北京市教育院附屬中學(xué)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析

北京市教育院附屬中學(xué)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是①但應(yīng)允許學(xué)生基于自身基礎(chǔ)和個性特長有所調(diào)整，某些方面可以高于或低于課程標準的目標。②以適應(yīng)學(xué)情和教情，實現(xiàn)個性化、有差異的發(fā)展。③學(xué)生學(xué)語文和教師教語文的目標，須依據(jù)國家頒行的《語文課程標準》中規(guī)定的總體目標和學(xué)段目標。④教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確一個單元、一篇課文、一項學(xué)習(xí)活動的具體目標，以一個個小目標的實現(xiàn)來逐漸達成大目標。⑤除了明確語文學(xué)習(xí)的總體目標和學(xué)段目標。A．⑤④②③① B．③⑤④②① C．③①②⑤④ D．⑤④①②③2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽，極大地增加了我們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情。B．我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。C．峽谷里的地下森林形成的原因是火山爆發(fā)造成的。D．國慶節(jié)期間，銅鈸山、嵩峰山迎來了一批批游客。3．（2分）下列表述有誤的一項是（）A．杜甫，字子美，自號“少陵野老”，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”，與李白合稱“李杜”。B．莊周是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家，道家代表人物；《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。C．《最后一次講演》作者聞一多，原名聞家驊，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》、《死水》。D．《社戲》作者魯迅，選自《吶喊》。《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。4．（2分）下列句子中，加點詞語運用不正確的一項是（）A．2019年亞洲文化嘉年華在北京國家體育場“鳥巢”隆重舉行。嘉年華絢麗的舞臺效果讓現(xiàn)場和電視機前的觀眾都嘆為觀止。B．聞一多的《最后一次講演》,是向獨裁者宣戰(zhàn)的誓言,是中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn),今天讀來仍是如雷貫耳,震耳欲聾!C．科普與科研是相輔相成的。深入的科學(xué)研究是科普的基礎(chǔ);科普的過程也會對科研提供反思,從而積極推進科研工作進步。D．如今,廣州迎春花市已由民俗活動升級為城市文化品牌,“廣州式過年”成為一張城市文化名片,吸引著各地游客紛至沓來。5．（2分）下列詞語的書寫和加點字的讀音，完全正確的一項是A．忌撣（dàn）恬靜（tián）萌發(fā)（méng）風(fēng)雪載途（zài）B．嘉肴（yáo）劫難（jié）翩然（piān）振耳欲聾（zhèn）C．兩棲（qī）腦畔（bàn）推桑（sǎng）挑撥離間（jiān）D．攛掇（cuān）告誡（jiè）迂回（yū）銷聲匿跡（nì）6．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．六十多歲的王選非常謙虛，他說自己是一個屬于創(chuàng)造高峰過去的科學(xué)工作者。（將“一個”放到“科學(xué)工作者”前面）B．不少青少年之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因，是因為網(wǎng)絡(luò)游戲都具有完美的人物形象，富有挑戰(zhàn)的游戲BOSS。（刪去“因為”）C．每每想起小時候在村里上燈學(xué)，要挑著燈籠走去挑了燈籠走回，我便深深感到惆悵。（在“走回”后面加上“的事情”或“的情景”）D．20世紀80年代，格拉丹東的美麗景色吸引了大批探險家，當時掀起一股長江考查現(xiàn)象，一波又一波的中外探險家邁開了認識長江的第一步。（將“現(xiàn)象”改為“熱浪”）7．（2分）下列詞語字形或加點字的注音完全正確的一組是（）A．驀（mò）然?。╳éi）幕挑撥離間（jiān）相輔（fǔ）相承B．龜（guī）裂隕（yǔn）石不知所措（cuò）不修邊幅（fú）C．兩棲（xī）誣蔑（miè）怒不可遏（è）袖（xiù）首旁觀D．追溯（sù）瞭（liào）望紛至沓（tà）來目眩（xuàn）神迷8．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．眼眶喧嘩慢不經(jīng)心銷聲匿跡B．嫵媚馳聘自圓其說和顏悅色C．恭順腑瞰風(fēng)云變幻震耳欲聾D．浮躁襁褓川流不息天衣無縫9、（4分）閱讀下面的文字，完成各題。讀書可以消除煩惱yù悶，讓心靈愉悅平和。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙宵云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上馳騁；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰mù已久的朋友。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yù（_______）悶仰mù（_______）馳騁（_______）（2）文段中有錯別字的一個詞語是“__________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。（3）“雋永”在文段中的意思是____________________________（4）文段中主要運用了___________和_____________的修辭手法。10、填空。（8分）詩文默寫。（1）剪不斷，理還亂，是離愁。___________。（李煜《相見歡》）（2）蒹葭采采，_________________?！遁筝纭罚?）晏殊《浣溪沙》中將惋惜與欣慰交織，又深含理趣的句子是：_____________________，____________________。（4）《白雪歌送武判官歸京》中與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流意境相似的詩句是__________________，

___________________。（5）傷心秦漢經(jīng)行處，__________________。(張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》)（6）夕日欲頹，________________________。（陶弘景《與謝中書書》）（7）___________________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成各題（1）書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的kuìzèng與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。（2）讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學(xué)畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》、《菜根譚》、《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。（3）讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應(yīng)及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。（4）在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名公眾人物，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。（5）讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。（6）讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。1．根據(jù)拼音寫出漢字：（kuìzèng）_________2．第（4）段“病毒入侵”在文中的具體意思是_______________________________3．作者在文中提出了____________________________的觀點，并從四個方面加以論述：（1）_________________________________________；（2）讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。（3）________________________________________；（4）讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。4．下列對文中劃線句判斷有誤的一項是_______A．第（2）段畫線句運用了引用論證。B．第（3）段畫線句運用了舉例論證。C．第（4）段畫線句運用了引用論證。D．第（5）段畫線句運用了舉例論證。5．有人認為第（5）段中用“孔子、屈原、左丘明”的事例論證本段的觀點不太恰當，你是否同意？請闡述理由。12、（16分）閱讀下面文段，完成后面小題祖父和他的牛趙暢①祖父愛牛，是因為從小就與牛打交道。對地處浙東四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生產(chǎn)工具。沒有耕牛，莊稼的收成就無法保障。因為家里養(yǎng)了牛，孩提時的祖父，白日便天天與牛在一起。②我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對牛的愛憐。祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽。(1)我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢?③漸漸地，我看出了其中的端倪。每當田間休息時，祖父并不急于吃我送去的點心，而是將牛牽到田塍旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來吃點心。(2)可不知為何，祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛，我心里想祖父怎么這么不放心呢?“你看，這畜生又來了，拍死你!”不一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結(jié)實有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應(yīng)過來，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來了。原來，他拍死了一只體積碩大的牛虻。他神情嚴肅地說:“這牛虻最討厭，總是吸牛的血，若時間長了，叮咬的次數(shù)多了，牛會生病的?！雹苊看胃锘貋恚娓缚偸勤s牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會在牛棚一隅點上一堆驅(qū)墳蠅的草，以確保耕牛能睡上一個安穩(wěn)覺，好好恢復(fù)體力。冬天是耕牛歇息的時光，一般養(yǎng)牛者只是牛給準備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選。牛棚的窗戶破漏了，他總是在第一時間自己動手去修。年三十的傍晚，他還會燒一鍋粥并摻和些蔬菜給牛吃。他笑呵呵地對家人說:“人要過年，可別忘了牛。沒有牛的幫助，哪來豐收?”同樣的牛，大凡經(jīng)祖父打理過的總是長得格外的膘肥和健壯。按祖父的說法，那就是“一分投入一分產(chǎn)出，放水則必縮水”。⑤養(yǎng)了這多年的牛，牛會老，也會死，村里人稱為“倒”。按照傳統(tǒng)的習(xí)慣，以及當年的政策規(guī)定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配給各家各戶。祖父祖母家，有時能分到一二斤牛肉。無論是宰牛的現(xiàn)場抑或家里燒煮牛肉之時，祖父總是在自言自語“罪過罪過”中遠走，去親戚家做客。⑥祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當年為生產(chǎn)隊養(yǎng)牛，這牛是他自己買的。他說，看不到牛，心里堵得慌。因為牛，祖父的晚年生活過得很充實。盡管農(nóng)村而今實現(xiàn)了機械化耕田，這牛已然失去了它本來耕田的價值，但祖父還是像先前那樣愛著他的牛，視其為伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉(zhuǎn)讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個月后它竟偷偷跑了回來，細心的祖父發(fā)現(xiàn)這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來，直至善終。⑦祖父這種對待耕牛的態(tài)度，在我更愿意把它看作是人與自然和諧的一種淳樸認知。須知道，物也是有尊嚴的，對待物的態(tài)度，究其實，也是對待人的態(tài)度和對待自己的態(tài)度。祖父走后，我記得最深的，恰恰是他趕著拖犁鏵的老牛，耕耘在小山村無垠的土地上，翻飛一坨坨肥沃的泥土，像一種豐收的預(yù)告。1．文章圍繞“祖父和他的?！敝饕獙懥宋寮?，請結(jié)合下表的提示，簡要概括其余的三件事。段落內(nèi)容概括②__________③休息時祖父先讓牛吃喝然后自己才吃飯④__________⑤__________⑥自己買牛放，相伴度過晚年2．結(jié)合語境，按要求賞析文中劃線的句子。(1)我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢？(分析這句話的作用)(2)可不知為何，祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛，我心里想祖父怎么這么不放心呢？“你看，這畜生又來了，拍死你！”不一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕?！ㄆ肺都狱c詞語的表達效果）3．結(jié)尾段在文中有什么作用？4．文章寫祖父和牛，卻有許多文字寫別人對待牛的態(tài)度，這樣寫是不是脫題，為什么？5．請聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀阕x完本文后的感受。13、（12分）閱讀下文，完成各題。①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。②北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。③物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？④首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晩。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。⑤經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。（甲）如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。⑥影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑦此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。（乙）根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。⑧物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。⑨物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。（節(jié)選自《大自然的語言》。作者：竺可楨）1．決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素分別是什么？2．請結(jié)合第①④兩段加點的詞句解說本文說明語言生動、準確的特點。（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。（2）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。3．結(jié)合文中兩處畫橫線的語句，分析說明方法的作用。（甲）（乙）4．閱讀第⑧段，請具體說說本段是按什么順序進行說明的。三、寫作。（50分）14、按要求作文歲月如歌，初中生活中，因為有他（她、它）的一路陪伴，我們迎著風(fēng)雨，步入陽光，走向成功。其間的苦與樂、淚與笑、委屈與鼓勵、叛逆與警醒……這都將成為我們美好的記憶，永遠銘刻在心。請以“感謝有你相伴”為題目，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②字數(shù)不得少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

閱讀語段，句③為第一層語意的中心，而句①是在句③的語意上進行轉(zhuǎn)折，句②點明了轉(zhuǎn)折的目的。句③①②可作為一個語意整體存在?！俺恕迸c“還”把句⑤與句④連成另一層整體語意，作為前一層語意的延伸，扣住“總體目標和學(xué)段目標”這個相同的短語。據(jù)此，答案為C。2、D【解題分析】

A．搭配不當。將“增加了”改為“激發(fā)了”。B．句子不完整。在句末加“的需求”。C．用詞重復(fù)。刪去“的原因”或“造成的”。故選D。3、D【解題分析】D項，把“魯迅”改為“我”，“我”要加引號，把“他”去掉。故選D。4、B【解題分析】

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。是指聽到的聲音，并不能用在自己的說話上，故選B。5、D【解題分析】

A.忌撣（dàn）——忌憚。B.嘉肴（yáo）——佳肴，振耳欲聾（zhèn）——震耳欲聾。C.腦畔（pàn），推桑（sǎng）——推搡，挑撥離間（jiàn）。故選D。6、B【解題分析】

B.重復(fù)累贅，應(yīng)該去掉“的重要原因”，不是去掉“因為”。故答案為B。7、D【解題分析】

A．挑撥離間（jiàn），相輔（fǔ）相成。B.龜（jūn）裂，不知所措（cuò）。C.兩棲（qī），袖（xiù）手旁觀。故選D。8、D【解題分析】

A.慢—漫；B.聘—騁；C.腑—俯。故選D。9、（1）郁慕chěng（2）煙宵云散煙消云散（3）形容（言語、詩文）意味深長（4）比喻排比【解題分析】

第（1）小題：本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握《語文課程標準》上所公布的1000個常用漢字，包括字音和字形?！坝簟焙汀澳健笔菍W(xué)生經(jīng)常容易寫錯的字，“馳騁”的“騁”學(xué)生容易讀成pìn。第（2）小題：這道題考查的是學(xué)生的書寫能力。學(xué)生經(jīng)常容易將一些常見的漢字寫錯?！盁熛粕ⅰ钡摹跋睉?yīng)改為“消”。第（3）小題：這道題考查的是理解詞語的含義。根據(jù)題干要求是理解詞語的語境義，因此要結(jié)合文段來理解。文段中的原句是“讀清新雋永的散文”，因此“雋永”應(yīng)理解為指詩文意味深長。第（4）小題：這道題考查的是判斷修辭手法。從“宛如冬天在溫暖的爐前烤火”“就像遇見了仰慕已久的朋友”兩句可以判斷運用了比喻的修辭；從“讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上馳騁；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快”這幾句可以判斷運用了排比的修辭。10、（1）別是一般滋味在心頭（2）白露未已（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（5）宮闕萬間都做了土（6）沉鱗競躍（7）烈士暮年【解題分析】

（1）（2）（5）（6）（7）是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出下句即可，要注意“般”“已”“闕”“競”“暮”等字的書寫；（3）（4）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準確；沒有注意相關(guān)細節(jié)。本題書寫中要注意“燕”“君”等字的正確寫法。二、閱讀理解。（42分）11、1．饋贈2．庸俗無聊，五光十色的世俗誘惑。3．讀書是一種最好的心靈修復(fù)方式讀書可以避免前樓直白，讓心靈豐盈圓潤。讀書可以避免浮躁，讓心靈寧靜與澄澈。4．A5．理由與判斷一致，能自圓其說即可。如不同意，三人著書跟讀書是分不開的，他們身處逆境，讀書先療治心理創(chuàng)傷，讓心靈強大了，才能從容睿智地面對人生和進行文學(xué)創(chuàng)作。同意。三人的事例，更好地論證身處逆境并不氣餒，反而奮發(fā)有為的觀點，與本文的觀點不致?！窘忸}分析】1．字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“饋贈”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。再如“饋贈”：把財物無代價地送給別人，贈送的東西、禮品等。注意據(jù)義定形。2．本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“病毒入侵”的語境義要分析好上文“能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右”一句，即可整理出正確答案。3．考查對文章要點信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如一空（總論點）可分析第1段“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”一句，即可整理出正確答案。第1個和第3個分論點可分別提取第2段首句“讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤”，第4段“業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制‘病毒入侵’，守住心靈的寧靜與澄澈”分析，即可整理出正確答案。4．“讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情‘逍遙游’；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快”一句明顯使用了事實論證（例證）的方法。故選A。5．此題是一道開放題，針對第5段的事例與本段的觀點是否一致的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如答不同意“不太恰當”的說法，可從三人著書跟讀書是分不開的，是讀書使他們心靈逐漸強大，從而進行文學(xué)創(chuàng)作的角度作答。如答同意“不太恰當”的說法，可從三人的事例只能論證的是身處逆境并不氣餒的觀點（不能論證“讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大”的觀點）的角度作答。12、1．祖父趕牛時只拿一個小竹鞭，并且懸而不抽祖父給牛細心洗澡，為牛驅(qū)趕蚊蠅，精心準備飼料，修牛棚，為牛過新年祖父遠離宰?，F(xiàn)場和燒煮牛肉的場所。2．(1)同樣的牛，別人很難馴服，在祖父手里卻很溫順，這就使人產(chǎn)生疑惑，給文章設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的好奇心，引起讀者的閱讀興趣，也引出了下文。(2)通過“緊盯”“一把放下”“像離弦的箭一樣，騰地沖向”這一系列的動作描寫，生動地刻畫出祖父哪怕吃飯時也對牛諸多關(guān)心，生怕牛虻叮咬到牛，形象傳神地表現(xiàn)出祖父對牛的細致關(guān)心。3．內(nèi)容上：把祖父對牛的態(tài)度升華為我們對人對己的態(tài)度，起到深化文章主題的作用；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，引發(fā)讀者的思考。4．沒有脫題。文章寫別人對待牛的態(tài)度是和祖父對待牛的態(tài)度作對比，襯托祖父對牛的細心關(guān)懷，表現(xiàn)了祖父的善良，表現(xiàn)了祖父對人和自然和諧相處的淳樸認知，使得文章中心更加突出。5．圍繞“讓人懂得愛的美好，不管是對人還是對物”或“借助一個人物來表現(xiàn)自己的一種精神寄托，是對精神家園的尋找”來談即可，但注意要結(jié)合生活實際?！窘忸}分析】1．試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如從第2、3、4、5、6、7段可以找到：①祖父趕牛時只拿一個小竹鞭，并且懸而不抽。②休息時祖父先讓牛吃喝然后自己才吃飯。③祖父給牛細心洗澡，為牛驅(qū)趕蚊蠅，精心準備飼料，修牛棚，為牛過新年。④祖父遠離宰?，F(xiàn)場和燒煮牛肉的場所。⑤不需要牛了，仍然精心喂養(yǎng)牛。2．試題分析：（1）考查語句的作用。內(nèi)容上：同樣的牛，別人很難馴服，在祖父手里卻很溫順。寫出了父親養(yǎng)牛的獨特方法及父親對牛的情感。結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，引起下文。（2）找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情?！跋耠x弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結(jié)實有力的手‘啪’地按向耕牛的臀部一側(cè)”運用動作描寫，“沖”“按”寫出了祖父看到牛虻時急忙打死牛虻的心情，表現(xiàn)了祖父對牛的愛護之情。3．試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文的作用。在內(nèi)容上就有點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來。4．試題分析：考查情節(jié)的作用。作者用許多文字寫別人對待牛的態(tài)度，目的是與祖父對待牛的態(tài)度作對比，襯托祖父對牛的細心關(guān)懷，表現(xiàn)了祖父的善良。答此題要首先答出方法，即對比手法；然后結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容和文章的中心來分析對比的作用。不能斷章取義。5．試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述?？煞治鲎詈笠欢蔚摹白娓高@種對待耕牛的態(tài)度，在我更愿意把它看作是人與自然和諧的一種淳樸認知。須知道，物也是有尊嚴的，對待物的態(tài)度，究其實，也是對待人的態(tài)度和對待自己的態(tài)度”一句，以此立意寫啟示即可。13、1．緯度、經(jīng)度、高下差異、古今差異。2．（1）示例：第①段加點詞句，把物候觀測使用的活生生的生物比作“活的儀器”，運用比喻的修辭手法，生動形象地介紹物候觀測的對象，體現(xiàn)本文語言生動的特點。（2）示例：第④段“只比”兩字，與前文“要比”有所不同，從程度上限定并強調(diào)了早的天數(shù)不一致，“三四月間”與“五月初”植物開花的時間區(qū)別很大，從而說明緯度因素影響物候現(xiàn)象，連“早春與晚春也不相同”，體現(xiàn)本文語言準確的特點。3．【甲】示例：該句運用舉例子的說明方法，列舉“大連和北京”“濟南和煙臺”兩組緯度相差無幾的城市，以這些城市中植物開花的時間差一至兩周的例子，說明經(jīng)度的差異會影響物候現(xiàn)象的來臨?！疽摇渴纠涸摼溥\用作比較的說明方法，把“1741到1750年”與“1921到1930年”兩個十年間喬木油青和開花的時間作比較，突出英國南部物候記錄體現(xiàn)出的氣溫氣候的變化，從而說明古今的差異是物候現(xiàn)象來臨遲早的一個因素。4．作者從“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個方面用由主到次的邏輯順序，說明了物候?qū)W的研究對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義?！窘忸}分析】1．考查對文章內(nèi)容的理解。作者把決定物候現(xiàn)象的四個因素按照影響程度，由主要到次要依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。2．考查說明文的語言生動性和準確性的特點。（1）“活的儀器”屬于打比方的說明方法。把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象地說明了生物復(fù)雜靈活這一“活”的特點。體現(xiàn)說明文語言生動的特點。為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。（2）這道題主要分析“只比”兩字?！爸弧备痹~，“比”介詞?！爸槐取眱勺謴姆秶统潭壬舷薅ㄔ绲奶鞌?shù)。與“要比”強調(diào)了早的天數(shù)不一致。在結(jié)合語句的其它內(nèi)容可知，通過這兩個詞語，說明“三四月間”與“五月初”植物開花的時間區(qū)別很大，從而說明緯度因素使各地物候現(xiàn)象的產(chǎn)生差異性，由此體現(xiàn)本文語言準確性。3．考查說明方法的類型及其表達作用。甲處“如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了”明顯運用了舉例子的說明方法，“如”“又如”是舉例子說明方法標志性的語言。準確地說明了語段的觀點句，即首句“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素”。乙處，“拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較”運用了典型的作比較的說明方法，“比較”是作比較說明方法標志性詞語。通過作比較，準確地說明了本段首句提出的觀點，即“物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。4．考查第8段的說明順序?？勺プ　笆紫仁菫榱祟A(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期”“此外還有多方面的意義”“還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)”“也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害”等句，從中提取“首先”“此外”“還可以”“也可