骨干教師培訓(xùn)個(gè)人參考總結(jié)

.::;骨干教師培訓(xùn)個(gè)人參考總結(jié)〔通用〕

非常榮幸可以參與這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽了三位教授的講座報(bào)告之我見：

一.透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實(shí)。

周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)呈現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎么樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。

課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有進(jìn)步，有進(jìn)步。詳細(xì)表如今：學(xué)生在認(rèn)知上，從不明白到明白，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

要使教學(xué)有效性，必需要當(dāng)魅力教師。有效教育的是翻開學(xué)生的心智慧之門，魅力是走進(jìn)小孩的心靈，打快樂(lè)智之門的鑰匙。小孩們幸福的高效的出如今課堂上確實(shí)是魅力課堂的實(shí)質(zhì)所在。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必需不時(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的勝利與失敗，我是決定的要素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，可以讓小孩們活得愉快或凄慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們快樂(lè)，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著非常大的使命。

二.教師專業(yè)生長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是生長(zhǎng)中的人，從而引出教師專業(yè)的生長(zhǎng)必需掌握專門的知識(shí)，特別技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)生長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在生長(zhǎng)中的小孩，家長(zhǎng)與社會(huì)把小孩交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。小孩的成與敗就掌握以教師。因而教師的生長(zhǎng)必需是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好教師是小孩的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛表達(dá)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。〞教師不但要對(duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，諒解寬容，提供時(shí)機(jī)，教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不時(shí)完善自我，總結(jié)經(jīng)歷，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本戰(zhàn)略。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和根本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探究有效教學(xué)的戰(zhàn)略。明確了有效教學(xué)的根本戰(zhàn)略，才干開展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是一般話。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必需制定明確的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，咨詢爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?〞圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤，小孩們一時(shí)想象不出來(lái)，因而我按照學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生，假設(shè)是你爸爸他會(huì)由于什么事耽誤過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)由于什么事耽誤不能回來(lái)?小孩們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒(méi)找到，因而耽誤了。〞“有的說(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等。〞我想這也是一堂有效教學(xué)，由于學(xué)生從不明白到明白，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生開展為本的教學(xué)目的。不只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的強(qiáng)健，情感的豐富和社會(huì)習(xí)慣性的提升，從知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，