圣誕舞會教案一等獎

圣誕舞會教案一等獎

1、圣誕舞會優(yōu)秀教案一等獎

一、教學目標：

1、嘗試聽音樂表演簡易舞蹈，體驗合作嬉戲的歡樂。

2、熟悉樂器：長笛、小喇叭、豎笛、管鐘。

3、嘗試旋律模唱，體驗勝利的樂趣。

二、教學預備：

掛圖P3、樂器圖卡：小喇叭、長笛、豎笛、管鐘，黑板模唱、每人一條毛根、3~5顆鈴鐺

三、教學隊形：椅子半圓形擺放

四、活動重難點：

重點：嘗試聽音樂表演簡易舞蹈，體驗合作嬉戲的歡樂。

難點：嘗試旋律模唱，體驗勝利的樂趣。

五、教學過程：

1、聽音樂學小花貓走的動作進入活動室，坐好。

2、故事導入

小動物們都在幫圣誕老公公找鈴鐺，你看，小貓爬到貓媽媽的毛線筐里找，跳到老公公的.鞋里找、掀開公公的胡子找、公雞拉開公公的褲腰找、刺猬解開帽子找，……唉，圣誕老公公的鈴鐺還是找不到，可是大家已經等不及了，圣誕舞會就要開頭了，我們先來學習簡潔的舞步吧！

3、簡易舞蹈——幼兒觀賞音樂，圍圈進展表演。

（1）每段的1、2、4句變化，如下所述：

第一段：拍手

其次段：逆時針或順時針走——拍手走

第三段：牽手前后搖

第四段：揮手再見

（2）雙人一組，同上活動，可交換同伴。

4、樂器介紹

第三句：長笛、小喇叭、豎笛、管鐘。

（1）逐段聽辨間奏的樂器音色

（2）教師出示樂器圖卡，介紹名稱及吹奏的方法。

（3）將圖卡貼于教室四周，唱第三句是找出該段樂器的圖卡并做出演奏狀。

5、旋律模唱——AA’BA’句式

幼兒跟教師一起模唱A段：sfmrdrmdrmfrmrdtd

幼兒跟教師一起模唱A’段：sfmrdrmdllllsfmrd

6、自制樂器——歡快手搖鈴

材料：彩色毛根、3~5顆鈴鐺

做法：幼兒每人一條彩色毛根、3~5顆鈴鐺，請幼兒將鈴鐺穿過毛根，當心將接頭摺進去，綁在孩子的手腕或腳褁上。最終，協(xié)作音樂《圣誕舞會》唱歌、跳舞完畢活動。

2、圣誕舞會優(yōu)秀教案一等獎

一、活動目標：

1、學習運用各種感官感知幾種常見水果的特征。

2、能大膽表述自己的發(fā)覺，并樂于和同伴、教師進展溝通。

3、了解水果的一些吃法，培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

二、預備

1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，潔凈濕手帕若干塊。

2、請柬一個，舞會音樂

三、過程：

1、引起興趣，開火車到水果王國去參與水果舞會。

師：（出示請柬）今日教師收到郵遞員叔叔送來的一份請柬，原來是水果王國要開水果舞會，請我們小朋友一起去參與，你們想不想去？那我們乘上火車動身吧！

2、找水果

師：水果王國到了！看，水果寶寶們都出來歡送我們了，有哪些水果寶寶呀，（出示圖）誰來告知教師。（指名答復）

你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

請小朋友找一個水果做你的朋友吧?。ㄓ變喝フ宜麑殞殻?/p>

請小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

3、熟悉水果、了解水果的形狀特征。

（1）、說名稱

師、現在請小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告知大家嗎？

幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

我手里的水果寶寶是蘋果。（香蕉、蘋果、梨、橘子）

（2）看顏色

師：呀，你們的水果寶寶今日可真美麗，它穿的是什么顏色的衣服？

幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。（綠衣服、橘色衣服）

（3）說外形

師：你的水果寶寶長的是什么樣的呢？我們一起來看看。

幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

（4）摸摸

師：現在請你摸一摸、親一親水果寶寶，告知教師有什么感覺。

幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

我的水果寶寶皮膚毛毛的。

（硬硬的、有點軟軟的）

師小結：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長的也不一樣，有的長、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的.軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎？你們想不想嘗一嘗。（想）

四：了解水果的一些吃法

師：這個香蕉怎么吃呢？你有沒有吃過，誰來告知教師？

幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

師：誰來告知我這個蘋果怎么吃呢？

幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。（它的味道有香有甜，而且脆脆的）

師：那桔子怎么吃呢？

幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

五：品嘗水果

（1）舞會開頭了，跟著音樂跳舞

（2）品嘗水果，請幼兒認一認盤中的水果

活動反思：通過創(chuàng)設情境，水果王國的國王請小朋友去參與舞會導入活動，幼兒的興趣都特別高，開著小火車去熟悉水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在熟悉水果的時候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最終的環(huán)節(jié)，由于音樂沒有關掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在肯定的安全隱患，教師可以關閉音樂，引導幼兒寧靜下來，再共享水果。

3、圣誕舞會優(yōu)秀教案一等獎

教學目標

[德育目標]：鼓舞學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結協(xié)作的精神。

[智育目標]：引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

[素養(yǎng)進展目標]：學會制作頭飾

教學重點難點

[教學重點]：是否把握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。

[教學難點]：是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

是否對造型進展大膽的想象。

第一課時

一、導入

“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學校要進行各種好玩的嬉戲和活動。其中有一個嬉戲室呢，特別有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜愛的形象去參與扮裝晚會。小朋友愿不情愿呢？

二、新授

今日我們就來為自己先設計一個好玩的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀看它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？

制作方法：

1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩局部。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

2、印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

3、裝飾（涂色、剪貼……）

4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

參考圖例1、2、3、4、5

示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設計一個什么樣的頭飾呢？請你試著做一做。

四、布置作業(yè)

制作一個自己喜愛的頭飾

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

二課時

一、導入

有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今日我們就來為自己設計一件特殊的衣服。

二、新授

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

首先要有一個好的創(chuàng)意。例如：《雪松娃娃》

1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的形狀，剪下后，在圖形的四周標上打孔的位置。

2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。

3、在雪松樹上畫點圖案進展裝飾

4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。

還可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，觀賞圖例

請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜愛的來說一說，你還可以制造出更好玩的形象嗎？

三、布置作業(yè)

為你的頭飾設計一件衣服

四、學生制作，教師巡回輔導

五、講評

誰的衣服最美麗？

六、小結

一起穿上頭飾和衣服，扮裝舞會開頭了。（音樂響起）

4、圣誕舞會優(yōu)秀教案一等獎

活動目標：

1.能認真觀看畫面，感受繪本的趣味性；

2.透過畫面觀看與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的形狀特征。

活動預備：

1.物質預備：PPT，繪本人手一本，背景音樂；

2.學問閱歷預備：幼兒進行過“扮裝舞會“，對各種蔬菜已有初步的熟悉。

活動過程：

一、談話“扮裝舞會“引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；

二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。

1.出示ppt1，引導幼兒觀看畫面并提問：

（1）都有哪些蔬菜們收到了扮裝舞會的邀請信？

（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？

2.出示ppt2，提問：

（1）這是誰的家？你從哪里看出來的？

（2）胡蘿卜把自己裝扮成什么蔬菜？

（3）他為什么要把自己裝扮成竹筍？

3.出示ppt3，提問：

（1）是誰在裝扮自己？

（2）他把自己裝扮成什么蔬菜？

（3）小白菜為什么要裝扮成西蘭花？

4.小結：原來蔬菜們都是依據自己的樣子來裝扮自己，裝扮成和自己比擬像、又便利扮裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至P13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導。

要求：

（1）閱讀繪本至P13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁認真看；

（2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮自己的？為什么這樣裝扮呢？書中還有什么好玩的事情？

3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導，鼓舞幼兒相互爭論自己看到的畫面情節(jié)。

四集體閱讀，初步理解故事內容，感受繪本的趣味性。

問題：

1.這是誰在裝扮自己？他把自己裝扮成什么蔬菜？大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥？

2.這是誰在裝扮自己？他把自己裝扮成什么蔬菜？地瓜為什么要裝扮成馬鈴薯？

3.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？

4.化裝舞會開頭了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？

5.你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最好玩？我們來學一學！

五、完整觀賞繪本至P13，進一步感受繪本的趣味性。

六、設置懸念問題，活動自然完畢。

教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最終有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的”呢？答案就在圖書的后半局部，你們可以到圖書角接著閱讀。

5、圣誕舞會優(yōu)秀教案一等獎

一、活動前思索

1．設計意圖

《綱要》指出：幼兒的數學要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規(guī)律排序對于大班幼兒來說并不生疏，生活中也有許多物體是根據肯定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有閱歷上的一個提升，以“四季舞會”為切入點，讓幼兒在自主操作、比擬中發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。鼓舞幼兒大膽設計排序方法、大膽敘述自己的排序方法，進展觀看、比擬、探究的力量，體驗創(chuàng)新勝利的歡樂。

2．重點難點

重點：自主設計排序方法、能大膽敘述自己的排序方法。

難點：發(fā)覺物體遞增、遞減的規(guī)律并進展排序。

二、過程實錄

（一）活動目標

1．在動手操作、比擬中，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。

2．能大膽敘述自己的排序方法，進展觀看、比擬、探究的力量。

3．大膽設計排序方法，體驗創(chuàng)新勝利的歡樂。

（二）活動預備

1．閱歷預備：觀看過生活中有規(guī)律排序的物體。

2．物質預備：

（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。

（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。

（3）幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。

（三）活動過程

1、以“四季舞會”引入課題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

（1）最近我們始終在爭論四季，四季真漂亮，我們開個四季舞會好嗎？

（2）大家一起來布置會場，我們該如何布置呢？

（3）剛剛小朋友想出了許多布置會場的方法，教師這里也預備了一些材料，我們一起來看一看。

評析：這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，通過與幼兒爭論布置會場的方法，了解幼兒的已有閱歷，同時也激發(fā)了幼兒參加活動的興趣

2、引導幼兒發(fā)覺并說出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。

（1）教師出示制作好的彩旗1，提問：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是根據紅黃藍的規(guī)律排列的。

（2）教師出示彩旗2，提問：接下去應當怎樣排呢？為什么？它是根據2紅2綠的規(guī)律排的。

（3）教師小結：剛剛兩條彩旗，一條是根據紅黃藍的規(guī)律排列的；還有一條是根據2紅2綠的規(guī)律排的。假如把顏色的規(guī)律轉變就能排出各種各樣漂亮的彩旗。

（4）提問：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？

（5）教師出示彩鏈1，提問這條彩鏈有個什么隱秘？你發(fā)覺它是根據什么規(guī)律來排的？什么顏色沒有變？綠色是怎樣變化的？

（6）教師小結規(guī)律：這條彩鏈是根據：紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的。

（7）教師出示彩鏈2，提問這條彩鏈跟剛剛的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)覺它是根據什么規(guī)律來排的？

（8）教師與幼兒共同小結規(guī)律：這條彩鏈是根據：紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。

（9）教師小結：剛剛兩條彩鏈，一條是根據紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的；還有一條是根據紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。假如把數量轉變也能排出各種各樣漂亮的.彩鏈。

評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒發(fā)覺并說出排列的規(guī)律此時教師主要通過實物演示并伴隨語言的講解，幫忙幼兒理解規(guī)律，解決活動的重難點。

3、幼兒自主探究物體排序規(guī)律。

（1）教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：根據肯定的排列規(guī)律設計彩旗和彩鏈，每張桌子上的材料都可以去做，大膽設計，細心操作。聽到音樂回到座位上。

（2）幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導

評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過幼兒的親自實踐，動手操作，使幼兒在操作思索的過程中內化對排序的理解，自主探究物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學習遞增遞減的排序。

4、活動講評

（1）請個別幼兒上來介紹自己的操作材料，要求幼兒說出排列規(guī)律。

（2）請幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設計的彩旗和彩鏈，說出排列規(guī)律，相互檢查。

（3）教師總結：在我們的生活中，有許多東西是根據肯定的規(guī)律來排列的，請小朋友們回家留意觀看，下次我們再來溝通。

評析：活動延長，布置任務請小朋友觀看生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數學學問滲透到生活情境之中并進展再運用，有利于培育幼兒對數學活動的興趣。促進其制造力量的進展。

6、小班數學優(yōu)質課教案及教學反思《圣誕舞會》

身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么教學反思應當怎么寫才適宜呢？以下是小編幫大家整理的小班數學優(yōu)質課教案及教學反思《圣誕舞會》，盼望對大家有所幫忙。

教學目的及要求：

1.能發(fā)覺物體按兩種顏色交替排列的簡潔規(guī)律，并會用語言描述，且能進展操作練習。

2.正確感知4以內的數量，感受一起過圣誕節(jié)的歡快氣氛，體驗過過圣誕節(jié)的開心心情。

教學重點：

正確感知4以內的數量，了解物體按兩種顏色交替排列的簡潔規(guī)律。

教學難點：

了解物體按兩種顏色交替排列的簡潔規(guī)律。

教學預備：

1.歡快的音樂《鈴兒響叮當》《小龍人》

2.圣誕舞會的場景布置(大樹、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹、圣誕老人，小彩旗等)。

3.幼兒操作：數字卡，瓶蓋，圓形的彩紙，珠子，毛線繩等)。

教學過程：

一、開頭局部：

1.聽音樂《鈴兒響叮當》律動，激發(fā)幼兒上課的熱忱。

2.談話引入：小朋友們，現在是什么季節(jié)?你們覺得天氣怎么樣?小動物們也都呆在家里不愿出門，可是今日是個特殊的日子，大家都出去了，我們來看看是為什么呢?

二、根本局部：

1.情境引入(板面圖)：

(1)這是什么呀?大樹中間的小洞是什么?是誰的.家呢?

(2)(樹洞里也好冷啊!小松樹也想出去走走，走著走著他聽到了奇妙的音樂，小松樹不由自主的循著音樂聲走來了，啊，在它面前呈現了一個童話般的世界。)小松鼠的圍巾是什么顏色的?看到了什么?

2.感知數、顏色的熟悉。

(1)這兒的是誰呀?圣誕老人是什么樣子的?手里拿了幾個禮物?1像什么?(出示數字1)

(2)有幾顆圣誕樹?什么顏色的?圣誕樹上有什么?分別是什么禮物?2像什么呢?(出示數字2)

(3)來參與舞會的小動物有幾只?(點數)，3像什么?它們分別圍著什么顏色的圍巾?(出示數字3)

(4)數字嬉戲：

①教師說數字，請幼兒數出相應的瓶蓋。

②教師伸手指，請幼兒找相應的數字卡。

3.按兩種顏色交替排序。

(1)舞會的上空還飄著什么呀?小彩旗是怎么排列的呢?先引導幼兒看第一排，再引導幼兒看其次排。

(2)觀看圣誕樹上的一串項鏈，它又是怎么穿起來的呢?

4.教師簡潔介紹圣誕節(jié)。

三、完畢局部：

1.延長活動：我們的圣誕節(jié)馬上降臨，你們想不想參與歡樂的舞會，那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物，現在咱們也來做一件禮物送給你們的媽媽參與舞會好嗎?

①教師簡潔介紹串項鏈的方法。

②幼兒串項鏈。

2.一起給媽媽送項鏈。

3.聽音樂活動，感受圣誕節(jié)的歡快。

教學反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

7、化裝舞會教學反思

記得以前曾聽一位數學教師埋怨，現在課改后的教學過程就是兩個字華美，但是它能呈現給孩子什么呢？它能讓孩子學到什么學問技能呢？我想，華美不是課堂的過錯，空虛才是最大的罪魁禍首，以前有個別的教師在對新課程的誤會下而一味地整一些華美但不實際的課程教學，結果喧鬧有余，內容缺乏，造成了課堂資源的鋪張，也為平常的教學鋪了條不平坦的路。固然我們現在的教學路途是越走越明智，也越走越寬廣了，在閱歷豐富的前輩教師那里我汲取合并我喜愛的風格，也制造著適合自己的教學風格。喧鬧而不空虛，華美而又實際，讓孩子在歡樂的學習氣氛中學到肯定的學問技能是我要追求的目標。所以在設計這堂課時我首先想到的是“這堂課，我要賜予孩子什么樣的學問技能。”其次就要想“我怎樣讓孩子們把握這些技能”。最終我會思索“怎樣讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習”。

縱觀這堂課我覺得根本上到達了對自己的教學要求——在歡樂學習的根底上讓孩子學會一門技能。而這節(jié)課還有幾個地方有可取之處：

一、奇怪的導入

我用在課堂上當眾咬梨這一學生意想不到的舉動將學生的胃口吊起，從而在心中產生疑問：教師在干什么呀？我們今日究竟是學什么呢？我們的水果也可以這么吃嗎？這一連串的疑問也帶出了深厚的學習興趣。然后我通過快速地把梨子裝扮成一個齙牙海盜讓學生在了解牙齒（硬紙）插的技術和眼睛貼的技術的同時又感覺很好玩，很新穎。

二、精巧的課件

我用抓圖工具將整個電腦屏幕和等界面截圖，然后在PPS上制作成難辨真?zhèn)蔚淖烂嫘Ч?，然后加上對話框，讓學生誤以為我真的在和南瓜先生談天，對我的課進一步產生興趣。

三、擬人情境的創(chuàng)設

從開頭創(chuàng)設情境導入課題的梨子海盜，南瓜先生，到觀賞范作圖片激趣里的蔬果嘉賓，我用一個個擬人化的.蔬果將孩子一步步引入我們蔬果扮裝舞會的預備工作中，用一顆童心與學生對話，能更大化地激發(fā)學生的學習興趣。

四、豐富的肢體語言

我覺得要吸引學生的留意力，除了抑揚頓挫的語調外還要有著豐富的肢體語言和表情，這些都是學生喜愛的范圍。剛走上講臺那會兒，有礙于師道尊嚴，覺得在學生面前這樣做很丟臉，但在后來的教學實踐中才漸漸發(fā)覺，表情豐富語言幽默的教師才是學生的最愛，古板的教師只能讓課堂更加的索然無味。所以在這次的課堂中我就將所謂的教師尊嚴扔出室外，仿照人物說話，與學生翩翩起舞，都讓學生覺得教師和氣可親，也更愿融入我的教學中。

不行否認，我的課預備的有些倉促，在試教過程中也消失了許多不該消失的失誤，最嚴峻的就是課的深度上。一堂課在教學環(huán)節(jié)設計時就應留意由淺入深，由簡到繁，但我在教學時為了縮短時間卻將它們大雜燴了。這樣不僅使課堂教學沒深度，也讓根底薄弱學生制作上有肯定難度。萬幸的是試教的這個班學生力量極強，在我籠統(tǒng)的敘述下也獲得了不行思議的勝利。還有就是在安全方面強調不夠，由于本次教學需要用到銳利的美工刀，所以在教學過程中也要不斷地重復，不斷地強調正確的用刀方法，這樣才能更好的保障學生的安全。

當一堂課出爐時總會有著這樣那樣的缺陷，只有在不斷的教學實踐和反思中進展改良，我們才會有更優(yōu)質的課堂，才能制造更美妙的藝術氣氛，才能培育更多優(yōu)秀的學生！我期盼我在失敗中崛起……

8、