新人教部編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《小英雄雨來(節(jié)選)》公開課教學(xué)課件

新人教部編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《小英雄雨來(節(jié)選)》公開課教學(xué)課件2024-02-02目錄課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)講解與拓展課堂互動(dòng)與練習(xí)設(shè)計(jì)情感價(jià)值觀引導(dǎo)與教育意義挖掘總結(jié)反思與提升建議01課文背景與作者簡(jiǎn)介課文節(jié)選自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)生活。時(shí)代背景《小英雄雨來》是管樺創(chuàng)作的一部中篇小說，本文節(jié)選自其中的一部分。課文來源時(shí)代背景及課文來源作者管樺簡(jiǎn)介管樺（1922-2002），原名鮑化普，河北省豐潤(rùn)縣人。中國(guó)作家、詩(shī)人、畫家。主要作品：中篇小說《小英雄雨來》、長(zhǎng)篇小說《將軍河》等，詩(shī)畫散文集《生命的響聲》等。他的作品多反映當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)生活。創(chuàng)作背景1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。影響《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了全國(guó)中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，兒童們團(tuán)結(jié)起來，組成兒童團(tuán)，在廣闊的革命道路上，貢獻(xiàn)了自己的一份力量。而文中的主人公雨來，就是作者眼中眾多兒童團(tuán)員的縮影。小說中，雨來與敵人斗智斗勇的場(chǎng)景，成為了經(jīng)典畫面，給讀者留下了深刻的印象?！缎∮⑿塾陙怼穭?chuàng)作背景及影響02文本解讀與賞析故事情節(jié)梳理勇斗鬼子雨來游泳本領(lǐng)高上夜校讀書寧死不屈掩護(hù)李大叔機(jī)智逃生熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智、不怕艱難，在敵人面前寧死不屈的小英雄形象。雨來鬼子李大叔兇惡殘暴、愚蠢可笑，是雨來機(jī)智勇敢形象的襯托。愛憎分明、機(jī)智勇敢，是雨來成長(zhǎng)道路上的引路人。030201主要人物形象分析文章開頭對(duì)蘆花村的景色進(jìn)行了描寫，為故事發(fā)生和人物出場(chǎng)作了鋪墊。環(huán)境描寫通過一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢和鬼子的兇惡殘暴。動(dòng)作描寫通過個(gè)性化的語言描寫，表現(xiàn)了不同人物的性格特點(diǎn)。語言描寫精彩片段欣賞與解讀歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。啟示我們要珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。表現(xiàn)了雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。主題思想探討03知識(shí)點(diǎn)講解與拓展例如，“蘆葦（lúwěi）”、“晉察冀（jìnchájì）”等，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個(gè)字的準(zhǔn)確讀音。對(duì)每個(gè)生字詞進(jìn)行詳細(xì)解釋，包括詞義、詞性和用法，并給出相應(yīng)的例句，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語。生字詞注音、解釋及用法示例解釋及用法示例生字詞注音句子結(jié)構(gòu)分析選取課文中的典型句子，進(jìn)行句子成分的分析，幫助學(xué)生理解句子的構(gòu)造和含義。修辭手法辨識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受語言的魅力，提高語言鑒賞能力。句子結(jié)構(gòu)分析和修辭手法辨識(shí)指導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段落的主要意思，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨。段落大意概括引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)，如生動(dòng)的描寫、緊湊的結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并借鑒這些寫作技巧。寫作特點(diǎn)總結(jié)段落大意概括和寫作特點(diǎn)總結(jié)

相關(guān)文學(xué)常識(shí)介紹作者介紹簡(jiǎn)要介紹課文作者管樺的生平、代表作品及文學(xué)風(fēng)格等，增加學(xué)生對(duì)作者的了解。時(shí)代背景介紹課文所反映的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。文學(xué)流派或體裁簡(jiǎn)要介紹與課文相關(guān)的文學(xué)流派或體裁，如兒童文學(xué)、小說等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。04課堂互動(dòng)與練習(xí)設(shè)計(jì)如“雨來為什么被稱為小英雄？”“他做了哪些勇敢的事情？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。針對(duì)課文內(nèi)容提問提出“如果你是雨來，你會(huì)怎么做？”等問題，激發(fā)學(xué)生思考，拓展思維空間。開放性問題引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑精神。鼓勵(lì)學(xué)生提問提問交流環(huán)節(jié)設(shè)置03分享相關(guān)歷史故事鼓勵(lì)學(xué)生分享與課文相關(guān)的歷史故事或人物，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。01分組討論雨來的性格特點(diǎn)讓學(xué)生分組討論雨來的勇敢、機(jī)智、愛國(guó)等性格特點(diǎn)，并舉例說明。02探討課文主題思想引導(dǎo)學(xué)生探討課文所表達(dá)的抗日精神、民族氣節(jié)等主題思想，加深對(duì)課文的理解。小組討論話題引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)演繹課文內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，演繹課文中的精彩片段，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。分配角色并準(zhǔn)備指定幾名學(xué)生分別扮演雨來、鬼子、村民等角色，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色理解和準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)與反思對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表演和角色理解，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。角色扮演活動(dòng)安排課文內(nèi)容復(fù)述要求學(xué)生回家后復(fù)述課文內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的印象。相關(guān)資料搜集鼓勵(lì)學(xué)生搜集與課文相關(guān)的歷史背景資料、人物故事等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。寫作練習(xí)布置與課文主題相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于勇敢的小故事或者讀后感等，提高學(xué)生的寫作能力。課后作業(yè)布置05情感價(jià)值觀引導(dǎo)與教育意義挖掘激發(fā)愛國(guó)熱情通過雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，感受雨來等小英雄的愛國(guó)情感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。傳承紅色基因雨來的故事是中國(guó)紅色文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)雨來的精神，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義情懷培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)塑造勇于面對(duì)困難雨來在故事中表現(xiàn)出了勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，他在面對(duì)敵人的威脅和恐嚇時(shí)毫不畏懼，敢于斗爭(zhēng)。這種品質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神具有重要意義。鍛煉意志力通過學(xué)習(xí)雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力去面對(duì)和克服，從而鍛煉自己的意志品質(zhì)。團(tuán)結(jié)合作的力量在故事中，雨來和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)一心，共同對(duì)抗敵人。這種團(tuán)結(jié)合作的精神是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也需要倡導(dǎo)的。學(xué)會(huì)與他人協(xié)作通過學(xué)習(xí)雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神弘揚(yáng)雨來的故事為學(xué)生樹立了一個(gè)榜樣，他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛國(guó)等品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，向榜樣看齊。樹立榜樣意識(shí)不僅要在思想上認(rèn)識(shí)到榜樣的重要性，更要在實(shí)際生活中踐行榜樣精神。通過學(xué)習(xí)雨來的故事，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，成為具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。踐行榜樣精神現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣力量06總結(jié)反思與提升建議學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容有了基本的理解，能夠復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)方面還有待提高。學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)和角色扮演等方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如課件、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)更多地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)方法應(yīng)用反思

課堂氛圍營(yíng)造評(píng)價(jià)課堂氛圍整體較為活躍，學(xué)生愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師在課堂中注重鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。但在部分環(huán)節(jié)，課堂氛圍稍顯緊張，需要進(jìn)一步優(yōu)化