中得到充分的一、智能手機(jī)下的教育資源挖掘。隨著國家科技的發(fā)展，教育手段也與科技密不可分。智能手機(jī)的應(yīng)用也漸漸進(jìn)入了幼兒教育者的教學(xué)模式中。在信息化發(fā)展的當(dāng)下，它無疑起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)然，這不僅僅意味著教育工具的改變，也是對有學(xué)者們幼教工作者的意識創(chuàng)新的要求。各種設(shè)備在學(xué)園中陸續(xù)安裝，教室里也慢慢有了科技的氛圍，結(jié)合身邊的手機(jī)，有學(xué)者們要努力地進(jìn)行資源刪選，幫助幼兒獲得有利的學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園五大領(lǐng)域中，有學(xué)者們對智能手機(jī)的應(yīng)用也進(jìn)行了一系列整合，并且有效的貫穿到孩子們的一日生活中，在手機(jī)投屏功能的應(yīng)用下，有學(xué)者們可以及時的運(yùn)用一些趣味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及領(lǐng)域一日生活貫穿各種健康軟件管理的運(yùn)用有趣的計數(shù)器等健康集體教學(xué)游戲散步智能陪伴app在線教師社會小知識查詢等社會游戲繪本故事app（咔嗒故事）學(xué)語言軟件等語言集體教學(xué)游戲過渡環(huán)節(jié)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)app手機(jī)的計算器有趣的二維碼等科學(xué)游戲集體教學(xué)各種繪畫軟件app音樂播放器繪畫教程等藝術(shù)集體教學(xué)游戲自從有效使用智能手機(jī)的教學(xué)模式后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也明顯的提高了，走神的情況也很少出現(xiàn)。孩子們隨時隨地的都在學(xué)習(xí)交流，過渡環(huán)節(jié)的消極等待也減少了，孩子自主學(xué)習(xí)了很多的內(nèi)容在，智能手機(jī)的資源開發(fā)，在多領(lǐng)域都給教師更大的眼界，讓老師獲得了更多備課的途徑，減少了國榷查閱書籍的隱形浪費(fèi)，同時教師也能隨時隨地的保留孩子們學(xué)習(xí)生活的快樂剪影。二、智能手機(jī)下的學(xué)習(xí)者約束在智能手機(jī)的應(yīng)用下，不少家長同樣存在著一率的困惑，孩子過于迷戀智能手定時在時間上，教師帶孩子進(jìn)行智能手機(jī)app應(yīng)用的時候，要弄清楚自己目標(biāo)，本次活動有學(xué)者為什么要用？有什么目的嗎？孩子們的發(fā)展如何呢？有學(xué)者要如何切實(shí)地開展，是否需要孩子們的練習(xí)。比如在科學(xué)活動《有趣的二維碼》中，有學(xué)者們的設(shè)計背景是在當(dāng)今社會，二維碼運(yùn)用已經(jīng)深入到了人么的生活工作中，比如社交、資訊、交易等，因此孩子們有必要去了解二維碼，同時學(xué)會運(yùn)用。這也是有學(xué)者們的目標(biāo)所在，在班級中有學(xué)者們可以利用手機(jī)投屏進(jìn)行示范練習(xí)，但是不能達(dá)到人手一部手機(jī)的利用，這就要求孩子們?nèi)ド钪芯毩?xí)，老師可以發(fā)放數(shù)個不同的二維碼，聯(lián)系家長，讓孩子在家嘗試，活動后的時間任務(wù)布置可以讓有學(xué)者們更有針對性。單純app15分鐘左右，并做好學(xué)習(xí)記錄。學(xué)工具，在區(qū)域游戲中孩子們自主操作，在家中孩子們可以練習(xí)，但是除此之外在別的場合，有學(xué)者們應(yīng)該根據(jù)事實(shí)需要幫助孩子了解事情的必要性。三、智能手機(jī)下的家園工作轉(zhuǎn)變四、智能手機(jī)下的園務(wù)管理轉(zhuǎn)變qq總之，隨著新課程的不斷改革與實(shí)施，信息化的地位越來越突出，信息化教學(xué)的優(yōu)勢越來越明顯。而智能手機(jī)的有效運(yùn)用必將是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，也是廣大教師必須掌握的一門教育技術(shù)。教師要合理、科學(xué)地運(yùn)用智能手機(jī)信息化技術(shù)輔助教學(xué)活動，合理的運(yùn)用到工作