新人教部編版小學四年級語文下冊《小英雄雨來(節(jié)選)》公開課教學課件

新人教部編版小學四年級語文下冊《小英雄雨來(節(jié)選)》公開課教學課件2024-02-02目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析知識點講解與拓展課堂互動與練習設計情感價值觀引導與教育意義挖掘總結反思與提升建議01課文背景與作者簡介課文節(jié)選自抗日戰(zhàn)爭時期，反映了當時中國人民的抗日斗爭生活。時代背景《小英雄雨來》是管樺創(chuàng)作的一部中篇小說，本文節(jié)選自其中的一部分。課文來源時代背景及課文來源作者管樺簡介管樺（1922-2002），原名鮑化普，河北省豐潤縣人。中國作家、詩人、畫家。主要作品：中篇小說《小英雄雨來》、長篇小說《將軍河》等，詩畫散文集《生命的響聲》等。他的作品多反映當時的斗爭生活。創(chuàng)作背景1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。影響《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。戰(zhàn)爭年代里，兒童們團結起來，組成兒童團，在廣闊的革命道路上，貢獻了自己的一份力量。而文中的主人公雨來，就是作者眼中眾多兒童團員的縮影。小說中，雨來與敵人斗智斗勇的場景，成為了經(jīng)典畫面，給讀者留下了深刻的印象?！缎∮⑿塾陙怼穭?chuàng)作背景及影響02文本解讀與賞析故事情節(jié)梳理勇斗鬼子雨來游泳本領高上夜校讀書寧死不屈掩護李大叔機智逃生熱愛祖國、勇敢機智、不怕艱難，在敵人面前寧死不屈的小英雄形象。雨來鬼子李大叔兇惡殘暴、愚蠢可笑，是雨來機智勇敢形象的襯托。愛憎分明、機智勇敢，是雨來成長道路上的引路人。030201主要人物形象分析文章開頭對蘆花村的景色進行了描寫，為故事發(fā)生和人物出場作了鋪墊。環(huán)境描寫通過一系列動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢和鬼子的兇惡殘暴。動作描寫通過個性化的語言描寫，表現(xiàn)了不同人物的性格特點。語言描寫精彩片段欣賞與解讀歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。啟示我們要珍惜今天的幸福生活，學習小英雄雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。表現(xiàn)了雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。主題思想探討03知識點講解與拓展例如，“蘆葦（lúwěi）”、“晉察冀（jìnchájì）”等，確保學生準確掌握每個字的準確讀音。對每個生字詞進行詳細解釋，包括詞義、詞性和用法，并給出相應的例句，幫助學生理解并學會運用這些詞語。生字詞注音、解釋及用法示例解釋及用法示例生字詞注音句子結構分析選取課文中的典型句子，進行句子成分的分析，幫助學生理解句子的構造和含義。修辭手法辨識引導學生識別并理解課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生感受語言的魅力，提高語言鑒賞能力。句子結構分析和修辭手法辨識指導學生概括每個段落的主要意思，幫助學生理清文章脈絡，把握文章主旨。段落大意概括引導學生總結課文的寫作特點，如生動的描寫、緊湊的結構等，讓學生學習并借鑒這些寫作技巧。寫作特點總結段落大意概括和寫作特點總結

相關文學常識介紹作者介紹簡要介紹課文作者管樺的生平、代表作品及文學風格等，增加學生對作者的了解。時代背景介紹課文所反映的時代背景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，感受那個時代的風貌。文學流派或體裁簡要介紹與課文相關的文學流派或體裁，如兒童文學、小說等，拓展學生的文學視野。04課堂互動與練習設計如“雨來為什么被稱為小英雄？”“他做了哪些勇敢的事情？”等，引導學生深入理解課文內(nèi)容。針對課文內(nèi)容提問提出“如果你是雨來，你會怎么做？”等問題，激發(fā)學生思考，拓展思維空間。開放性問題引導鼓勵學生提出自己的疑問，與老師和同學進行交流討論，培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑精神。鼓勵學生提問提問交流環(huán)節(jié)設置03分享相關歷史故事鼓勵學生分享與課文相關的歷史故事或人物，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學生視野。01分組討論雨來的性格特點讓學生分組討論雨來的勇敢、機智、愛國等性格特點，并舉例說明。02探討課文主題思想引導學生探討課文所表達的抗日精神、民族氣節(jié)等主題思想，加深對課文的理解。小組討論話題引導現(xiàn)場演繹課文內(nèi)容讓學生在課堂上進行角色扮演，演繹課文中的精彩片段，增強課堂互動性和趣味性。分配角色并準備指定幾名學生分別扮演雨來、鬼子、村民等角色，并指導學生進行角色理解和準備。評價與反思對學生的表演進行評價，引導學生反思自己的表演和角色理解，提高學生的自我認知和評價能力。角色扮演活動安排課文內(nèi)容復述要求學生回家后復述課文內(nèi)容，加深對故事情節(jié)和人物形象的印象。相關資料搜集鼓勵學生搜集與課文相關的歷史背景資料、人物故事等，拓展學生的知識面。寫作練習布置與課文主題相關的寫作練習，如寫一篇關于勇敢的小故事或者讀后感等，提高學生的寫作能力。課后作業(yè)布置05情感價值觀引導與教育意義挖掘激發(fā)愛國熱情通過雨來的故事，引導學生了解抗戰(zhàn)時期的歷史背景，感受雨來等小英雄的愛國情感，從而激發(fā)學生的愛國熱情。傳承紅色基因雨來的故事是中國紅色文化的重要組成部分，通過學習雨來的精神，引導學生傳承紅色基因，弘揚愛國主義精神。愛國主義情懷培養(yǎng)勇敢堅強品質(zhì)塑造勇于面對困難雨來在故事中表現(xiàn)出了勇敢堅強的品質(zhì)，他在面對敵人的威脅和恐嚇時毫不畏懼，敢于斗爭。這種品質(zhì)對于培養(yǎng)學生的勇敢精神具有重要意義。鍛煉意志力通過學習雨來的故事，引導學生認識到在生活中遇到困難時，要有堅強的意志力去面對和克服，從而鍛煉自己的意志品質(zhì)。團結合作的力量在故事中，雨來和他的小伙伴們團結一心，共同對抗敵人。這種團結合作的精神是我們在現(xiàn)實生活中也需要倡導的。學會與他人協(xié)作通過學習雨來的故事，引導學生認識到與他人團結協(xié)作的重要性，學會與他人合作，共同完成任務。團結協(xié)作精神弘揚雨來的故事為學生樹立了一個榜樣，他的勇敢、堅強、愛國等品質(zhì)都是值得我們學習的。通過學習雨來的故事，引導學生樹立榜樣意識，向榜樣看齊。樹立榜樣意識不僅要在思想上認識到榜樣的重要性，更要在實際生活中踐行榜樣精神。通過學習雨來的故事，鼓勵學生將所學到的品質(zhì)應用到實際生活中去，成為具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。踐行榜樣精神現(xiàn)實生活中的榜樣力量06總結反思與提升建議學生對于課文內(nèi)容有了基本的理解，能夠復述故事情節(jié)。學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。部分學生在閱讀理解、語言表達方面還有待提高。學生學習情況總結通過引導學生自主閱讀、合作學習和角色扮演等方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣。運用了多媒體教學手段，如課件、圖片等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。在課堂互動環(huán)節(jié)，應更多地關注到學生的個體差異，給予針對性的指導。教學方法應用反思

課堂氛圍營造評價課堂氛圍整體較為活躍，學生愿意表達自己的觀點和想法。教師在課堂中注重鼓勵和評價，增強了學生的學習自信心。但在部分環(huán)節(jié)，課堂氛圍稍顯緊張，需要進一步優(yōu)化