初中八年級信息技術(shù)課件-《二十四節(jié)氣的分類》

第六課二十四節(jié)氣的分類、教材分析本課是廣西教育出版社出版的初中信息技術(shù)八年級下冊第一單元第六課的內(nèi)容。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Photoshop軟件有一定的了解，比如怎樣建立畫布、設(shè)計藝術(shù)字、設(shè)計立方體圖貼等等，本節(jié)課的內(nèi)容是在原有的知識上，給一張圖片加上相配的相框，讓圖片更有文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。初中學(xué)生求知欲強，思維活躍，具有一定的信息素養(yǎng)，他們渴望掌握更多的信息技術(shù)知識，在教學(xué)中給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（1）知識目標(biāo)：①調(diào)整畫面的大小。②學(xué)會使用濾鏡。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和審美能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力和創(chuàng)造能力，感受信息技術(shù)的價值。三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)的重點：濾鏡的使用。五、教學(xué)的難點：刪除當(dāng)前圖層的空白邊框。演示法任務(wù)驅(qū)動法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)六、教法七、學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，動手操作，動腦思考，使學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)他們操作能力，合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入新課在這節(jié)課中，我們利用圖層，通過調(diào)整畫布，應(yīng)用濾鏡等方法，給“夏至.jpg”這個圖片加一個相框，增加圖片的文化韻味。（一）了解“通道及Alpha通道”在Photoshop中，通道的意思可以簡單地理解為一種較為特殊的顏色選區(qū)，它們分別選擇的是圖像中的紅色像素、藍(lán)色像素和綠色像素。除顏色通道外，還有一個特殊的——Alpha通道。在Alpha通道中，存儲的并不是圖像的色彩，而是一個選區(qū)本身的信息。（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)一：打開要加外框的圖像文件。打開Photoshop——打開一個圖像文件“夏至.jpg”——按Ctrl+A組合鍵選擇整個圖像，單擊“選擇”菜單下的“存儲選區(qū)”命令，彈出一個“存儲選區(qū)”對話框，直接單擊“確定”按鈕，Photoshop將自動把選區(qū)保存到Alpha1通道中。任務(wù)二：調(diào)整畫布的大小選擇“圖像”菜單中的“畫布大小”命令，在“畫布大小”對話框中將寬度增加20%，高度增加25%。單擊“確定”。增加的部分將用于制作相框。任務(wù)三：設(shè)計藝術(shù)相框1、執(zhí)行“圖層”菜單下的“復(fù)制圖層”命令，復(fù)制“背景”圖層。在彈出的“復(fù)制圖層”對話框中給新復(fù)制的圖層命名為“圖像”。新復(fù)制的圖像圖層自動成為當(dāng)前圖層。2、執(zhí)行“選擇”菜單下的“載入選區(qū)”命令，調(diào)出Alpha1通道中的選區(qū)。3、單擊“矩形選框工具”，對圖像進(jìn)行選擇，然后單擊“選擇”菜單下的“反選”命令，按下Delete鍵，刪除當(dāng)前圖層的空白邊框，被刪除的部分將變成透明。4、單擊“圖層”面板底部的“創(chuàng)建新的圖層”按鈕，建立一個新圖層，該圖層自己成為當(dāng)前圖層Layer1。創(chuàng)建邊框?qū)⒃谠搱D層上進(jìn)行。5、確保邊框選區(qū)選中，在工具欄里將前景色高為褐色。6、單擊“編輯”菜單中的“填充”命令，打開“填充”對話框，使用“前景色”填充選區(qū)。7、選擇“濾鏡”菜單下的“雜色”項，執(zhí)行“添加雜色”濾鏡，給邊緣添加雜色，在對話框中設(shè)置“數(shù)量”值為15，“分布”項為“高斯分布”，并選中“單色”項。8、選擇“濾鏡”菜單下的“模糊”命令，執(zhí)行“動感模糊”濾鏡，以制作木質(zhì)紋理。在對話框中設(shè)置“角度”值為0，“距離”值為“5”。（三）展示成果，評價交流1、更改畫布大小時，除了可以用“百分比”的方法，還有別的方法嗎？2、“濾鏡”菜單可以實現(xiàn)圖像的多種修飾功能，嘗試一下為其他節(jié)氣圖片制作一個你喜歡的相框。九、拓展學(xué)習(xí)縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充