2018年北京一零一中學(xué)初一（上）期中語文試卷

1/52018北京一零一中學(xué)初一（上）期中語文基礎(chǔ)·運用(共41分)1、下列加點字注音。(8分)（1）著落（）（2）蒞臨（）（3）一霎（）（4）確鑿（）（5）倜儻（）（6）啄食（）（7）姊妹（）（8）咄咄逼人（）2.根據(jù)拼音寫漢字。(8分)（1）感kǎi（）(2)ào秘（）(3)jiàn賞（）（4）云xiāo（）（5）憔cuì（）(6)分qí（）(7)人聲dǐng沸（）（8）yóu然而生（）3.對下面修方法的判斷或作用理解有誤的一項是（）(2分)A.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。理解:這句話運用了擬人的修辭手法,“你不讓我,我不讓你”、“趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài),生動形象地寫出了春天百花競相開放,一派繁花似錦的景象,富有情趣,也體現(xiàn)了作者對春天的喜愛。B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。理解:這句話兼用“比喻”和“擬人”,將春天比作“小姑娘”。春天漸漸長大,變成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立,落落大方,“笑著,走著”,著實招人喜愛。C山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。理解:這句話運用了擬人的修辭手法,把矮松頂著雪的形象,模擬成“日本看護婦”,生動形象地表現(xiàn)了雪后矮松清新可愛的形態(tài),使矮松有了活力。D.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。理解:這句話運用了擬人的修辭手法,將“油蛉”“蟋蟀”人格化,形象生動地寫出了百草園充滿生機的景象,表達(dá)了作者對百草園的喜愛之情。4.根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達(dá)需要,在橫線處填寫下聯(lián),最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)“千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符?！辟N春聯(lián)是中國人過年時的一項傳統(tǒng)民俗活動。人們通常在除夕這天,將寫好的春聯(lián)貼于門上。春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少,但上下聯(lián)必須構(gòu)成對仗如四言聯(lián)“春安夏泰,秋稔冬祥”,六言聯(lián)“冬盡梅花點點,。春聯(lián)寓意吉祥,言簡意賅,深受人們喜愛。A.萬戶棲柳依依B.千家喜氣洋洋C.春回爆竹聲聲D.春日微風(fēng)縷縷5.選出下列表述不正確的一項（）(2分)A.《濟南的冬天》一現(xiàn)代一舒慶春B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)有此寄》一唐一白居易C.《世說新語》一南朝宋一劉義慶D.《從百草園到三味書屋》一現(xiàn)代一魯迅6.在七上語文學(xué)習(xí)過程中,很多同學(xué)認(rèn)識了政治家、軍事家、文學(xué)家曹操,對他很感興趣請閱讀下面一段文字,完成(1)-(6)題(共11分)曹孟德在文壇上是天才,在政治上是英雄。行軍途中,他徘徊在碣石山上,隨口吟詠出了“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里”這樣豪壯的詩句,詩人和大海的形象在詩句中重疊了!瑰麗雄奇的藝術(shù)想象包裹著詩人企盼統(tǒng)一天下的直白的雄心,《①》就這么徑直地走進(jìn)中國詩歌的殿堂,占據(jù)了一席之地。曹公與其他漢代文人的文學(xué)成就不能混為一談。漢儒們辭藻鋪張、文采飛揚,而曹操好像是與這種風(fēng)氣做了個_②別,他的作品總是吐露出彷徨、苦痛的氣息,但又總是飽含樸素赤誠的希望。他的眼里彌望的是“生民百遺一”,他心里貯存的是“人生幾何”“去日苦多”。與同時代作品風(fēng)格③的曹公詩作,開創(chuàng)建安文學(xué)一脈,讓已經(jīng)走向綺靡的中國文脈得以斷骨再續(xù)。(1)根據(jù)上下文,請在①處填上一首詩歌的題目。《》(1分)(2)給加點字注音和對畫橫線的字筆順判斷全都正確的一項是（）(2分)A.徘徊huái貯存zhù

“再”的第四筆是豎B.徘徊huí貯存zhù

“再”的第四筆是橫C.徘徊huái貯存zhù

“再”的第四筆是橫D.徘徊huí貯存zhù

“再”的第四筆是豎(3)結(jié)合語境,在文中②和③處填入的漢字和詞語完全正確的一項是()(2分)A.決截然不同B.訣殊途同歸C.決殊途同歸D.訣截然不同(4)下面書法作品的內(nèi)容都是曹操的詩歌,以下賞析正確的一項是()(2分)A【甲】作品屬于行書,行云流水,娟秀清麗。B.【乙】作品屬于楷書,端直方正,一氣呵成C.【丙】作品屬于隸書,扁平勻稱,一波三折D.【丁】作品屬于草書,筆畫連綿,狂放不羈(5)曹操和長子曹丕、三子曹植合稱“三曹”。同學(xué)們以“三曹”為主人公,編寫了一出獨幕劇。下面是曹操和兒子曹植的一段對話,這段臺詞中畫線詞語使用不當(dāng)?shù)氖?)(2分)曹植:父親大人,您操勞國事,百忙之中還不忘垂問(A)孩兒文章功課,兒不勝感激。今日奉上拙作(B)《洛神賦》,請父親大人賜教(C),孩兒企盼聆聽高見。曹操:文中仙子行蹤縹緲,顧盼生輝。子健文采斐然,可喜可賀。不過,家父(D)認(rèn)為,用清新剛健的文風(fēng)反映亂世現(xiàn)狀,似乎更為務(wù)實?！安苊系略谖膲鲜翘觳?在政治上是英雄”作為文段的總起句,表達(dá)欠妥,請改正。(2分)7.古詩文默寫。(8分)(1)子曰:,思而不學(xué)則殆。(2)子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣，，。”(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中,通過豐富的想象,運用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句子是“，?！?2分)(4)秋天是一個容易引發(fā)詩情的季節(jié)。曹操登上碣石山,吟唱出“洪波涌起”的詩句。除此以外,你讀過的和秋天有關(guān)的詩句還有“，?！?《天凈沙·秋思》除外)二、名著閱讀(共6分)8.《西游記》中每個小故事的情節(jié)都很曲折,特別是“孫行者三調(diào)芭蕉扇”的故事。第一次衡上門借扇碰壁后,孫悟空使出一貫手段鉆到公主(填妖精綽號)肚中要挾她,但被她用假扇騙過;孫悟空又變成公主丈夫牛魔王的模樣,騙得寶扇;不料在返回途中被假冒的(填人名)將扇騙回……故事一波三折,起伏跌宕,最終師徒四人拿到芭蕉扇，通過火焰山。從中,我們可以看到孫悟空具有的特點。(3分)9.《論語》是一部飽含智慧的經(jīng)典,請從下列語錄中選擇任意一則,結(jié)合生活實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(3分)A.子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！盉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！边x擇句。認(rèn)識:三、古詩閱讀(共5分)閱讀下面兩首詩,完成10-11題。次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。10.閱讀畫線語句,發(fā)揮想象,用自己的話描述這句話在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫面。（2分）春湘,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸了和風(fēng)順江葉自帆掛在高遠(yuǎn)江山。11.你從《次北固山下》和《天凈沙·秋思》中讀出了什么共同的情感?請結(jié)合其中一首的兩句詩進(jìn)行分析。(3分)四、文言文閱讀(共10分)【甲】陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧?！疽摇抠e客詣①陳太丘宿,太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議②,二人進(jìn)火,俱委而偷聽。炊忘著箅④,飯落釜中。太丘問:“炊何不餾⑤”元方、季方長跪曰:“大人與客語,乃俱偷聽,炊忘著箅,飯今成糜?！碧鹪?“爾頗有所識①不?”對曰:“仿佛志之二子俱說,更相易奪,言無遺失。太丘曰:“如此但糜自可,何必飯也!”[注釋]①詣:拜見。②論議:這里指談?wù)撔?。③進(jìn)火:燒火。④箅:蒸飯的器具,使米不至于落入水中。著箅,放竹箅。⑤餾:蒸飯。⑥糜:粥。⑦所識:收獲的知識。⑧更相易奪:互相改正錯誤。12.下列句中對加點詞語的解釋有錯誤的一項是()(2分)A.相委而去(表示動作偏指一方)尊君在不(“不”同“否”)B撒鹽空中差可擬(大體)下車引之(指代元方)C.仿佛志之(記)大人與客語(談話)D.俄而雪驟(不久,一會兒)未若柳絮因風(fēng)起(因為)13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)太丘舍去,去后乃至。如此但糜自可,何必飯也14從甲文中我們不難看出元方從小就聰明善辯,請你結(jié)合乙文的具體內(nèi)容分析他如此聰明善辯的原因。(4分)五、記敘文閱讀(共18分)(一)閱讀文段,完成15-16題(共6分)不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂英樹,紫紅的桑;也不必說鳴蟬在樹葉下里長吟,肥胖的黃蜂伏在萊花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。15.本段的景物描寫層次井然,條理分明。“不必說”側(cè)重于事物的態(tài)的描寫,其描寫順序是由到“也不必說”側(cè)重事物的態(tài)描寫,其描寫順序是由到。(3分)這段文字從、、、等多種感覺寫出了百草園里動物、植物的特色，使人感到百草園確實多姿多彩,樂趣無窮。(3分)(二)閱讀下面文章,完成17-19題(12分)第一次盼望史鐵生①我還記得我的第一次盼望。那是一個禮拜日,從早晨到下午,一直到天色昏暗下去。②那個禮拜日母親答應(yīng)帶我出去,去哪兒已經(jīng)記不清了,可能是動物園,也可能是別的什么地方,總之她很久很久之前就答應(yīng)了,就在那個禮拜日帶我出去玩,這不會錯。一個人平生第一次盼望一個日子,都不會錯。而且就在前一天早晨,母親也還是這樣答應(yīng)的:去，當(dāng)然去。③起床,刷牙,吃飯,那是個春天的早晨,陽光明媚。走嗎?等一會兒,等一會兒再走。我跑出去,站在街門口,等一會兒就等一會兒,我藏在大門后,靜靜地等著。母親出來了,可我忘了嚇唬她,她手里怎么提著萊籃?您說了要去的!等等,買完菜,買完萊就去。買完菜馬上就去嗎?嗯。這段時光不好挨,院子里就我一個孩子,沒人跟我玩兒。我只能蹲在草叢里翻看一本畫報,那是一本不知看了多少回的電影畫報,那上面有一大群比我大的女孩子,一個個都非常漂亮。我蹲在草叢里看她們,想象她們的家,想象她們此刻在干什么,想象她們的兄弟姐妹和她們的父母,想象她們的聲音。母親買萊回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧,您不是說買菜回來就走嗎?好啦好啦,沒看我正忙嗎?真奇怪,該是我有理的事呀,不是嗎?我不是一直在等著嗎?母親不是答應(yīng)過我了嗎?整個上午我就跟在母親腿底下:去嗎?走吧，走吧,怎么還不走呀?……我就這樣念念叨叨的追在母親的腿底下,看她做完一件事又件事。我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點線在它們中間把它們碰倒。下午吧,母親說,下午,睡醒午覺再去。去,母親說,下午,準(zhǔn)去。但這次怨我,怨我自己,我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天,還不晚。還去嗎?去。④走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久,可是母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭,我想衣服洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,看著光線。我一聲不吭,看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去,漸漸地涼下去、沉郁下去,越來越遠(yuǎn),越來越飄渺。我一聲不吭,忽然有點兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急速的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親搓衣服的聲音,那聲音永無休止,就像是時光的腳步。⑤那個禮拜日,就在那天,母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動,發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過去,拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說,一邊撫摸著我的頭,一邊不停地說:“噢,對不起,噢,對不起……那個禮拜日，該是出去的,去