部編版一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

補充或修補充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁2個偏旁，認(rèn)識新筆畫“橫撇”，會寫“了、子”2個字?！局攸c】

2.正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音?！局攸c】3.初步認(rèn)識自然段，正確朗讀課文，感受秋天的美麗?！倦y點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：談話導(dǎo)入，揭題識字。

1.導(dǎo)入：秋天到了，小朋友們喜歡秋天嗎？為什么？出示課題，學(xué)習(xí)“秋”字。【指向目標(biāo)1】

（1）引導(dǎo)學(xué)生用熟字“加一加”的辦法識記。請學(xué)生給“秋”字組詞，如“秋風(fēng)、秋天”等。

二、整體感知，學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段的序號。

1.自主發(fā)現(xiàn)，初識自然段。

（1）教師出示兒歌《一片兩片三四片》，引導(dǎo)：小朋友們，看這首兒歌，它和我們今天要學(xué)習(xí)的課文《秋天》,有什么不樣的地方？

（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)）

（2）出示課文，邊指空格處邊引導(dǎo)：課文是由一個一個自然段組成的，每個自然段開始都會空兩格，空兩格就是表示一一個自然段的開始。【指向目標(biāo)2】

（3）用多媒體演示，讓學(xué)生一邊看，一邊數(shù)數(shù)有幾個自然段。

（4）在第一自然段空格處標(biāo)注①，引導(dǎo)：這就是第一自然段。這篇課文有3個自然段，請小朋友在自己的課本上標(biāo)注每一個自然段的序號。

（5）核對，請標(biāo)錯的學(xué)生修改正確。

2.明確朗讀要求，正確朗讀課文。【指向目標(biāo)2】

（1）這是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，小朋友第一次自己讀課文，不認(rèn)識的字可以請拼音幫忙了。請你們自己朗讀課文，借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。

（2）請三位同學(xué)朗讀課文，一人讀一個自然段。引導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽這三位同學(xué)的朗讀，聽后評一評，他們有沒有讀正確。

注意：一(yì)群

一(yí)片片一(yí)會兒

這篇課文中有許多帶“一”的詞語，請你讀一讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(“一”在不同的詞語中讀音是不一樣的)朗讀鞏固。

（4）出示帶有“一”字的兩個句子，指名學(xué)生把句子朗讀正確，再齊讀句子?！局赶蚰繕?biāo)2】

三、感受秋天的變化，隨文識記生字?！局赶蚰繕?biāo)3】

活動一：圖文結(jié)合，感受秋天的變化。

1.請學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：秋天來了,大自然發(fā)生了哪些變化?

交流：天氣涼了，樹葉黃了，樹葉一片片落下來。2.重點識記生字“氣、了”。

（1）出示詞語卡片“天氣”，學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生給“氣"組詞，如“生氣、空氣”等。

（2）出示兩幅氣溫圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：秋天的天氣和夏天有什么不一樣？小結(jié)：天氣涼了，小朋友要注意保暖，及時添加衣服。

（3）出示生字卡片“了”和“子”，請學(xué)生比較:“了”字和我們學(xué)過的“子”字有什么不一樣的地方?

小結(jié):漢字真有意思，相差一筆，就是不同的字了。小朋友們在認(rèn)讀生字的時候，可不能馬虎。

活動二：課內(nèi)外結(jié)合，識記“樹、葉”。

1.認(rèn)讀“樹葉”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁木字旁、口字旁，在認(rèn)識了新偏旁后,請學(xué)生自主識記這兩個生字。

2.請學(xué)生給“樹”組詞，如“樹葉、樹林”等。

3.小朋友們可以做一個有心人，上學(xué)和放學(xué)的路上留心觀察，看看你都認(rèn)識哪些樹？哪些樹的樹葉變黃了,哪些樹的葉子仍然是綠色的，叫不出樹名的可以向爸爸媽媽請教。活動三：字理溯源，識記生字“片”。

1.出示小篆，講解：古代的“片”字就像劈開的木片，人們用它來形容平而薄的東西。

2.視頻演示，讓學(xué)生比較感受“一片葉子”與“一片片葉

子”飄落時的不同情形。引導(dǎo)思考:“一片”和“一片片”有什么不同？(“一片片”數(shù)量多)

3.教師小結(jié):“一片片”是告訴我們有許多葉子飄落,中國的語言文字多奇妙?。≈丿B了一個字，表示的數(shù)量就不一樣了。小結(jié)：讓我們借助停頓符號，讀好第一自然段。借助插圖背誦課文第一自然段。

四、書寫練習(xí)，反饋評價?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同。2.學(xué)寫“了”字。

（1）出示筆畫卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“了”字的新筆畫一橫撇。（2）范寫，提示要點，學(xué)生練寫，教師巡視,關(guān)注寫字姿勢。

3.學(xué)寫“子”字。

引導(dǎo)對比“子”與“了”書寫時的不同點：橫撇略短；彎鉤略長。

五、課堂小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請小朋友們投入秋天的懷抱，去感受一下秋天的變化，尋找秋天的足跡。布置作業(yè)。在習(xí)字冊上把生字“了、子”描紅、練寫1排。把《秋天》這一課讀熟練。秋天秋天樹葉天氣教后反思：補補充或修改欄1秋天（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“大、飛”等4個生字，認(rèn)識人字頭，會寫“大、人”2個字?！局攸c】

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解“那么、一會兒”等詞的意思，進一步感知秋天的特征?！倦y點】3.結(jié)合圖片，知道秋天是個美麗的季節(jié)。背誦課文。【重點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：回顧秋天的特點，鞏固學(xué)過的生字。

1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第自然段，第一自然段告訴我們秋天有很多變化。你還記得寫了哪些變化嗎？

2.出示第一自然段，請學(xué)生朗讀。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受美麗的秋天。

活動一：賞秋景，說秋景。【指向目標(biāo)2】1.學(xué)生借助拼音自由讀第二自然段。請學(xué)生數(shù)一數(shù)，第二自然段有幾句話。

2.這兩句話分別在寫什么？

(天空、大雁)

3.出示兩張圖片，第一張圖片畫著一群大雁排成“人”字，第二張圖片畫著一群大雁排成“一”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察說話：你從圖中看到了什么？教師相機教學(xué)生字“大、飛、會、個”?！局赶蚰繕?biāo)1】

（1）出示生字卡片“大”,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的“天”字來記新字,并請學(xué)生給“大”組詞，如“大雁、大地”等。

（2）出示小篆，引導(dǎo)學(xué)生從字形上理解“飛”的字義。提問：飛行需要翅膀，“飛”字哪個部分和翅膀很像呢？

（3）這些“大雁”的隊形排得怎么樣?？

（4）出示“一會兒”，教師先指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音，再請學(xué)生識記生字“會、個”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個字有相同的偏旁：人字頭。

活動二：朗讀課文，感受秋天的美麗。【指向目標(biāo)2】

▲“那么”是什么意思呢?

(多么、非常)小結(jié):秋天的天空，云朵很少，天空看起來特別藍，也顯得特別高。

▲“一會兒、一會兒”，讓人感覺到大雁常常變換隊形，很有趣。“一會兒”表示時間短。大雁南飛，一般要飛幾千公里，常常變換隊形，飛起來就不覺得累了。

▲讀出秋天的美麗。三、小組合作背誦全文，再次感受秋天的美麗?！局赶蚰繕?biāo)3】

1.秋天可真美，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆:“?。∏锾靵砹?”

2.出示第三自然段,學(xué)生朗讀。

3.四人小組合作背誦全文，一人背誦一句話。展示評議。4.全班學(xué)生配樂背誦全文。

四、觀察示范，練習(xí)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.出示田字格中的“大、人”，觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)寫“人、大”字。

(1)教師范寫,學(xué)生觀察。(2)學(xué)生練寫，反饋交流。

五、課堂小結(jié)：小朋友們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天雛菊雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們走到大自然中去，找一找，看一看，可以說一說，也可以用你的畫筆畫一畫！六、當(dāng)堂檢測。1.完成當(dāng)堂檢測中的四、五、六題。具體內(nèi)容如下：2.背誦課文《秋天》。1秋天1秋天天氣涼樹葉黃天空藍、高大雁南飛教后反思：2小小的船補充或補充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“的、船、兩”等10個字和新偏旁“門字框”，會寫“月、兒、”兩個生字，認(rèn)識橫折鉤、豎彎鉤2種新筆畫，認(rèn)識疊詞。【重點】2.正確朗讀課文，初步感受夜空的美麗?！局攸c】3.理解“兩頭尖”等詞語的意思，知道小小的船和彎彎的月兒之間的聯(lián)系?！倦y點】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：猜謎激趣，引入課題。

1.猜謎：沒有輪子沒有腳，水上行走要靠它。風(fēng)兒一吹跑得快，江河湖海任它游。(打一交通工具)

2.學(xué)習(xí)生字“船”。讀準(zhǔn)音。生活中，你坐過或者見過什么船？揭題，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。

1.指導(dǎo)讀好“月兒、船兒”?！局赶蚰繕?biāo)1】

（1）提問：聽老師配樂范讀兒歌，想想：課文中的“船”指什么？（2）出示詞語“月兒”，提示：“月兒”不要讀成兒化音，（開火車讀、輪讀）

（3）找出兒歌中另一個帶“兒”字的詞語(“船兒”),指名讀，齊讀。2.指導(dǎo)讀好含疊詞的“的”字短語。

（1）提問:課文中的“月兒、船兒”分別是什么樣的？

出示詞卡：彎彎的月兒小小的船兒

（2）引導(dǎo)：“的”在詞語中要讀得又輕又短，教師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）引導(dǎo)交流：在兒歌中找一找，像“彎彎的、小小的”這樣的詞語還有哪些？出示詞語“閃閃的、藍藍的”。

①認(rèn)讀“閃”字，認(rèn)識門字框，說說有什么好辦法記住“閃”字。(門里藏著一個人)

②聯(lián)系生活說一說：小小的（）彎彎的（）

閃閃的（）藍藍的（）

3.指導(dǎo)讀課文,把字音讀正確，把句子讀通順。▲同桌合作朗讀，相互正音?！该首x。

4.鞏固生字詞?！局赶蚰繕?biāo)1】

（1）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。出示帶有下列詞語的星星圖片，認(rèn)讀：

船兒月兒星星閃閃的看見隨機學(xué)習(xí)生字“星、看、見”。①強調(diào)“星”是后鼻音。

②把手放在眼睛上，讓學(xué)生猜一猜這個姿勢表示什么字？

③提問：有一個生字的意思和“看”差不多，它和“看”是一對好朋友，你知道這是什么字嗎?(出示生字“見")

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第一句話。

活動一：出示夜空圖，引導(dǎo)學(xué)生說感受?！局赶蚰繕?biāo)3】

1.讀第一句話。提問：看見彎彎的月兒，為什么會想起小小的船？這兩樣事物哪兒特別像？出示船的圖片，請學(xué)生上臺指一指船的兩個尖角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月兒”和“船兒”之間的聯(lián)系。

3.認(rèn)讀詞語“兩頭尖”,引導(dǎo)：有什么好辦法記住“兩”和“頭”？4.指導(dǎo)朗讀。【指向目標(biāo)2】

（1）教師范讀。（2）點撥引導(dǎo)：老師朗讀時有個小秘密，我給這句話加了幾根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，這樣讀起來更好聽。

（3）學(xué)生朗讀，隨機引導(dǎo)：句子朗讀時要注意停頓，要讀出詩歌的節(jié)奏。

（4）配樂齊讀。

四、鞏固復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】1.鞏固詞語。船兒小小的船兒月兒彎彎的月兒

星星閃閃的星星天藍藍的天2.指導(dǎo)書寫“月”字。

（1）學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤。（2）教師范寫，學(xué)生觀察,提示書寫要點。學(xué)生練寫，反饋交流。

3.指導(dǎo)書寫“兒”字。

（1）出示“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：這兩個字的第一筆有什么相同的地方?

(都是豎撇)

（2）師范寫“兒”,提醒：豎彎鉤起筆略高于豎撇。

（3）學(xué)生練寫，反饋交流。五、課堂小結(jié)：小朋友們已經(jīng)會讀這首兒歌了，而且讀得流利、有節(jié)奏，真好聽！再讀一遍給老師欣賞欣賞吧！一邊讀一邊想象畫面就更好了。

六、布置作業(yè)。在習(xí)字冊上練習(xí)書寫“月、兒”各1排。先熟讀二類字，再讀好課文。板書設(shè)計：2小小的船月兒的船兩頭在里看見閃教后反思：補充或補充或修改欄（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞，積累帶疊詞的“的”字短語。理解文中“只”的意思。正確書寫“頭、里”?！局攸c】

2.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)課文第二句話，想象夜空的美麗。【難點】

3.朗讀課文，背誦課文?！局攸c】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：復(fù)習(xí)詞語，鞏固導(dǎo)入?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.創(chuàng)設(shè)“摘星星”的情境，認(rèn)讀詞語:

月兒兩頭船里坐在看見星星小小的閃閃的

2.看圖猜字：眼睛上面一只手(看)；人在門里面(內(nèi))。

3.順口溜復(fù)習(xí)生字：一橫框未關(guān)門，一對小人藏中央(兩)一點一點大(頭)

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受夜空景色之美?！局赶蚰繕?biāo)2】

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感受夜空之美。出示課文情境圖，指名學(xué)生讀課文。

2.彎彎的月兒掛在夜空中，就像小小的船，小女孩看著看著，仿佛自己也坐在了這只小小的小船里。小女孩坐在月兒小船里看見了什么?

▲出示詞語：閃閃的星星。

指名學(xué)生讀詞語，提醒注意“的”和“星”的讀音。

▲出示詞語:藍藍的天。

指名學(xué)生讀詞語。

3.配上《小小的船》的音樂，引導(dǎo)想象：如果是你坐在月兒上，可能還會看見什么呢？思考：為什么小女孩“只看見閃閃的星星藍藍的天”？

引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，重點讀好詞語“只看見”及句子的停頓。

三、指導(dǎo)朗讀，感受詩歌節(jié)奏之美。【指向目標(biāo)2】

1.學(xué)生自由讀課文，開小火車輪讀課文。朗讀要點:

(1)疊詞后的“的”要讀輕聲；讀好句子中的停頓。

2.配樂朗讀課文，指名讀，齊讀。

3.出示課文填空，學(xué)生嘗試背誦。

4.指名學(xué)生背誦課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.練習(xí)書寫“頭”。

（1）觀察田字格中“頭”字的位置，說說“頭”字中三個點的寫法。

（2）教師范寫，學(xué)生練寫，反饋講評。

2.練習(xí)書寫“里”。

（1）教師范寫，引導(dǎo)關(guān)注筆順：先寫“曰”,再寫豎，最后寫兩橫。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察字中橫畫的書寫要點。

（3）學(xué)生練寫，反饋講評。五、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課，你有什么收獲？你還想知道什么？2、這首詩是葉圣陶爺爺寫的，古代很多詩人也很喜歡寫月亮，比如：《靜夜思》、《古朗月行》等，請你下課以后找來讀一讀吧！六、布置作業(yè)。1.在習(xí)字冊上練習(xí)書寫“里、頭”各1排。2.完成當(dāng)堂檢測中的三、四兩題。具體內(nèi)容如下：板書設(shè)計：2小小的船彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天教后反思：補充補充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“江、南”等9個生字，認(rèn)識三點水、草字頭2個偏旁,了解“東、西、南、北”4個方位，會寫“東、西”2個字和新筆畫豎彎，感受漢字的有趣?！局攸c】

2.正確朗讀課文，了解詩歌的停頓和節(jié)奏?！局攸c】

3.借助課文插圖，初步感受江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景?！倦y點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：談話導(dǎo)入，了解江南。

1.出示江南水鄉(xiāng)的圖片，配上音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么?

2.導(dǎo)入：這些美麗的景色就在“江南”。(出示課題)

(1)讀課題。指名讀，提醒注意讀準(zhǔn)“江”的后鼻音、“南”的前鼻音。

(2)借助地圖,讓學(xué)生了解江南的大致位置，知道“江南”中的“江”具體是指長江。學(xué)習(xí)生字“江”?！局赶蚰繕?biāo)1】

(1)認(rèn)識新偏旁三點水：江南船多、橋多、水多，被稱為“江南水鄉(xiāng)”。“江南”的“江”左邊有一個三點水,這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新偏旁。

(2)學(xué)生書空生字“江”，識記生字字形。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和地域特色說江名:除了跟“江南”有關(guān)系的“長江”,你還知道什么江?

二、初讀古詩，正確朗讀。【指向目標(biāo)2】

1.了解“漢樂府”：《江南》是2000多年前漢朝的一首民歌，

被古代專門負(fù)責(zé)收集民歌的“漢樂府”這個機構(gòu)收集之后一直流傳到今天。

2.初讀課文，注意停頓。

(1)借助拼音，學(xué)生自由練讀。

(2)教師配樂范讀，引導(dǎo)：古詩朗讀要注意停頓和節(jié)奏，這樣讀起來就好聽了，請小朋友們聽老師來朗讀。

3.練習(xí)朗讀，把難點字詞讀正確。

(1)學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“采蓮”：注意“采”是平舌音，蓮是三拼音節(jié)，你有什么好方法記住“采”?

(“采”字的上半部分像一個人的手，要去摘下面樹木的葉子)

(2)同桌練習(xí)朗讀整篇課文，注意停頓，并能把全文字音讀正確。

(3)【師生合作、生生合作對讀】教師讀停頓符號前面的內(nèi)容，學(xué)生讀后面的內(nèi)容；同桌對讀；男女生對讀...

三、初知大意，隨文識字?！局赶蚰繕?biāo)3】

活動一：觀察課文插圖，說說看到了哪些景物。

(1)學(xué)生回答看到的景物有“蓮、魚”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用一句或幾句話說一說圖中景物。

活動二：學(xué)習(xí)新偏旁“草字頭”?！局赶蚰繕?biāo)1】

(1)出示“蓮”字，識記新偏旁。草字頭的字和什么有關(guān)系?

(3)小結(jié)：帶有草字頭的字大都和植物有關(guān)系。

活動三：學(xué)習(xí)生字“魚、東、西、南、北”?！局赶蚰繕?biāo)1】

(1)提問：古詩中說魚兒游到哪兒去了?

(相機呈現(xiàn)“魚、東、西、南、北”5個生字)

(2)學(xué)習(xí)“魚”。識記字形，說說自己知道哪些“魚”(金魚、鯉魚、鱸魚...

(3)學(xué)習(xí)“東、西、南、北”。

①提問：生活中你在哪兒見過這4個字？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系路牌等生活場景，明白這4個生字都是表示方位的。

②將“東、西、南、北”4張卡片貼在黑板相應(yīng)方位，學(xué)生再次認(rèn)讀。

③指名4位學(xué)生分別朗讀課文中包含“東、西、南、北”的四句古詩?！局赶蚰繕?biāo)2】

④齊讀整首古詩。

四、觀察示范，練習(xí)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.學(xué)寫“東”字。

(1)觀察“東”字。

(2)教師范寫，學(xué)生觀察并書空筆順。

(3)學(xué)生書寫，教師巡視，關(guān)注書寫姿勢。書寫反饋，評價。學(xué)寫“西”字。

(1)數(shù)數(shù)“西”字一共有幾筆。

(2)認(rèn)識新筆畫“豎彎”。強調(diào)：寫豎彎的時候，注意豎要寫短一些，圓圓地轉(zhuǎn)向右邊寫個橫。

(3)教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫，反饋交流。

五、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們一起初步感受到了江南的美，小朋友們還認(rèn)識了這課的生字朋友，會有節(jié)奏地朗讀詩歌了，真了不起！回去讀給爸爸媽媽聽一聽！布置作業(yè)。在習(xí)字冊上練習(xí)書寫生字“東、西”各1排。先認(rèn)讀二類字后，再熟讀課文。板書設(shè)計：3、江南江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。教后反思：補補充或修改欄（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)習(xí)“東、西、南、北”4個方位詞，理解“田田、魚戲蓮葉間”等詞句的意思，會寫“可”字，會寫筆畫豎鉤。【重點】

2.創(chuàng)設(shè)情境，通過演一演等方式理解詩句。正確朗讀課文，背誦課文?！局攸c】

3.借助圖片豐富對江南的認(rèn)識，進一步感受江南的美麗?！倦y點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：一，觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！局赶蚰繕?biāo)3】

1.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道江南水鄉(xiāng)很美，那你還記得《江南》這首漢樂府民歌里寫到的江南水鄉(xiāng)的景物是什么嗎?

(呈現(xiàn)相關(guān)的圖片)2.認(rèn)識植物“蓮”,學(xué)習(xí)生字“蓮”。

(1)引導(dǎo):“蓮”這種植物不同的部位還有不同的稱呼呢！課件出示蓮的生長過程圖:蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕，相機介紹，鞏固生字“蓮”。

3.過渡:那么多蓮蓬，等著我們?nèi)ゲ烧?！讀讀這首詩，找找詩中哪一句話寫出了江南蓮蓬豐收、蓮葉茂盛的美麗景色。學(xué)生自由讀古詩。

二、圖文結(jié)合，感受“采蓮之樂”。

活動一:感受蓮葉之美、采蓮之樂。【指向目標(biāo)1】1.出示課文插圖和第一句詩，學(xué)生朗讀。提問:人們站在池邊,看見了怎樣的蓮葉?學(xué)生練習(xí)說話。

2.提問：蓮葉綠綠的，一層又層，真多呀！詩人看見這樣的情景，用了一個詞語來表達，是哪個詞語?

(田田)

3.指導(dǎo)朗讀：這滿池的蓮葉，把采蓮姑娘吸引過來了，她們在荷塘里快樂地采蓮。請你也試著像采蓮姑娘-樣，帶著快樂的心情讀讀這句話。

4.學(xué)生朗讀，體會快樂的心情。

三、想象情境，鞏固積累。

活動二：感受魚戲之樂?！局赶蚰繕?biāo)1】1.引導(dǎo)：蓮葉何田田，除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？你是從哪句詩中讀出來的呢？

2.出示詩歌的后五行，引導(dǎo)：請你們猜猜，魚兒很開心，游來游去做什么游戲呢?

(1)出示句式，說話練習(xí)。

魚兒在蓮葉間玩游戲，一會兒游到()，一會兒游到（），一會兒游到()，一會兒游到()。

(2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言，將“東、南、西、北”的生字卡片貼在黑板上。3.想象畫面,情境表演?！局赶蚰繕?biāo)2】

(1)我們也來做一回自由自在的小魚，擺起尾巴玩游戲。朝著你喜歡的方向游過去吧！

(2)播放音樂,角色體驗。

學(xué)生學(xué)做小魚兒在蓮葉間游動的動作，教師隨機采訪:“小角小魚，你往哪兒游?”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的四個句子來回答:“魚戲蓮葉東”、“魚戲蓮葉西”、“魚戲蓮葉南”、“魚戲蓮葉北”。

(3)師生合作讀古詩，教師讀“魚戲蓮葉間”，全班同學(xué)齊讀詩歌最后四句。

(4)學(xué)生朗讀，背誦詩句。

四、練習(xí)書寫,總結(jié)拓展。【指向目標(biāo)1】

1.提問：在江南，除了采蓮、賞魚，還可以做什么?2.學(xué)寫“可”字。

(1)出示筆畫“豎鉤”的卡片，學(xué)生識記新筆畫。

(2)教師講解范寫“可”字。

(3)學(xué)生練寫，教師關(guān)注寫字姿勢。

(4)反饋交流,再次練寫。

五、課堂小結(jié)。

詩人韋莊在詩中寫道“人人盡說江江南好”；大詩人白居易說“江南好，鳳景舊日曾諳”。希望小朋友也能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)江南的美景，并跟大家分享自己的感受。六、布置作業(yè)。1.完成當(dāng)堂檢測上的第四題。具體內(nèi)容如下：2.背誦課文。板書設(shè)計：3、江南北魚戲西蓮葉東南自由快樂教后反思：補充或補充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識“尖、說”等6個生字和言字旁、折文2個新偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”，會寫“四、天”2個生字。【重點】了解詩歌是由小節(jié)組成的，正確朗讀詩歌，初步了解四季的特征。學(xué)習(xí)第一小節(jié)，深入了解春天的特征，模仿說話?！倦y點】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、畫面渲染，激情導(dǎo)入。1．小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？2．你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？3．繼續(xù)播放圖片，你還能看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖說景色，（相機出示：春、夏、冬)。引導(dǎo)觀察生字“夏、冬”：你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識折文?！局赶蚰繕?biāo)1】4.今天讓我們一起走進《四季》這首詩歌，去欣賞四季的美麗景色。板書：四季，齊讀課題。二、初讀詩歌，入境學(xué)詩。1、《四季》是一首優(yōu)美的詩歌，詩歌也分段，詩歌的段有自己的名字，叫“小節(jié)”?！局赶蚰繕?biāo)2】

教師示范標(biāo)注第一小節(jié)，學(xué)生自己標(biāo)注第二、三、四小節(jié)。2.整體感知，認(rèn)讀字詞。

(1)請學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)引導(dǎo):小朋友們讀了課文，一定發(fā)現(xiàn)這首詩的四個小節(jié)，分別寫了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，下面老師就請四個小朋友分別讀一小節(jié)，看看誰讀得好。

(3)根據(jù)學(xué)生的朗讀，及時評價，隨機正音。這篇課文中“地”不讀dì，哪位小老師能讀正確？指名讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音de?！局赶蚰繕?biāo)1】

(4)引導(dǎo):聽了你們的朗讀，老師好像也看到了春、夏、秋、冬這四個美麗的季下節(jié)呢!我也想來和你們合作讀一讀詩歌?！編熒献鳌?/p>

3.認(rèn)讀疊詞，積累表達。

(1)你瞧，春、夏、秋、冬給大家?guī)Я巳Y物，快和它們打個招呼吧!

(出示詞卡:草旁尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎)

(2)提問:讀了這幾個詞語,小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)呢？疊詞

(3)引導(dǎo):用上這些疊詞，就能讓我們一邊讀一邊好像看到草芽、荷葉、谷穗的樣子，真有意思。讓我們再來讀一讀，記一記。學(xué)生齊讀。

三、學(xué)習(xí)詩句，朗讀想象?！局赶蚰繕?biāo)3】活動一：學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感知春天的美好。

(1)出示課文中關(guān)于春天的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

引導(dǎo):你瞧，春天來了，小草從土里探出了腦袋,仔細看看，草芽的形狀是怎么樣的呢?

(尖尖的）

(2)放大草芽的圖片，出示生字卡片“尖”,引導(dǎo):小朋友們，你是怎么記住這個字的?（編順口溜）

(3)引導(dǎo):看看插圖，春天的小草除了可以說“草芽尖尖”，還可以怎么說呢?

(草芽嫩嫩、草芽綠綠、草芽細細...）小鳥也飛來了，草芽會對小鳥說什么呢?指名讀草芽說的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出草芽高興、歡快的語氣。活動二：認(rèn)識新偏旁“言字旁”?！局赶蚰繕?biāo)1】

（1）草芽對小鳥在說話，所以“說”字里面有個新偏旁叫“言字旁”。你還知道哪些帶有言字旁的字？（指名說）

小結(jié)：春天真美好啊!小朋友們，現(xiàn)在我們想象自己就是尖尖的草芽,讓我們一邊做動作，一邊高興地來讀一讀第一小節(jié)，能干的同學(xué)還可以背一背。

四、觀察比較，練習(xí)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】比較“天”與“大“有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的兩橫的長短。教師范寫，學(xué)生臨寫，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。

2.出示“四季”，觀察“四”。認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵筆畫：豎彎教師范寫，學(xué)生臨寫，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。

3.師生共同評價，修改字形。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們能把《四季》這首詩歌正確，讀流利，真不錯。我們還感受到了春天的美麗和生機。在不知不覺中，我們認(rèn)識了好多生字朋友，還記住了兩個新偏旁：言字旁、折文。下節(jié)課我們繼續(xù)走進夏、秋、冬三個季節(jié)。

六、布置作業(yè)：在習(xí)字冊上練習(xí)書寫生字“天、四”各1排，要求書寫漂亮。先認(rèn)讀二類字，再熟讀課文。板書設(shè)計：4、四季天四（田字格）言字旁：讠折文：夂教后反思：補充補充或修改欄（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文認(rèn)讀“青、蛙、彎、皮”4個生字,認(rèn)識蟲字旁，會寫“是”，通過實物演示、做動作等方式理解“谷穗彎彎、鞠著躬、頑皮”等詞的意思?！局攸c】

2.正確朗讀課文，背誦課文。【重點】

3.借助看圖，想象拓展，進一步感受四季的美麗，并能仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。【難點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實施路徑：

一、背誦復(fù)現(xiàn)，激發(fā)情感。

1.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了美麗的春天，我們一起來背一背第一小節(jié)。過渡:課文還寫了夏、秋、冬三個季節(jié)，分別是課文的哪幾個小節(jié)呢？指導(dǎo)學(xué)生快速到課文中找到對應(yīng)的小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)詩歌，朗讀體驗?；顒右唬鹤杂勺x第二至四小節(jié)，引導(dǎo)：你喜歡詩歌中寫的哪個季節(jié)？畫出你喜歡的語句和同桌互相交流。

活動二：根據(jù)學(xué)生的選擇隨機學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)。

(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。①學(xué)生朗讀第二小節(jié)。引導(dǎo):原來你喜歡夏天的荷葉，想不想去看它是什么樣子的呢？

②出示荷花圖，引導(dǎo)：這滿池的荷葉，我們還可以怎么說呢?

(荷葉綠綠、大大）【指向目標(biāo)3】

③提問：你看還有誰坐在荷葉上唱歌啊？【指向目標(biāo)1】出示詞卡“青蛙”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。

學(xué)習(xí)生字”蛙”，認(rèn)識新偏旁蟲字旁。提問：蟲字旁的字一般都和什么有關(guān)呢?

(和昆蟲有關(guān))④看圖想象說話。引導(dǎo):夏天到了，小青蛙坐在荷葉上乘涼，唱起了歌，你覺得它的心情是怎么樣的呢?

(快樂的...）⑤引導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這份快樂的心情來讀一讀第二小節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

①學(xué)生朗讀第三小節(jié)。引導(dǎo)：說一說，你為什么喜歡秋天？②出示谷穗實物，引導(dǎo)：小朋友，平時生活中你們看到過谷穗嗎？今天，老師就把谷穗帶到了我們的教室里，請你看看它的樣子是怎樣的呢？

③引導(dǎo)：哪位同學(xué)能來演一演“谷穗彎彎”的樣子?

④過渡：這位同學(xué)把背都彎下去了，真像彎彎的谷穗，表演得真棒！相信你們不僅能演好，還能讀好呢！指名讀第三小節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)3】⑤指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，提問：人會鞠躬，谷穗為什么也會鞠躬呢？點撥:秋天到了,谷穗成熟了,重重的谷穗把稈子壓彎了。⑥小結(jié)：秋天是個豐收的季節(jié)，莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯都樂開了花，讓我們帶著喜悅的心情來讀-讀吧!

(3)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

①學(xué)生朗讀第四小節(jié)。引導(dǎo)：說一說，你為什么喜歡冬天？②出示課文中雪人的圖片，提問：看來大家都很喜歡這個雪人，你從哪些詞語中感覺他很好玩呀?

(大肚子挺、頑皮地說)出示生字卡片“皮”，說一說帶“皮”的詞語，如“果皮、橡皮、皮衣”。【指向目標(biāo)1】

③過渡：讓我們也來學(xué)著雪人邊做動作，邊來頑皮地讀他說的話?！局赶蚰繕?biāo)3】

④指導(dǎo)朗讀。出示生字卡片“就”，關(guān)注“就”字讀重音，師生評議。引導(dǎo)學(xué)生加上動作，讀出雪人的頑皮。

⑤指導(dǎo)男女生比賽讀，全班表演背誦。

三、合作背誦，拓展想象?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.四季中每一個季節(jié)都有不一樣的景色，下面我們就四人小組合作，每人背一小節(jié)，可以一邊背，一邊做動作。

2.小組展示，師生評價。

3.拓展想象。

(1)一年四季中，萬物的變化還有很多呢。讓我們走進四季，用心欣賞它們的美麗。(出示各個季節(jié)景色的圖片)

(2)引導(dǎo)：你喜歡哪個季節(jié)？你看到了什么美麗的景色呢？(3)點撥：我們可以做做小詩人，仿照課文的一個小節(jié)的寫法，來說一說你喜歡的季節(jié)。出示句式:，他說：“我是?！?4)指名交流，展開評價。

四、觀察示范,練習(xí)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.出示“是”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫的時候要注意什么?

點撥:寫“是"的時候，重點要注意上面的“日”，要寫得上大下小略細長一些。

2.教師范寫，學(xué)生觀察。提示書寫要點。

3.學(xué)生練寫,教師關(guān)注寫字姿勢。

4.展示學(xué)生作品,反饋評議。五、課堂小結(jié):1、一年四季中的每一個季節(jié)的景色都很美，相信這美景已經(jīng)深深地留在了你的心中了。讓我們一起美美地朗誦一遍吧?。ㄅ錁罚?、其實生活中處處有美景，我們也可以像課文中一樣，用一首小詩來說一說你眼中的金景色。課后我們交流。六、布置作業(yè)：1.完成當(dāng)堂檢測中的三、四兩題。具體內(nèi)容如下：2.背誦課文。板書設(shè)計：4.四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天教后反思：語文園地四（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀“男、女”等6個生字，通過游戲的方式認(rèn)識反義詞并積累，正確書寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫?！局攸c】

2.正確朗讀12個詞語，選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節(jié)?！局攸c】3.展示自己借助姓名認(rèn)識生字的成果，提高自己在生活中自主識字的興趣?！倦y點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

實施路徑：

一、識字加油站?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.導(dǎo)入：小朋友們，“識字加油站”里這6對詞語你們會讀嗎？請你們借助拼音自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字。

（1）6對詞語，指名讀。

（2）讀的時候，哪些字的讀音需要提醒大家注意？

（3）去掉拼音,這些詞語你還能讀嗎？全班齊讀詞語。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）讀了這6對詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(反義詞)

（2）出示連線題：你能幫這些打亂順序的反義詞連連線，找朋友嗎？

（3）師生合作，校對評改。

4.拓展鞏固。

（1）反義詞記憶也是我們識字的好辦法呢！聯(lián)系生活，你還能說出哪些像這樣意思相反的詞語呢？

（2）小結(jié)：小朋友們真能干，能說出這么多反義詞呢！老師把它們編成了一首對子歌，讓我們一邊拍手邊讀，記住這些反義詞。

對子歌

上對下,大對小，正對反，男對女。前對后,開對關(guān)，高對低，左對右。

5.書寫指導(dǎo)。

（1）學(xué)寫“女”字。

①觀察“女”字在田字格中的位置以及筆畫和筆順。學(xué)寫新筆畫撇點，觀察撇點的位置。

②擺一擺，關(guān)注筆畫位置。③教師范寫，提示要點。

④學(xué)生練寫。教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。反饋交流。

（2）學(xué)寫“開”字。

①觀察結(jié)構(gòu)。②教師范寫，提示要點。

③學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢。④反饋評價。

二、字詞句運用?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.小朋友們在“識字加油站”里認(rèn)識了6對反義詞，學(xué)寫了2個生字。接下來，我們來讀一讀和四季有關(guān)的詞語。

(1)出示“字詞句運用”中的詞語，學(xué)生自由讀。

第一組：春天

夏天秋天冬天

第二組：大地樹葉

青草蓮花

飛鳥小魚青蛙雪人

（2）學(xué)生開火車讀。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）黑板上的這些詞語被打亂了,誰來給它們排好隊?

（2）指名學(xué)生排-排，說說為什么要這么歸類。

（3）小結(jié)：上面一組是有關(guān)季節(jié)的詞語，下面一組是有關(guān)植物和動物的詞語。

3.用詞說話。

（1）讀一讀課文中小朋友說的話，猜一猜：他們各自喜歡哪個季節(jié)？用上了哪個詞語？引導(dǎo)：請你選用黑板上的詞語，像課文中的小朋友一樣，說說自己喜歡的季節(jié)。

（3）師生交流，關(guān)注讓學(xué)生把句子說完整。

（4）小結(jié)：小朋友說得都很棒，春、夏、秋、冬有不同的景物，我們大家真喜歡四季呀!

三、展示臺。【指向目標(biāo)3】

1.創(chuàng)設(shè)“發(fā)作業(yè)本”的活動情境。

（1）出示學(xué)生作業(yè)本，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)同學(xué)的姓名。創(chuàng)設(shè)活動情境，比賽分發(fā)作業(yè)本。（3）反饋學(xué)生發(fā)作業(yè)本的情況，表揚發(fā)得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。（4）教師采訪：通過發(fā)作業(yè)本，你認(rèn)識了哪些小朋友的名字呢？（5）小結(jié)：你們以后可以在生活中多多識字，相信大家都可以成為我們班級的識字大王。2.“識字大王”比賽。

（1）介紹比賽規(guī)則：老師把班級同學(xué)的名字做成了詞卡，放在紙箱里。請四人小組合作學(xué)習(xí)，四名同學(xué)輪流抽取一張詞卡認(rèn)讀名字,讀對則獲得這張詞卡最后看準(zhǔn)獲得的詞卡最多。（2）四人小組比賽。

（3）請小組獲得最多名字卡片的小朋友上臺，為其頒發(fā)“識字大王”獎狀。四、課堂小結(jié)。在這節(jié)課中，我們認(rèn)識了好多生字朋友，還會用一部分詞語來說話了，真不錯！老師希望你們在生活中做個有心人，多認(rèn)字識字，并把認(rèn)識的字大膽地讀出來，這樣，你的本領(lǐng)就會越來越大了。五、布置作業(yè)：完成當(dāng)堂檢測中的一、二兩題。具體內(nèi)容如下：板書設(shè)計：語文園地四女--男南--北開--關(guān)左--右前--后無--有黑--白內(nèi)--外教后反思：語文園地四（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音把名言讀正確，并能背誦，感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識?！局攸c】

2.與同學(xué)分享和大人一起讀《小松鼠找花生》的收獲，了解花生生長的常識，對大自然感興趣。【難點】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實施路徑：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

拍手讀詞語：大對小、上對下、南對北、男對女、開對關(guān)、正對反。

二、日積月累?！局赶蚰繕?biāo)1】學(xué)習(xí)第一句名言。

（1）出示名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。引導(dǎo)：要讀好這句名言，首先要讀好“一”字的讀音。出示詞卡“一年之計、一日之計”，指名朗讀。指名讀整句名言，把字音讀正確。

（4）你知道為什么說“一年之計在于春，一日之計在于晨”嗎？（5）小結(jié)：春天是一年中最好的時間，我們要在春天做好一年的計劃；早晨是一天中最好的時間，我們要在早晨做好一天的準(zhǔn)備。凡事要珍惜時間，早做打算，開頭就要抓緊，這就是這句話告訴我們的道理。

（6）全班齊讀，嘗試背誦。

2.學(xué)習(xí)第二句名言。

（1）出示名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。學(xué)生自由朗讀。

（2）指名讀整句名言，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)“寸、陰”的前鼻音。

（3）提問：光陰摸不著，看不到，古時候的人們?yōu)槭裁窗阉S金做比較？

3.創(chuàng)設(shè)情境，小組合作討論：生活中，遇到不太珍惜時間的人，我們就可以用這些名言提醒他們。

▲玲玲早上睡懶覺上學(xué)遲到了，我們可以對她說：“?！薄艑W(xué)回家有的小朋友做作業(yè)拖控到很晚才睡覺，我們可以對他們說：“?！?/p>

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