項(xiàng)目五 幼兒自我意識(shí)教育指導(dǎo)

幼兒社會(huì)教育普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)興趣是最好的老師知識(shí)有限創(chuàng)意無(wú)限歡迎大家學(xué)習(xí)幼兒社會(huì)教育項(xiàng)目立幼兒自我意識(shí)教育指顯一

、幼兒自我意識(shí)教育及其意義晶(

一)幼兒自我意識(shí)教育靠1.自我意識(shí)蓄自我意識(shí)是主體對(duì)自己以及自己與周?chē)h(huán)境關(guān)

系的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)體身

體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。任務(wù)1幼兒自我意識(shí)教育的理話(huà)分冊(cè)幕自我意識(shí)可分為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我

控制。(1)自我認(rèn)識(shí)。

(2)自我體驗(yàn)。

(3)自我控制。2.幼兒自我意識(shí)教育蓄幼兒自我意識(shí)教育是指教師根據(jù)教育目標(biāo)，

通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織地向幼兒施加多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制能力，促使幼兒學(xué)會(huì)自我管理和自我服務(wù)的教育活動(dòng)。矗(二)幼兒自我意識(shí)教育的意義矗自我意識(shí)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，積極的

自我意識(shí)是幼兒心理健康和健全人格形成的核心

內(nèi)容。幼兒自我意識(shí)教育的意義在于發(fā)展幼兒自我意

識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒形成良好個(gè)性，養(yǎng)成道德行為，

以及提高生活自理能力。1.

自我意識(shí)的發(fā)展有利于幼兒形成良好的個(gè)性2.自我意識(shí)的發(fā)展有助于幼兒形成積極的道德行為3.自我意識(shí)的發(fā)展有助于提高幼兒的生活自理能力二、幼兒自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容蘊(yùn)(一)小班(3～4歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)

與內(nèi)容蓄小班幼兒往往以他自己的身體和動(dòng)作為中心，從自己的角度看待世界，不能把自己的思想

同他人的思想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)，認(rèn)為自己的思想也是他人的思想。小班幼兒還不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他的

自我評(píng)價(jià)往往不加考慮地輕信成人對(duì)他的評(píng)價(jià)，

自我評(píng)價(jià)只是簡(jiǎn)單重復(fù)成人的評(píng)價(jià)。小班幼兒剛上幼兒園，生活發(fā)生了重大變

化，從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到接觸更

多的成人與同齡伙伴；從先前在生活上處處依

賴(lài)成人，到逐步嘗試生活自理，這些都促使幼

兒的自我意識(shí)不斷重組和發(fā)展。1.教育目標(biāo)矗小班(3~4歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

如表5-1所示。蓄表5-1

小班(3～4歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)分類(lèi)目

標(biāo)

具

體

內(nèi)

容自我認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己，知道自己的姓名、年齡、性別；知道自己與別人不同；知道自己與家庭成員的關(guān)系。自我體驗(yàn)了解自己的情緒，初步感知成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；能用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要和情

感；具有初步的自信心。自我控制學(xué)會(huì)自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，遇到困難、挫折不害怕，會(huì)尋求幫助；學(xué)會(huì)做自己能

做的事；初步學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒。2.教育內(nèi)容和要求讙(1)自我認(rèn)識(shí)。蓖

(2)自我體驗(yàn)。矗

(3)自我控制。(二)中班(4～5歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容靠中班幼兒的自我意識(shí)逐漸豐富，從主要是對(duì)

自己生理特征的認(rèn)識(shí)，逐漸發(fā)展為對(duì)自己的社會(huì)角色以及心理活動(dòng)的意識(shí)。與周?chē)榈慕佑|也越來(lái)越多，開(kāi)始嘗試去

了解周?chē)耐?，并把自己與同伴進(jìn)行比較，了

解自身的優(yōu)勢(shì)和不足。以“自我為中心”的行為逐漸地減少，能夠

以他人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開(kāi)始發(fā)展,其有初步的責(zé)任感。中

班1.教育目標(biāo)幕中班(4~5歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

如表5-2所示。表5-2中班(4～5歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)分類(lèi)目

標(biāo)

具

體

內(nèi)

容自我認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己與別人的不同；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為。自我體驗(yàn)具有初步的自尊心和責(zé)任感；有同情心，愿意為有需要的人提供幫助。自我調(diào)節(jié)能主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受，具有基本控制自己情緒和行為的能力；遇到困

難，能努力克服。2.

教育內(nèi)容和要求幕(1)自我認(rèn)識(shí)。(2)自我體驗(yàn)。(3)自我控制。(三)大班(5～6歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容矗大班幼兒在自我意識(shí)方面大大豐富，對(duì)自我

認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，已初步形成自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

能夠?qū)χ車(chē)娜?、事、物有自己的想法和評(píng)價(jià)。

其能力不斷提高，獨(dú)立行為也不斷增多。蘊(yùn)1.教育目標(biāo)蘊(yùn)大班(5～6歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

如表5-3所示。矗表5-3

大班(5～6歲)自我意識(shí)教育的目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)分類(lèi)目

標(biāo)

具

體

內(nèi)

容自我認(rèn)識(shí)勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，能努力去改變；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的行為。自我體驗(yàn)具有一定的自尊心和自信心；具有較強(qiáng)的責(zé)任感。自我調(diào)節(jié)初步學(xué)會(huì)明辨是非，懂得應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好榜樣，遠(yuǎn)離不良行為；能夠比較自覺(jué)地控

制自己的情緒和行為；學(xué)會(huì)獨(dú)立解決日常生活中自己能夠解決的困難。(1)自我認(rèn)識(shí)。

(2)自我體驗(yàn)。

(3)自我調(diào)節(jié)。2.教育內(nèi)容和要求三、幼兒自我意識(shí)教育的實(shí)施建議靠認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、發(fā)展自我的價(jià)值是21

世紀(jì)教育的重大課題。蘊(yùn)礎(chǔ)試想一下，一個(gè)認(rèn)為自己一無(wú)是處的人能對(duì)

社會(huì)作出重大的貢獻(xiàn)嗎?因此，讓幼兒從小養(yǎng)成和確立一種正確的自我意識(shí)，為他們今后跨入社

會(huì)、面對(duì)挑戰(zhàn)，增添一份勇氣和自信。成

功源于

自信

和自強(qiáng)(一)幫助幼兒不斷加深對(duì)自己的了解，促進(jìn)自我認(rèn)知的發(fā)展(二)引導(dǎo)幼兒在與同伴交往中，認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)自我控制幕(三)引導(dǎo)幼兒在成功的體驗(yàn)中進(jìn)一步完善自我蓄任務(wù)2

幼兒自我意識(shí)專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)指導(dǎo)《綱要》提出：“幼兒園要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)

自己，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！薄罢J(rèn)識(shí)自己”

實(shí)際上就是讓幼兒了解自己的身體狀況、心理活動(dòng)以及自己與他人的關(guān)系等。開(kāi)展幼兒自我意識(shí)教育，有助于幼兒認(rèn)識(shí)

自己和接納自己，增進(jìn)自我價(jià)值感和自信心；

有助于幼兒正確認(rèn)知和恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒情

感，控制自己的行為；有助于幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立自

主和對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)可以從自我認(rèn)識(shí)、自

我體驗(yàn)和自我控制等三個(gè)方面的教育活動(dòng)。蘊(yùn)一、自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)指導(dǎo)蘊(yùn)在幼兒園里，自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)主要包括兩個(gè)

方面：

一是自我概念教育活動(dòng)，二是自我評(píng)價(jià)教

育活動(dòng)。矗(一)自我概念教育活動(dòng)指導(dǎo)菖幼兒園要通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)讓幼兒全

面、深入地認(rèn)識(shí)自己，如通過(guò)“介紹我自己

”“我是男(女)孩”等活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自

己的身體狀況，如身高、體重、性別、年齡

等。蓄通過(guò)“我的能力”“我喜歡什么”等活動(dòng)讓幼兒了解自己的心理特征，如興趣、愛(ài)好、能力

、性格等。也可以通過(guò)“我的幼兒園”“我的好朋友”“我們是一家人”等活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己與他

人的關(guān)系、自己在集體的位置與作用等。幼兒是在人際交往中獲得自我概念的，因而

社會(huì)交往的成功與否對(duì)幼兒自我概念的建構(gòu)具有

深遠(yuǎn)的影響。(二)自我概念教育活動(dòng)案例分析蘊(yùn)案例5-1

大班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)大了一

、活動(dòng)目標(biāo)菖1.體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，初步理解成長(zhǎng)的含義。2.

能用清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，

為自己的成長(zhǎng)而高興。蘊(yùn)二、活動(dòng)準(zhǔn)備萬(wàn)1.

收集自己小時(shí)候用過(guò)的各種物品，向家

長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)自己小時(shí)候的成長(zhǎng)趣事，布置“小時(shí)候的

我”的展覽。蓄2.

嬰兒時(shí)期的活動(dòng)錄像：喝奶、成人喂飯

、成人給穿衣服、學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)等。蘊(yùn)(二)展開(kāi)部分菡1.回憶“小時(shí)候的我”?？?.

認(rèn)識(shí)“現(xiàn)在的我”。菖(三)結(jié)束部分萬(wàn)展示自己的新本領(lǐng)。幼兒圍成一圈，擊鼓傳花，鼓聲停時(shí)，花落到誰(shuí)的手中誰(shuí)來(lái)表演節(jié)目。

(唱歌、跳舞、說(shuō)兒歌、講故事或展示自己的繪畫(huà)、手工作品等)萬(wàn)菖四、活動(dòng)延伸蘊(yùn)請(qǐng)幼兒回家為父母分擔(dān)一些家務(wù)活，做一些

力所能及的事情。蘊(yùn)(三)自我評(píng)價(jià)教育活動(dòng)指導(dǎo)蘊(yùn)自我評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生理、心理及外部

行為作出的一種判斷，恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)利于個(gè)體形成正確的自我意識(shí)，利于個(gè)體積極地調(diào)節(jié)自身

的行為。由于幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的限制，他們的自我

意識(shí)發(fā)展水平比較低，他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)，許多

內(nèi)容是來(lái)自于家長(zhǎng)教師。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不要過(guò)多地介入，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒對(duì)自己進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)價(jià)。菖(四)自我評(píng)價(jià)教育活動(dòng)案例分析矗案例5-2

中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我真棒

一、活動(dòng)目標(biāo)蓄1.

能根據(jù)自己平時(shí)的勞動(dòng)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮貌等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，形成初步的對(duì)

自己行為習(xí)慣評(píng)價(jià)的能力。蓄2.懂得保持好的表現(xiàn)，改正缺點(diǎn)，有積極

向上的意識(shí)?？?.

初步了解表格的內(nèi)容及評(píng)價(jià)項(xiàng)目的意義

,有自我評(píng)價(jià)的興趣。蓄二、活動(dòng)準(zhǔn)備萬(wàn)每人一份“自我評(píng)價(jià)表格”(小的)、教師

用的“自我評(píng)價(jià)表格”(大的)一張。幼兒一日

生活活動(dòng)錄像片段。蓄三、活動(dòng)過(guò)程幕(一)開(kāi)始部分矗教師提議進(jìn)行班級(jí)評(píng)選“優(yōu)秀小標(biāo)兵”,引出活動(dòng)主題。菖(二)展開(kāi)部分菖1.

觀察評(píng)價(jià)活動(dòng)?？?.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(結(jié)合日常行為表現(xiàn)以及以上的

專(zhuān)門(mén)觀察活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià))?？?.請(qǐng)幼兒進(jìn)行自我講評(píng)，說(shuō)為什么評(píng)自己“

你真棒!”或“加油哦!”的原因?？?.小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。萬(wàn)(三)結(jié)束活動(dòng)幕評(píng)選出“優(yōu)秀小標(biāo)兵”,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。矗四

、活動(dòng)延伸蓄鼓勵(lì)幼兒向優(yōu)秀小標(biāo)兵學(xué)習(xí)，每周開(kāi)展“優(yōu)秀

小標(biāo)兵”的評(píng)比。幕二、自我體驗(yàn)教育活動(dòng)指導(dǎo)蘊(yùn)(一)自我體驗(yàn)教育活動(dòng)指導(dǎo)靠3~6歲的幼兒自我體驗(yàn)內(nèi)容是很豐富的，主

要有自尊心、自信心、責(zé)任感、成就感、挫折

感、內(nèi)疚感等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要開(kāi)展多種多樣的自我

體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我體驗(yàn)的發(fā)展，開(kāi)展培養(yǎng)

積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)，如“我今天的心情”;開(kāi)展培養(yǎng)幼兒自信心、自尊心的活動(dòng)，如“我最棒”“夸夸我自己”等；培養(yǎng)幼兒成就感、自豪感

的活動(dòng)，如“我是媽媽的小幫手”

“我自己來(lái)”

等。蓄(二)自我體驗(yàn)教育活動(dòng)案例分析菡案例5-3

大班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

失敗不可怕蘊(yùn)一

、活動(dòng)目標(biāo)蘊(yùn)1.

知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到成功和失敗，

失敗并不可怕。蘊(yùn)2.

體驗(yàn)成功和失敗的感受，勇于面對(duì)失敗。二、活動(dòng)準(zhǔn)備萬(wàn)1.皮球若干，獎(jiǎng)牌若干。萬(wàn)2.記錄表一張，上有圓、半圓標(biāo)志；每個(gè)幼兒有自己的標(biāo)記。矗三、活動(dòng)過(guò)程蘊(yùn)(一)開(kāi)始部分萬(wàn)1.

組織幼兒玩游戲“傳球接力賽”幼兒感受成功與失敗的不同心情。蘊(yùn)2.教師給獲勝組的幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌。蘊(yùn),

引

導(dǎo)(二)展開(kāi)部分基1.幼兒表達(dá)自己對(duì)成功和失敗的感受。蓄靠2.教師講述自己失敗和戰(zhàn)勝失敗的經(jīng)歷。矗

3.讓幼兒知道每個(gè)人都會(huì)遇到成功與失敗。蓄

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。矗(三)結(jié)束部分墓教師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，失敗并

不可怕。失敗了也不要?dú)怵H，我們要勇敢面對(duì)，努力去改變它。四、活動(dòng)延伸蘊(yùn)在生活中、游戲中鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)失敗，

并想辦法積極應(yīng)對(duì)失敗。三、自我控制教育活動(dòng)指導(dǎo)菖自我控制教育活動(dòng)主要包括自我情緒調(diào)節(jié)教

育活動(dòng)和自我行為控制教育活動(dòng)。矗蘊(yùn)萬(wàn)(一)自我情緒調(diào)節(jié)教育活動(dòng)指導(dǎo)蓄自我情緒調(diào)節(jié)教育活動(dòng)主要是在幼兒自我

體

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解自己的各種情緒，

懂得表達(dá)自己的情緒；了解不良情緒產(chǎn)生的原

因，能夠在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自我調(diào)控或適當(dāng)發(fā)

泄不良的情緒。開(kāi)展自我情緒調(diào)節(jié)教育活動(dòng)，教師需要多關(guān)

注幼兒的日常生活，了解幼兒的各種情緒表現(xiàn)，

并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

方案。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，要讓幼兒了解情緒產(chǎn)生的原因。其次，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種教育方

式方法，培養(yǎng)幼兒自我情緒調(diào)節(jié)能力。萬(wàn)(二)自我情緒調(diào)節(jié)教育活動(dòng)案例分析矗案例5-4

中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們不生氣了一

、活動(dòng)目標(biāo)蓄1.

在識(shí)別生氣情緒的基礎(chǔ)上，嘗試尋找多

種方法調(diào)節(jié)生氣情緒。蘊(yùn)2.

樂(lè)意自主地調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積

極樂(lè)觀的生活態(tài)度。蓄二、活動(dòng)準(zhǔn)備菖1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生氣的種種表現(xiàn)。墓2.

物質(zhì)準(zhǔn)備：矗(1)多媒體課件。矗(2)音樂(lè)。葺(3)圖示。蓄(4)實(shí)物。三、活動(dòng)過(guò)程蓄(一)開(kāi)始部分菡觀察表情，導(dǎo)入主題。萬(wàn)(二)展開(kāi)部分菖1.情境討論，了解調(diào)節(jié)生氣情緒的方法。靠2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的多種方法。(三)結(jié)束部分菖教師引導(dǎo)幼兒自編《不生氣拍手歌》。菖教師：讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知

道的消氣好辦法。矗(隨《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，以開(kāi)火車(chē)的形式創(chuàng)編歌詞。如“不要生氣，我會(huì)去看書(shū)；不

要生氣，我會(huì)深呼吸；不要生氣，我會(huì)找朋友說(shuō)

說(shuō)話(huà)；不要生氣，我會(huì)去運(yùn)動(dòng)......”幼兒替換歌詞，自編《不生氣拍手歌》)墓四

、活動(dòng)延伸矗1.在區(qū)域活動(dòng)中，幫助朋友消解生氣情緒2.在日常生活中引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)適自己的

情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣

,不因任性而生氣。菖(

三

)

自我行為控制教育活動(dòng)指導(dǎo)菖自我行為控制教育活動(dòng)，主要包括以下兩方面的教育活動(dòng)：一是發(fā)起積極言行的教育活動(dòng)，如教育幼兒堅(jiān)持每天上幼兒園，與教師和同伴見(jiàn)面自覺(jué)打招呼，遵守班級(jí)

常規(guī)等。

蓄二是制止不良言行的教育活動(dòng)，如教育幼兒不搶小

朋友的玩具、不亂扔垃圾、不隨便哭鬧等。蓄由于幼兒自我控制能力往往體現(xiàn)在幼兒社會(huì)規(guī)范行為和社會(huì)交往行為當(dāng)中，所以這一部分內(nèi)

容將在社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)和社會(huì)交往教育活動(dòng)中

繼續(xù)探討。(四)自我行為控制教育活動(dòng)案例分析矗案例5-5

中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)等待和分享一

、活動(dòng)目標(biāo)蓄1.會(huì)從結(jié)果出發(fā)，提醒自己要忍住，并學(xué)會(huì)等

待與分享。萬(wàn)2.體驗(yàn)抗住誘惑得到良好結(jié)果的喜悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備蘊(yùn)小兔頭飾；新鮮的水果、餅千、糖、蛋

糕等若干零食；手機(jī)、音樂(lè)。矗三、

活動(dòng)過(guò)程墓(一)開(kāi)始部分矗創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境(幼兒隨音樂(lè)

進(jìn)場(chǎng))。蓖(二)展開(kāi)部分菖1.小兔不在家，要等小兔回來(lái)才能一起吃

食物。草2.幫小兔布置餐桌。菖3.教師出示草莓和蛋糕，讓幼兒忍住食物

對(duì)自己的誘惑，耐心等待教師制作草莓蛋糕。

萬(wàn)(三)結(jié)束部分菖教師和幼兒一起分享蛋糕，體驗(yàn)抗住誘惑得

到良好結(jié)果的喜悅。萬(wàn)四、

活動(dòng)延伸菖午餐時(shí)，請(qǐng)幼兒耐心等待教師發(fā)完飯菜，才

動(dòng)筷子吃飯。菖任務(wù)3

幼兒自我意識(shí)的滲透教育活動(dòng)指導(dǎo)一

、幼兒園活動(dòng)中的滲透教育幕(一)游戲活動(dòng)中的滲透教育幕內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲活動(dòng)能提高幼兒

的自我認(rèn)識(shí)能力，豐富幼兒的自我體驗(yàn)，提高幼兒

的自我控制能力。因而正確恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)對(duì)幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。蓄蓄在游戲中，幼兒必須與同伴進(jìn)行協(xié)商確定內(nèi)容、分配角色、處理糾紛、克服困難，以保證游

戲的順利進(jìn)行。這就促使幼兒不

斷地去認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)調(diào)節(jié)自己的

言行來(lái)協(xié)調(diào)與他人

的關(guān)系。(二)區(qū)域活動(dòng)中的滲透教育蘊(yùn)在區(qū)域活動(dòng)中，

幼兒可以自主選擇和開(kāi)展活

動(dòng)，可以自由地交往和表現(xiàn)自己。教師可以結(jié)合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的水平在不

同區(qū)域中投放相應(yīng)材料，讓幼兒在與環(huán)境和同伴

的互動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)。教師作為區(qū)域活動(dòng)中的觀察者、支持者，要

了解當(dāng)前幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒的最近發(fā)展

區(qū)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。?dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師要學(xué)會(huì)

等待，不要急于介入幼兒的活動(dòng)，要給幼兒以

充分操作和探索的空間，盡量讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。例如，通過(guò)幼兒獨(dú)自盥洗、喝水、進(jìn)餐

等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，并在多

次獲得成功的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自信心。靠(三)日常生活活動(dòng)中的滲透教育靠要抓住日常生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒正確的自我意識(shí)。二、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育靠(一)幼兒園與家庭的合作共育墓家長(zhǎng)的教育理念、教養(yǎng)方式等都會(huì)直接影響到

幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，影響到幼兒的自尊心

、自信心，也影響到幼兒對(duì)自己行為的控制。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中做到以下三

個(gè)方面：3.在培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣中發(fā)展幼兒的自我意識(shí)蓄2.在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展幼兒的自我意識(shí)蓄1.樹(shù)立正確的幼兒自我意識(shí)教育觀蓄(二)幼兒園與社區(qū)的合作共育菖教師應(yīng)充分利用社區(qū)教育資源，鼓勵(lì)幼兒參

與到社區(qū)活動(dòng)中，與各種類(lèi)型的同伴交往，在與

同伴的交往過(guò)程中意識(shí)到自己與他人的不同，學(xué)

會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。教師可以帶幼兒社區(qū)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；