普通心理學相關(guān)范本及普通心理學考試題

PAGEPAGE1［普通心理學］1.心理學研究的目的是什么？P2①陳述心理現(xiàn)象②解釋心理現(xiàn)象③預(yù)測心理活動④調(diào)節(jié)與控制人的心理活動與行為2.現(xiàn)代心理學有哪些主要的流派？P3①結(jié)構(gòu)主義心理學②機能主義心理學③行為主義心理學④格式塔心理學⑤精神分析⑥人本主義心理學⑦認知心理學（1）行為主義心理學主要觀點的簡述由美國心理學家華生在1913年創(chuàng)立強調(diào)心理學所研究的對象是能夠客觀觀察與測量的外顯行為而不是意識經(jīng)驗說明行為不是由遺傳決定的，而是在環(huán)境因素的影響下，經(jīng)被動學習以后的結(jié)果，可以通過制約學習過程，使個體的目標行為出現(xiàn)、發(fā)展以及變化（2）精神分析主要觀點的簡述由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德在1896年創(chuàng)立用潛意識、生本能、死本能和力比多等觀念來解釋人的行為動力用口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及伊底普斯情結(jié)等來解釋人格發(fā)展的不同階段用本我、自我、超我來解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機制解釋三個“我”之間的矛盾沖突（3）人本主義心理學主要觀點的簡述由美國心理學家馬斯洛和羅杰斯在20世紀中葉創(chuàng)立 強調(diào)心理學的研究應(yīng)以正常人為對象，人是最重要的，其本性是善良的，并蘊藏著巨大無限的潛力在研究與了解人的本性的基礎(chǔ)上，改善環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)條件來充分發(fā)揮人的潛能，以滿足自我實現(xiàn)的需要。3.高級神經(jīng)活動具有哪些規(guī)律？P10（1）高級神經(jīng)活動的基本過程：興奮過程和抑制過程（2）中樞神經(jīng)活動的基本規(guī)律：①興奮與抑制過程的擴散與集中②興奮和抑制的相互誘導：相互誘導在時空上可分為同時性誘導and繼時誘導相互誘導在效果上可分為負誘導and正誘導4.什么是適應(yīng)？什么是感覺對比？P12（1）適應(yīng)：同一感受器內(nèi)，由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。（2）對比：同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。對比一般分為同時對比和繼時對比聯(lián)覺：指一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。5.闡述問題解決的心理過程，以及影響問題解決的因素。P39（1）問題解決的思維過程分為四個階段：①提出問題②分析問題③提出假設(shè)④檢驗假設(shè)（2）影響問題解決的因素：①人的知覺特點②定勢與功能固著③已有知識經(jīng)驗④動機和情緒狀態(tài)⑤個性差異6.什么是情緒和情感？它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是什么？P45情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。（1）區(qū)別：①情緒通常與個體的生理需要滿足與否相聯(lián)系；情感與人的社會性需要相聯(lián)系②情緒是反應(yīng)性和活動性的過程；情感是個體的內(nèi)心體驗和感受③情緒具有情境性和短暫性的特點；情感具有穩(wěn)定性和持久性④情緒具有明顯的沖動性和外部表現(xiàn)；情感以內(nèi)蘊的形式存在或以內(nèi)斂的方式加以流露（2）聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，兩者緊密聯(lián)系。7.情緒具有哪些狀態(tài)？情感具有哪些狀態(tài)？P467-1.情緒狀態(tài)情緒狀態(tài)是在某種事件或情境影響下，人在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的情緒。（1）心境：一種較微弱、平靜而持續(xù)的帶有渲染作用的情緒狀態(tài)，是人在某一段時間內(nèi)的心理活動的基本背景。①從發(fā)生的強度和激動性來看，心境是微弱的而持續(xù)的情感體驗狀態(tài)②從持續(xù)時間來看，心境是穩(wěn)定的、持續(xù)時間較長的情緒體驗狀態(tài)，少則幾天，多則數(shù)年③從作用范圍來看，心境不指向某個特定事物，而是使人的整個精神活動和行為都染上某種情緒色彩。（2）激情：一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，往往由與人有關(guān)的重大的事件引起。特點：①激發(fā)性②沖動性③持續(xù)時間短暫④確定的指向⑤明顯的外部表現(xiàn)（3）應(yīng)激：個體在生理或心理上受到威脅時出現(xiàn)的非特異性的身心緊張狀態(tài)，表現(xiàn)在出乎意料之外的緊張狀況下所引起的情緒體驗。7-2.情感狀態(tài)情感是與人的社會性需要相聯(lián)系的主觀體驗，反映了人的社會關(guān)系和生活狀況，是人類特有的心理現(xiàn)象。人類高級的社會性情感有：道德感、理智感、美感、熱情8.動機斗爭過程中存在著哪些沖突類型？P54（結(jié)合事例）①雙趨沖突②雙避沖突③趨避沖突④雙重趨避沖突9.影響性格形成和發(fā)展的因素有哪些？P82（1）生物遺傳因素（2）家庭因素：①父母的教養(yǎng)態(tài)度②家庭氛圍和父母的榜樣（3）學校教育（4）社會文化因素（5）個人主觀因素10.闡述性格和氣質(zhì)之間的相互關(guān)系P74（1）區(qū)別：①氣質(zhì)具有先天性特點，它更多受到人的高級神經(jīng)活動的影響，主要是在人的情緒與行為活動中表現(xiàn)出來的動力特征（即強度與速度等）。性格主要是后天形成，是人的態(tài)度體系和行為方式相結(jié)合表現(xiàn)出來的，具有核心意義的個性心理特征。②氣質(zhì)無好壞之分，而性格有優(yōu)劣之別。（2）聯(lián)系：①不同氣質(zhì)類型的人，都可以形成某些相同的性別特征②氣質(zhì)可以影響性格形成與發(fā)展的速度③性格對氣質(zhì)具有明顯的影響[社會心理學]1.名詞解釋：第一印象、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)P106第一印象：兩個素不相識的陌生人第一次見面時所獲得的印象。首因效應(yīng)：第一印象在人們交往時所發(fā)生的先入為主的作用。近因效應(yīng)：新得到的信息比以往所得到的信息更加強烈，會給我們留下更為深刻的印象。光環(huán)效應(yīng)：由于知覺者的情感而引起的對人的一種主觀傾向2.什么是旁觀者效應(yīng)，請對旁觀者效應(yīng)進行解釋P114旁觀者效應(yīng)：在緊急情況下，由于其他人在場，不僅不會使個體的利他行為增強，反而會抑制個體的利他行為，從而產(chǎn)生了集體坐視不救的冷漠行為。對旁觀者效應(yīng)的解釋：①社會抑制作用②社會影響的結(jié)果③多數(shù)的忽略④責任擴散3.舉例說明費斯廷格關(guān)于態(tài)度改變的認知失調(diào)理論P119費斯廷格認為，認知因素之間有些是獨立的，有些是相互關(guān)聯(lián)的。有相互關(guān)系的認知因素之間有的呈協(xié)調(diào)關(guān)系，有的呈不協(xié)調(diào)關(guān)系。當人們的認知體系呈協(xié)調(diào)關(guān)系時，就會設(shè)法保持這種關(guān)系，避免接觸與已有認知因素矛盾的信息。當人們的認知體系不協(xié)調(diào)時，就會設(shè)法減輕或解除這種不協(xié)調(diào)的關(guān)系。消除不協(xié)調(diào)的方法通常有如下三種：①改變某一認知元素，使之與其他認知元素趨于協(xié)調(diào)。②增加新的認知元素，使之與其他認知元素趨于協(xié)調(diào)。③強調(diào)某一認知元素的重要性舉例：抽煙成癮者認識到抽煙會產(chǎn)生肺癌為例4.什么是從眾及其產(chǎn)生原因和影響因素？P130從眾：個體在群眾中常常會不知覺地受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象。影響因素：①個體特點：性別、年齡、地位②群體因素：群體規(guī)模、群體一致性、群體凝聚力、群體權(quán)威性、個人自我卷入水平5.什么是順從？什么是服從？P132順從：順從行為實際上是一種行為的歪曲。即順從者表面上接受群體的意見，但實際上是不同意這種意見的。順從的原因：①維護群體一致②希望被人喜歡③維護既有關(guān)系服從：受他人和群體的壓力，被迫做出附和規(guī)范和他人意志的行為，其顯著特點是壓力更具有強迫性。服從的原因：①合法權(quán)利②責任轉(zhuǎn)移6.什么是社會促進？什么是社會抑制？有哪些理論解釋？P136社會促進：當個人的活動由于有其他人同時參加或者有其他人在場旁觀而使其活動效率提高的現(xiàn)象。社會抑制：當個人的活動由于有其他人同時參加或者有其他人在場旁觀而使其活動效率降低的現(xiàn)象。理論解釋：①優(yōu)勢反應(yīng)強化說②注意力轉(zhuǎn)移說7.影響人際吸引的因素有哪些？這些因素怎樣影響著人際吸引？P140①能力②外貌③報酬④相似、互補⑤鄰近、熟悉[發(fā)展心理學]1.你是如何來理解關(guān)鍵期概念的理論意義與實際價值的？試舉例說明。P156心理學家運用關(guān)鍵期是指：人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，如在此時給以適當?shù)牧夹源碳?，會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展甚至導致行為與能力的缺失。一些關(guān)鍵期列舉：1-3歲口語學習4-5歲書面語學習0-4歲形象視覺發(fā)展5歲左右掌握數(shù)概念5歲以前音樂學習10歲以前外語學習10歲以前動作技能掌握2.兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，可以說是個體情緒發(fā)展水平的重要指標之一。對此你是如何理解的？P180情緒調(diào)節(jié)是個體靈活地對一系列情緒發(fā)展要求作出反應(yīng)的能力，以及在需要的時候延緩反應(yīng)的能力。情緒調(diào)節(jié)不僅是一個簡單地被動地適應(yīng)社會情境的活動，個體是否進行情緒調(diào)節(jié)以及如何進行調(diào)節(jié)，與個體對情境的主觀意義理解及應(yīng)對能力有關(guān)。情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展存在這樣一些普遍的趨勢：兒童情緒調(diào)節(jié)的方式隨自身運動能力的發(fā)展而發(fā)展（2）兒童情緒調(diào)節(jié)的能力隨其社會認知能力的提高而發(fā)展（3）隨著年齡的增長，兒童能更多地利用認知策略、以建設(shè)性的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。3.早期依戀對未來心理發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？P186（1）依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，是成人后形成的人際關(guān)系的縮影。（2）依戀影響未來的心理健康（3）依戀關(guān)系具有傳遞性，會影響到兒童成人后與自己孩子的撫養(yǎng)關(guān)系。[教育心理學]1.從智力落后、情緒與行為障礙、學習困難角度，分別說出笨學生、怪學生、差學生的心理特點及其相應(yīng)教學方法。P221（1）智力落后學生的特點：①從認知角度來講，特點主要表現(xiàn)于：注意范圍狹窄、注意持續(xù)時間短，注意分配存在困難，不易形成學習策略，工作記憶容量較小，語言發(fā)展遲滯。②從個性角度來講，特點主要表現(xiàn)于：自卑；主動性較差；自我控制能力較差；缺乏隨機應(yīng)變的能力③教學方法：激發(fā)學習動機；具體化的教學方法；適當?shù)慕虒W技巧；語言訓練策略（2）情緒與行為障礙學生的特點：從認知角度講，特點主要表現(xiàn)為：記憶貧乏、注意廣度狹窄、易分心、多動從社會交往角度講，特點主要表現(xiàn)為：攻擊性行為；退縮性行為教學方法：……（3）學習困難學生的特點：學習困難學生的智力一般處于平均或高于平均水平，學習困難并非智力缺陷所致。主要表現(xiàn)在注意、記憶和動機方面（具體展開）教學方法：集中注意力；指導式教學；教授策略[心理咨詢的理論與技術(shù)]什么是心理咨詢？心理咨詢和心理治療的異同點有哪些？P308心理咨詢是一個過程，在這個過程中，一位受過專業(yè)訓練的咨詢師致力于和來訪者建立一個具治療功能的關(guān)系，來協(xié)助對方認識自己、接納自己，進而欣賞自己，并克服成長的障礙，充分發(fā)揮個人的潛能，使人生有著更為整合和豐富的發(fā)展，邁向自我的實現(xiàn)。心理咨詢和心理治療的相似之處：①理論方法②工作對象③注重來訪者的成長心理咨詢和心理治療的區(qū)別：①處理問題的嚴重程度不同②所需時間不同③涉及的心理深度不同④目標不同⑤起源不同心理咨詢的任務(wù)P316建立新的人際關(guān)系②認識內(nèi)部沖突③糾正錯誤觀念④加深自我認識⑤學會面對現(xiàn)實⑥增加心理自由心理咨詢的基本過程P317初始訪談和資料收集診斷和確定咨詢目標（具體、可行、雙方均接受、可評估）咨詢方案確定和實施結(jié)束咨詢和療效評估如何理解心理咨詢中的人性觀和文化價值觀？P319人性，是指人的本質(zhì)和本性，在心理咨詢和治療中，人性觀是一切方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)。（1）精神分析學派的人性觀精神分析學派的代表人物弗洛伊德是決定論的人性觀，對人性的觀點是以人格內(nèi)在的無意識沖突為基礎(chǔ)。他提出本我、自我、超我的人格結(jié)構(gòu)理論。人的一切活動都由本能決定。提出人的成長發(fā)育的不同發(fā)展階段。（2）人本主義的人性觀個人中心療法的代表人物羅杰斯對人性有著積極的看法。在他看來，人性本善，每個人都是獨特的向善的，只要有良好的環(huán)境，人會朝著自我實現(xiàn)的方向發(fā)展。他認為應(yīng)把當事人看作一個內(nèi)在的整體，治療的重點是提供真誠、尊重的理解，接納當事人的感受。（3）行為主義的人性觀行為主義的代表人物華生持一種機械還原論的觀點，將人簡化為一架被動地對外界刺激作出行為反應(yīng)的機器，認為人是環(huán)境的產(chǎn)物，通過對外界刺激作出反應(yīng)，逐漸形成人的行為與性格。新行為主義者斯金納以“操作性條件反射”為基礎(chǔ)，研究強化的作用。新行為主義者班杜拉對人性潛能的自我實現(xiàn)采取了一種更為現(xiàn)實的態(tài)度，強調(diào)人與社會環(huán)境的作用，提出了社會學習的理論。咨詢師如何才能做到準確積極的傾聽？P322把注意放在來訪者身上②學會理解來訪者表達的外顯和隱藏的信息在咨詢中我們應(yīng)該避免哪些不恰當?shù)膯栴}？它們對咨詢的影響分別是什么？P323暗示性問題看似提問，實則在提供隱藏的建議。假設(shè)性問題給來訪者一種印象——咨詢師期望得到某個特定的答案評判性問題使來訪者進行防御或讓來訪者感到不舒服攻擊性問題讓來訪者感到羞辱和尷尬控制性問題忽略了來訪者的問題和需要，事實上滿足的是咨詢師的愿望不相干問題表明咨詢師缺乏共情，使治療變得漫無目的和表面化內(nèi)容不同的多個問題讓來訪者迷惑，不知先回答哪個封閉性問題交流不充分；咨詢師為來訪者做所有的工作；無助于積極及相互合作的交流什么是釋義？釋義與重述有什么區(qū)別？P326重述抓住了來訪者的一個簡單的問題的實質(zhì)，然后用來訪者本人的話，而不是咨詢師的話，反饋給來訪者。常以這樣的句子開頭“你剛才說”或“你告訴我”釋義在結(jié)構(gòu)上與重述相似，同樣關(guān)注的是一個基本的問題，但釋義是用咨詢師自己的話，比重述更進一步。常以這樣的具體開頭和結(jié)尾“我是這樣理解的…我理解得對嗎？”“聽起來你似乎…是這樣嗎？”請簡述共情的五個階段P330共情不僅僅是咨詢師的一種特質(zhì)，同時它也是一項咨詢技術(shù)和一種咨詢的過程。共情過程的循環(huán)包括5個階段：來訪者表達－咨詢師感知－咨詢師理解－咨詢師表達－來訪者感知簡述防御機制的概念P332本我、自我和超我之間力量不平衡，相互作用，就會產(chǎn)生內(nèi)心沖突，導致焦慮。自我總是通過各種各樣的防御機制（常是潛意識的）努力避免讓這些沖突和焦慮進入意識，其中最常見的、也是最原始的防御機制是壓抑。除此之外還有：反向形成、投射、置換、合理化、升華簡述行為治療的基本原理P335巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射：如果可以引發(fā)一種非條件反應(yīng)的一個非條件刺激與一個中性刺激配對結(jié)合，那么中性刺激就會變成條件刺激，能引起原來只有非條件刺激才能引起的反應(yīng)操作性學習：主要貢獻者斯金納，基本觀點是人的行為是習得的，并為行為的結(jié)果所強化。社會性學習理論，代表任務(wù)班杜拉。行為的發(fā)展不僅僅通過個人的直接的操作性學習和經(jīng)典條件作用，還通過觀察和模仿這些間接性學習而獲得。簡述系統(tǒng)脫敏的治療過程P336系統(tǒng)脫敏是由沃爾普在1958年創(chuàng)立的，用于治療焦慮病人。系統(tǒng)脫敏包含了三個步驟：放松訓練：深度肌肉放松技術(shù)、人際肯定和性興奮。其他還有催眠、冥想、藥物等脫敏等級表：確定引起病人焦慮的所有誘因，并按照引起焦慮嚴重程度列一份10-20個有關(guān)場景的等級表。這里脫敏登記可以是實景等級，也可以是想象等級脫敏：在患者放松的情況下，從脫敏等級焦慮最輕的一項開始想象，如果患者感到焦慮就示意治療師停止想象，進行放松。在完全放松后，患者重新想象。每次想象的時間逐漸延長，直到患者兩次想象這個情境而不再感到焦慮持續(xù)10秒鐘，則進入下一個等級。對每一個等級的情境重復上述過程，直到患者可以舒服地、沒有焦慮地想象所有的等級情境。簡述貝克認知治療的基本原理P341認知過程是行為和情感的中介，人的情緒如何與其想法或“認知”有關(guān)情感障礙和負性認知相互影響，互相加強，這種惡性循環(huán)是情緒障礙得以延續(xù)的原因。打破惡性循環(huán)就成為治療的一個關(guān)鍵情緒障礙者的認知中總能發(fā)現(xiàn)若干認知曲解，這是這些認知曲解使他們情緒痛苦。識別和改變這些認知曲解，必將引起他們的情緒的改善。抑郁癥者常見的認知曲解：任意推斷、個人化、選擇性概括、過度引申、放大或縮小、非黑即白、情緒化推理、消解積極因素簡述人本主義心理治療的基本原理P344認為人既不是精神結(jié)構(gòu)和沖動的載體，也不是強化的承受者，而是主動的、有思考能力的人，他們?yōu)樽约旱男袨樨撠?，而且完全有能力為自己的行為作出選擇。假設(shè)每個人出生時都具備了成長的潛能相信沒有人能理解另外一個人的行為，除非他能通過那個人的眼睛看世界在臨床工作中，不能把人看作是代表心理活動過程的物體，他是和我們同樣的人人本主義模式心理治療最具影響的是羅杰斯的來訪者中心療法。[性別差異心理學]男女性心理方面的差異是什么？P373[學校心理咨詢]學校心理輔導與咨詢的三大領(lǐng)域與對象是什么？P398學習問題的輔導與咨詢心理行為問題的輔導與咨詢成長與發(fā)展問題的輔導與咨詢學生考試焦慮有哪些成因、危害，又該如何處理？P413（1）成因：①學生自身內(nèi)部的因素：神經(jīng)類型、人格特征、認知評價、知識準備等②外部條件：社會環(huán)境、家庭教育、學校教育等（2）危害：嚴重的考試焦慮會①降低學習效率②影響考試成績③形成焦慮性人格（3）治療方法：①自信訓練：a學會覺察個人消極的自我意識b養(yǎng)成向消極的自我意識挑戰(zhàn)的習慣②系統(tǒng)脫敏③放松訓練學校適應(yīng)不良的癥狀、診斷、原因和處理對策是怎樣的？P414（1）學校適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在情緒障礙、行為障礙和生理功能障礙三方面?？蓡我淮嬖冢部赏瑫r存在（2）影響學校適應(yīng)不良的因素：社會心理因素、環(huán)境因素、個體因素（3）診斷要點：①有可辨認的生活事件為適應(yīng)不良的刺激源，并在受到刺激后3個月內(nèi)發(fā)生癥狀②學生人格發(fā)展的缺陷③以情緒障礙為主，伴有軀體不適。但一般自己不認為自己有心理問題④癥狀明顯地妨礙正常的學校生活⑤癥狀持續(xù)1周以上至6個月（4）咨詢方法：①心理支持治療②其他心理治療，如認知療法、放松訓練③教育配合[倫理道德與法規(guī)]心理咨詢師應(yīng)嚴格遵守保密原則，具體要求有哪些？P444有責任向來訪者說明心理咨詢工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身和他人的情況，須采取必要的措施，其保密信息的暴露限制在最低范圍心理咨詢工作中的有關(guān)信息，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴格保密的情況下進行保存只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進行錄音、錄象對心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會或醫(yī)囑，應(yīng)指定適當場所及人員保管，并負有保密義務(wù)心理咨詢師受衛(wèi)生、司法或公安機關(guān)詢問時，不得作虛偽的陳述或報告。應(yīng)將開業(yè)執(zhí)照、收費標準及其心理咨詢師職業(yè)資格證書，懸掛于心理咨詢服務(wù)場所的明顯位置保持心理咨詢場所的整潔、衛(wèi)生、秩序和安寧，并不得妨礙公共衛(wèi)生及安全向來訪者收取咨詢費用時，應(yīng)向來訪者出具收費明細表和合法的收費憑證不得以不正當方法招攬業(yè)務(wù)普通心理學考試題（25分鐘）1、單項選擇題（30題）1.對影響能力發(fā)展的因素描述錯誤的一項是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.遺傳力對能力發(fā)展的影響具有決定性HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵2.心理現(xiàn)象可分為（）和人格兩大類。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.性格HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.心理過程HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.情緒情感HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.需要3.屬于外部感覺的是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.味覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.運動覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.平衡覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.機體覺4.巴甫洛夫所做的實驗是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個燈光，經(jīng)過燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光一亮，狗就要流口水。這時，燈光成了食物的信號。下列各項中，引起第一信號系統(tǒng)條件反射的刺激物是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.口水HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.鈴聲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.食物HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.燈光5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.反射、反射弧和反饋HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.操作性條件性反射HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.動力定型6.皮亞杰的認知研究所采用的臨床技術(shù)實際上是一種（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.觀察法HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.談話法HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.問卷法HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.實驗法7.不能夠反映注意分配的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.邊聽講邊做筆記HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.自言自語HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.邊吃完飯邊看書HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.自拉自唱8.以下對需要論述錯誤的一項是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.需要是對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.需要不一定具有對象。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠不會停留在一個水平上。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.需要是推動有機體活動的動力和源泉。9.個體早期的想象大部分是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.幻想HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.無意想象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.有意想象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.空想10.很多感覺都能發(fā)生適應(yīng)的現(xiàn)象，而（）則難于適應(yīng)，因為它具有保護性的作用。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.嗅覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.痛覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.觸覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.味覺11.下列屬于個性心理特征的成分有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.能力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.動機HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.信念12.韋伯定律是指差別閾限和原來刺激強度的比例是一個常數(shù)，用公式表示就是ΔI∕I=K。其中ΔI是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.原來的刺激強度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.差別閾限HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.韋伯常數(shù)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.絕對閾限13.以下對思維理解正確的是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.思維是人腦對客觀事物直接的、概括的反映，它能認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.思維不能對未直接感知的客觀事物進行反映HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.思維不能對沒有發(fā)生的事件作出預(yù)見HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.思維的概括性表現(xiàn)在它可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認識14.對意識這一概念描述正確的是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.從無意識到意識是一個連續(xù)體HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.對自身行為的評價并不屬于意識的范疇HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.個體對外部實物的覺知是知覺的作用，與意識無關(guān)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.睡眠和夢與意識無關(guān)15.小腦不能夠（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.維持身體平衡HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.調(diào)節(jié)肌肉緊張度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.實現(xiàn)隨意和不隨意運動HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.整合情緒體驗16.白熾燈滅了，眼睛里還會看到明亮的燈泡的形狀，對這一現(xiàn)象是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.感覺對比HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.視覺后象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.聯(lián)覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.感覺適應(yīng)17.關(guān)于注意，以下說法不正確的一項是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。注意是一種心理狀態(tài)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.注意可以反映事物和事物的屬性。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.注意能使所選擇的對象處于心理活動或意識活動的中心，并加以維持。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.18.暖色的東西看上去顯得大，有視覺膨脹的作用，這是感覺的（）現(xiàn)象。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.彩色對比HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.感覺適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.聯(lián)覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.感覺后象19.下面關(guān)于情緒理論正確的一項是：（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.詹姆斯和蘭格的情緒外周理論，強調(diào)情緒與外界環(huán)境變化的關(guān)系，強調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生時的作用。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.坎農(nóng)認為情緒的生理機制不在外周，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的間腦。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.美國心理學家沙赫特提出情緒認知理論，認為情緒的產(chǎn)生是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結(jié)果，認知過程起決定作用。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.湯姆金斯和伊扎德認為，情緒是伴隨著其他心理活動產(chǎn)生的一種副現(xiàn)象，不是一種獨立的心理過程。20.下面對動機論述正確的一項是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.動機是激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.動機可以直接地觀察，觀察不到的可根據(jù)個體的外部的行為表現(xiàn)加以推斷。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.需要是在動機的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.同一行為可以由不同的動機引起；不同的活動也可由相同的或相似的動機引起。但總的來說，動機和行為的效果總是趨于一致的。21.斯金納對條件反射進行研究候，提出了（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.反射、反射弧和反饋HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.操作性條件性反射HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.動力定型22.獲得性需要是一種（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.自然需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.社會需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.物質(zhì)需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.精神需要23.慣用右手的人，左半球的()能力占優(yōu)勢。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.情緒的表達和識別HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.言語HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.音樂HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.美術(shù)24.在各種感覺適應(yīng)的現(xiàn)象中，（）是感受性提高的過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.光適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.暗適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.嗅覺的適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.痛覺的適應(yīng)25.（）1879年在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，這被看作是科學心理學誕生的標志。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.馮特HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.費希納HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.韋伯HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.艾賓浩斯26.從情緒的狀態(tài)來分可將情緒分為心境、激情和應(yīng)激，下面對其描述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.心境持續(xù)的時間短的只有幾小時，長的可到幾周、幾個月，甚至更長的時間。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.心境是對某一事件的特定體驗。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.應(yīng)激可以提高人的自我防御能力，對人的身體肯定有好處。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.激情是一種積極的情緒狀態(tài)。27.聽覺的適宜刺激在：()。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.<20赫茲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.>20000赫茲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.20~20000赫茲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.200~20000赫茲28.以下對需要論述錯誤的一項是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.需要是對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.需要不一定具有對象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠不會停留在一個水平上HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.需要是推動有機體活動的動力和源泉29.以下關(guān)于心理學派及其代表人物的說法中，正確的一項是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.馮特、鐵欽納是構(gòu)造心理學派的代表。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.弗洛伊德是新精神分析學派的代表。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.皮亞杰是格式塔心理學派的代表。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.華生是機能主義心理學派的代表。30.情緒可以驅(qū)動有機體從事活動，提高人的活動的效率，這是指情緒的（）功能。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.適應(yīng)功能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.動機功能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.組織功能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.信號功能2、多項選擇題（20題）1.有關(guān)意志敘述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.意志是有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.意志行為的基本階段主要有準備階段和執(zhí)行階段。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.意志行動動機的沖突一般有雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和雙重趨避式?jīng)_突等形式。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.在意志的執(zhí)行階段要不斷審視自己的計劃，以便及時修正計劃，保證目標的實現(xiàn)。2.以下對遺忘的理解正確的是：（）HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象叫遺忘。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.遺忘的進程是先慢后快的。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.德國心理學家艾賓浩斯提出了著名的保持曲線。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.保持曲線是指保持量與間隔時間關(guān)系呈正加速型的曲線。3.研究心理學的原則有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.推理的原則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.辨證發(fā)展原則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.理論聯(lián)系實際的原則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.客觀性原則4.下面意志的品質(zhì)敘述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.意志的自覺性是指對行動的目的有深刻地認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.意志的果斷性是指迅速地、不失時機地采取決定的品質(zhì)。與這種品質(zhì)相反的失優(yōu)柔寡斷和鹵莽草率。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.意志的堅韌性是指堅持不懈地克服困難，永不退縮的品質(zhì)，這種品質(zhì)又叫毅力或頑強性。與這種品質(zhì)相反的是動搖和執(zhí)拗。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.意志的自制性是指善于管理和控制自己情緒和行動的能力，又叫自制力。與這種品質(zhì)相反的是任性和怯懦。5.表象的特點有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.典型性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.抽象性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.形象性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.概括性6.人格由（）組成。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.能力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.氣質(zhì)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.性格HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.意志7.以下屬于意識狀態(tài)的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.睡眠HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.夢HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.動機HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.需要8.有關(guān)言語和語言理解正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.語言是人們用以思維和交際的工具。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.言語是社會現(xiàn)象，語言則是人的心理活動的過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.言語要借助于語言才能實現(xiàn)；語言只有得到人們的使用才是活的語言。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。9.氣質(zhì)類型的特點有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.氣質(zhì)具有穩(wěn)定性與可塑性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.氣質(zhì)類型沒有好壞之分HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對環(huán)境的適應(yīng)10.對表象的理解正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.見多識廣的人，表象的內(nèi)容也更豐富。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.表象的直觀形象性像感覺，概括性像思維。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.表象給形象思維提供素材。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.表象是感知向思維過程的中間環(huán)節(jié)。11.“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，這是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.溫度覺的適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.感覺適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.嗅覺的適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.暗適應(yīng)12.對知覺不同種類論述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.對物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺叫空間知覺HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.時間知覺是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.運動知覺是對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。13.想象分為無意想象和有意想象，（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.無意想象是沒有預(yù)定的目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.幻覺是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。