汽化和液化說課

人教版八年級物理（上冊）第四章物態(tài)變化

第三節(jié)汽化和液化

教材分析教法分析教學過程教學思考說課流程教材分析地位與作用在本節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了熔化和凝固倆種物態(tài)變化.知道物質(zhì)在固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,這節(jié)課繼續(xù)學習汽化和液化的知識,進一步加深對一些生活現(xiàn)象的了解,提高學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生能力上都有著十分重要的作用。教材分析教學目標知識與技能：1、知道什么是汽化液化。2、了解沸騰現(xiàn)象知道什么是沸點。3、知道蒸發(fā)可以致冷。過程與方法：

觀察沸騰時液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的液化現(xiàn)象，通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。教材分析情感、態(tài)度和價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。教學目標教材分析重點難點教學重點：通過探究實驗培養(yǎng)學生觀察實驗能力分析概括和表達能力

。教學難點：指導學生通過實驗的觀察分析概括和表述總結出沸騰的特點。

教法分析教法學法教法：情境教學法；探究式實驗教學法學法：實驗探究法、體驗式分析歸納法、自主合作交流探討法教學手段：通過實驗和多媒體輔助教學

教學過程教學準備課前準備：家中觀察燒開水時沸騰的情形。器材準備：多媒體電腦和電腦投影儀，多媒體課件，實驗儀器(略)。教學過程課外拾趣知識拓展

探究活動設疑激趣新知探究綜合應用總結升華課后延伸教學過程設疑激趣教學過程新知探究在透明塑料袋里滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用細繩把口扎緊，然后放在80℃以上的熱水中。幾分鐘后再把塑料袋從熱水中拿出，放入冰水中。你看到了什么現(xiàn)象？能解釋這些現(xiàn)象嗎？組織討論：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫汽化。物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫液化。教學過程設計方案進行實驗

我們把水燒開稱為沸騰，說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？提出問題猜想假設分析論證評估合作交流

既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象，讓同學們相互討論、思考和猜想，教師將學生提出的問題和猜想列在黑板上，并進行歸類。

通過教師給出的器材，同學們討論、思考，學會正確選擇所需要的器材，并能知道其作用

。

學生在進行實驗時，學會了分工合作，如計時、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，且溫度計的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進一步的復習鞏固，要求同學們將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在表格中。

讓學生回顧自己的操作，評估探究的各個環(huán)節(jié)，你認為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請?zhí)岢鰜?/p>

。探究活動一新知探究小結：沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。教學過程探究活動一新知探究教學過程1．把酒精擦在手背上，手背有什么感覺，為什么會這樣？2．用沾了酒精的棉花包在溫度計的玻璃泡，并用扇子扇，觀察到什么現(xiàn)象，說明了什么？小結：蒸發(fā)致冷。

探究活動二新知探究教學過程探究活動三冬天玻璃窗戶為什么會有小水珠出現(xiàn)？冬天朝空氣中吐氣，可以看到“白氣”是什么現(xiàn)象？用什么方法可以使氣體液化呢？

提出問題新知探究教學過程探究活動三演示實驗分析論證降低溫度、壓縮體積可使氣體液化。新知探究知識拓展教學過程思考：想想為什么紙鍋不會燃燒？知識應用教學過程總結升華讓學生談感想、體會、收獲，總結學到的知識，歸納學習的方法。教學過程總結升華課外拾趣