20222023學(xué)年人教部編八年級(jí)語(yǔ)文上第一次月考練習(xí)卷（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編八年級(jí)語(yǔ)文上第一次月考練習(xí)卷（）2022-2023學(xué)年人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文（上）第一次月考練習(xí)卷

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（26分）

1．（14分）按詩(shī)文原句填上空。

（1）樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）

（3），路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》）

（5）柴門何蕭條，。（曹植《梁甫行》）

（6），志在千里。

（7）壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

2．（3分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．翹首（qiào）咆嘯長(zhǎng)途跋涉（bá）熱淚漣漣

B．澎湃（bài）默掣浩瀚無(wú)垠（hàn）意趣盎然

C．桅桿（wéi）蹣跚相形見(jiàn)絀（chù）刀劍入鞘

D．凜冽（lǐn）游逛風(fēng)光綺麗（yǐ）微不足到

3．（3分）下列各組詞語(yǔ)中漢字書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．饋退墜毀緊繃憚精竭慮

B．慰勉畸形愚鈍誠(chéng)皇誠(chéng)恐

C．軒昂躁熱粗糙油光可簽

D．黝黑蒙昧酒肆正襟危坐

4．（3分）句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．等得不耐煩的父親對(duì)兒子說(shuō)：“看你媽出個(gè)門還得打扮半天，真是麻煩﹣﹣?zhàn)屗罹雍?jiǎn)出還挺不容易！”

B．竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ?，惟恐它被巨浪打?/p>

C．五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁

D．為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血；長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了

5．（3分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。

B．因?yàn)橹贿\(yùn)貨，不送人的原因，天舟一號(hào)被形象的稱為“快遞小哥”。

C．甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。

D．食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。

二、閱讀理解（64分）

6．（6分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）對(duì)本詩(shī)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．首聯(lián)交代了踏青的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．頷聯(lián)抓住了“爭(zhēng)”、“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥的畫面。

C．頸聯(lián)用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，表述了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。

（2）展開聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。

7．（12分）閱讀下面文言文，完成題目。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。

①略無(wú)闕處

②沿溯阻絕

③雖乘奔御風(fēng)

④屬引凄異

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

②空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

（3）閱讀文中畫線的語(yǔ)句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。

（4）筆下三峽的山、水各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

8．（12分）閱讀下文，完成題目。

“飛天”凌空

﹣﹣跳水姑娘呂偉奪魁記

她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表述由衷的贊賞。

呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。的這個(gè)動(dòng)作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。

這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。

當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”

（1）這篇文章主要記敘了。

（2）任選角度賞析文中畫線的句子。

一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

（3）文中寫外國(guó)記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及一個(gè)印度觀眾“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”有什么作用？

（4）下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是。

A．這是一篇出神入化的人物特寫，把呂偉的高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象。

B．這篇特寫沒(méi)有寫整個(gè)緊張曲折的過(guò)程，沒(méi)有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場(chǎng)上冉冉升起，也沒(méi)有寫她平時(shí)怎樣刻苦練功終于今日為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是中國(guó)健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的體現(xiàn)。

C．本文極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷：從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。

D．文章有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對(duì)比；一個(gè)“托”字猶如“定格”在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波之中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以動(dòng)襯靜，增強(qiáng)作品的可讀性。

9．（18分）閱讀下文，完成下列各題

爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)

程怡

①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩(shī)。

②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。

③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。

④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫?wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。

⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！卑职謫?wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格。回來(lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶?dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在?。ㄓ袆h改）

（1）對(duì)第③段畫線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。

B．突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。

C．表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。

D．引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。

（2）第④段爸爸高興得流淚，其原因是。

（3）文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。

①；

②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；

③。

（4）根據(jù)全文，概括爸爸的形象。

①；

②。

（5）談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句的理解。

10．（6分）名著閱讀

《紅星照耀中國(guó)》又名，是，他是在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個(gè)。

11．（10分）參與還是拒絕？沉默還是制止？請(qǐng)你結(jié)合下面材料，完成24﹣26題。

2014年11月13日晚，一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4名女生對(duì)一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上，周圍不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。整個(gè)視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無(wú)動(dòng)于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說(shuō)，主謀是因?yàn)榭床粦T那位女生的衣著，邀請(qǐng)她們教訓(xùn)該女生。

1962年6月1日，猶太人大屠殺負(fù)責(zé)人阿道夫艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護(hù)說(shuō)：“我只是在執(zhí)行命令……我不做，也會(huì)有別人去做。”漢娜阿倫特在觀摩了庭審后提出了“平庸之惡”這個(gè)詞。它指的是正常普通人自以為無(wú)力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。

有些事情你知道是錯(cuò)的，但是你接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)你參與，你會(huì)怎么辦？如圖是這一問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

（1）請(qǐng)為“材料一”擬一則新聞標(biāo)題。

（2）請(qǐng)閱讀“材料三”，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說(shuō)。

（3）班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。

三、寫作（60分）

12．（60分）俗話說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！敝挥薪?jīng)歷煉獄的劫難，才能磨練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流淌過(guò)鮮血的手指，才能彈奏出享譽(yù)世界的絕唱，只有不懈努力，才能撥開云霧，見(jiàn)到彩虹；只有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)，才能磨練意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

請(qǐng)以“挑戰(zhàn)_____”為題寫一篇文章。

要求：（1）先在橫線上把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填：自我、困難、權(quán)威、權(quán)限等；

（2）除詩(shī)歌外，文體不限，寫一篇不少于600字的文章；

（3）文章可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議論、抒發(fā)感情、也可以展開想象，編寫故事等；

（4）文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名（可用字母代替）。

2022-2023學(xué)年人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文（上）第一次月考練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（26分）

1．（14分）按詩(shī)文原句填上空。

（1）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）豈不罹凝寒？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）

（3）馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》）

（5）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）

（6）老驥伏櫪，志在千里。

（7）烈士暮年壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

解析為：

（1）山山唯落暉（重點(diǎn)字：暉）

（2）芳草萋萋鸚鵡洲（重點(diǎn)字：萋）

（3）豈不罹凝寒（重點(diǎn)字：罹）

（4）馨香盈懷袖（重點(diǎn)字：馨）

（5）狐兔翔我宇（重點(diǎn)字：狐）

（6）老驥伏櫪（重點(diǎn)字：驥）

（7）烈士暮年（重點(diǎn)字：暮）

2．（3分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．翹首（qiào）咆嘯長(zhǎng)途跋涉（bá）熱淚漣漣

B．澎湃（bài）默掣浩瀚無(wú)垠（hàn）意趣盎然

C．桅桿（wéi）蹣跚相形見(jiàn)絀（chù）刀劍入鞘

D．凜冽（lǐn）游逛風(fēng)光綺麗（yǐ）微不足到

A．“翹首（qiào）”讀作“qiáo”；

B．“澎湃（bài）”讀作“pài”“默掣”寫作“默契”；

C．正確；

D．“風(fēng)光綺麗（yǐ）”讀作“qǐ”“微不足到”寫作“微不足道”；

故選：C。

3．（3分）下列各組詞語(yǔ)中漢字書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．饋退墜毀緊繃憚精竭慮

B．慰勉畸形愚鈍誠(chéng)皇誠(chéng)恐

C．軒昂躁熱粗糙油光可簽

D．黝黑蒙昧酒肆正襟危坐

A．有誤，“饋退”應(yīng)為“潰退”；“憚精竭慮”應(yīng)為“殫精竭慮”；

B．有誤，“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”；

C．有誤，“躁熱”應(yīng)為“燥熱”；“油光可簽”應(yīng)為“油光可鑒”；

D．正確。

故選：D。

4．（3分）句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．等得不耐煩的父親對(duì)兒子說(shuō)：“看你媽出個(gè)門還得打扮半天，真是麻煩﹣﹣?zhàn)屗罹雍?jiǎn)出還挺不容易！”

B．竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ?，惟恐它被巨浪打?/p>

C．五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁

D．為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血；長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了

A．深居簡(jiǎn)出：原指野獸藏在深密的地方，很少出現(xiàn)。后指常呆在家里，很少出門。屬不合語(yǔ)境，是錯(cuò)誤的；

B．小心翼翼：本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。合乎句意，是正確的；

C．忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。合乎句意，是正確的；

D．嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。合乎句意，是正確的；

故選：A。

5．（3分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。

B．因?yàn)橹贿\(yùn)貨，不送人的原因，天舟一號(hào)被形象的稱為“快遞小哥”。

C．甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。

D．食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。

A．句末加“的問(wèn)題”；

B．刪除“的原因”；

C．正確；

D．“而是”改為“更是”；

故選：C。

二、閱讀理解（64分）

6．（6分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）對(duì)本詩(shī)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C

A．首聯(lián)交代了踏青的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．頷聯(lián)抓住了“爭(zhēng)”、“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥的畫面。

C．頸聯(lián)用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，表述了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。

（2）展開聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！币鉃轷r花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒(méi)馬蹄。結(jié)合全詩(shī)，以及“早鶯”、“新燕”、“淺草”可知詩(shī)歌描繪的是初春景色，所以C項(xiàng)中用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象不當(dāng)。

故選：C

（2）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，解答時(shí)需要結(jié)合重點(diǎn)詞理解詩(shī)句所寫內(nèi)容。這兩句詩(shī)寫鶯和燕。是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，“幾處”“誰(shuí)家”“早”“新”突出了初春季節(jié)生機(jī)勃勃、充滿活力的特點(diǎn)。說(shuō)“幾處”，可見(jiàn)不是“處處”；說(shuō)“誰(shuí)家”，可見(jiàn)不是“家家”。因?yàn)檫@還是初春季節(jié)。鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹上去唱歌；燕是春的信使，不知誰(shuí)家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。

解析：

（1）C

（2）鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹上去唱歌；燕是春的信使，不知誰(shuí)家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。

譯文：

行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)水面漲平，白云低垂。幾只黃鶯，爭(zhēng)先飛往向陽(yáng)樹木；誰(shuí)家燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒(méi)馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛(ài)的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

7．（12分）閱讀下面文言文，完成題目。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。

①略無(wú)闕處同“缺”，空隙、缺口

②沿溯阻絕逆流而上

③雖乘奔御風(fēng)文中指飛奔的馬

④屬引凄異連接

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

②空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

（3）閱讀文中畫線的語(yǔ)句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。

（4）筆下三峽的山、水各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（1）該題考查常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。

①句意為：兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。闕：同“缺”，空隙、缺口。

②句意為：下行或上行的船只都被阻擋了。溯：逆流而上。

③句意為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。奔：文中指飛奔的馬。

④句意為：經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異。屬：連接。

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有自非：如果不是。自：如果。非：不是；句意為：如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)，如果不是半夜就看不見(jiàn)月亮。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有絕：消失，停止。轉(zhuǎn)：通“囀”鳴叫；句意為：空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。

（3）本題是一道開放性的題目，依據(jù)原文進(jìn)行擴(kuò)寫，可以在原文的基礎(chǔ)展開適當(dāng)?shù)南胂?，用自己的語(yǔ)言描繪出三峽的景色。

（4）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解，解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、寫作特色、的思想情等。

文章第一段寫了三峽下的山，二至三段寫了不同季節(jié)三峽水的特點(diǎn)?！奥詿o(wú)闕處”寫出了山的高大，連綿不斷；“隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”寫出了刪的高大，遮天蔽日。第二段寫夏天的水，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”寫出水的湍急；第三段寫春冬之時(shí)的水，“清榮峻茂，良多趣味”，寫出春冬兩季水的秀美和妙趣。

解析：

（1）①同“缺”，空隙、缺口②逆流而上③文中指飛奔的馬④連接

（2）①如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)，如果不是半夜就看不見(jiàn)月亮。

②空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。

（3）每當(dāng)春冬之際，三峽的景象格外美麗，江水滔滔，魚兒在其中歡唱，樹木茂盛不受拘束任意生長(zhǎng)，山勢(shì)高聳，青草茂盛，色彩鮮艷生機(jī)勃勃。

（4）寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)（連綿高峻）；寫“水”，突出夏季水流洶涌（或壯美），春冬之水的清澈（或秀美）。

8．（12分）閱讀下文，完成題目。

“飛天”凌空

﹣﹣跳水姑娘呂偉奪魁記

她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表述由衷的贊賞。

呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。的這個(gè)動(dòng)作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。

這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。

當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”

（1）這篇文章主要記敘了中國(guó)跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒。

（2）任選角度賞析文中畫線的句子。

一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

（3）文中寫外國(guó)記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及一個(gè)印度觀眾“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”有什么作用？

（4）下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是D。

A．這是一篇出神入化的人物特寫，把呂偉的高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象。

B．這篇特寫沒(méi)有寫整個(gè)緊張曲折的過(guò)程，沒(méi)有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場(chǎng)上冉冉升起，也沒(méi)有寫她平時(shí)怎樣刻苦練功終于今日為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是中國(guó)健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的體現(xiàn)。

C．本文極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷：從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。

D．文章有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對(duì)比；一個(gè)“托”字猶如“定格”在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波之中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以動(dòng)襯靜，增強(qiáng)作品的可讀性。

（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：中國(guó)跳水姑娘呂偉奪取桂冠的1.7秒

（2）本題考查句子賞析。解答此題可從語(yǔ)法、修辭、情感、背景幾方面入手。這個(gè)句子將呂偉的身體比作“敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”，運(yùn)用比喻的修辭，可從修辭的角度來(lái)分析，形象生動(dòng)地寫出了呂偉跳水姿勢(shì)的優(yōu)美。也可以抓住句中的一個(gè)“托”字來(lái)分析。

（3）本題考查寫作手法及其作用的分析。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，通過(guò)刻畫人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，寫外國(guó)記者、觀眾是對(duì)呂偉跳水的一個(gè)側(cè)面描寫，側(cè)面突出呂偉的動(dòng)作完成的高妙，表現(xiàn)文章的主旨。

（4）本題考查內(nèi)容的理解與辨析。結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看，這四個(gè)選項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)為D，文章有起有伏，動(dòng)靜穿插自如，主要是“以靜襯動(dòng)”，增強(qiáng)作品的可讀性。，而不是“以動(dòng)襯靜”。

解析：

（1）中國(guó)跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒

（2）示例①：修辭的角度：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把呂偉的身體比作“敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”，寫出了呂偉跳水姿勢(shì)的優(yōu)美絕倫。示例②：用詞的角度：一個(gè)“托”字猶如“定格”，靜靜停留在空中，寫出了呂偉跳水時(shí)的從容不迫。

（3）將整個(gè)特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題凸顯出來(lái)。

（4）D（“以動(dòng)襯靜”應(yīng)為“以靜襯動(dòng)”）

9．（18分）閱讀下文，完成下列各題

爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)

程怡

①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩(shī)。

②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。

③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。

④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫?wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。

⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！卑职謫?wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋?lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在?。ㄓ袆h改）

（1）對(duì)第③段畫線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B

A．寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。

B．突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。

C．表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。

D．引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。

（2）第④段爸爸高興得流淚，其原因是還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。

（3）文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。

①孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；

②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；

③上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。

（4）根據(jù)全文，概括爸爸的形象。

①爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子；

②爸爸又是一個(gè)深愛(ài)孩子、懂得教育的慈父。

（5）談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句的理解。

（1）本題主要考查的是自然環(huán)境描寫的作用，需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

ACD．正確；

B．有誤，根據(jù)后面的“我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)”，可見(jiàn)我學(xué)詩(shī)歌的記憶并不模糊；

故選：B。

（2）本題考查了對(duì)語(yǔ)句的理解，結(jié)合上下文“當(dāng)時(shí)”指的是我上學(xué)前就能說(shuō)出詩(shī)句的意思，據(jù)此解答，意思對(duì)即可。

（3）本題主要考查的是概括主要內(nèi)容，因?yàn)橐呀?jīng)有一處給出，所以需要去相應(yīng)的上文或下文尋找，并用類似的句式進(jìn)行概括。

（4）本題主要考查的是對(duì)人物形象的分析，需要根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，關(guān)注文章中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫，進(jìn)行分析，用兩字或四字詞語(yǔ)進(jìn)行全方位的概括?！鞍职殖＝涛夷顑蓚€(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游”，因?yàn)檫@兩位詩(shī)人都是憂國(guó)憂民的詩(shī)人，所以體現(xiàn)了父親的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心；“我”生病時(shí)父親的擔(dān)心，“我”會(huì)認(rèn)字他的高興，“我”理解詩(shī)句意思，父親的激動(dòng)流淚等都可以看出父親是一個(gè)深愛(ài)孩子的父親；在“我很”小的時(shí)候，父親就給我讀詩(shī)，這也是一個(gè)善于教育的父親。據(jù)此解答即可。

（5）本題主要考查的是對(duì)重要語(yǔ)句的理解，因?yàn)槲挥诮Y(jié)尾，所以這句話體現(xiàn)了主旨，即父親教我讀詩(shī)，影響了我的一生，表述了對(duì)父親的感激和懷念。據(jù)此解答，意思對(duì)即可。

解析：

（1）B

（2）還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。

（3）（評(píng)分：時(shí)間、行為、結(jié)果）①孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；③上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。

（4）①爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子；②爸爸又是一個(gè)深愛(ài)孩子、懂得教育的慈父。

（5）爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表述了我對(duì)爸爸的感謝與懷念。

10．（6分）名著閱讀

《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是埃德加斯諾，他是在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個(gè)西方新聞?dòng)浾摺?/p>

《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是埃德加斯諾，他是在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個(gè)西方新聞?dòng)浾摺?/p>

解析：

《西行漫記》；埃德加斯諾；西方新聞?dòng)浾?/p>

11．（10分）參與還是拒絕？沉默還是制止？請(qǐng)你結(jié)合下面材料，完成24﹣26題。

2014年11月13日晚，一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4名女生對(duì)一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上，周圍不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。整個(gè)視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無(wú)動(dòng)于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說(shuō)，主謀是因?yàn)榭床粦T那位女生的衣著，邀請(qǐng)她們教訓(xùn)該女生。

1962年6月1日，猶太人大屠殺負(fù)責(zé)人阿道夫艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護(hù)說(shuō)：“我只是在執(zhí)行命令……我不做，也會(huì)有別人去做?！睗h娜阿倫特在觀摩了庭審后提出了“平庸之惡”這個(gè)詞。它指的是正常普通人自以為無(wú)力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。

有些事情你知道是錯(cuò)的，但是你接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)你參與，你會(huì)怎么辦？如圖是這一問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

（1）請(qǐng)為“材料一”擬一則新聞標(biāo)題。

（2）請(qǐng)閱讀“材料三”，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說(shuō)。

（3）班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。

（1）結(jié)合材料一的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上”“整個(gè)視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無(wú)動(dòng)于衷”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括答出主要事件即可。

（2）結(jié)合材料三的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀圖表中的文字和數(shù)據(jù)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從多數(shù)人、參與人，極少數(shù)人的表現(xiàn)及所占的比例來(lái)分析即可。

（3）圍繞著班會(huì)的主題“拒絕平庸之