教師考試命題學(xué)習(xí)心得

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老師考試命題學(xué)習(xí)心得

命好題是檢測老師教學(xué)技能的一項重要的工作。課上的好的老師不見得能命好題。由于命題技能需要是在學(xué)習(xí)、探究和實踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個人來說都是一次比較大的技能提升過程。

一、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展性評價

現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系?，F(xiàn)代理念下的同學(xué)學(xué)習(xí)評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的技能、合作溝通技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和立場。為了較好地實施過程性評價和實現(xiàn)同學(xué)的綜合素養(yǎng)評價：1、著重對同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價同學(xué)對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌控。3、重視對同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題技能的評價。

二、學(xué)業(yè)評價的測試題設(shè)計與編排的基本思路和技巧

在學(xué)校學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，需要符合測試的目標(biāo)和要求，滿意導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原那么。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理；3、測試題的難易比例搭配恰當(dāng)；4、測試題的文字、語言表達(dá)、圖形、序號、標(biāo)點符號等要精確無誤；5、題型的設(shè)計要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，學(xué)校學(xué)科課程教學(xué)主見知識技能、過程和方法、情感立場價值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，需要處理好"雙基'與各種技能之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科技能和一般技能的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在技能考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以技能為主線進(jìn)行題型設(shè)計。

三、擅長捕獲"后進(jìn)生'的閃光點，將愛心灑向每一位同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)向"下次我肯定能行'方向進(jìn)展。

命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思索的過程，會促使你更加仔細(xì)地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個討論過程，你所命的題就是你的討論成果。通常狀況下，老師們被動應(yīng)對考試的多，主動駕馭考試來改進(jìn)教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參加到其中，促使我們每個老師都去仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)對同學(xué)的要求，去關(guān)注考試說明，去討論優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握技能，提高我們的整體教學(xué)水平。

當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要著重對考試結(jié)果的分析，通過同學(xué)的考試成果來反思自己的教學(xué)，仔細(xì)思索教