九年級(jí)語文下冊(cè) 期中考試卷（人教版）

八年級(jí)語文下冊(cè)期中考試卷（人教版）一、語文積累與綜合運(yùn)用(35分)1．默寫(10分)(1)一尺素箋，一紙帛書，傳情寄意。人在他鄉(xiāng)，神馳故里之時(shí)，王灣想起“雁足傳書”，便有了《次北固山下》中“________________？________________”的托雁寄書；留居巴蜀，夜深不寐之時(shí)，李商隱聽著秋雨，便有了《夜雨寄北》中“________________，________________”的來日重逢談心的設(shè)想；獨(dú)自把酒、萬籟俱寂之時(shí)，辛棄疾挑燈看劍，便有了《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“________________，________________”的完成大業(yè)的雄心壯志。(2)讀古詩(詞)文，就是讀人生歲月。從范仲淹《漁家傲·秋思》的“________________，燕然未勒歸無計(jì)”中讀出壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷；從秋瑾《滿江紅》(小住京華)的“四面歌殘終破楚，________________”中讀出沖出家庭牢籠的喜悅；從陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》的“________________，吹笛到天明”中讀出落寞孤寂；從蘇軾《定風(fēng)波》(莫聽穿林打葉聲)的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？________________”中讀出中年人的樂觀曠達(dá)。2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)—(5)題。(13分)那日，正是黃梅時(shí)候，天氣煩zào。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出()日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊上山，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過()的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(3分)煩zào()須臾()照耀()(2)在文段的括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．一番一派B．一派一番C．一片一趟D．一趟一片(3)文段中“照耀”的“耀”的意思是()(2分)A．光線強(qiáng)烈地照射B．炫耀C．光榮D．光芒；光輝(4)文段選自《儒林外史》，作者塑造王冕這一人物形象有何用意？(2分)(5)吳敬梓借王冕之口發(fā)出“一代文人有厄”的感嘆。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，從下列人物中選擇一位，探究環(huán)境對(duì)人物性格、命運(yùn)的影響。(4分)匡超人林沖3．天鵝湖中學(xué)將舉辦“告別初中，迎接中考”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(12分)(1)【活動(dòng)一：驪歌輕唱】請(qǐng)你按照要求完成下列題目。(4分)相聚猶在昨天，分別即在眼前。即將告別三年來一如父母般的老師，某同學(xué)眼含熱淚地在給老師的留言中深情寫道：“分別在即，老師，我如何才能報(bào)答您呢？多少次豪情滿懷，【甲】是您鼓勵(lì)我兇猛向前；【乙】________________________________；多少次揮灑汗水，是您陪伴我爭(zhēng)分奪秒?！S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！H愛的老師，謝謝您！”①語段【甲】處畫線句有語病，請(qǐng)你寫出修改意見。(2分)②結(jié)合上下文，在語段【乙】處的橫線上補(bǔ)寫語句，請(qǐng)寫在下面。(2分)(2)【活動(dòng)二：畢業(yè)去向】根據(jù)下面的表格，回答問題。(4分)調(diào)查內(nèi)容學(xué)生畢業(yè)去向(所占百分比)高中職業(yè)中專社會(huì)學(xué)生的期望78%17%5%家長(zhǎng)的期望90%6%4%根據(jù)表格內(nèi)容，寫出學(xué)生與家長(zhǎng)期望學(xué)生畢業(yè)去向的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3)【活動(dòng)三：從容應(yīng)考】面臨中考，一些同學(xué)的情緒不夠穩(wěn)定，請(qǐng)你以天鵝湖中學(xué)學(xué)生會(huì)的名義寫一份倡議書，針對(duì)考前心態(tài)調(diào)整給出具體的建議，號(hào)召所有畢業(yè)班的同學(xué)以平和樂觀的心態(tài)迎接中考。(4分)倡議書親愛的同學(xué)們：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(55分)請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。[一](22分)兄弟王之雙大慶、二慶是親兄弟。二慶好吃懶做耍嘴皮，大錢掙不來，小錢看不起。大慶勤勞能干肯吃苦，分地的時(shí)候二慶要求和哥哥分到一塊，自己在家待不住，一跑成月不回來，澆地、打藥、撒化肥都是哥哥替他干。這天，二慶從外面帶回來一輛鏟車，將地里一人多高的玉米推倒。哥哥慌慌張張從家里跑過來，心疼得不得了，上前攔住他：“現(xiàn)在玉米正是受粉期，你瘋了？”正指揮鏟車推土的二慶把他哥拉到一邊，信心十足地說：“哥，你說一畝玉米能賣多少錢？而我建一座雞場(chǎng)一年又能收入多少錢？跟你說吧，我都弄清了，比種幾年玉米都強(qiáng)！”二慶這么一說，大慶將信將疑地愣住了。不管干什么，只要不胡弄，總比游手好閑強(qiáng)。再說兄弟干的是正事，當(dāng)哥哥的怎能不支持呢？別看二慶文化程度不高，點(diǎn)子還真不少。房子高低，窗戶大小，蛋雞籠，放料處，出風(fēng)口，進(jìn)氣眼，刮糞機(jī)，盛糞池，都是自己設(shè)計(jì)安裝，一座萬只雞舍很快建成，全部裝上了九十多天快要下蛋的雞。恰巧，正趕上好生意，年前一算，二慶果然賺了不少錢?？筛绺缇o挨著二慶雞舍的幾畝地卻減了不少產(chǎn)。一畦地被雞舍擋著，整日見不到陽光，夏天的小麥跟三毛的頭發(fā)似的，三三兩兩的；秋天的玉米跟山坡上的稻谷似的，稀稀疏疏的。這個(gè)哥哥倒沒在意，在意的是嫂子。嫂子看著自己的莊稼，估摸著收成，心生怒火，不由得發(fā)些牢騷，哥哥就解釋，兄弟掙點(diǎn)錢比啥都好，你別不懂事讓外人笑話。嫂子慢慢也就釋懷了。第二年開春，二慶老婆到集會(huì)上買了些楊樹苗栽在雞場(chǎng)周圍，開頭還不打緊，兩年過去開始枝繁葉茂，長(zhǎng)勢(shì)喜人。楊樹離大慶家的地只有尺把遠(yuǎn)，房屋遮陽光，楊樹撤底墑，起初是一畦，如今兩畦地都不長(zhǎng)莊稼。大慶老婆就找到二慶老婆，兩人說來說去越說越多，從笑臉到紅臉，最后竟然吵了起來。二慶老婆個(gè)兒小，聰明伶俐，能說會(huì)道，外號(hào)“小能豆”。大慶老婆個(gè)兒大，老實(shí)嘴笨，被二慶老婆說得高低插不上嘴，明明自己有理卻擺不到桌面上，氣得臉紅脖子粗，上去拉住二慶老婆去村委會(huì)說理。二慶老婆說大慶老婆動(dòng)手打她了，邊哭邊跑到家叫來二慶給自己出出氣。言聽計(jì)從的二慶二話沒說就朝大嫂跟前跑去，被正好趕來的大慶擋住了，兄弟兩個(gè)推推搡搡互不相讓。眼看事情越鬧越大，好心人張嫂給村主任打了電話，村主任風(fēng)風(fēng)火火趕到現(xiàn)場(chǎng)，了解情況后把大慶、二慶、大慶老婆、二慶老婆叫到一塊，問二慶：“誰讓你往雞場(chǎng)外栽樹了？”火氣十足的二慶回道：“我栽到俺雞場(chǎng)了又沒栽到他地里?！边@里的他當(dāng)然指的是他哥，顯然兄弟情分消失殆盡。村主任厲聲斥道：“可你影響到人家了，懂嗎？”村主任轉(zhuǎn)身把大慶拉到一邊：“平時(shí)恁聰明，當(dāng)兄弟的不懂事，可你也不懂事了？哥大如父，要像個(gè)大哥樣！”村主任又跑到二慶跟前：“你哥對(duì)你不薄，大家都看在眼里，你小子知足吧！”最后，村主任宣布：“現(xiàn)在楊樹還不大，再長(zhǎng)三年二慶必須把它刨掉。都回去吧，別讓人家看笑話了?！痹詷滹L(fēng)波雖然結(jié)束，但兩家怨氣并沒有消停。二慶認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，感到委屈；大慶咽不下這口氣，這么多年都照顧著弟弟，弟弟不識(shí)好歹。由此，兩家成了見面咬牙噴唾沫的仇人。這年七月，一直處于干旱狀態(tài)的豫北地區(qū)卻下起了雨。不下是不下，下起來沒完沒了，起初緊一陣松一陣，后來越下越大，由瓢潑到傾盆，那雨勢(shì)父輩都說沒見過。地上很快積滿了水，順著街道從北到南嘩嘩地流淌，有水盆、西瓜、樹木從上面漂過來。這時(shí)，有人站在雨中歇斯底里地喊：“老天爺，別下了，睜開你的眼睛吧！”吃過晚飯，一陣狂風(fēng)后停電了，手機(jī)也沒了信號(hào)。大慶穿上雨衣，拿起手電筒到地里看看玉米淹了沒有。剛到地頭，一股洪流洶涌而來，水庫已承受不住容量開始泄洪。一會(huì)兒工夫，由腳脖到膝蓋，水位迅猛上升。大慶急忙轉(zhuǎn)身往家返，不能讓家里的電器、米面泡水里?？伤硎股癫钣洲D(zhuǎn)回來，用手電筒照照二慶的雞舍，只見水位快淹住雞脖子了，大慶二話沒說，迅速將下面的雞往上面抓。站在大水中的大慶頭上冒汗了，他甩掉雨衣，拼命地往上抓，直到上面放滿，他又到院里拿來空雞籠。當(dāng)下面的雞全部移到上面，雞舍的水已經(jīng)齊腰深了。天已黎明，欲哭無淚的二慶蹚著水趕過來，心想完了，全打水漂了，辛辛苦苦這幾年，一夜回到解放前！他恨自己昨天喝高了，迷迷糊糊睡到現(xiàn)在。當(dāng)二慶踏進(jìn)門，一下驚呆了——雞舍里的雞安然無恙，面前的哥哥竟成了“落湯雞”！二慶上去抱住大慶泣不成聲：“哥……”洪水過后，大慶去地里扶玉米，看到地邊的楊樹一棵都沒了。(有刪改)4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．小說運(yùn)用對(duì)比手法，把二慶老婆與大慶老婆的個(gè)頭與性格放在一起對(duì)照著寫，使得沖突更為合理。B．“這里的他當(dāng)然指的是他哥”意思是二慶都不愿稱呼大慶為哥了，由于爭(zhēng)執(zhí)，兄弟情分已沒了。C．小說對(duì)暴雨及暴雨中的物和人的描寫，語言華麗優(yōu)美，表現(xiàn)出暴雨的猛和大前所未有，為下文救雞做鋪墊。D．文章結(jié)尾“地邊的楊樹一棵都沒了”表明二慶用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，巧妙呼應(yīng)了前面的情節(jié)。5．把下面對(duì)小說情節(jié)的概括用簡(jiǎn)潔的語言補(bǔ)充完整。(4分)開端：二慶在玉米地里建了養(yǎng)雞場(chǎng)，讓哥哥大慶的地減產(chǎn)，哥哥勸嫂子不要在意。發(fā)展：(1)______________________________________________高潮：(2)__________________________________________________結(jié)局：大慶地邊的楊樹一棵都沒了。6．賞析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4分)夏天的小麥跟三毛的頭發(fā)似的，三三兩兩的；秋天的玉米跟山坡上的稻谷似的，稀稀疏疏的。7．村主任這個(gè)人物有什么作用？(5分)8．大慶具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容概括。(6分)[二](18分)材料一：“手機(jī)和出去玩，她可能會(huì)選擇手機(jī)。”80后的凌雪，從小在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，對(duì)土地有著天然的情結(jié)，也從中汲取了生命的滋養(yǎng)：“難過、心里堵得慌的時(shí)候，我就會(huì)回憶小時(shí)候跟曾祖母在農(nóng)村老家的日子，跟小伙伴上山、下河、種菜、喂豬、撈魚的過往?！比缃?，她的孩子被城市文明和現(xiàn)代科技沖淡了鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色，而籠上層層薄如蟬翼的虛無——“之前有一個(gè)單元的作文是觀察一種植物的生長(zhǎng)，她要觀察豆芽，自己弄的沒發(fā)芽，然后拿手機(jī)搜視頻看的整個(gè)發(fā)芽生長(zhǎng)過程。”更讓凌雪憂慮的是，遠(yuǎn)離自然、土地，孩子對(duì)親情的感知也變得很淺。“她跟我之間，學(xué)校的事情占90%以上，她的親情記憶只停留在媽媽怎么教她學(xué)習(xí)、怎么盯著她寫作業(yè)，這對(duì)她的未來不會(huì)有好的影響?！?摘編自周麗《耕讀教育，喚醒遠(yuǎn)離土地的孩子》)材料二：“耕讀傳家”這四個(gè)字蘊(yùn)含著中國人特有的世界觀和中國古人關(guān)于做人的智慧。處在天地間的農(nóng)耕勞作，晴耕雨讀、耕讀結(jié)合的生活，不僅可以讓人們獲得滿足生計(jì)的物質(zhì)，而且可以健體修德、開慧學(xué)藝。天地在中國古人的心目中不是單純的物質(zhì)世界，而是承載著“道”和“德”，充溢著精神與文化的世界。在古人看來，天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣，不僅給予我們無私的愛，也是我們做人的楷模和老師?！兑捉?jīng)》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！边@就告訴我們，自強(qiáng)不息的精神要向天學(xué)習(xí)，厚德載物的品行要向地學(xué)習(xí)。而連接這種學(xué)習(xí)的橋梁，就是耕讀。材料三：①“耕”應(yīng)當(dāng)是融健身、修德、開慧、學(xué)藝為一體的勞動(dòng)，通過除草、種樹、摘果、種莊稼等豐富多樣的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，感悟傳統(tǒng)文化，理解勞動(dòng)人民，實(shí)現(xiàn)知行合一。②“讀”主要是指?jìng)鞒信c創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容上包括傳承家風(fēng)家訓(xùn)、了解鄉(xiāng)風(fēng)民俗、學(xué)習(xí)節(jié)氣農(nóng)諺等，載體上包括楹聯(lián)戲曲、祠堂宗譜、學(xué)堂倫理、詩文農(nóng)書、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、手工藝絕活等。新時(shí)代耕讀教育要著力培養(yǎng)勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?，道法自然、天人合一的生態(tài)觀念，艱苦奮斗、不懼困難的革命精神，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代追求。③傳統(tǒng)耕讀教育以家庭為基本單元，現(xiàn)代教育仍要發(fā)揮家庭作為“人生第一所學(xué)?！钡莫?dú)特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重勞動(dòng)的良好家風(fēng)。同時(shí)，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、農(nóng)民豐收節(jié)、農(nóng)耕文化展覽館等，鼓勵(lì)各層級(jí)學(xué)校開展文化傳承式生產(chǎn)勞動(dòng)教育，深化大中小學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、傳統(tǒng)美德的理解與認(rèn)同。通過校園、田野和社會(huì)三大場(chǎng)域，將課堂延伸至大自然，擴(kuò)容耕讀文化知識(shí)、充實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)。④新時(shí)代耕讀教育要注重可持續(xù)性，針對(duì)不同年齡段青少年開展適應(yīng)其身心特點(diǎn)的耕讀活動(dòng)。對(duì)小學(xué)生，重在培養(yǎng)“動(dòng)手做”能力，讓耕讀教育“有趣味”；對(duì)中學(xué)生，重在理清耕讀文化傳統(tǒng)脈絡(luò)，培養(yǎng)勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育“有溫度”；對(duì)大學(xué)生，重在通過參與耕讀教育的建設(shè)和服務(wù)，培養(yǎng)傳承耕讀文化、服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的意識(shí)和能力，讓耕讀教育“有情懷”。做好各學(xué)段耕讀教育之間的過渡銜接，才能讓學(xué)生對(duì)耕讀文化有完整、系統(tǒng)的把握，充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能。9．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．曾經(jīng)鮮活的鄉(xiāng)土回憶可以緩解、減輕有些人在城市生活的焦慮感。B．對(duì)中學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育“有溫度”。C．只有做好各學(xué)段耕讀教育之間的過渡銜接，才能充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能。D．“讀”側(cè)重青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)、感悟傳統(tǒng)文化。10．材料二畫線句子主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？(4分)11．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)要概述為什么要開展耕讀教育。(6分)12．材料一中80后媽媽凌雪所在城市即將開展耕讀教育，請(qǐng)你依據(jù)上述材料，為其提出幾條合理化建議。(5分)[三](15分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠。益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)