初中思品教學(xué)反思6篇

第初中思品教學(xué)反思6篇

初中思品教學(xué)反思篇1

教學(xué)十多年，我一直在尋找，尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課，我觀摩，我也自己探索。漸漸發(fā)現(xiàn)，一節(jié)好的思品課，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一、精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵;二、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)依據(jù)。

一.精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;精彩的材料能扣緊教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愿意去想愿意去講;別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識(shí)海洋，輕松感悟生活，學(xué)會(huì)做人。

例如，我在講《自尊自信》這一課的時(shí)候，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個(gè)小小的調(diào)查……”這時(shí)候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了，“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請(qǐng)舉手……”我的語速很慢，講第一遍的時(shí)候?qū)W生不可思議地看著我，講第二遍的時(shí)候，已經(jīng)有學(xué)生不滿：“老師，你不尊重我們……”很好，接下來我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

在我講《明辨是非》這課的時(shí)候，我使用了非常有名的心理學(xué)兩難選擇“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對(duì)誰錯(cuò)?要是你做法官，你將如何判案?兩難的選擇，學(xué)生爭(zhēng)著舉手發(fā)表意見，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了，學(xué)生意猶未盡。

七年級(jí)第一學(xué)期最后一個(gè)單元講的是學(xué)習(xí)，如果按照課本條條框框講下去，可能會(huì)落入俗套，這就不可能達(dá)到很好的教學(xué)效果。通過思考，我設(shè)計(jì)了個(gè)簡(jiǎn)單的游戲讓學(xué)生明白我們?nèi)藢W(xué)習(xí)的原理，以及讓學(xué)生知道“學(xué)習(xí)平原區(qū)”及如何更好地走出這個(gè)區(qū)，取得成績(jī)的進(jìn)步。游戲很簡(jiǎn)單：我準(zhǔn)備了一張打亂了順序的數(shù)字圖，打印多份，分發(fā)給學(xué)生。每個(gè)學(xué)生人手8份。然后給學(xué)生60秒的時(shí)間，讓其將數(shù)字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4……直到時(shí)間結(jié)束，將連到的最后一個(gè)數(shù)字圈出來，并寫到紙的空白處。重復(fù)這個(gè)程序8次。這樣，每個(gè)人就會(huì)有8個(gè)數(shù)字，將這8個(gè)數(shù)字按照先后順序標(biāo)在圖表上，并將各點(diǎn)連成一線。最后，每個(gè)人都會(huì)得出一條“學(xué)習(xí)曲線”。游戲做完以后，全班同學(xué)一起討論這樣幾個(gè)問題：1、坦白說，在進(jìn)行這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，感覺怎么樣?2、人們說：“刀越磨越快”，但是，在我們這個(gè)練習(xí)中，是這樣子的嗎?如果不是這樣，那是怎么樣的?可以呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。3、我們每個(gè)人的曲線都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)短暫的或不明顯的平原區(qū)，甚至是下降區(qū)，這是由于什么引起的?類比到我們的學(xué)習(xí)，你有怎么樣的啟發(fā)?4、請(qǐng)思考，我們有什么辦法可以突破這個(gè)學(xué)習(xí)的平原區(qū)?由于學(xué)生在之前親自把自己的學(xué)習(xí)曲線畫出來了，在討論這些問題的時(shí)候，大家都很有感想，對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)話題想法很多，也說出了很多很有見地的話，提出了很多有實(shí)際意義的建議。

一節(jié)好的課，其實(shí)并不需要很多花俏的東西，只要能夠?qū)崒?shí)在在地讓學(xué)生緊跟你的思路，去學(xué)習(xí)，去感悟，就已足夠。

二.學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)依據(jù)

我認(rèn)為，一節(jié)課無論設(shè)計(jì)得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學(xué)生不能夠在這個(gè)課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說是一節(jié)好課，甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是否有感悟，這是我們難以預(yù)料的，因而，我們教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。

我在講《跨越障礙正確選擇》這一課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的情景：期末考試中，你被一道數(shù)學(xué)題難住了，眼看時(shí)間一分一秒地過去，但是你還是做不出來，這意味著你將丟失15分，前十名將與你失之交臂!這時(shí)，坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條，上面寫著這道題的答案，而老師卻沒有發(fā)現(xiàn)，這時(shí)你會(huì)怎么做呢?在備課的時(shí)候，我想學(xué)生應(yīng)該都會(huì)做出正確的選擇的，也沒有多想。誰知道，上課的時(shí)候，我連續(xù)提問了三四個(gè)學(xué)生，他們的答案都是：拿過來，參考;或者是，不接，但是會(huì)看上幾眼，找到思路。我無奈，問全班學(xué)生：“你們都這樣做嗎?”學(xué)生異口同聲：“是啊!”我差點(diǎn)暈倒!這可怎么收?qǐng)?還好，我腦袋靈光一閃，再問：“恩，大家的心情我完全可以理解!那么，再請(qǐng)大家想一想，你的試卷發(fā)下來了，你的分?jǐn)?shù)由原來的80分，一下子到了95分，你的心情如何啊?”有學(xué)生馬上就說：“高興!”“哦，高興?？梢岳斫?。僅僅是高興嗎?”這下，學(xué)生開始沉默，我請(qǐng)了幾個(gè)看起來有想法的學(xué)生來說說自己的想法，他們的回答基本上一致：會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)開心，但是，更多的是不安，因?yàn)檫@不是我的成績(jī)，我也擔(dān)心被其他同學(xué)，或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學(xué)生也微微點(diǎn)頭，我心中竊喜。“是啊，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)高興，畢竟得了高分;但是，更多的是不安，因?yàn)樽隽颂澬氖掳?。我再給大家講個(gè)故事……”然后，我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯，在經(jīng)過了十幾二十年后，總會(huì)自己去自首的事例。從學(xué)生的眼神、表情，可以看到，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標(biāo)，完成得非常好。

我的學(xué)生一直很喜歡上思品課，不是因?yàn)槲颐抗?jié)課都能夠設(shè)計(jì)得很好，或者每節(jié)課都能找出一些新鮮有趣的材料讓他們思考，最重要的，我想應(yīng)該是他們喜歡我上課的風(fēng)格，我會(huì)很坦然地在課堂上表達(dá)我的喜怒哀樂，學(xué)生喜歡一個(gè)真實(shí)的老師，因而愛屋及烏喜歡上一門課程。

初中思品教學(xué)反思篇2

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來完成教學(xué)。

1、上好"聊天課"。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，"堵不如疏"。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題，針對(duì)具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

2、上好"小品課"。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好"辯論課"。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力。

4、上好"討論課"。問題通過爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有"靜聽"的記憶變?yōu)闊崃业?辯論"。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和"主角"意識(shí)。

5、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師"講"，學(xué)生"聽"，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。

初中思品教學(xué)反思篇3

上次我們談到教師要具有廣博的知識(shí)和良好的素質(zhì)這兩點(diǎn)還是不夠的，還有具有：

一、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的；學(xué)生是處于被動(dòng)地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的`互信與合作，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。時(shí)代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。

二、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。

那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？

首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是

什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，采取不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)

現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

說起來容易，做起來難，但我會(huì)努力按自己說的去做，爭(zhēng)取做得更好。

初中思品教學(xué)反思篇4

思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。

一.如何提高政治老師自身素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，收到了很好的教學(xué)效果。

2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的方法。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足。

3.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的自習(xí)課挪用，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上課時(shí)，一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)，頓時(shí)，教室很安靜，因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應(yīng)該批評(píng)她，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò)，后來我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。

二.如何提高提高課堂教學(xué)效率.

“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”，我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

總而言之，教學(xué)反思帶來的快樂我感受頗深，“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

初中思品教學(xué)反思篇5

開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個(gè)性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，透過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個(gè)性嚴(yán)重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個(gè)字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了，這使我十分的感動(dòng)，使我的信心大增。

2、就應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文。透過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示。透過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。

3、知識(shí)運(yùn)用潛力差，透過學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的理解要有一個(gè)過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。

初中思品教學(xué)反思篇6

時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過十幾年的思品教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感思品教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到思品教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中思品教學(xué)作以下反思，與大家共勉。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)思品的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的思品知識(shí)