《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案、《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)-(人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè))

《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案、《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)(人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。

重難點(diǎn):

1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

2、大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

1米=100厘米

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

二、根據(jù)回答整理：

1、米和厘米是我們測(cè)量物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。米用來(lái)表示比較長(zhǎng)的物體，厘米用來(lái)表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。

2、回憶1米、1厘米到底有多長(zhǎng)。

你還記得1厘米到底有多長(zhǎng)嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

②說(shuō)說(shuō)生活中哪有1厘米長(zhǎng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(zhǎng)，訂書釘長(zhǎng)度，語(yǔ)文書厚度等。

③具體估

請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種估法

學(xué)生投影展示：

一個(gè)手指估

兩個(gè)手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。新課標(biāo)第一網(wǎng)

學(xué)生活動(dòng)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么？

0刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。

0不見了怎么辦？

誰(shuí)估得最準(zhǔn)？

3、那1米有多長(zhǎng)，你還記得嗎？

生張開手臂。

是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長(zhǎng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。

練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約1（）

（2）、電腦屏幕長(zhǎng)25（）

（3）、講臺(tái)長(zhǎng)約130（）

（4）、一棵大樹高約5（）

（5）、一幢大樓高20（）

（6）、跑道長(zhǎng)400（）

4、厘米與米的關(guān)系。

教師板書：1米=100厘米

400厘米=？

5米=？

知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了

①1米—1厘米=（）厘米

1減1不是等于0嗎？

為什么不能直接減？單位不一樣

那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。

②1米+1厘米=（）厘米

③弟弟身高86厘米，他再長(zhǎng)（）厘米，正好是1米。

你是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14厘米

三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點(diǎn)？

兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4厘米長(zhǎng)的線段。

②同桌檢查是否畫對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。

③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

3．出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí)

長(zhǎng)度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計(jì)算。

2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、猜測(cè)：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來(lái)是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？

2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識(shí)算出了老師的年齡，真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來(lái)對(duì)本學(xué)期學(xué)的《100以內(nèi)加減法》這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰(shuí)能更加牢固地掌握這一知識(shí)。

（板書：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）

二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)

1、我們先來(lái)看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理的表格，要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對(duì)本單元的知識(shí)作初步的整理和復(fù)習(xí)。）

2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。

3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。

還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒(méi)關(guān)系，等一下我們肯定能找到。

三、分層練習(xí)，拓展提升

我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？

（一）基礎(chǔ)性練習(xí)

練習(xí)一：31+2647+1790-11

57-1864+1779-28

1、估一估（估算時(shí)應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰(shuí)是計(jì)算小能手？）

⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時(shí)要注意什么？

老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？

練習(xí)二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=

1、估一估

2、算一算

（二）綜合性練習(xí)

小朋友做得真棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)帶大家去兒童樂(lè)園玩一玩。

1、課件出示：

（比太空船便宜9元）

2、這張價(jià)目表你能看懂嗎？

小火車的價(jià)格怎么算？

完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？

3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項(xiàng)，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？

現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來(lái)。

4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？

(三）思考性練習(xí)

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：

問(wèn)：仔細(xì)觀察周圍的8個(gè)數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？

根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：30+40=70

25+45=70→十位的2加4怎么會(huì)等于7呢？

34+36=70

50+20=70

2、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70嗎？

出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，追問(wèn)：怎么改就對(duì)了？還可以怎么改？

老師也想來(lái)寫一寫，（兩道寫完后問(wèn)：你知道我接下來(lái)寫什么嗎？為什么想得那么快？

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谟?jì)算時(shí)不僅要學(xué)會(huì)算，而且要學(xué)會(huì)看和想。

3、機(jī)動(dòng)：那你還能寫□-