2022二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10篇

2022二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10篇

語(yǔ)文教學(xué)工作中，在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)（教育）新理念，提

高課堂教學(xué)效率。那么，今天就整理了五篇優(yōu)秀的二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文

（教學(xué)（工作（總結(jié)））），希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有幫助，歡迎閱

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02Oxx語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)最新5篇團(tuán)

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團(tuán)二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師（個(gè)人工作總結(jié)）國(guó)

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回

顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本

著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的樂(lè)觀性，使孩子們?cè)冢ㄕZ(yǔ)文學(xué)習(xí)）中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了

快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老

師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀聽(tīng)課，仔細(xì)備課，善于（反思）

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)

期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并樂(lè)觀

地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的

缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地

分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得

只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中

讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名老師的快樂(lè)與成就。二班級(jí)仍

然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做

好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀

的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的（方法），

讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要

求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多

孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)

行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不

足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)

仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)一，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)

緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

愛(ài)好是的老師，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)觀性。為了

讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是

我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)

文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我

都充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了

很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)

出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多

樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯

的提升，（好詞好句），（成語(yǔ)）、（諺語(yǔ)）、（歇后語(yǔ)）、（名人（名言））

等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)一，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：

成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)兀ㄔ炀洌?，再如：?/p>

人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。

孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外

積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有

一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必

須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行

為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,

常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)

交際（面試），口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全

面性。

古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)

習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,

讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱

讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成

效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書

成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)

文素養(yǎng)。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文

教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，

我經(jīng)常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不

管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在

新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自

己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

又是期末臨近，作為一名語(yǔ)文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗

試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)

課、評(píng)課，及時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)

題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)

悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、所教班級(jí)基本情況：

二(x)班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。其中大部分人

成績(jī)較好,基礎(chǔ)知識(shí)比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)仔細(xì)，

樂(lè)觀回答問(wèn)題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外也有部分學(xué)生成績(jī)有待于

提高。

二、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。

眼睛是思維的窗戶，“看〃是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)（語(yǔ)文教

材）課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教

材的整體。

我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，

體會(huì)（文章）中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格

或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力，

而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，老師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的

嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口

頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、（辯論），這不僅

有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

四、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌〃和"題海

戰(zhàn)術(shù)〃，尤其要讓學(xué)生有“靜思〃的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)

生思維樂(lè)觀性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。

五、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。

動(dòng)手操作不僅符合（兒童）的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)

展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等

協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育學(xué)生的（邏輯思維）和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)

作思維的重要支柱與過(guò)渡。

當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)

生的思維停留在最低層次。

六、利用學(xué)生的時(shí)間，提供溝通的機(jī)會(huì)。

1、組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意

見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都樂(lè)觀發(fā)言，老師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。

七、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表

現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。因此，課堂上要讓學(xué)

生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和

演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、

矯正等。

八、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了

"幫〃"個(gè)別輔導(dǎo)”等（措施）努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓

舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

九、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不

夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)

手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的

教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，

豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們

相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾

聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有

困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；

作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別

錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻

領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐

步樹(shù)立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、

學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活

力，有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟

發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反

思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一制造一一

創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活

學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，

我們仔細(xì)討論教育心理，準(zhǔn)確把握二班級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),

樂(lè)觀探索有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂（教學(xué)方法）。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)一，我們始終采納整體一一感知一一合

作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)

計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老

師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不

是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培

育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生

生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到

了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)

的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握

了知識(shí)，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，

語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課

堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，掌握豐富的（語(yǔ)文知識(shí)）并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教

學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與

人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如《活化石》這是一篇科普（說(shuō)明文），枯

燥無(wú)味，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)（自然科學(xué)知識(shí)）產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好，產(chǎn)生討

論，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生從網(wǎng)

上收集整理自己知道的有關(guān)知識(shí)，在課堂上我以第一人稱的稱呼并用

幽默的口吻介紹我的資料學(xué)生愛(ài)好高漲，紛紛介紹自己的資料，教學(xué)

扎實(shí)。

由此可見(jiàn)，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)

展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的（渠道），實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素

養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一

個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗

的課堂。

四、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有

關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，老師穿針引線,

巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言

的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,

學(xué)生根據(jù)已有的（閱歷），知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧

的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)

無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣

的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主

學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課

文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為

學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述

的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精

彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)一，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理

解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出鼓舞

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，

提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言

的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天

地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)一，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不

足，眾多的學(xué)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學(xué)生由于年

齡上的差異，以及（家庭教育）的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而

班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),

以適應(yīng)教育新浪潮。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，

我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考

一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些學(xué)生不熟悉，

不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,

不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,

要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾

遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如"寬〃字下邊本該"見(jiàn)〃而非"貝〃字，又如“拔〃和"撥〃

字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打〃，“拔河”還是“撥河〃。類似

這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的

造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，

對(duì)近、（反義詞）的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題

加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫（句子）的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能

盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生

始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我

時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn),

使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開(kāi)生面的方式

方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上

課時(shí)常常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論溝通,

人人做到參加，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生（學(xué)習(xí)方法）

俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功〃。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞

好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什

么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，

及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)

鍵的有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思

考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有

很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的

學(xué)生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類

問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)

習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)

間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后

還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之

后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)

困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,

才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課

外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。2、

進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC

式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累

有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如"把”字

句轉(zhuǎn)換成"被"字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在

活動(dòng)中提高了愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所實(shí)行的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好

得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后

的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然是輕車熟路，但我

仍然不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索語(yǔ)文教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)更加

鮮活生動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、愉快中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。以下幾方面是我這學(xué)

期的收獲與體會(huì)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的

實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞學(xué)

生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖

掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生

的能力。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也

能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)

習(xí)愛(ài)好比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是學(xué)生

養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小

組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積

級(jí)舉手回答問(wèn)題和朗讀課文，作業(yè)完成的情況等方面進(jìn)行評(píng)比，那個(gè)

小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來(lái)按分?jǐn)?shù)的高低評(píng)選出紅

旗小組。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)

間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。

（二）通過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高

學(xué)生的寫作能力。二班級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的

寫作愛(ài)好，我從（作文）的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合

二班級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)常常布置學(xué)生閱讀課外書，特別是一些

全文字的（童話（故事））和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量，積累

好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫篇（日記），返校后進(jìn)行批改，發(fā)

現(xiàn)寫得好的日記及時(shí)予以表?yè)P(yáng)?？荚嚋y(cè)驗(yàn)的時(shí)候，能把一些好詞佳句

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，

本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。教學(xué)時(shí)我采納了;讀字、

范寫、評(píng)議、試寫的程序;讀字時(shí)，讓學(xué)生討論;寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最

關(guān)鍵寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地方等問(wèn)

題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引

導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。

（四）在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初

讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文

中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文

讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，老師同樣鼓舞個(gè)性化的

學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)

有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，

培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣

畫的理由，放膽做畫學(xué)語(yǔ)文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字

進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地

完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

以上是我這學(xué)期的一點(diǎn)收獲和體會(huì)，當(dāng)然在自己的教學(xué)中還存在

許多不足的地方，例如如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，讓學(xué)困生體驗(yàn)到學(xué)

習(xí)的快樂(lè)和享受到成功的喜悅。我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探

索，尋求出更好的教學(xué)方法。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧自己這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,

我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、精心備課。樂(lè)觀參加教研組組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)觀摩其他

老師的課堂，汲取他人所長(zhǎng)。平時(shí)上課前提前備好課，備課時(shí)仔細(xì)鉆

研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、仔細(xì)上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和

制造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生樂(lè)觀

的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他

們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求，我與同班級(jí)的老師經(jīng)過(guò)精心地

挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的

作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生

進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在

生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)、圖書等方法，培育學(xué)生搜集和處理

信息的能力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論

學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探索學(xué)生能力，收到了較好的教

學(xué)效果。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到

較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,

既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培育了能力。我還將語(yǔ)文課堂融

進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)

動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，真正地

投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好大增。

3、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)

容多樣，在積累的同時(shí):鼓舞學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相

比有了較為明顯的進(jìn)步。

4、注重與家長(zhǎng)的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),

根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,

力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛

圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

一學(xué)期以來(lái),我也取得了一定的成績(jī):執(zhí)教的縣級(jí)寫話公開(kāi)課《句

群仿寫》，得到了聽(tīng)課老師的肯定;參加的課題順利結(jié)題并獲得了市三

等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽榮獲縣一等獎(jiǎng)。

但是，在教學(xué)中，仍存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大

的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),

還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草等。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫話愛(ài)好比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在

今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo)。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又告一段落了，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作

中總結(jié)了一些閱歷，也存在著一些不足。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)

工作總結(jié)：

1、聽(tīng)課、上課方面

本學(xué)期能超額完成聽(tīng)課任務(wù)，并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示

課，自我感覺(jué)與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步，但是感覺(jué)自己的成長(zhǎng)速

度不比第一年來(lái)美舍明顯。平時(shí)上課前提前仔細(xì)備課，閱讀教材內(nèi)容,

把握教學(xué)大綱，細(xì)心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上

講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生。課后反思比較及時(shí)，但是在最后一個(gè)星期的課文的

教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間比較倉(cāng)促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些

滯后。

由于二班級(jí)下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入到正式的寫話教學(xué)，而學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)的正確使用方面還是掌握的不是很好。當(dāng)初設(shè)想是在正常完成語(yǔ)文

教學(xué)后，通過(guò)繪本的形式進(jìn)行專項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)，但是課時(shí)縮短，

教學(xué)任務(wù)比較緊張，不得不精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，希望下學(xué)期能有機(jī)會(huì)再進(jìn)

行小學(xué)標(biāo)點(diǎn)的系統(tǒng)教學(xué)。

2、作業(yè)的批改和整理

本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外，還增加了

《看圖寫話》本。《名師》作業(yè)基本上都能按時(shí)完成批改，但是有小

部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫本基本上能一課一寫,

及時(shí)完成并批改，但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過(guò)

程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)。

從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇，先是讓孩子自我修

改，然后我再進(jìn)行反復(fù)地修改完善，最后進(jìn)行存檔。爭(zhēng)取明年的這個(gè)

時(shí)候能將孩子們的作文匯集成冊(cè)，給孩子們一個(gè)作家夢(mèng)！

3、語(yǔ)文素養(yǎng)的自我修煉

現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或

文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，

計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我

想，作為一名老師，有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語(yǔ)文

老師，要有一定的文學(xué)生成，而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活

休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持，希望后面的工

作能慢慢堅(jiān)持做下來(lái)！

通過(guò)自己的（教學(xué)總結(jié)），也讓我明白：作為一名語(yǔ)文老師，不

論是教了一年或是十年，永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過(guò)程中生成的一

些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事,

更或者是你學(xué)生的作品，無(wú)論多少，無(wú)論優(yōu)良，有量的突破才會(huì)有質(zhì)

的飛越。語(yǔ)文教學(xué)需要積累，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要積累。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

上學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰

慧，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成績(jī)偏

差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如

下：

一、主要工作和成績(jī)

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培育學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛

心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培

優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣

大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要

求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取

有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆

研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激

發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)

地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工

整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜

樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)

良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做

到有計(jì),劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)

秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提

問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每

月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量

完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。期末考試中成績(jī)優(yōu)秀，合格率，優(yōu)

秀率，都在百分之九十五以上。

三、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，

教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常

有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)

手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的

教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最

好。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

又一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有

苦有淚，也有成果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

一、提高自己的教學(xué)水平

我力求在工作上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課，及時(shí)批改

作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，上好每一節(jié)課，提高自己的教

學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，

掌握知識(shí)的邏輯，知道學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)。因?yàn)楸緦W(xué)期不僅要學(xué)習(xí)

新知識(shí)，也是知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我努力提高自己的教

學(xué)水平，力求在有限的時(shí)間里，達(dá)到更高的效率。

二、提高學(xué)生的各方面能力

學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還應(yīng)該有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、

復(fù)習(xí)、系統(tǒng)鞏固的能力，尤其是新課進(jìn)行完之后，更要有一個(gè)清楚的

學(xué)習(xí)方向。這就要求老師不僅重視知識(shí)的鞏固，也要重視能力的培育，

（學(xué)習(xí)態(tài)度）的引導(dǎo)等等。

針對(duì)優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)課本，對(duì)老師……

都可以質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)，這樣，他們得到的知識(shí)會(huì)更全面。如果說(shuō)優(yōu)等生

是一個(gè)班級(jí)的后盾，那么中等生就是班級(jí)的中流砥柱，其實(shí)，中等生

身上更有可開(kāi)發(fā)的潛力，所以，本學(xué)期，我把主要精力放到了中等生

上，課堂、課下，更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生并不是不聰

慧，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)，在教學(xué)工作之余，花些

心思在這些身上，效果會(huì)更好的。對(duì)于后進(jìn)生，我一直實(shí)行“一對(duì)一〃

幫助法，一個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、做好復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不免有些枯燥。

我們班級(jí)組制定出一系列的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分，我們力爭(zhēng)復(fù)

習(xí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這無(wú)疑又增加了學(xué)習(xí)壓力。因此，在復(fù)習(xí)的這段時(shí)

間里，我領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)字詞、句的、段篇章的等等，好的學(xué)生引領(lǐng)

后進(jìn)生，老師把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，出一些復(fù)習(xí)練

習(xí)，幫助學(xué)生更好的記憶消化。

如今，在陪著他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歷程上，我也在不斷的思考著，努

力著，成長(zhǎng)著，雖然有很多不足之處，但我相信，我會(huì)和我的這些可

愛(ài)的孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

二班級(jí)的學(xué)習(xí)接近尾聲了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)一幕

幕就在眼前。時(shí)間真的過(guò)得很快，這兩年執(zhí)教低班級(jí)，最大的感觸是

低班級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就像剛剛學(xué)步的孩子，老師必須時(shí)刻幫助和攙

扶。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習(xí)的征程中，我們不僅收獲著知識(shí)，更

多的是快樂(lè)與幸福。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我牢記葉圣陶先生的"以口頭為'語(yǔ)'，書面

為‘文'，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之。"語(yǔ)文教學(xué)中的‘聽(tīng)'讀‘寫‘

宜并重，語(yǔ)與文密不可分，不可偏指。然而語(yǔ)文又來(lái)源于生活，我在

教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會(huì)用語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)要振棄功

利，褪盡修飾，刪繁就簡(jiǎn)，回歸常態(tài)。在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重讓

我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！ā白x書百遍，其義自見(jiàn)〃……這些名

言我們班的孩子們個(gè)個(gè)都牢記在心。閱讀過(guò)程是一個(gè)生命的成長(zhǎng)過(guò)程。

閱讀給人以智慧，給人制造力。

我從一班級(jí)就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)

在于晨?！ㄔ绯浚亲顚氋F的時(shí)間，不能有半點(diǎn)浪費(fèi)。我和我們班的

孩子們商量好了：每周一、三、五讀語(yǔ)文書，周二讀古詩(shī)詞，