初中八年級(jí)語文課件-答謝中書書 公開課比賽一等獎(jiǎng)

答謝中書書1、掌握常用文言詞語，理解文意。2、反復(fù)誦讀，在誦讀中體味文章畫面的精美，優(yōu)美的意境。3、體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛自然的思想感情。答謝中書書答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書，是謝徵的官職。書信陶弘景∕∕

“書”即書信，一種應(yīng)用性文體，古人的書信又叫尺牘或信札，多記事陳情。

陶弘景陶弘景（456——536），字______，自號(hào)

，丹陽秣（mò)陵（今江蘇南京）人。南朝齊梁時(shí)期的____家、_____家。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為_________”。作者簡介通明思想醫(yī)學(xué)山中宰相華陽隱居

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書﹙謝徵﹚的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

寫作背景簡介補(bǔ)充介紹本文這是一篇尺牘小品，這是一篇摩山范水的文章，這是一篇駢散結(jié)合的文章，這是一篇表現(xiàn)作者娛情山水的文章，這是一篇山水相映成趣的文章。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

（結(jié)合注釋，合作譯文）美解川：河流。四時(shí)：四季。共談：共同談?wù)?，贊嘆。交輝：交相輝映。俱備：齊備，全有。歇：消散。沉鱗：潛游在水中的魚。欲界：指人間。仙都：神仙生活的美好世界，或指天堂。未復(fù)：不再，還沒有。奇：妙處，奇麗。

自由朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等

)示范朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等

)情感朗誦(有情感，有節(jié)奏的朗誦)美讀朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答/謝中書/書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹(tuí)，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與（yù)其奇者。∕∕四字駢句整飭生動(dòng)清麗明朗答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端【總】二、以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色?！痉帧咳?、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文?！究偂棵雷x之結(jié)構(gòu)美體味文章的畫面美意境美

如何進(jìn)行文言文語句的佳句賞析

：1、對句子所描繪的內(nèi)容進(jìn)行再加工，作生動(dòng)細(xì)膩的描繪。2、評(píng)贊這個(gè)句子寫出了什么，其字、句、手法好在哪里。以“我從文中

句中，讀出了

之美，作者寫出了它的

”的句式為大家描繪一番。1.小組合作，討論并完成問題。2.小組派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充糾正。（討論總結(jié)，探索發(fā)現(xiàn)。）美練答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“曉”與“夕”兩層來寫三、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。一、總起句，以感慨發(fā)端【總】二、以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色?！痉帧咳⒏锌匀恢谰?。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文?！究偂棵勒勚Y(jié)構(gòu)美高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。意境美靜動(dòng)山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美美談之意境美

王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉山水的愉悅之情能夠與古今知音共賞美景的得意之感。沉醉其間，品悟情感美悟

主題思想

這篇山水小品以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動(dòng)人。表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情以及沉醉山水的愉悅之情和與高雅之士共賞美景的得意之感。

誦讀課文，讀出心中之美山

，古

。高

，清

。兩

，五

。青

，四

。曉

，猿

。夕

，沉