教師教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短

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在短短的100天的時(shí)間里，雖然勞碌了很多，但同時(shí)又覺(jué)得那么充盈，那么快樂(lè)。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的知識(shí)，他們的語(yǔ)言，他們的思想……深深地感染了我，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天我都能感受到知識(shí)的充裕及思想火花的沖擊，作為一個(gè)走上教育事業(yè)2年的我來(lái)說(shuō)，一貫呆在農(nóng)村學(xué)校，很難真正、快速的提高自己。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的三個(gè)多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一名一般英語(yǔ)老師，我從國(guó)培學(xué)習(xí)中感受到了英語(yǔ)的魅力，一貫在教學(xué)中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，重新開(kāi)始挑戰(zhàn)自己的英語(yǔ)教學(xué)。

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。

為了激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)愛(ài)好，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把同學(xué)從游戲中收回來(lái)。學(xué)習(xí)之后依據(jù)理論指導(dǎo)、活動(dòng)范例，結(jié)合自己的英語(yǔ)教材，同學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己同學(xué)和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來(lái)，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習(xí)，不但反思，肯定會(huì)有所收獲。

理論上得到加強(qiáng)和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動(dòng)，找到問(wèn)題，認(rèn)真反思，上心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月，但我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間成本，非常方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公正!這對(duì)農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)，的確是一筆巨大的財(cái)寶。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年老師，我今后盼望能夠多參與類(lèi)似的培訓(xùn)。

培訓(xùn)后，我將仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與討論活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的“多科”老師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份能量。在平常教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永久是一個(gè)學(xué)習(xí)中的，成長(zhǎng)中的老師。

從這次培訓(xùn)中，我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應(yīng)是充斥色調(diào)、充斥活力、充斥生命力的課堂。而正是我們每一位英語(yǔ)老師所努力的方向。

通過(guò)本次焦灼而短暫的培訓(xùn)，我品嘗到了一頓豐富、美味、營(yíng)養(yǎng)、有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新端詳自己，作為一名年輕的學(xué)校英語(yǔ)老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充盈自己，找到自己的人生價(jià)值。在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染同學(xué)，讓同學(xué)從心底里信服老師。

同時(shí)，在今后的工作中，我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，努力吸取專(zhuān)家的精髓，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能更上一個(gè)臺(tái)階。

老師教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短2

通過(guò)“六弘揚(yáng)六反對(duì)”的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為一名老師身上所存在的不足與缺點(diǎn)，更使我從中加深了對(duì)老師這一職業(yè)的理解。老師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者;既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，老師的言行、一舉一動(dòng)是構(gòu)成對(duì)同學(xué)影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。因此，作為老師需要首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風(fēng)，詳細(xì)就是職業(yè)道德心、職業(yè)責(zé)任心、職業(yè)榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上再談自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是老師和一切教育工在教育活動(dòng)中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么ヒ約壩脛相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教育人ニ茉烊說(shuō)氖亂怠R虼霜ソ淌賴濾刂時(shí)冉淌幕素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特征的徑直表達(dá)。在教育工作中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范又是老師良好人格品行特征的表達(dá)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以仿照。師德是師愛(ài)的靈魂。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)ト勸同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事ト醚生體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)“親其師”傭就“信其道”ヒ艙是在這個(gè)過(guò)程中ソ逃實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此師愛(ài)就是師魂。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”フ饈嗆芷面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系ネ步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民給予老師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，需要要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為老師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己ソ逃者必先受教育。可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為同學(xué)的表率。用自己崇高的抱負(fù)，堅(jiān)決的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染同學(xué)、陶冶同學(xué)，使同學(xué)有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界，今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般老師，該以什么樣的立場(chǎng)來(lái)面對(duì)今日的教育，我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)地迎接每一天，以正確的立場(chǎng)面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的同學(xué)，全身心去討論課程、教材、同學(xué)、教法等ト米約旱慕逃教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培育同學(xué)的技能。抓住“課改”帶來(lái)的進(jìn)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做擅長(zhǎng)汲取的學(xué)習(xí)型老師，擅長(zhǎng)討論的反思型老師，敢于探究的創(chuàng)新型老師，順應(yīng)課改與時(shí)俱進(jìn)型老師。

通過(guò)這次“六弘揚(yáng)六反對(duì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的技能提高到一個(gè)新的層面。

總之，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短3

老師道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，需要做到知行統(tǒng)一，理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師道德修養(yǎng)不僅要與實(shí)踐相結(jié)合，而要從現(xiàn)在、從小做起，一個(gè)老師真正完善的道德品德不是一朝一夕形成的，由于人的思想意識(shí)的繁復(fù)性、舊習(xí)慣的頑固性、新習(xí)慣培育的艱難性以及社會(huì)環(huán)境的多變性，使得師德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，一個(gè)不斷陶冶道德情操和磨練道德意志的過(guò)程，一個(gè)不斷修正偏見(jiàn)、改正錯(cuò)誤觀念、訓(xùn)練良好習(xí)慣的再實(shí)踐過(guò)程。

放眼現(xiàn)在，有些老師雖然喜愛(ài)教育，有如何育人的理論，但在實(shí)踐中，卻不情愿從小的善事做起，表現(xiàn)出觀念與行為的錯(cuò)位、理想與責(zé)任的分別。這些人在日常生活中對(duì)自己要求不嚴(yán)，不拘小節(jié)，不負(fù)責(zé)任，心胸狹隘，甚至以社會(huì)上“缺德行為多的是”為由，諒解自己不文明行為，結(jié)果必定使自己的道德水平停留在一個(gè)很低的層次上。這與老師應(yīng)有的素養(yǎng)和修養(yǎng)相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)，我們應(yīng)想，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，再好的人也有自己的薄弱環(huán)節(jié)，再不好的人也有他的閃光之點(diǎn)，假如同學(xué)能意識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，明白世事倫理，那他就不會(huì)去犯，也就不用你去管，你也只能做一名“經(jīng)師”而已，你就無(wú)法表達(dá)“人師”價(jià)值。我認(rèn)為，一個(gè)有育人成就的老師不正是在一個(gè)刁鉆、調(diào)皮、惡習(xí)特重、品德不端的同學(xué)身上取得的嗎?那么，我們又何必用同學(xué)的錯(cuò)誤懲戒自己，何不用寬容之心待之，用友善來(lái)感化他們，讓他們看到你的平凡和偉大，即使此時(shí)不能體會(huì)，至少到他們?yōu)槿酥改富蛴泄Τ擅椭畷r(shí)，就能深刻地體會(huì)到您對(duì)他的錯(cuò)誤持寬容的偉大，并將自己的體會(huì)作為教育下一代的訓(xùn)理，那時(shí)，不正是你老師道德品質(zhì)高尚的見(jiàn)證嗎?

“師德”就是老師的職業(yè)道德，是老師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，老師職業(yè)的非常性決斷老師這一職業(yè)應(yīng)成為教書(shū)育人的楷模。老師的工作對(duì)象，是一個(gè)個(gè)心靈純凈的同學(xué)，他們的仿照力很強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻以老師為榜樣。老師的言行舉止，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生著耳聞目睹、潛移默化的影響。“身教勝于言教”，這就要求老師時(shí)刻留意自己的形象，以身作那么，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，用高尚的德行來(lái)感化同學(xué)，用大方的儀表來(lái)影響同學(xué)。以身作那么、為人師表是老師職業(yè)道德的重要特征。老師作為“傳道授業(yè)、解惑者”，作為人類(lèi)靈魂的工程師，在進(jìn)展教育事業(yè)、促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)中起著非常重要的作用。因此，需要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是師德建設(shè)。

師德還指在從事教學(xué)這一特定的工作或勞動(dòng)中，老師為履行教書(shū)育人的職責(zé)所共同遵守的行為規(guī)范。老師在教育教學(xué)過(guò)程中，以各種不同的身份交替、重疊地涌現(xiàn)在同學(xué)面前，扮演著各種不同的角色。他不僅是同學(xué)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，而且是同學(xué)思想品德的培育者、塑造者，同時(shí)又是同學(xué)心理的保健醫(yī)生，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)到處有意無(wú)意地影響著正在成長(zhǎng)中的每一個(gè)青少年同學(xué)。可見(jiàn)，言傳身教對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著不可低估的重大意義。

老師教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短4

通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀老師的事跡平凡又偉大，感人的`事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

這些優(yōu)秀老師的事跡表達(dá)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)同學(xué)。他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民老師的光輝榜樣。

從優(yōu)秀老師身上，我們看到了優(yōu)秀老師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探究勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教同學(xué)言傳身教，厚以載德，他們老誠(chéng)實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培育優(yōu)秀人才。

作為一名老師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀老師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正喜愛(ài)教育事業(yè)，以教育為歡樂(lè)，喜愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的同學(xué)們。

其次，要喜愛(ài)同學(xué)。榜樣的能量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀老師為榜樣，滿腔熱忱地投入到自己的本職工作中，一心一意為同學(xué)服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是掛在嘴上，也不應(yīng)當(dāng)是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)當(dāng)深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把同學(xué)教育好、愛(ài)護(hù)好、讓每個(gè)同學(xué)都能在老師的愛(ài)惜下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探究，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的能量。

老師教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短5

通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)技能和水平有不同層次的提高。

“我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在同學(xué)前頭引導(dǎo)同學(xué)，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名老師“只有討論和分析事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的環(huán)節(jié)，——這是制造性的勞動(dòng)立場(chǎng)的一個(gè)重要條件，也是愛(ài)好，靈感的源泉。”老師只要加強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事討論的這條美滿的道路，就會(huì)得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的盼望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自己在教育中聰慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，估計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和技能，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越機(jī)敏，聰慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育聰慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的老師即使再有聰慧，再機(jī)敏，也不能在情境教學(xué)中引起同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，只有通過(guò)老師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)呈現(xiàn)自身聰慧性行動(dòng)技能的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)敏也越光芒耀眼。時(shí)代的呼喊，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著老師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘在教育這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師隊(duì)伍的進(jìn)展和素養(yǎng)的提高，不僅是教育事業(yè)進(jìn)展的要求，也是老師個(gè)人美滿之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律