2024屆泰興市黃橋語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆泰興市黃橋語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．冗雜(chén)隕石(yǔn)咀嚼(jué)龜裂(jūn)B．磅礴(bó)潺潺(chán)追溯(shuò)緘默(jiān)C．鑄(chóu)馳騁(chěng)懈怠(xiè)繚繞(liáo)D．翌日(yì)曠野(kuàng)喧嘩(huá)掛罥(juàn)2、下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．驀然（mò）緘默（jiān）連翹（qiáo）悄愴幽邃(suì)B．狩獵（shòu）羈拌(bàn)褶皺（zhě）風(fēng)雪載途（zǎi）C．彌漫（mí）行輩（háng）鏘然（qiāng）戛然而止（gá）D．兩棲（xī）篆章(zhuàn)歸?。▁ǐng）石青滲之（sǎn）3、選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)。（）A．“記”是古代散文的種文體，可敘事、寫(xiě)景、狀物，其目的往往在于抒發(fā)作者的情懷、抱負(fù)或闡述某種觀點(diǎn)。B．莊子，名周，秦漢時(shí)道家學(xué)說(shuō)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，主張“天下為公，天下無(wú)惡”，和道家始祖老子并稱(chēng)為“老莊”。C．昊伯簫《燈籠》文中的“燈籠”承載著厚重的文化內(nèi)涵。作者抒寫(xiě)了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)作家乃至民族的重要意義。D．阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，公認(rèn)的當(dāng)代美國(guó)科幻小說(shuō)界的泰斗。4、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)海嘯到來(lái)時(shí)，很多人都在默默無(wú)聞中，完全沒(méi)有察覺(jué)到災(zāi)難的來(lái)臨。B．姚明精湛的球技，使與他同場(chǎng)競(jìng)技的球星們都黯然失色。C．2016年4月4日，曹文軒問(wèn)鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國(guó)文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。D．林凡批評(píng)同桌寫(xiě)作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯(cuò)字百出。5、下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①在苗族中，有關(guān)蠟染起源的傳說(shuō)就有兩種。②這說(shuō)明至少在漢代，西南少數(shù)民族就已經(jīng)掌握了染、織、繡的技術(shù)。③做法是將布蒙在鋼鼓上，用蠟在布上來(lái)回摩擦，再經(jīng)過(guò)染，鋼鼓上的紋樣就轉(zhuǎn)移到布上了。④苗族蠟染有著悠久的歷史，《后漢書(shū)》上有西南夷“知染彩紋繡”的記載。⑤二是苗族的蠟染最早是對(duì)鋼鼓上的紋樣的摹取。⑥一是苗族先祖蚩尤與黃帝戰(zhàn)斗，蚩尤被俘并被處以極刑的故事，由此產(chǎn)生了楓液作防染劑的染法。A．④②①⑥⑤③ B．④②⑥①③⑤ C．②①④⑤⑥③ D．②⑥⑤③④①6、下列文字排序正確的一項(xiàng)是（）①古往今來(lái)，能成就大事業(yè)者莫不先懷雄心壯志，并且矢志不渝。②人貴立志。③宋代學(xué)者程顥曾說(shuō)：“治天下者，必先立其志?！雹芸梢?jiàn)，對(duì)于一個(gè)人的事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，起著十分關(guān)鍵的作用。⑤明代學(xué)者王陽(yáng)明也說(shuō)：“夫?qū)W，莫先于立志?！盇．①③⑤②④ B．①⑤③②④ C．②①⑤③④ D．②①③⑤④7、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．歸省/反省間隔/挑撥離間風(fēng)雪載途/三年五載B．瞭望/燎原衰竭/怒不可遏目眩神迷/故弄玄虛C．烏龜/龜裂蒼勁/干勁沖天強(qiáng)詞奪理/強(qiáng)人所難D．寒噤/禁止追溯/撲朔迷離矯首昂視/一代天驕8、下列詞語(yǔ)中加橫線的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．扭轉(zhuǎn)／紐帶粗獷／曠日持久硬咽／狼吞虎咽B．頻繁／瀕臨驍勇／百折不撓竣工／崇山峻嶺C．奇妙／奇數(shù)綽號(hào)／綽綽有余稱(chēng)贊／稱(chēng)心如意D．埋伏／埋怨脈絡(luò)／脈脈含情臭氧／乳臭未干9、請(qǐng)默寫(xiě)出下列名篇中的佳句。(1)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_____。（李清照?漁家傲?）(2)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，_____。（秋瑾?滿(mǎn)江紅?）(3)_____，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱?夜兩寄北?）(4)李商隱?無(wú)題?中用象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情的詩(shī)句是:_____，_____。(5)劉禹錫?酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)?中表達(dá)詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度,揭示新陳代謝的自然規(guī)律的句子是:_________，_____。(6)有的人,情愿作野草，_____。（臧克家?有的人?）10、閱讀下面的文段，完成下列小題。各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看。的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端（甲）融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。①近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。②短短幾年里，使十多位探險(xiǎn)者先后壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。③在各拉丹冬以東有牛糞可撿的幾公里處的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來(lái)也不免氣喘吁吁。④他說(shuō)自己來(lái)自海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食（乙）活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的（丙）太空步（?。?．文中加點(diǎn)字的讀音和加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是A．棱角（líng）驟然（jù）接踵而至：意思是指人們前腳跟著后腳，接連不斷。B．棱角（líng）驟然（jù）接踵而至：形容人、馬、車(chē)、船等來(lái)來(lái)往往。C．棱角（léng）驟然（zhòu）接踵而至：形容人或事物一個(gè)又—個(gè)接連不斷地到來(lái)。D．棱角（léng）驟然（zhòu）接踵而至：形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷。2．在選文（甲）（乙）（丙）（?。┧奶幰来翁钊霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．。；——。B．：……“”。C．——！“?！盌．，?！?．選文中的四個(gè)畫(huà)線句子均有語(yǔ)病，下列對(duì)其修改，正確的一項(xiàng)是A．①近些年來(lái)，一股長(zhǎng)江考察熱驟然掀起，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。B．②使十多位探險(xiǎn)者短短幾年里先后壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。C．③各拉丹冬以東有牛糞可撿的幾公里處的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。D．④他說(shuō)自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀文章《聰明人為何總是孤獨(dú)的》，回答下列小題。①現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為，我們與社會(huì)交往越多，幸福感就越強(qiáng)。然而，心理學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)了一種與此理論相背離的現(xiàn)象。他們發(fā)現(xiàn)，聰明的人往往不太合群，過(guò)多的朋友和過(guò)于廣泛的社交活動(dòng)會(huì)讓他們感覺(jué)很痛苦。②聰明的人大多不喜歡社交。③在一項(xiàng)研究中，心理學(xué)家對(duì)18～28歲的成年人進(jìn)行了長(zhǎng)期調(diào)查研究并積累了大量研究數(shù)據(jù)，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)大部分調(diào)查對(duì)象來(lái)說(shuō)，與朋友的社會(huì)交往越頻繁，他們對(duì)生活滿(mǎn)意的程度也越高。但是，對(duì)于那些極端聰明的人，社會(huì)交往越頻繁，他們的生活滿(mǎn)意度實(shí)際上越低。專(zhuān)家認(rèn)為，能將自己的智力和能力運(yùn)用自如的高智商聰明人，不太可能花那么多時(shí)間在社交上，他們的聰明才智大多集中在一些更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)上，社交有時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是浪費(fèi)時(shí)間。④聰明人往往專(zhuān)注于自己內(nèi)心的世界。⑤心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)外傾性性格的人來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系會(huì)帶給他們滿(mǎn)足感，相反，沒(méi)有人群他們就不快樂(lè)。這種好熱鬧的做法，實(shí)際上是在尋求補(bǔ)充心理能量。而那些性格內(nèi)向的人，在人群中會(huì)感到緊張，社交活動(dòng)會(huì)過(guò)多地消耗他們的能量，因此，社交的價(jià)值感對(duì)他們而言是完全不同的。盡管斷言聰明人總是不合群有些偏頗，但可以解釋的是，聰明的人屬于內(nèi)在自我比較復(fù)雜的人，他們的腦力活躍，變化性顯著，總是沉浸在自我的世界里，他們的能量需求是向內(nèi)而不是向外的。一個(gè)自我世界很豐富的人，可能很難從外界相同的人身上找到情感聯(lián)接，尤其是對(duì)只專(zhuān)注于自己的一個(gè)領(lǐng)域的人而言。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，最幸福的事就是跟一個(gè)平等的人在一起說(shuō)話，然而，要找到同他們自己一樣的人并不容易。⑥聰明的人更加享受孤獨(dú)。⑦英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和新加坡管理大學(xué)的進(jìn)化心理學(xué)家共同提出，現(xiàn)代社會(huì)的快樂(lè)根源仍是“草原理論”，也就是說(shuō)，與人類(lèi)祖先一樣，現(xiàn)代人也需要群居才能真正快樂(lè)，與朋友交往越多生活滿(mǎn)意度越高。不過(guò)，這個(gè)因素受到智商的影響，“比較聰明”的人可能更容易適應(yīng)相對(duì)孤獨(dú)的現(xiàn)代生活，擺脫“祖?zhèn)鞯摹比壕由?。?duì)智商超群的天才來(lái)說(shuō)，過(guò)多的社交活動(dòng)會(huì)造成困擾，讓他們無(wú)法專(zhuān)心追求“偉大目標(biāo)”。（選自《百科知識(shí)》2016年第10期）1．文章第⑤段加點(diǎn)的詞“他們”,指什么人？2．下面句子中，“往往”一詞能否刪去？為什么?他們發(fā)現(xiàn)，聰明的人往往不太合群，過(guò)多的朋友和過(guò)于廣泛的社交活動(dòng)會(huì)讓他們感覺(jué)很痛苦。3．第③段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？4．閱讀第⑦段，說(shuō)說(shuō)“草原理論”為什么不適合聰明的人？5．通讀全文，如何理解文章標(biāo)題“聰明人為什么總是孤獨(dú)的”呢？12、閱讀下列文章，完成下面小題。鑒賞家汪曾祺全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季匋民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。葉三是個(gè)賣(mài)果子的。他專(zhuān)給大宅門(mén)送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子全都從他手里過(guò)過(guò)，有疤的、有蟲(chóng)眼的、擠筐、破皮、變色、過(guò)小的全都剔下來(lái)，賤價(jià)賣(mài)給別的果販。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹(shù)，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了……立春前后，賣(mài)青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開(kāi)了。杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，批把。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣(mài)馬牙棗、賣(mài)葡萄。重陽(yáng)近了，賣(mài)梨：河間府的鴨梨、萊陽(yáng)的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個(gè)兒不大的甜梨。菊花開(kāi)過(guò)了，賣(mài)金橘，賣(mài)蒂部起臍子的福州蜜橘。人冬以后，賣(mài)栗子、賣(mài)山藥（粗如小兒臂）、賣(mài)百合（大如拳）、賣(mài)碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣(mài)佛手、香椽。人家買(mǎi)去，配架裝盤(pán)，書(shū)齋清供，聞香觀賞。不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送來(lái)的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門(mén)賣(mài)果子了，他們養(yǎng)得起他。葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣(mài)果子?！奔舅奶珷敿醇緞?。他大排行是老四，城里人都稱(chēng)之為四太爺。葉三真是為了季匋民一個(gè)人賣(mài)果子的。他給別人家送果子是為了掙錢(qián)，他給季匋民送果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。季匋民有一個(gè)脾氣，畫(huà)一張畫(huà)要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。季匋民每天一起來(lái)就走進(jìn)他的小書(shū)房——畫(huà)室。葉三不須通報(bào)，一來(lái)就是半天。季匋民畫(huà)的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專(zhuān)心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)鎖起來(lái)的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。季匋民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫(huà)，他從不瞎評(píng)論。季匋民畫(huà)完了畫(huà)，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好不好？”葉三大都能一句話說(shuō)出好在何處。季匋民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)?！薄斑?！你怎么知道？”“花是亂的?！薄皩?duì)極了！”季匋民提筆題了兩句詞：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂?！奔緞褡?lèi)?ài)畫(huà)荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來(lái)，季匋民一高興，畫(huà)了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”葉三說(shuō)：“四大爺，你這畫(huà)不對(duì)。”“不對(duì)？”“‘紅花蓮子白花藕’。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！”季匋民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂。季匋民送了葉三很多畫(huà)。都是題了上款的。有時(shí)季匋民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不題上款吧，你可以拿去賣(mài)錢(qián)，——有上款不好賣(mài)?！比~三說(shuō)：“題不題上款都行。不過(guò)您的畫(huà)我不賣(mài)。”十多年過(guò)去了。季匋民死了。葉三已經(jīng)不賣(mài)果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。季匋民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。日本有人專(zhuān)門(mén)收藏他的畫(huà)。大家知道葉三手里有很多季匋民的畫(huà)，都是精品。很多人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！庇幸惶煊幸粋€(gè)外地人來(lái)拜望葉三，因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來(lái)的，葉三只得把畫(huà)拿出來(lái)?？腿朔浅ｒ\(chéng)，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫(huà)軸拜了三拜，然后才展開(kāi)。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買(mǎi)這些畫(huà)，要多少錢(qián)都行。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！笨腿酥缓脨澣欢?。葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。一九八二年二月二十八日1．根據(jù)提示，請(qǐng)概括鑒賞家葉三與畫(huà)相關(guān)的幾件事。葉三看畫(huà)—_____________一_____________一兒子埋畫(huà)2．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主人公葉三的人物形象。3．任選兩個(gè)角度，結(jié)合下面文段談?wù)勍粼逦恼碌恼Z(yǔ)言特色。立春前后，賣(mài)青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地上就裂開(kāi)了。杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。4．文章題目是“鑒賞家”，卻用了大量筆墨寫(xiě)葉三販賣(mài)果子，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本分析。5．小說(shuō)結(jié)尾“葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝在棺材里，埋了?！庇腥苏J(rèn)為把有藝術(shù)價(jià)值的畫(huà)作埋了可惜，有人認(rèn)為應(yīng)該埋。你贊成哪種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你的理由。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競(jìng)不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．山門(mén)圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽(yáng)馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？14、（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說(shuō)》）（乙）臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣（liè）長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無(wú)事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞。致遠(yuǎn)之材也。(節(jié)選自岳飛《論馬》)注：①介：披上戰(zhàn)甲。②鬣（liè）：頸上的長(zhǎng)毛.③褫(chǐ)：解除。1．解釋下列句中劃線的詞。（1）祇辱于奴隸人之手（_____）（2）食馬者不知其能千里而食也（_____）（3）其真不知馬也（_____）（4）故常奇之（_____）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與《馬說(shuō)》中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：__________________________。4．這兩段文字表面談馬，實(shí)際都是在議論如何對(duì)待人才的。這兩段文字表達(dá)了怎樣的人才觀？四、作文(40分)15、作文成長(zhǎng)的道路上,我們一直在奔跑。在學(xué)習(xí)的跑道上奔跑,是為了獲得豐富的知識(shí);在生活的跑道上們奔跑,是為了追求美好的生活;在人生的跑道上奔跑,是為了創(chuàng)造燦爛的人生;……奔跑是信心,是樂(lè)觀,是上進(jìn)。只要你敢于奔跑,樂(lè)于奔跑,不斷奔跑,就能到達(dá)成功的彼岸!奔跑吧,同學(xué)們!請(qǐng)以《我在不停地奔跑》為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章,可以敘述真實(shí)經(jīng)歷,可以虛構(gòu)故事,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。要求:(1)內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,要表達(dá)自己的真情實(shí)感,不可套作,不得抄襲。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】

A.冗雜(rǒng)。B.追溯(sù)。C.鑄(zhù)。故選D。2、A【解題分析】

A.正確。B.羈拌－羈絆、風(fēng)雪載途（zǎi）－（zài）；C.戛然而止（gá）－（jiá）；D.兩棲（xī）－（qī）、石青滲之－石青糝之。故答案為A。3、B【解題分析】

“天下為公，天下無(wú)惡”是儒家的思想。故選B。4、B【解題分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語(yǔ)積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.“默默無(wú)聞”比喻人或事物沒(méi)有名氣，句中指人們不知道海嘯的來(lái)臨，不合語(yǔ)境；B.正確；C.“指日可待”是不久就可以實(shí)現(xiàn)的意思，與前面的“多年“相矛盾；D.“文不加點(diǎn)”指文章一氣呵成，無(wú)須修改，形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟，句中指的是不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該成語(yǔ)使用不當(dāng)。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、A【解題分析】

本題考查句子的排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。語(yǔ)段是一段說(shuō)明性文字，介紹的主要對(duì)象是苗族蠟染，第④句是總起句，應(yīng)排首位；第②句緊承④句的“《后漢書(shū)》上有西南夷‘知染彩紋繡’的記載”，故接著排第②句；苗族蠟染的歷史講了后，就講苗族蠟染的起源，故接著排第①句；第⑤⑥句是對(duì)第①句的分說(shuō)，根據(jù)“一”“二”可知先排⑥句再排⑤句；第③句是對(duì)第⑤句的解讀，排最后。故選A。6、D【解題分析】

考查句子的排序能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，先找到總起句和總結(jié)句。很顯然，全段圍繞“立志”來(lái)寫(xiě)，而②句“人貴立志”是這段話的引子；④句中“可見(jiàn)”是承接①③⑤句的，所以開(kāi)頭和結(jié)尾定下來(lái)之后，中間①句中“古往今來(lái)”墊定了時(shí)間順序，宋代在前，明代在后，這樣對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)自然就是D了。7、B【解題分析】

A．xǐng，xǐng∕jiàn，jiàn∕zài，zǎi；B．liào，liáo∕jié，è∕xuàn，xuán；C．guī，jūn∕jìng，jìn∕shuò，shuò；D．jìn，jìn∕sù，shuò∕jiǎo，jiāo。故選B。8、D【解題分析】

A.第一組都讀niǔ，第二組分別讀guǎng、kuàng，第三組分別讀yè、yàn；B.第一組分別讀pín、bīn，第二組分別讀xiāo、náo，第三組都讀jùn，C.第一組分別讀qí、jī，第二組都讀chuò，第三組分別讀chēng、chèn；D.第一組分別讀mái、mán，第二組分別讀mài、mò，第三組分別讀chòu、xiù。故選D。9、(1)學(xué)詩(shī)謾有驚人句。(2)英雄末路當(dāng)磨折。(3)何當(dāng)共剪西窗燭。(4)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(6)等著地下的火燒?！窘忸}分析】試題分析：此題考查背誦默寫(xiě)，既有根據(jù)上下文默寫(xiě)，也有理解性默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類(lèi)型的默寫(xiě)首先都要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意提示語(yǔ)中的“用象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情”“表達(dá)詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度,揭示新陳代謝的自然規(guī)律”。注意“折”“蠶”“蠟炬”“畔”等字詞的寫(xiě)法。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先，要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩(shī)文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類(lèi)總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。10、1．C2．B3．D【解題分析】1．字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“棱角”：棱與角；器物的尖利部分；外露出來(lái)的才干?！袄狻弊x“l(fā)éng”。注意據(jù)義定音。理解成語(yǔ)意思。著重體會(huì)關(guān)鍵成語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解成語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷成語(yǔ)的含義。如“接踵而至”在這里是形容人或事物一個(gè)又—個(gè)接連不斷地到來(lái)之意。故選C。2．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。甲出后的內(nèi)容是“變化多端”的具體內(nèi)容，所以“變化多端”后要加冒號(hào)給予提示。乙處省略了大地震后人們其它的身體不適的情況，所以應(yīng)用省略號(hào)?！疤詹健笔翘厥夥Q(chēng)謂，所以丙處與丁處分別使用前后的雙引號(hào)，引號(hào)外（后）加句號(hào)。故選B。3．A.①殘缺賓語(yǔ)。改為“近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的步伐”。B.②殘缺主語(yǔ)。改為“短短幾年里，十多位探險(xiǎn)者先后壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)”。C.③語(yǔ)序錯(cuò)誤。改為“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷”。D.修改正確。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．聰明的人2．不能刪去，“往往”表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別的聰明人喜歡社交這一事實(shí)，如果刪去，就與原意不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．作比較，通過(guò)比較，突出了聰明人不喜歡社交這一特點(diǎn)。4．因?yàn)椤安菰碚摗睆?qiáng)調(diào)群居和交往，而聰明的人不喜歡社交，他們更容易適應(yīng)孤獨(dú)的現(xiàn)代生活。5．聰明的人大多不喜歡社交；聰明人往往專(zhuān)注于自己內(nèi)心的世界；聰明的人更加享受孤獨(dú)?！窘忸}分析】1．首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外。如文章第⑤段加點(diǎn)的詞“他們”就指上文“聰明的人屬于內(nèi)在自我比較復(fù)雜的人”中的“聰明的人”。2．考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。“往往”本義：往往表示某種事情在一般情況下，時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生，常用來(lái)說(shuō)明有一定規(guī)律性的事。語(yǔ)境義：大多數(shù)情況聰明的人不太合群，但不排除個(gè)別的聰明人喜歡合群。去掉后，說(shuō)法絕對(duì)，不實(shí)事求是。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)確，一正一反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)的重要性。3．考查說(shuō)明方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用。“他們發(fā)現(xiàn)對(duì)大部分調(diào)查對(duì)象來(lái)說(shuō)，與朋友的社會(huì)交往越頻繁，他們對(duì)生活滿(mǎn)意的程度也越高。但是，對(duì)于那些極端聰明的人，社會(huì)交往越頻繁，他們的生活滿(mǎn)意度實(shí)際上越低”使用了典型的作比較的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確地說(shuō)明了第2段的觀點(diǎn)句，即“聰明的人大多不喜歡社交”。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。4．考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解。此題比較容易，摘取第7段相關(guān)語(yǔ)句作答即可?！安菰碚摗保号c人類(lèi)祖先一樣，現(xiàn)代人也需要群居才能真正快樂(lè)，與朋友交往越多生活滿(mǎn)意度越高。而“比較聰明”的人可能更容易適應(yīng)相對(duì)孤獨(dú)的現(xiàn)代生活。對(duì)智商超群的天才來(lái)說(shuō)，過(guò)多的社交活動(dòng)會(huì)造成困擾，讓他們無(wú)法專(zhuān)心追求“偉大目標(biāo)”。5．考查標(biāo)題的含意?！奥斆魅藶槭裁纯偸枪陋?dú)的”的含意可提取第2段“聰明的人大多不喜歡社交”，第4段“聰明人往往專(zhuān)注于自己內(nèi)心的世界”，第6段“聰明的人更加享受孤獨(dú)”幾個(gè)觀點(diǎn)句作答即可。12、1．②葉三賞(懂)畫(huà)③葉三評(píng)畫(huà)2．（1）勤勞能干（或熱愛(ài)生活），從“到處走，能看很多好景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)，可資談助，對(duì)身體也好?！笨梢钥闯鰜?lái)。（2）具有藝術(shù)欣賞眼光（能從細(xì)節(jié)上準(zhǔn)確地判定、評(píng)價(jià)畫(huà)家的畫(huà)）。從“他站在旁邊很神地意，太氣都不出?？吹骄侍?，情不自禁地深吸一口氣，小聲驚呼。凡是葉三吸氣、呼氣的地方，也正是季匋民的得意之筆，”等句子可以看出。（3）為人正直（不諂媚、不奉承），從葉三說(shuō)季匋民面的墨荷圖不對(duì)可以看出來(lái)。（4）重情重義，從“但是四季八節(jié)，他還到處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供”；（5）守信用，從不肯賣(mài)畫(huà)等情節(jié)可以看出。3．（1）（語(yǔ)言風(fēng)格）清新自然，簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有詩(shī)意。②（語(yǔ)體色彩）口語(yǔ)化的詞語(yǔ)富于地方特色和生活氣息。③（修辭）大量精巧的比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新優(yōu)美。④(句式)大量使用短句，使語(yǔ)言凝練又明快活潑。4．①突出葉三挑選果子的細(xì)致嚴(yán)苛，暗示主人公的另一種才能，這種才能在他作為“鑒賞家”的時(shí)候，也有所體現(xiàn)，前后呼應(yīng)。如“果子全都從他手里過(guò)過(guò)，有泡的、擠館、變色、過(guò)小的都剔下來(lái)?！笨煽闯鏊暨x果子的細(xì)致嚴(yán)苛，正是因?yàn)檫@份細(xì)致，他能發(fā)現(xiàn)“紫藤里有風(fēng)?！被颉盎ㄊ莵y的?！被颉斑@是一只小老鼠?！薄袄鲜蟀盐舶途碓跓襞_(tái)柱上，它很頑皮?！雹谌~三作為“鑒賞家”，賞畫(huà)的見(jiàn)識(shí)和鑒賞力，正是在販賣(mài)果子的生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的。從“到處走，能看到很多好景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)”可看出他見(jiàn)多識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，這些見(jiàn)識(shí)讓他能夠發(fā)現(xiàn)季甸民墨荷圖的不對(duì)之處。③豐富人物形象。葉三有一種脫俗的生活情趣，雖是個(gè)地位卑微的果販，卻憑著對(duì)生活的樸素理解，是一位用眼睛，更用心靈品味美的“鑒賞家”。④新鮮的果子是他和季匋民交往的紐帶，為后文他鑒賞品評(píng)季匋民的畫(huà)做鋪墊。如文中“給季匋民送果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。5．

參考答案一：我贊成埋畫(huà)。①因?yàn)檫@樣做表現(xiàn)了葉三對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和癡迷，說(shuō)明他是真正的鑒微家。②突出葉三守信的品格。

參考答案二：我認(rèn)為不應(yīng)該埋畫(huà)。①因?yàn)檫@種樣法比較自私，藝術(shù)是全人類(lèi)共同的精神財(cái)富，不應(yīng)個(gè)人占有。②這樣做不利于文化的傳承和傳播?！窘忸}分析】1．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。葉三來(lái)到季匋民家里，認(rèn)真地看季匋民畫(huà)畫(huà)，有時(shí)“看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)?！J(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。”概括為葉三賞畫(huà)；季匋民最?lèi)?ài)畫(huà)荷花。季陶民一高興，畫(huà)了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”概括為葉三品評(píng)畫(huà)；“季匋民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。……很多人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)?！膬鹤幼裾崭赣H的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了”概括為“兒子埋畫(huà)”。2．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：葉三挑選果子的眼光獨(dú)到，暗示主人公的另一種才能，具有藝術(shù)欣賞眼光。畫(huà)家去世后，日本人慕名而來(lái)，想用重金收購(gòu)葉三的藏畫(huà)，葉三不賣(mài)，突出其真心愛(ài)畫(huà)，重情義，不為金錢(qián)所動(dòng)。寫(xiě)季匋民聽(tīng)了假名士議論后的感受以及葉三品評(píng)墨荷畫(huà)這兩個(gè)情節(jié)，在對(duì)比中襯托葉三是個(gè)從心里喜歡畫(huà)、不假充內(nèi)行瞎評(píng)論、不諂媚而真正懂畫(huà)（藝術(shù)）的人，他的贊賞是出于肺腑的，突出葉三是一個(gè)不奉承、不賣(mài)弄、，真心愛(ài)畫(huà)、懂畫(huà)的人?！暗教幾?，能看很多好景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)，可資談助，對(duì)身體也好?！蓖怀銎錈釔?ài)生活，有樸素生活經(jīng)驗(yàn)，勤勞能干。3．考查對(duì)文章語(yǔ)言特色的分析?！霸傧聛?lái)是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕?！贝罅渴褂枚叹?，文字簡(jiǎn)潔精練卻內(nèi)容雋永多味。在汪曾祺的筆下，生活都是以其本來(lái)面目和盤(pán)托出，寫(xiě)人物活動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)民情、風(fēng)俗，少有刻意的雕琢。材料所寫(xiě)的文字，作者就為我們展現(xiàn)了一幅色、香、味俱全的物產(chǎn)風(fēng)俗四季圖。“白得像一團(tuán)雪”精巧的比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新優(yōu)美?！鞍舸蛱}卜”采用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)富于地方特色和生活氣息。4．此類(lèi)題一般要從人物形象的塑造上、結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容的表現(xiàn)上三個(gè)方面來(lái)分析其作用。①結(jié)構(gòu)上來(lái)看，照應(yīng)題目，突出葉三挑選果子的眼光獨(dú)到，暗示主人公的另一種才能。②內(nèi)容上來(lái)看，葉三作為“鑒賞家”對(duì)季匋民的畫(huà)獨(dú)具的敏感和見(jiàn)識(shí)，恰恰是源于賣(mài)果子時(shí)逐漸獲得和養(yǎng)成的對(duì)生活中美的鑒賞力。引出“他給畫(huà)家送果子”的情節(jié)，為后文“他懂畫(huà)、賞畫(huà)”及“與畫(huà)家成為知己”的情節(jié)作鋪墊。③人物形象的塑造上來(lái)看，豐富人物形象。葉三雖是個(gè)地位卑微的果販，卻憑著對(duì)生活的樸素理解，用眼睛，更用心靈品味美。賣(mài)果子的經(jīng)歷，蘊(yùn)含了他為人勤快、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)生活、生活閱歷豐富、懂得欣賞美好東西的獨(dú)特性格。5．這是一道探究題，此類(lèi)題目的答題思路一般是觀點(diǎn)加分析。要結(jié)合對(duì)文章的理解，并聯(lián)系實(shí)際，做到言之成理，有理有據(jù)。如，贊成埋了。理由：①?gòu)那楣?jié)發(fā)展看，前文有“兒子孝順聽(tīng)話”“葉三將畫(huà)放進(jìn)棺材”的鋪墊。②從人物性格來(lái)看，葉三愛(ài)畫(huà)不為金錢(qián)，只是為了藝術(shù)與相知的友情，他死了都要與畫(huà)相伴完全符合主人公思想性格。③從主旨設(shè)置來(lái)看，作者意在呼喚不圖名利、不浮夸真正的鑒賞家出現(xiàn)。結(jié)尾將畫(huà)帶進(jìn)棺材是最好的結(jié)局。④從小說(shuō)整體風(fēng)格來(lái)看，結(jié)局符合小說(shuō)整體風(fēng)格：與平淡樸素中蘊(yùn)含深長(zhǎng)的韻味。三、文言文閱讀（25分）13、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)。寫(xiě)老河兵的“笑”，則是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。【解題分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論。一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？1．此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A.都是“在”的意思；B.代詞，“它”/助詞，“的”；C.竟然/整；D.其中的/指示代詞，這、這個(gè)。故選A。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可。文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，一是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識(shí)。二是老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。14、1．受屈辱；同“飼”喂養(yǎng)；表推測(cè)語(yǔ)氣，恐怕；以……為奇2．況且想要和普通的馬一樣還不可能，怎么能要求它日行千里呢？3．只辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間4．強(qiáng)調(diào)了識(shí)別（發(fā)現(xiàn)）人才和善待(尊重、正確對(duì)待)人才，為人才提供施展才能的必要條件?！窘忸}分析】譯文世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！我有兩匹馬，過(guò)去常常認(rèn)為它們很奇特。它們每天吃豆好幾升，喝水十斗，然而不是精細(xì)的飼料潔凈的水寧愿餓死也不吃，披甲戴盔奔馳，一開(kāi)始好象不是很快閱讀答案附翻譯__臣有二馬，故常奇之閱讀答案。等到跑了將近一百里后，才開(kāi)始揮動(dòng)鬣毛長(zhǎng)聲?shū)Q叫，奮起四蹄迅速奔跑，從午時(shí)到酉時(shí)，還可跑兩百里；解除鞍甲也不喘息、不出汗，就好象沒(méi)有事的樣子。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是能夠到達(dá)遠(yuǎn)路的良材啊。1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此