培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的工作總結(jié)與建議

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的工作總結(jié)與建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的工作總結(jié)與建議

與鴻海一起成長(zhǎng)

在鴻海的這段時(shí)間，自己努力了不少，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了許多以前沒有的東西，我的收獲有一下幾點(diǎn)；

1.我收獲了一份工作，一份實(shí)踐時(shí)機(jī)。

2.我有時(shí)機(jī)對(duì)江蘇的英語(yǔ)教材有了更加系統(tǒng)全面的熟悉理解，同時(shí)也與我之

前任教過的人教教材做了比照與總結(jié)。

3.對(duì)于一對(duì)一的英語(yǔ)教學(xué)有了更加切實(shí)的感受。了解了一對(duì)一與班級(jí)授課的

異同和優(yōu)缺點(diǎn)。

4.團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力。

5.我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和熬煉的時(shí)機(jī)。6.學(xué)習(xí)適應(yīng)了新的工作環(huán)境。7.學(xué)問是不斷地學(xué)習(xí)積存的。

在鴻海的任教和學(xué)習(xí)過程之中，我對(duì)于我的職責(zé)有了更加嚴(yán)峻的要求，不僅要教書育人還要注意學(xué)生的心理進(jìn)展，因材施教使其歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生把鴻海當(dāng)做是高效學(xué)習(xí)的樂園，課余與伙伴玩耍的游樂場(chǎng)。讓家長(zhǎng)多鴻海的了解更多更全，讓鴻海成為家長(zhǎng)們放心的教育。我的行動(dòng)如下；

1，好好備課做好自己的工作，防止和克制淺嘗輒止、一知半解的傾向，讓家

長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)可，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可

2，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方法向書本學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天擠出肯定的時(shí)間不斷充實(shí)自

己。

3，踏踏實(shí)實(shí)的工作，做好自己的本職工作4，提高心理素養(yǎng)，多征求別人意見5，每天保持好心情面對(duì)工作

6，加強(qiáng)面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)的心理素養(yǎng)，始終保持虛心慎重、虛心求教，7，提高應(yīng)變力量

有首唱歌得好“看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來(lái).”我對(duì)它的理解就是:假如勝利了,不要傲慢,連續(xù)努力,以便取得更大的勝利;假如失敗了也不要?dú)怵H,總結(jié)失敗教訓(xùn),爭(zhēng)取下次勝利.不管怎樣,在工作和生活中要始終保持積極樂觀的態(tài)度,才能工作的更好,生活的更精彩.

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作總結(jié)

對(duì)于一個(gè)正處于大四實(shí)習(xí)期的我，寫實(shí)習(xí)總結(jié)還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。在這短短兩個(gè)月時(shí)間里，我感受了許多新奇，也發(fā)覺了自己還是有太多的不成熟，對(duì)工作也有許多時(shí)候沒法做到游刃有余。對(duì)于這半個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)受在這里略作總結(jié)，信任這些梳理睬在以后的工作中賜予我?guī)兔Α?/p>

一，備課。教師最主要的工作也就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們工作的重心就是備課。備課是上課前最重要的事情。在沒有開頭教學(xué)前，對(duì)于備課的意義我的理解只停留在對(duì)要教授的內(nèi)容的把握上。而來(lái)到學(xué)校后，發(fā)覺備課是為全部人所重視的，我也漸漸的了解了備課的意義及在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)預(yù)備哪些。首先要仔細(xì)鉆研教材，對(duì)所要教授的教材的每句話、每個(gè)單詞都弄清晰，了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的前后連貫，必需做到運(yùn)用自如，知道對(duì)于承受力量不同的班級(jí)應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學(xué)。其次，充分的了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的把握狀況，以及他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，猜測(cè)學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。最終，教師應(yīng)當(dāng)考慮教法，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，重點(diǎn)突出，在輕松的氣氛中完成新學(xué)問的傳授。

二，教學(xué)工作。教師無(wú)論做什么預(yù)備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最正確的狀態(tài)最好的方式把新學(xué)問傳授給學(xué)生。在沒有去沃爾德之前，我并不非常清晰培訓(xùn)學(xué)校里的上課方式。對(duì)于教學(xué)方式的了解也只是大學(xué)里的一些死板的書面學(xué)問。如何教小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何把枯燥的語(yǔ)法教授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生，尤其是一群留意力很難集中的兒童，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是空白，我束手無(wú)策。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還積極舉手回答下列問題。

十幾歲歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開小差，影響教學(xué)效果。以前經(jīng)常由于學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，現(xiàn)在卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我實(shí)行以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于一些喜愛炫耀自己的學(xué)生，我會(huì)依據(jù)他們的共性和年齡特點(diǎn)，特別注意鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們得到教師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答下列問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答下列問題很好的，這樣，充分活潑了課堂氣氛，學(xué)生心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以鼓勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的急躁，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過來(lái)。但是兩個(gè)月的培訓(xùn)經(jīng)受似乎是幫我們一行幾個(gè)人翻開了一扇門，讓我們體驗(yàn)了一種全新的教學(xué)方式，也讓我們知道了教育小學(xué)生肯定不簡(jiǎn)潔。兩個(gè)月，是一座橋，在此期間我們走過了橋，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境。再回想以前在學(xué)校里的那些有閱歷的教師的課，想起她們?cè)谡n堂上的活力四射，她們面對(duì)全部狀況的游刃有余，她們對(duì)課堂的安排，我覺得我要學(xué)習(xí)的還有許多許多。我的第一堂課來(lái)的比擬突然，我要去幫別的教師代課，我緊急而興奮的上完了第一堂課，現(xiàn)在回想起來(lái)我已經(jīng)記不得我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)了，不知道學(xué)生們是否發(fā)覺了我的緊急。但我知道，我確定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來(lái)的暑假里，我接了一個(gè)教師的3個(gè)班，每個(gè)教師都說(shuō)接別人的班不太好帶，大家都有先入為主的觀念，難免會(huì)消失比擬，我心里有些犯難。而更讓我犯難的是，我分到了一個(gè)幼兒新班，我很怕和很小的孩子相處，由于總覺得溝通起來(lái)會(huì)有困難，而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜愛我，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑得意的給他們上課，兩個(gè)考驗(yàn)同時(shí)放在我的面前，而我只有硬著頭皮預(yù)備著。

兩個(gè)月時(shí)間在極度勞碌和疲乏中過去了，我愛上了我全部的學(xué)生，我也開頭親昵的稱他們?yōu)椤昂⒆印?。剛開頭的經(jīng)受真的很熬煉人，一切都是被壓縮的，沒有方法寫出具體的教案，沒有方法去認(rèn)真的了解每個(gè)學(xué)生，全部的備課要在一天內(nèi)完成，有時(shí)做夢(mèng)時(shí)都在想著上課的情景。而新教師難以回避的指責(zé)和質(zhì)疑，也沖擊著我，我也質(zhì)疑自己，覺得很專心但依舊做不好，可能自己真的不適合做培訓(xùn)學(xué)校的教師，在四周人的鼓舞下我漸漸地從低落中走了出來(lái)，我告知自己盡力就好。其實(shí)很慶幸，在真正走上工作崗位之前能有這么一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。

對(duì)于上課，有幾點(diǎn)總結(jié)：1.應(yīng)當(dāng)關(guān)注全體學(xué)生，留意學(xué)生的反響這是教師在課堂上教學(xué)效果最直接的信息反應(yīng)，在檢測(cè)階段要重點(diǎn)檢查較弱的學(xué)生。2.還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情和興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時(shí)，制造良好的課堂氣氛。在第一個(gè)學(xué)期教學(xué)中，做嬉戲時(shí)有時(shí)難以保障良好的課堂秩序，在接到新班時(shí)始終在想方法掌握秩序，小班的學(xué)生較簡(jiǎn)單掌握，而大班常需要運(yùn)用扣分的方式來(lái)掌握秩序。3.在教學(xué)時(shí)，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，簡(jiǎn)潔的課堂指令協(xié)作肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住明白意思。4.課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意鼓舞較內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)舉手回答下列問題，往往這些學(xué)生在受到鼓勵(lì)后會(huì)有很大的進(jìn)步。課堂上講練結(jié)合，不能一味教授，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多練習(xí)，在布置家庭作業(yè)時(shí)，作業(yè)少而精，既能讓學(xué)生得到復(fù)習(xí)穩(wěn)固又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5.做好課后輔導(dǎo)工作。要想全面的了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況，就需要進(jìn)展電話教學(xué)，與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)通過與家長(zhǎng)的溝通也能更加了解孩子的狀況，有些孩子在學(xué)校特別頑皮，通過溝通會(huì)發(fā)覺在家里沒人關(guān)懷他，這也就需要教師在學(xué)校給與他特殊的關(guān)注，這樣“對(duì)癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。6.針對(duì)每次課課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學(xué)小節(jié)，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，不斷累積閱歷。

三，自我學(xué)習(xí)。我從事的教育工作，是一項(xiàng)常做常新工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和所消失的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓(xùn)學(xué)校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時(shí)還要關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)問題，這就使得我們必需了解學(xué)生，學(xué)習(xí)如何解決不同學(xué)生身上的不同問題，這樣也有利于我們更好的開展教學(xué)工作。過去書上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)，已經(jīng)漸漸跟不上社會(huì)的進(jìn)展了，學(xué)生們身上消失的新問題還需要我們自己去解決，而兒童時(shí)期的身心安康對(duì)于人的一生的進(jìn)展都是至關(guān)重要的，經(jīng)常有家長(zhǎng)和我們爭(zhēng)論孩子的教育問題，而我們也有責(zé)任賜予家長(zhǎng)科學(xué)的正確的建議，因此作為教師，我們必需不斷地豐富自己的教育學(xué)問，這樣才有力量去教育新時(shí)代的兒童。

同樣，我們的專業(yè)學(xué)問更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學(xué)的學(xué)問來(lái)教授給學(xué)生，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)問更新快速，現(xiàn)在距離我初學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)過去十年了，我們所學(xué)的或許已經(jīng)成為不常用的舊學(xué)問了。作為教師我需要教授給學(xué)生精確而有用的學(xué)問，因此我需要關(guān)注英語(yǔ)學(xué)問的新變化，多看看流行的英語(yǔ)電影，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，在教授書本學(xué)問的同時(shí)把最新的英語(yǔ)學(xué)問帶給學(xué)生。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)問知道的還是很少的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能脫離文化，作為教師我們的目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上，我們還要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，這樣也就對(duì)教師提出了更高的要求，首先我們必需熟識(shí)局部英語(yǔ)國(guó)家的文化。在過去的兩個(gè)學(xué)期里，在教授學(xué)問時(shí)也適當(dāng)?shù)拇肓艘恍┪幕榻B，學(xué)生們對(duì)此較感興趣，尤其是大班的學(xué)生，在以后的教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育，用好玩的文化差異來(lái)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

作為教師，一個(gè)有效而直接的學(xué)習(xí)途徑就是聽評(píng)課。在教了一段時(shí)間后，會(huì)感覺用的比擬順手的嬉戲就那幾個(gè)，已經(jīng)不能非常吸引學(xué)生了，這個(gè)時(shí)候最好的方式就是去聽聽別的教師的課。在別人的課堂上，悄悄地想想自己的教學(xué)組織、在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合別人的教學(xué)方式來(lái)改善自己的方式，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我提高的過程。而其他同事聽自己的課也會(huì)發(fā)覺一些自己沒有留意到的細(xì)節(jié)，下課后相互溝通一下對(duì)自己也是善。

在兩個(gè)多學(xué)期的工作中，我發(fā)覺每個(gè)孩子其實(shí)都有得意的地方，是要通過不斷地了解，細(xì)心發(fā)覺的。雖然這些性格各異的孩子有時(shí)讓我特別頭痛，但他們也漸漸轉(zhuǎn)變了我，讓我變得有急躁，讓我變得細(xì)心起來(lái)。對(duì)于教學(xué)，我永久是盡最大的努力，無(wú)愧于每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家長(zhǎng)，無(wú)愧于教師這一職業(yè)。但由于參與工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍需要連續(xù)學(xué)習(xí)。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)班共三十多個(gè)孩子，年齡的差異和學(xué)問的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間常常發(fā)生小沖突。作為教師的我一開頭只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)覺我所做的根本不起作用，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子確定是要嚴(yán)峻批判的，而俗話說(shuō)“兩個(gè)人打架，不是一個(gè)人的錯(cuò)”，我們主任教我說(shuō)以后再遇到學(xué)生們打仗只管狠勁批判就行！之后發(fā)覺這個(gè)方法的確奏效！漸漸地，隨著相處的時(shí)間增長(zhǎng)，我與同學(xué)們之間越來(lái)越熟識(shí)，我也越來(lái)越感受到了學(xué)生們的聰慧得意。兩個(gè)月時(shí)間匆忙而過，分別的時(shí)候竟然發(fā)覺我是那么的不舍，離開這里之后將不再有這么純真的眼神，不再有學(xué)生跟在后面喊“金教師，XX又怎么怎么了”

從事教學(xué)工作需要急躁，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身想固然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要急躁的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)潔粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心，在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通把握的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的教師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。做教師的日子很快就過去了，但卻受益不淺，對(duì)于將來(lái)，我有了的信念和士氣。在這些日子里，我和他們是外表上的師生關(guān)系，但意義上是朋友，在休息的時(shí)候可以給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說(shuō)他們的快樂與歡樂。不管這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)了比擬好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來(lái)，