4.3 《“探界者”鐘揚(yáng)》課件2023-2024學(xué)年高一語文部編版必修上冊(cè)

部編版高中語文必修上冊(cè)——第二單元第4課“探界者”鐘揚(yáng)1.概括典型事例，分析人物形象及其精神品質(zhì)2.掌握細(xì)節(jié)描寫突出人物形象特點(diǎn)的手法3.探究本文的行文結(jié)構(gòu)，語言特點(diǎn)2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國青年報(bào)記者撰寫的一篇報(bào)道。1.寫作背景：2.拓展知識(shí)—鐘揚(yáng)：鐘揚(yáng)事跡：立心天地厚鐘揚(yáng)長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模”稱號(hào)。2.拓展知識(shí)—鐘揚(yáng)：頒獎(jiǎng)辭超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限。跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心！誓言和未了的心愿，你熱愛的藏波羅花，不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間！典型事例“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊(duì)長“接盤”導(dǎo)師生命延續(xù)通讀全文，依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。賭氣考取少年班、跨專業(yè)研究植物學(xué)、先斬后奏開結(jié)婚證明、辭官位甘做教師不講究生活，無怨言住毛坯房；不將就事業(yè)努力建造種子“寶庫”撰寫圖文展板文字；撰寫、翻譯、審?？破罩?；參與多種科普活動(dòng)兜底多招學(xué)生；個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生探尋生命邊界甘做先鋒；超負(fù)荷工作以身殉職2.細(xì)節(jié)之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的精神品質(zhì)。賞析文中細(xì)節(jié)描寫的句子。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了鐘揚(yáng)在工作時(shí)的外表形象，“黑色雙肩包”“磨白了的牛仔褲”“寬檐帽”，寫出了他為了科研腳踏實(shí)地，在高原上不斷探尋種子生命的邊界，也在刷新自己生命的極限，突出了鐘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神。2.本文沒有華麗的辭藻，而是用貼切自然、生活化甚至于接近口語的語言，真實(shí)再現(xiàn)了多個(gè)場(chǎng)景和畫面，尤其是人物語言，非常合乎人物的特定環(huán)境、特定時(shí)期、特定心情和特定的說話對(duì)象，恰到好處地突出了鐘揚(yáng)的品質(zhì)和精神。植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個(gè)身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……（1）請(qǐng)從語言表達(dá)方式的角度賞析開頭一段文字的特點(diǎn)，并分析其作用。用議論性的文字對(duì)人物進(jìn)行全方位定位評(píng)價(jià)，讓讀者對(duì)人物有全面的認(rèn)識(shí)，設(shè)置懸念，引出下文對(duì)于人物事跡的介紹?！斑_(dá)人”在網(wǎng)絡(luò)中是指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指鐘揚(yáng)不但在種子采集和研究領(lǐng)域達(dá)到了空前的高度，而且主動(dòng)承擔(dān)了該領(lǐng)域的科普工作，讓更多的中小學(xué)生了解種子知識(shí)，對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生興趣。（2）“達(dá)人”是個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合通訊的第二標(biāo)題內(nèi)容，說說你對(duì)這個(gè)詞語的理解。（3）“接盤”也是個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語，結(jié)合通訊的第三標(biāo)題內(nèi)容，說說你對(duì)這個(gè)詞語的理解?！敖颖P”一般指某事物產(chǎn)生不良趨勢(shì)被人放棄的時(shí)候有人接受的情況

。文中指鐘揚(yáng)對(duì)沒有找到導(dǎo)師的研究生或少數(shù)民族學(xué)生都能無條件接收、積極擔(dān)當(dāng)、耐心教導(dǎo)的無私奉獻(xiàn)、廣博大愛。援藏16年，鐘揚(yáng)培養(yǎng)了六名博士、八名碩士，并幫助藏大建立了植物學(xué)研究“地方隊(duì)”，西藏大學(xué)也拿到了第一個(gè)生物學(xué)自然科學(xué)基金。在一個(gè)適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們?cè)炀土松妮x煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當(dāng)一個(gè)物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候，總是需要一些先鋒者犧牲個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，以換取整個(gè)群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們?cè)谏母叨壬蠎?yīng)該是一致的。鐘揚(yáng)在這段話里用生物界的不同物種表達(dá)了對(duì)人類社會(huì)中“先鋒者”和“成功者”的看法，表明了“先鋒者”存在的重大意義，先鋒者和成功者在實(shí)現(xiàn)生命的高度上沒有差別。這段話也是作者對(duì)鐘揚(yáng)生命意義的肯定和贊揚(yáng)，蘊(yùn)含著對(duì)鐘揚(yáng)的崇敬。（4）結(jié)合第五部分內(nèi)容，說說作者引用鐘揚(yáng)在《生命的高度》中的一段話的作用。3.本篇人物通訊圍繞三個(gè)小標(biāo)題精選材料，呈現(xiàn)了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家、援藏干部、教育專家等身份的主要事跡和成就，所述之事表面上較為零碎，但作者用“探界者”將所有材料貫穿在一起，集中展現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)生命價(jià)值和意義的不息追求，詮釋了“時(shí)代楷?！钡木衿焚|(zhì)。層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊，中心主旨突出、立意高遠(yuǎn)。英雄”少年不安分堅(jiān)定樂觀探學(xué)習(xí)工作之界種子達(dá)人“鐘大膽”愛崗敬業(yè)探植物學(xué)之界科學(xué)隊(duì)長愿意教人熱心于科普探科普之界“接盤”導(dǎo)師“暖”探教書育人之界擔(dān)當(dāng)關(guān)愛生命延續(xù)先鋒者探