美術(shù)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

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在去的前一天或許是由于焦灼的吧，整個(gè)晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)，究竟這是我早就想嘗試的一次實(shí)踐吧，結(jié)果竟然在這個(gè)寒假實(shí)現(xiàn)了，又焦灼又興奮，雖然人數(shù)不多，時(shí)間也不長(zhǎng)，但這是我得來(lái)的第一份美術(shù)工作，所以我肯定要好好珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，做起來(lái)很上心，自然也有頗多的心得體會(huì)，所以在這里，和大家共享一下。

我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫都是我比較擅長(zhǎng)的，由于是開學(xué)的第一天，所以老板很重視，反復(fù)的查課，第一天我沒(méi)有給他們改畫，只是給他們講解了一下水分方面的有關(guān)知識(shí)，我想看看他們的水平究竟怎么樣，結(jié)果和我們起初一樣，畫的一塌糊涂，我整整站了一天，結(jié)果晚上回去累的徑直倒到了床上，這時(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)以為老師這職業(yè)很簡(jiǎn)約，當(dāng)真正的體驗(yàn)了之后才發(fā)覺(jué)當(dāng)老師也沒(méi)有那么簡(jiǎn)約。隨著課程的開展和實(shí)踐，我卻發(fā)覺(jué)給他們傳授知識(shí)并不是想象中那么簡(jiǎn)約，繪畫真的是一個(gè)要很上心去做的工作，假如不分青紅皂白的對(duì)對(duì)象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時(shí)也發(fā)覺(jué)我的語(yǔ)言組織技能的不足，舉一個(gè)簡(jiǎn)約的例子，就是雖然我懂是怎么畫，但是表達(dá)不出來(lái)，但是現(xiàn)在關(guān)鍵是我無(wú)法讓他們主動(dòng)去想并合理的去解決繪畫中的問(wèn)題?；蛟S起初我們學(xué)美術(shù)的時(shí)候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫的時(shí)候不停的告誡他們繪畫時(shí)要多動(dòng)腦筋想，要上心，多動(dòng)腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開始接觸，所以都很當(dāng)心，放不來(lái)，這是畫畫最忌諱的，可是這么持續(xù)了幾天也沒(méi)見有大的效果，后來(lái)在一次改畫過(guò)程中，看到一個(gè)同學(xué)很機(jī)械的擺筆以及其生硬的作品時(shí)，我又一次單獨(dú)提到關(guān)于繪畫中多思索的觀點(diǎn)，可是出人意料的，同學(xué)的反應(yīng)是不知道該想的是什么……，還有就是不知道什么是好的，還沒(méi)有完全的理解我說(shuō)的含義，這時(shí)候我茅塞頓開，致使他們起色不明顯的緣由原來(lái)是這個(gè)。一個(gè)理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有勸服力的，我們有過(guò)比他們多的訓(xùn)練，我們自己腦中的“閱歷”是在不斷訓(xùn)練中提煉出來(lái)的，對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)成為一種慣性，是一種必定。但是在他們看來(lái)，卻未必湊效。所以后來(lái)我認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵不是一味的叫他們?nèi)ハ?，而是讓他們了解自己的?wèn)題，多畫，多理解，只有量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，以及讓他們知道繪畫時(shí)應(yīng)當(dāng)想的是什么!所以，和有閱歷老師商量之后，加強(qiáng)了他們的動(dòng)手的時(shí)間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè)，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌控，只有這一種方法，或許現(xiàn)在他們會(huì)怨我對(duì)他們太嚴(yán)格了，但是以后他們會(huì)明白我們的.苦心的，而且我也真正的理解了，當(dāng)出老師們對(duì)我們那么嚴(yán)格的道理，同時(shí)，在下課的時(shí)候，我也會(huì)想起初我們老師那樣，哥他們講高校的生活，讓他們產(chǎn)生對(duì)高校的美妙向往，以至于努力的學(xué)習(xí)。有是也會(huì)和他們做游戲，寓教于樂(lè)，融入到他們中去，究竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學(xué)。

在各類學(xué)習(xí)中，老師僅僅起引導(dǎo)作用，關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟，之所以社會(huì)上流傳“名師未必出高徒”也的確有其道理的。我們教的目的只是讓同學(xué)知道自己去體會(huì)和掌控學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題?！笆谥贼~，不如授之以漁”，在后面的學(xué)習(xí)中，我很著重對(duì)他們的側(cè)面引導(dǎo)，在起稿時(shí)，在拉大關(guān)系時(shí)和深入刻畫時(shí)分別教育他們應(yīng)當(dāng)怎么去想，怎么去理解各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性與正確的觀測(cè)方法，并輔之以改畫或者示范……很快，其中一些人的作畫方法有了很大的改善：從自始至終的局部作畫到樹立整體觀念;從對(duì)一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來(lái)的善始善終;從一開始對(duì)我的觀點(diǎn)的懷疑到最末的確信……許多人取得了不小的收獲。當(dāng)然，限于學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)間短和新方法的適應(yīng)期問(wèn)題，還是有幾個(gè)人幾乎沒(méi)有任何起色，但最關(guān)鍵的是我援助其中許多人學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)間思索的重要性，切不可盲目的作畫。我想，不論是繪畫還是其他的學(xué)習(xí)，都是要側(cè)重勤思索的，學(xué)習(xí)中要的不僅僅是努力，還有技巧問(wèn)題，思索能使我們少走彎路，思索能使我們明確目標(biāo)。

通過(guò)這次實(shí)踐，我想說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)并非要求同學(xué)像藝術(shù)家那樣，需要解決某些詳細(xì)的問(wèn)題。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)為了讓孩子考高校而學(xué)習(xí)自己不喜愛的專業(yè)，有些孩子根本就不知到，學(xué)美術(shù)將來(lái)能干什么，就被家長(zhǎng)盲目的逼迫選擇了這個(gè)專業(yè)，同時(shí)也看到了中國(guó)教育的弊端，90這一代究竟是主宰中國(guó)的將來(lái)，所以應(yīng)當(dāng)傾聽一下孩子的意愿，尊敬孩子的想法，應(yīng)當(dāng)是孩子們的愛好，還有自己創(chuàng)作技能，只要我們做到以上幾點(diǎn)讓美術(shù)的觀念更完整，更充盈，我相信，在以后的美術(shù)教學(xué)中會(huì)有很大的進(jìn)步.只要不再是灌輸一些老套的方法，而是讓同學(xué)自己去探究，制造，從愛好入手，積極主動(dòng)的投入到畫畫的樂(lè)趣中,我相信這些美術(shù)教育中的弊端會(huì)漸漸的克服，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過(guò)程的不良現(xiàn)象，促使美術(shù)老師全面的、多層次的看待同學(xué)，積極采納多維、多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，適應(yīng)不同性格和技能的同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，并以鼓舞、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)手段，從正面加以引導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)在自己原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展.

這次假期繪畫輔導(dǎo)很快隨著暑假的結(jié)束而結(jié)束。但是我在繪畫教育方面有了自己的認(rèn)識(shí)，而且又鞏固了自己的美術(shù)課的基