2019-2021年上半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

2019下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，

而且從語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)王老師的做法調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)在0

A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性

B.券重了學(xué)生的選擇性

C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性

D.關(guān)注了學(xué)生的差異性

【參考答案】C

2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法()

A.不怡當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。

B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求

C.怡當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異勞

D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

【參考答案】B

3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個(gè)人在座位上看書(shū)。羅老師對(duì)她

說(shuō)：“你看同學(xué)們玩得多開(kāi)心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動(dòng)，多跟大家一起玩.下列說(shuō)法中

不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

B.羅老師注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

C.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展

D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展

【參考答案】A

4.董老師，上完公開(kāi)課后自己看課堂書(shū)，課堂中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教

學(xué)，嗯，體現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的是()

A.互助

B.教學(xué)觀摩

C.進(jìn)修培訓(xùn)

D.教學(xué)反思

【參考答案】D

5.下列選項(xiàng)中不屬于中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的是()

A.勞動(dòng)權(quán)

B.休息權(quán)

C.罷工權(quán)

D.受教育權(quán)

【參考答案】C

6.某機(jī)關(guān)違反國(guó)家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法由教由政府責(zé)令

該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用并對(duì)直接負(fù)責(zé)人和直接負(fù)責(zé)人員()

A.依法給予驗(yàn)

B.依法給與訴訟

C.依法給予處分

D.依法提出復(fù)議

【參考答案】c

7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共

和國(guó)教師法，學(xué)?？梢圆扇〈胧┑氖?)

A.魏某予以解聘

B.給予魏某行政處罰

C.對(duì)魏某予以罰款

D.要求魏某悔過(guò)

【參考答案】A

8.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，抗亂現(xiàn)草紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過(guò)研氣決定將其開(kāi)除。該校做法()

A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生

氏不合法，學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生

C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利

D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利

【參考答案】B

9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金，并予以公布，該班主任的做法

0

A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)

B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利

D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

【參考答案】B

10.梁某在小學(xué)周邊開(kāi)了一家網(wǎng)吧，并對(duì)前來(lái).上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法()

A.合法，梁某享有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利

B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分

D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰

【參考答案】D

11、11歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊灰粋€(gè)團(tuán)伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有違法行為，依據(jù)華人民共和國(guó)

預(yù)防來(lái)成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告的部門(mén)是()

A.教育行政部門(mén)

B.人民法院

C.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

D.公安機(jī)關(guān)

【參考答案】D

12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)面請(qǐng)求教育主管部進(jìn)

行調(diào)解。根據(jù)(學(xué)生傷害事故處理辦法)，該主管部門(mén)］完成調(diào)解的時(shí)間應(yīng)為()

A.受理中請(qǐng)之日起60日內(nèi)

B.受理申請(qǐng)之日起45日內(nèi)

C.受理申請(qǐng)之日起30日內(nèi)

D.受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)

【參考答案】A

13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性

特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是0

A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效

B.,注重教師專(zhuān)業(yè)能力提升

C.教育學(xué)生做到了因材施教

D.注重家校溝通的多元化

【參考答案】B

14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“我都五十多了，教學(xué)也完全沒(méi)問(wèn)題，還參

加什么培訓(xùn)I?把機(jī)會(huì)給年輕人吧.”對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是()

A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)

B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平

C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用

D.培訓(xùn)任務(wù)過(guò)多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)

【參考答案】B

15.研究生畢業(yè)后，丁老師堅(jiān)持閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同事問(wèn)她：“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，

還看那么多書(shū)干嘛？”她回答說(shuō)：“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力。”這表明丁老師注重的

職業(yè)幸福是()

A.理性幸福

B.感性幸福

C.給予性幸福

D.索取性幸福

【參考答案】A

16.孫老師常在表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō):“你做得不錯(cuò)!要是像x同學(xué)一樣,可就慘啦！”“千

萬(wàn)不要像x同學(xué)一樣！”“你就不能像xx同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎？”……孫老師的做法()。

A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)

B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

C.不正確，會(huì)傷害被比較的學(xué)生

D.不正確,應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較

【參考答案】C

17聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)是聯(lián)合國(guó)的六大主要機(jī)構(gòu)之一,安理會(huì)負(fù)有維持國(guó)際和平與安全

的責(zé)任,是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動(dòng)的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)，安理會(huì)包括常任理事國(guó)和非常任理事國(guó)，

常任理事國(guó)的數(shù)量是()。

A.4個(gè)

B.5個(gè)

C.6個(gè)

D.7個(gè)

【參考答案】B

18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“并田制”,

將鹽、鐵、酒、鑄錢(qián)收歸畝府專(zhuān)營(yíng)，多次改變幣制的改革運(yùn)動(dòng)是()。

A鄒忌變法

B.王莽改制

C.慶歷新政

D.戊戌變法

【參考答案】B

19.尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一

新，被稱(chēng)為該表世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是()

A.卡羅瑟斯

B.萊特兄弟

C.弗萊明

D.貝克蘭

【參考答案】A

20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通?？梢苑譃?/p>

對(duì)流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項(xiàng)中，能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)電磁波遠(yuǎn)距

離通訊的是()。

A對(duì)流層

B平流層

C.電離層

D.散逸層

【參考答案】C

21.初伏日在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個(gè)庚

日，據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中，距離初伏最近的是()。

A.大暑

B.立秋

C.處暑

D.秋分

【參考答案】A

22.林語(yǔ)堂在描述中國(guó)古代一位著名作家時(shí)說(shuō)：“他是一個(gè)無(wú)可救藥的樂(lè)天派、一個(gè)偉

大的人道主義者、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪、大書(shū)法家、創(chuàng)新的畫(huà)家、造酒試驗(yàn)

家.....二他所描述的作家是()

A.李太白

B.王摩詰

C.故山谷

D.蘇東坡

【參考答案】D

23.敘事長(zhǎng)詩(shī)《唐璜》將早在歐洲流行的傳說(shuō)加以改造，把主人公從一個(gè)紈跨子弟變成

善良的熱血青年，通過(guò)其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這部作品代表

了19世紀(jì)英國(guó)詩(shī)歌的最高成敦，該詩(shī)作者是()。

A.彌爾頓

B.丁尼生

C.拜倫

D.雪萊

【參考答案】C

24.中國(guó)古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺(tái)軒榭。下列選項(xiàng)匯總，不屬

于“亭的”是()

【參考答案】D

25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)”，并且不受

極端數(shù)據(jù)的影響，一次考試后，甲組視為同學(xué)的成績(jī)分別為69、73、79、85、70、82、73、

83、75,這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是()

A.72

B.73

C.74

D.75

【參考答案】B

26.在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是()

A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用

B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正在被使用

C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊(cè)表中刪掉

D.該選項(xiàng)含有下一級(jí)菜單

【參考答案】A

27.Excel中，可用做單元格日期類(lèi)型年月日之間的間間隔符是()

A.“/”B."I”

C.D.“、”

【參考答案】A

28.下列選項(xiàng)中，與“恒星一流星”的邏輯關(guān)系相同的是0

A.音樂(lè)一古典音樂(lè)B.帽子一手套

C.中文書(shū)一詞典D.球鞋一運(yùn)動(dòng)鞋

【參考答案】B

29.找規(guī)律，下列數(shù)列2、3、8、26、()、54、62空缺的數(shù)字是()

A.70B.120

C.160D.210

【參考答案】D

二、材料分析題供4小題，每小題14分，共42分)閱讀材料并回答問(wèn)題。

30.材料：

我剛接任三〈2)班班主任，全校聞名的“小魔王”一一陽(yáng)陽(yáng)，成為我的學(xué)生了！

開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陽(yáng)陽(yáng)的問(wèn)題便接錘而來(lái)：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常

里腿盤(pán)坐在座位上，書(shū)包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人.....如何改變他的

這些毛病呢？

我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如愛(ài)閱讀,

數(shù)學(xué)成績(jī)好.....于是，我請(qǐng)他在全班交滴讀書(shū)心得，陽(yáng)陽(yáng)非常高興地接受了任務(wù)。他利

用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資抖，確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解。陽(yáng)陽(yáng)在班上的讀書(shū)交法獲得成功。

此外我還和數(shù)學(xué)老師商董，讓陽(yáng)陽(yáng)擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)承擔(dān)本組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，

陽(yáng)陽(yáng)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)同學(xué)糾錯(cuò)、講題。

湖海地，陽(yáng)陽(yáng)改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有了明顯進(jìn)

步，和以前相比判若兩人。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生現(xiàn)的角度，評(píng)祈“我”的教商行為（14分）

31.材料：

這學(xué)期,我接任四（2）班班主任。我發(fā)現(xiàn),和女生相比,班里不少男生自我約束能力較弱，

遇事容易沖動(dòng),學(xué)習(xí)也必將相心。對(duì)此,我采取了以下措施：

第一,建立雙班委,讓有才干的男生脫穎而出,過(guò)去,班干部絕大部分是女生。在改選時(shí),

我設(shè)立了男、女生兩套班委,讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作,也讓男生為女生干部提建

議。

第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹(shù)立信心。每周在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面

進(jìn)行比賽,積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜。連續(xù)四次上榜,可獲得一份陽(yáng)光

喜報(bào)。

第三,開(kāi)展活動(dòng),讓好動(dòng)的男生揮酒激情。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)男生的積極性,我經(jīng)常開(kāi)展一

些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。

第四，發(fā)挑戰(zhàn)書(shū),激發(fā)男生的上進(jìn)心。在征得全班同學(xué)同意后,我讓每個(gè)男生挑選一個(gè)想

要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才.、寫(xiě)字、守紀(jì)等。這一招還真管用，不管是挑戰(zhàn)還是被挑

戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。

第五，千體力活,培養(yǎng)男生的責(zé)任感。在班上，我有意讓男生負(fù)責(zé)體力活。對(duì)于那些相心

大意的男生,我就適時(shí)提醒。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為（14分）

32.材料

將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個(gè)長(zhǎng)久夢(mèng)想。城市的歷史，在很大程

度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)

重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說(shuō)明

了城市的結(jié)構(gòu)。

大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和邊緣。我們可以說(shuō)，在城市的

中心地帶，垃圾最少;反過(guò)來(lái)，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾

主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說(shuō)一一這一點(diǎn)有些吊詭一一商品的飽滿地帶，

垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相

互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。

就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城

市的界線。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止?如果說(shuō)，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城

市包圍起來(lái)，現(xiàn)在，則是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來(lái)。垃圾在城內(nèi)和城外之間

拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市

的結(jié)構(gòu)。

為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市

的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因?yàn)?/p>

人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這

就是人們根據(jù)垃圾來(lái)安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)

整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墓地位置的確定，人口的密度一一所有

這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)健性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的

機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺(jué)和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一

種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是

細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)

的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生

是現(xiàn)代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說(shuō)，城市的

現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程。現(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而

空。

盡管我們看到城市越來(lái)越衛(wèi)生了，越來(lái)越現(xiàn)代了，不過(guò)，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)

無(wú)法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一

個(gè)無(wú)法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為

垃圾的速度和頻率；另一方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，

更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來(lái)腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，

是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來(lái)越高，越來(lái)越觸目驚心。

（摘編自汪民安《論垃圾》）

問(wèn)題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。

（4分）

問(wèn)題2：文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、作文題（本大題共1小題，50分）

33.近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來(lái)，有八成網(wǎng)民家庭起名

不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史,

很少跟家族其他成員交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文

化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步,

還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)問(wèn)。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，角度

自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于600字。

2020下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題

1.吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特

點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注()。

A.學(xué)生發(fā)展的可變性

B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

C.學(xué)生發(fā)展的階段性

D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

2.于老師認(rèn)為，小學(xué)生與其開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，倒不如利用這些課

時(shí)多上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法0。

A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展

B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

3.趙老師板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō):老師，字寫(xiě)錯(cuò)了！趙老師不高興地說(shuō):

多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下!王亮默默地坐下了，自此沒(méi)人敢指出老師的錯(cuò)誤了，

關(guān)于老師的做法評(píng)價(jià)正確的是()。

A維持了課堂紀(jì)律

B侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C維護(hù)了教師的尊嚴(yán)

D忽視了學(xué)生的主體地位

4.學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說(shuō):年齡大了，學(xué)什么？楊老師缺

乏()。

A專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

B專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力

C團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

D團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

5.暫無(wú)

6.某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長(zhǎng)每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。

該學(xué)校的做法()。

A正確，學(xué)校承諾了資款返還

B正確，家長(zhǎng)應(yīng)該支援學(xué)校

C錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資

D錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息

7.暫無(wú)

8.某人上課玩手機(jī)，老師以學(xué)校不允許玩手機(jī)為由，沒(méi)收手機(jī)并且不還給學(xué)生，該老

師的做法()。

a正確，老是有教育教學(xué)權(quán)

b正確，老師有教學(xué)管理權(quán)

c錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生休息權(quán)

d錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

9.某老師通過(guò)集資辦了民辦學(xué)校，由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)

校，該做法()。

a正確

b正確

c錯(cuò)誤，

d錯(cuò)誤，不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為盈利性學(xué)校

10.某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢(qián)，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，該錢(qián)用于()。

A.學(xué)前教育

B.高等教育

C.實(shí)施基礎(chǔ)教育

D.實(shí)施義務(wù)教育

11.某學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生參加春游，簽訂了免責(zé)協(xié)議，孫某不慎摔傷，()。

A學(xué)校已簽免責(zé)協(xié)議不用負(fù)責(zé)

B學(xué)校是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)責(zé)

C學(xué)校組織校外活動(dòng)應(yīng)該負(fù)責(zé)

D學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效應(yīng)該負(fù)責(zé)

12.《憲法》規(guī)定，特別行政區(qū)()。

A中國(guó)人民政府

B全國(guó)人民代表大會(huì)

C該特別行政區(qū)政府

D全國(guó)人民常務(wù)委員會(huì)

13.琳玲在上課時(shí)未找到自己的鉛筆，班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉

罵了婷婷。以下說(shuō)法不正確的是()。

A缺乏公正意識(shí)

B未能即時(shí)教育

C缺乏換位思考的教育立場(chǎng)

D未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益

14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^(guò)去了，

亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦

凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是0。

A.外在規(guī)范階段

B.自主實(shí)踐階段

C.信念升華階段

D.自覺(jué)推行階段

15.本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這

表明方老師()。

A.善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

C.注重學(xué)生的自由發(fā)展

D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)

16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村

教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是0。

A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性

17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐臧法

的是()。

A.英國(guó)杜蘭德

B.法國(guó)阿培爾

C.法國(guó)巴斯德

D.荷蘭艾克曼

18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作

的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是()。

A.國(guó)際溫標(biāo)

B.攝氏溫標(biāo)

C.華氏溫標(biāo)

D.列氏溫標(biāo)

19.暫無(wú)

20.晚清的譴責(zé)小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。

下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說(shuō)的是()。

A.《老殘游記》

B.《孽海花》

C.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

D.《聊齋志異》

21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫(xiě)道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)

萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹?shī)中所描寫(xiě)的“元日”對(duì)應(yīng)今天的節(jié)日是(s)。

A.清明

B.元宵

C.春節(jié)

D.元旦

22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱(chēng)贊的詩(shī)人是()。

A.李白

B.白居易

C.庾信

D.鮑照

23.書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝

術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書(shū)體。右圖是宋徽宗的書(shū)法作品。該作品的書(shū)體被稱(chēng)為()。

A.柳體B.館閣體

C.顏體

D.瘦金體

24.暫無(wú)

25.標(biāo)準(zhǔn)差是一-組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試

后，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為

83、82、81.79、78、77,則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。

A.80和2.16

B.80和4.66

C.81和2.16

D.81和4.66

26.暫無(wú)

27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是0。

A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表

28.下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“汽車(chē)”和“賽車(chē)”

B.“黃瓜”和“芹菜”

C.“工人”和“青年”

D."紅色”和"顏色”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、

3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=()”中的是()。

A.48

B.58

C.68

D.78

二、材料分析題

30.李老師組建了藝術(shù)團(tuán)，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)，器樂(lè)等，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，李老師解

釋到:音樂(lè)不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。

李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

因身體殘缺，媛媛悶悶不樂(lè)，不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣,

唱歌跳舞等活動(dòng)已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音。媛媛

的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來(lái)。

孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開(kāi)設(shè)形體課,

讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來(lái)，學(xué)生們身體變得行首

挺胸，越來(lái)越自信了。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。

31.暫無(wú)

三、寫(xiě)作題

材料一：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無(wú)為而

羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的的“主

角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主建

設(shè)。

材料二：

生活不能等待別人來(lái)安排，“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，《平凡的世界》里農(nóng)村青年人物一

孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服

困難的勇氣。

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

32.材料.：

王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史?上的經(jīng)典論

述：“凡一代育-代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所

謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱(chēng)，

這一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構(gòu)成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。

但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接

受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的

戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。

王國(guó)維所贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)

作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史。但戲曲從來(lái)就不是為閱

讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材

加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、

宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚

至可以說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。

王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱(chēng)：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此

書(shū)維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作

品的觀念，多年來(lái)一直是中國(guó)戲曲史的主流研究思路。雖說(shuō)從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白的

《中國(guó)劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云的《中國(guó)戲劇史》可以看出確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲

曲史的研究領(lǐng)域，對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但仍

然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識(shí)信息，沒(méi)有能夠通過(guò)戲曲史的研究呈

現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

2.【答案】A。忽視了學(xué)生全面發(fā)展

3.【答案】I）。忽視了學(xué)生的主體地位

4.【答案】A。專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

5.【答案】C。不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

6.【答案】C。錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資

7.【答案】C。錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

8.【答案】D。錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

9.【答案】D。不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營(yíng)利性組織

10.【答案】Do實(shí)施義務(wù)教育

11.【答案】D。學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效應(yīng)該負(fù)責(zé)

12.【答案】B。全國(guó)人民代表大會(huì)

13.【答案】Bo未能做到教育的即時(shí)性

14.【答案】A。外在規(guī)范階段

15.【答案】B。重視培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)

16.【答案】B。利他性

17.【答案】Bo法國(guó)阿培爾

18.【答案】C。華氏溫標(biāo)

19.【答案】C。開(kāi)羅會(huì)議

20.【答案】I）?！读凝S志異》

21.【答案】C。春節(jié)

22.【答案】A。李白

23.【答案】I）。瘦金體

24.【答案】A。《道德經(jīng)》

25.【答案】A.80和2.16

26.【答案】D。

27.【答案】B。插入版式

28.【答案】B?！包S瓜”和“芹菜”

29.【答案】A。48

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中的李老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，“以人為本”的學(xué)生觀要求把學(xué)生看成發(fā)展人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，有

巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熃逃仨氁虿氖┙?，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。材料中

李老師雖然面對(duì)的是特殊學(xué)生，具有生理缺陷，但是李老師并沒(méi)有放棄他們，通過(guò)開(kāi)設(shè)形

體課程，幫助媛媛發(fā)展興趣等，最終讓孩子們都變得自信，看到學(xué)生巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

其次，“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生看成獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，具有獨(dú)

特性。材料中的李老師根據(jù)媛媛本身的特點(diǎn)，促使其通過(guò)藝術(shù)團(tuán)找到興趣所在，變得更加

開(kāi)朗。

再次，“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，看到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

體。料中李老師利用課余時(shí)間耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，幫助學(xué)生找到自己的興趣

所在。引導(dǎo)學(xué)生做到自己是學(xué)習(xí)的主體。

最后，李老師還踐行了“全面發(fā)展”一一“以人為本”的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生的成長(zhǎng)是多

方面的，滿足學(xué)生多方面的需要。材料中，李老師面對(duì)生理缺陷的學(xué)生，能夠從音樂(lè)的角

度切入，幫助學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，李老師的教學(xué)行為值得我們學(xué)習(xí)，在后期教學(xué)中要時(shí)刻踐行以認(rèn)為的學(xué)生

觀。

31.【參考答案】

材料中唐老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、

為人師表。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人

格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健

康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，唐老師

面對(duì)小櫻的錯(cuò)誤，并沒(méi)有直接批評(píng)，而是耐心詢(xún)問(wèn)，未傷害小櫻自尊心。唐老師的一系列

行為做到了尊重學(xué)生，也做到了平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體

現(xiàn)。

其次，教師職業(yè)道德要求教師做到教書(shū)育人。做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循

循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，唐老師面對(duì)小櫻情緒失控將同學(xué)作業(yè)本

推散一地，沒(méi)有直接指責(zé)，而是耐心詢(xún)問(wèn)事情原委，指導(dǎo)雙方共同反思，并引導(dǎo)班級(jí)成員

相互接納，建立良好的班級(jí)人際關(guān)系，貫徹了教書(shū)育人的要求。

再次，教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表，堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則。

材料中的唐老師遇到小櫻的“大鬧天宮”沒(méi)有立馬批評(píng)，對(duì)于班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠循

循善誘，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，相互道歉，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。體現(xiàn)教師的高尚情操，符合

為人師表的要求。

綜上，唐老師的做法符合新時(shí)期教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，是值得大家學(xué)習(xí)的。

32.【參考答案】

(1)戲曲文學(xué)作品無(wú)法與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論的原因?yàn)椋?/p>

①用線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)

體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。

①戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)

活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。

(2)正確的研究古代戲曲史的方法為：

①不能用線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀把戲曲研究與經(jīng)典文學(xué)載體相比較。

②戲曲研究不應(yīng)局限于文學(xué)研究，與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織，演員的培

養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳，觀眾的接受與反應(yīng)，等等，每一個(gè)元素的重要性都不

亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身。

③努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域：要對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道

具等有所涉獵;且不應(yīng)僅以經(jīng)典戲曲研究為主體，而是應(yīng)通過(guò)戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生

活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

④結(jié)合時(shí)代背景研究古代戲曲史：文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化之后，國(guó)人開(kāi)始對(duì)于都市生活、市

民社會(huì)、娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)有了切身的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。

綜上所述，正確的研究古代戲曲史不應(yīng)局限于文學(xué)研究，而是應(yīng)關(guān)注戲曲本身的特點(diǎn);

除此之外，還應(yīng)拓展研究領(lǐng)域，呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí);最后，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景研究古代戲曲史。

三、寫(xiě)作題

【審題立意】

本題材料一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在其作品《鋼鐵是怎樣煉成的》中以主角保爾

柯察金之口所說(shuō)的名言。這則名言表達(dá)的含義較為清晰，人生既不應(yīng)“虛度年華”也不應(yīng)

“碌碌無(wú)為”，“虛度年華”與“碌碌無(wú)為”的反面即“勤奮”、“奮斗”、“努力”、“充實(shí)”。

結(jié)合材料中對(duì)保爾柯察金的形容詞一一“鋼鐵般的意志”、“為理想而獻(xiàn)身”，我們可以得出

保爾柯察金的人物形象是堅(jiān)毅地、勇于為理想奮斗的。而這一人物形象激勵(lì)了青年們“投

身社會(huì)主義建設(shè)”，亦即激勵(lì)了青年們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)而奮斗。

材料二中所引的話語(yǔ)出自路遙作品《平凡的世界》，這句話的關(guān)鍵詞非常明顯，即“奮

斗”、“爭(zhēng)取”。此外，我們要抓住本則材料對(duì)孫少平的形容一一“咬牙堅(jiān)持”、“積極抗?fàn)帯?

一個(gè)不屈服于困難堅(jiān)持奮斗的人物形象便清晰的呈現(xiàn)在了我們面前。這一人物形象的作用

在于激勵(lì)了許多人克服困難。

我們要將兩則材料中名言與人物形象結(jié)合起來(lái)進(jìn)行立意，兩則材料中名言都傳達(dá)了“奮

斗”的含義，兩個(gè)人物形象的共性也在于為了理想堅(jiān)持努力，積極奮斗。所以，本文可以

圍繞“奮斗”進(jìn)行立意，談一談奮斗對(duì)人生的作用意義與重要性。

此外，這兩則材料的主人公都擁有強(qiáng)大的精神力量，也正因?yàn)閺?qiáng)大精神力量的支持才

能堅(jiān)持奮斗，所以本文亦可圍繞“精神的力量”進(jìn)行立意，言之有理即可。

2021上半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)

應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f(shuō):安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的

成績(jī)比你好。曉軍紅著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的做法表明，他沒(méi)有做到公

正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B.因材施救是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C.救學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

D.直向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

［參考答案］D

2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面

寫(xiě)寫(xiě)回畫(huà)，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f(shuō)法

A.不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體

B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識(shí)的人

C.不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識(shí)的人

［參考答案］A

3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地星現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解,

不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

B.忽視了教師的中心地位

C.忽視了救學(xué)的目標(biāo)

D.忽視了學(xué)生的主體地位

［參考答案］B

4.在科學(xué)課數(shù)學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開(kāi)展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查

結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是（）

A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

［參考答案］C

5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是

A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)

B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府

C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府

［參考答案］A

6.教師李某未履行清假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室

自習(xí)。學(xué)校給予李某記過(guò)處分井扣除其當(dāng)月部分放效工資，李某對(duì)此處分不服。關(guān)于此事,

下列說(shuō)法正確的是

A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資李某享有報(bào)酬待遇權(quán)

C.李某對(duì)處分不眼,可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴

D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

［參考答案］D

7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該

小學(xué)的做法

A.合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

B.不合法學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班

C.合法,有助于教師分層分關(guān)教學(xué)

D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

［參考答案］B

8.《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”

道理的是

A.A"己所不欲勿施于人”

B.“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

C.“學(xué)莫便乎近其人”

D.“教也者,長(zhǎng)善而救其失者也“

［參考答案］C

9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法

A.合法,教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

C.不合法,教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

D.不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

［參考答案］C

10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)愉拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的

演講比賽。王某的做法

A.正確,故師有曾理學(xué)生的權(quán)利

B.正確,學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

C.不正確，王某晏犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

D.不正確,教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生

［參考答案］D

A.合法,有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)

B.合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

C.不合法,學(xué)校不得收取任何保證金

D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

［參考答案］C

12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生能某偷拿了，盡管熊某一再否

認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨?/p>

A.曼犯了能某的人身自由

B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

C.長(zhǎng)犯了服某的隱私權(quán)

D.曼犯了的某的菜譽(yù)權(quán)

［參考答案］B

13.小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“小周這次

考試的成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯(cuò)，怕-向都認(rèn)真做值日，做事很時(shí)實(shí)?！标P(guān)于劉

老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性

C.生重學(xué)生發(fā)展的全面性

D.注重教育學(xué)生的示范性

［參考答案］D

14.在課堂教學(xué)中，文者師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)

學(xué)生進(jìn)行思熾道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是

A.教育價(jià)值的融合

B.救法與學(xué)法的耦合

C.師生互動(dòng)的生成

D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

［參考答案］A

15.特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽(tīng)孫老師上課時(shí)，李

老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師

A.幫扶心切,嚴(yán)慈相濟(jì)

B.甘為人梯,示范失當(dāng)

C.數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘

D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

［參考答案］B

16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪者師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明

做朋友，汪老師的做法有違（）。

A.教育公正的可互換性

B.教師關(guān)懷的連續(xù)性

C.救師關(guān)懷的傳遞性

D.教育公正的對(duì)等性

［參考答案］D

17.1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)

胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是（）

A.三鏈螺旋

B.球狀

C.雙鏈螺旋

D.單鏈

［參考答案］D

18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、

而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是（）。

A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長(zhǎng)發(fā)育

C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會(huì)通過(guò)遺傳保留種族特性

［參考答案］A.呼吸是生物的生存條件,呼吸有分兩種，一種是有氧呼吸,另一種是無(wú)氧

呼吸。

19.平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本

的類(lèi)型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是（）。

A.東歐平原

B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原

D.長(zhǎng)江中下游平原

［參考答案］B.亞馬孫平原世界最大的平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游。介于巴

西高原和圭亞那高原之間，西抵安第斯山麓，東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻

利維亞4國(guó)領(lǐng)土，面積達(dá)560萬(wàn)平方公里（其中巴西境內(nèi)220多萬(wàn)平方公里，約占該國(guó)領(lǐng)土

1/3）o

20.我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下

列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是（）。

A.竭澤而漁

B.完璧歸趙

C.馬革裹尸

D.洛陽(yáng)紙貴

［參考答案］C.馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來(lái)。多指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，形

容為國(guó)作戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀的意志。出自《后漢書(shū)馬援傳》。

21.中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱(chēng)謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下

列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是（）

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包含散曲、話劇、說(shuō)書(shū)、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

［參考答案］C.中國(guó)戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇，也包括近代

的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目。

22.干支是天干和地支的合稱(chēng)。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、月、日和

時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱(chēng)中，屬于

地支的是（）。

A.甲

B.壬

C.癸

D.申

［參考答案］D.天干地支：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱(chēng)為十天干，

“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱(chēng)為十二地支。

23.百者匯是美國(guó)的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂(lè)廳、夜總會(huì)等娛樂(lè)場(chǎng)所,

因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的代稱(chēng)。其所在的城市是（）。

A.華盛頓

B.洛杉磯

C.紐約

D.費(fèi)城

［參考答案］C.百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱

貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國(guó)戲劇和音樂(lè)劇的重要發(fā)揚(yáng)地，

“百老匯”因此成為了音樂(lè)劇的代名詞。

24.樂(lè)器是指能發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具，古今中外樂(lè)器多達(dá)四萬(wàn)余種。按照

樂(lè)器不同的演奏方法，可以分為不同的種類(lèi)。我國(guó)民族樂(lè)器中，古琴屬于（）。

A.打擊樂(lè)器B.彈撥樂(lè)器C.拉線樂(lè)器D.吹管樂(lè)器

［參考答案］B.彈撥樂(lè)器

25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)

期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為:平時(shí):期中：期末=3:3:4,以此計(jì)算，小明總評(píng)成績(jī)是（）。

A.82

B.81

C.80

D.79

25.［參考答案］D.70*0.3+80*0.3+85*0.4=79

26.在word.中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是（）。

3E

□□□□□□

□□□□□□]□□

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(^?g(D^r2>

圖2

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

［參考答案］A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。

27.下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是（）。

A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”設(shè)置

B.采用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置

C.采用“動(dòng)畫(huà)方案”設(shè)置

D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

［參考答案］B.自定義動(dòng)畫(huà)

28.下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“籃球”和“球鞋”

C.“蘋(píng)果”和“香蕉”

D.“彩電”和“手機(jī)”

［參考答案］B.題干是包含關(guān)系，B.選項(xiàng)也是包含關(guān)系

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

［參考答案］A

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料:

在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文，明明主動(dòng)舉手，但他

將課文里的“天不井口那么大”這句話讀成了“天，不，不過(guò)，井，井口，那，那么大他

的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)委說(shuō)：“明明，你為什么又搗亂呢？”

張老師愣

了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明?！澳銥槭裁匆@樣讀??？”明明說(shuō):因?yàn)榍嗤艽髸r(shí)間待在

井底，沒(méi)有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，他就連說(shuō)話也說(shuō)不好了。聽(tīng)了明明的回答，張老師靈

機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn)：“大家覺(jué)得明明的回答又道理嗎？”

同學(xué)們七嘴八舌的議論開(kāi)了?！坝械览恚俊薄霸趺纯赡芄?？”看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題那

么的感興趣，張老師說(shuō)：”現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的?！?/p>

5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀的有聲有色。

請(qǐng)結(jié)合材料，從《教育觀》的角度，評(píng)析張老師的教育行為。

［參考答案］

張老師的行為符合素質(zhì)教育的基本理念。

首先，張老師的行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神材料中，對(duì)于明明的創(chuàng)造性回答張老師予

以了肯定。

其次，張老師的行為關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展材料中，同學(xué)們對(duì)于明明的回答有不同的

看法，張老師沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)，尊重了同學(xué)們不同的觀點(diǎn)。

最后，張老師的行為做到了面向全體學(xué)生，對(duì)于明明同學(xué)的回答，張老師讓全班同學(xué)都

參與繼續(xù)思考，也對(duì)課文的理解也更深入，體現(xiàn)了面向全體。

31.材料：

我的一條腿有殘疾，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)們?cè)谝黄穑?/p>

這種情況被班主任關(guān)老師知道了，他找我說(shuō)話跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好，關(guān)老師的一

句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力會(huì)讓很多人敬佩你?！睆哪且院?，關(guān)老師常

常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊，漸漸地取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)熱心

幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，為了能根

據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)”四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引

來(lái)不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教，他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他

們請(qǐng)教相關(guān)教育問(wèn)題。后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相

關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的老師。

請(qǐng)結(jié)合材料，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。

［參考答案］

關(guān)老師的教育行為符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得學(xué)習(xí)。

首先，關(guān)老師的行為做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生，材料中，對(duì)于我的遭遇關(guān)老師主動(dòng)的對(duì)我進(jìn)行

引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我不在自卑。

其次，關(guān)老師的行為做到了愛(ài)崗敬業(yè)，材料中，關(guān)老師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索和研

究，和同行進(jìn)行積極的交流，體現(xiàn)了對(duì)待教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，材料中，關(guān)老師在工作中還不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)了

成人高考獲得了本科學(xué)歷，提升自己的教學(xué)能力。

32.材料：

逼真和如畫(huà)是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？吹揭环?huà)，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說(shuō)逼真。

用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是畫(huà)得活像，雕塑得像真的一樣，這是說(shuō)“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，

贊美風(fēng)景好，說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是如畫(huà)好。