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文檔簡介

3*安塞腰鼓

安塞腰鼓作者：劉成章學習目標：1、朗讀課文，感受生命的律動，理解文章主旨。2、品味語言，體會文章的節(jié)奏美，語言美。觀看表演談感受請你根據(jù)視頻和文中的描述，用“好一個_________的安塞腰鼓！”的句式,對安塞腰鼓進行概述、評價，（橫線上可以填詞、短語和句子，也可以從文中找出詞句填空）朗讀課文悟主題

1-4自然段語速較慢，語調沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。

(輕柔、舒緩)5-27自然段：語速較快，語調高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點.

（急促、高昂）

28-30自然段：語速較舒緩，語調輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結束后場面寂靜的特點。

（輕緩）朗讀指導這篇文章作者歌頌了什么？1、歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。2、歌頌黃土地上的陽剛之美。3、歌頌了承載生命的黃土地。4、歌頌了黃土地上生活的人。品味語言尋美點

本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。跳讀課文，選擇你喜歡的句段，做美點賞析。請用：“我喜歡_______（句、段），因________?！钡木涫竭M行表達。

（可以從用詞、修辭、短句、疊詞、等角度入手。）

使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！

因為這幾段，段與段之間運用排比，使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，強調了場面的壯闊，使人浮想聯(lián)翩。示例：我喜歡9—11段拓展延伸寫片段

請你模仿文中的寫法寫一段話，描述一個令你難忘的場面。（如晨跑、運動會、足球賽、拔河、就餐、扭大秧歌等）

西北的人民并沒有因生活的貧困和封閉而喪失希望，他們內心涌動著生

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