六年級(jí)語(yǔ)文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上人教版教學(xué)教案設(shè)計(jì)學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教案1

《一面》

一、回顧，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這段時(shí)間我們通過對(duì)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)魯迅先生有了一個(gè)初步的了解。尤其通過魯迅侄女的描述我們知道了魯迅先生是一位受萬(wàn)人愛戴的人，知道了侄女周曄對(duì)伯父的回憶中有著深厚的感情，而一位青年工人卻只是與魯迅有一面之緣，在他的回憶中，魯迅又有什么值得這位青年學(xué)習(xí)的呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)《一面》

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自己大聲地讀，不通順的多讀幾遍。

2、我們敘事的文章有六要素，哪六要素?

(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果)

依據(jù)這六個(gè)要素請(qǐng)你再快速地閱覽全文思索課文主要講了一件什么事?

同桌溝通以后老師再指名回答。

(只要同學(xué)說出自己的理解即可，老師指導(dǎo)同學(xué)把語(yǔ)言說完整、正確。)

三、深入探究，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句

1、在阿累眼中，魯迅是什么樣子?快速閱覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，認(rèn)真朗讀。(文中有六次對(duì)魯迅先生的外貌描寫。)課件出示描寫外貌的語(yǔ)句

2、齊讀這些句子。與魯迅的一面之交中，依據(jù)我們找到得有關(guān)魯迅的外貌描寫，魯迅留給的印象是什么呢?你能用一個(gè)字或一個(gè)詞來形容嗎?(瘦)

3、自己再讀讀這幾句句子，剛才我們說這六句的相同點(diǎn)是都讓我們感受到了魯迅的“瘦”。那么這些句子又有什么不同點(diǎn)嗎?同桌溝通。如答不出老師提示：這幾次描寫和魯迅他們的位置有什么改變?

(第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾畫出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊”。第二次是在近處觀測(cè)，刻畫得比較詳細(xì)、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，觀測(cè)更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清楚。)

四、認(rèn)真品讀，體會(huì)魯迅先生對(duì)青年的關(guān)懷

1、在這短短的一面中，魯迅先生予以了怎樣的關(guān)懷呢?找到有關(guān)魯迅語(yǔ)言的描寫，自己讀一讀。聽到這些話，的心情又分別是怎樣的?

(你要買這本書?——感到身上受了父親的撫摩你買這本書吧—這本比那本好——迷惑

我賣給你，兩本，一塊錢——驚異這書原來可以不要錢的??是送你的——感動(dòng)流涕)

2、從這些對(duì)話當(dāng)中，你又能體會(huì)到什么?作為一個(gè)素不相識(shí)的人，魯迅向我推舉書，最末還送我書，你覺得魯迅是怎樣的人呢?(魯迅關(guān)懷憐憫勞動(dòng)人民)

3、當(dāng)我知道了魯迅的身份時(shí)，我是什么反應(yīng)?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來讀第27段

我結(jié)結(jié)巴巴的說明我很激昂很興奮，那個(gè)名字在我心里亂蹦，最末卻沒有蹦出來，為什么呢?(當(dāng)時(shí)流社會(huì)黑暗，不少文人革命工收到反動(dòng)派的迫害，想要愛護(hù)魯迅，所以忍住了自己的驚喜沒有說出來)

五、總結(jié)全文，升華感情

這一面給留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，牢牢地記住了這難忘的一面。

學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教案2

《有的人》

教學(xué)目標(biāo)：

1，理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦這首詩(shī)。

課前