《發(fā)展心理學(xué)》本科課程教學(xué)大綱

《發(fā)展心理學(xué)》本科課程教學(xué)大綱主要教材（指導(dǎo)書(shū)）及參考用書(shū)（一）選用教材

《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社，2018年第3版。（二）參考書(shū)目1.《發(fā)展心理學(xué)》，雷靂主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021年第4版。2.《發(fā)展心理學(xué)》，蘇彥捷主編，高等教育出版社，2012年12年第1版。3.《畢生發(fā)展心理學(xué)》，楊麗珠，劉文主編，高等教育出版社,2007年第1版。（三）在線資源MOOC，發(fā)展心理學(xué)/course/PKU-1206624828?from=searchPage（四）學(xué)術(shù)期刊1.心理學(xué)報(bào)2.心理科學(xué)進(jìn)展3.心理科學(xué)4.心理發(fā)展與教育三、課程簡(jiǎn)介本課程旨在闡述個(gè)體心理發(fā)展的特征與趨勢(shì)，主要內(nèi)容分為心理發(fā)展觀與年齡特征兩大模塊，前者重點(diǎn)闡述各心理學(xué)流派的心理發(fā)展觀，后者則關(guān)注各年齡階段（尤其是嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、青年期）認(rèn)知、語(yǔ)言、智力、情感、個(gè)性、道德等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握不同年齡階段個(gè)體的主要心理特征，并樹(shù)立科學(xué)的心理發(fā)展觀與兒童觀。課程目標(biāo)1：能界定發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容與范圍，列出并能辨別發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及適用范圍，并能針對(duì)不同的心理發(fā)展問(wèn)題綜合利用不同的研究方法制定相應(yīng)的研究設(shè)計(jì)。【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)

3.1】課程目標(biāo)2：能列出、解釋主要心理流派的心理發(fā)展觀，使用相應(yīng)理論解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象，評(píng)價(jià)并比較各流派在心理發(fā)展基本問(wèn)題上的異同，認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展的復(fù)雜性，樹(shù)立相對(duì)理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀和兒童觀。【畢業(yè)要求2

教育情懷

2.2】課程目標(biāo)3：能列出個(gè)體認(rèn)知與個(gè)性社會(huì)性?xún)纱箢I(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，并能解釋生理發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、動(dòng)作與活動(dòng)及教育環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用，正確看待心理發(fā)展過(guò)程中的普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題，能針對(duì)不同年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建個(gè)體注意力、感知覺(jué)、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)策略與方案?！井厴I(yè)要求5

班級(jí)指導(dǎo)

5.2】四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系六、教學(xué)安排第一章

發(fā)展心理學(xué)概述【教學(xué)目標(biāo)】了解發(fā)展心理學(xué)的誕生和演變、心理發(fā)展研究的特殊性、發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢(shì)；理解發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象及主要內(nèi)容，掌握年齡特征的概念；掌握種系發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的區(qū)別和聯(lián)系；發(fā)展心理學(xué)的四個(gè)基本研究問(wèn)題和年齡特征的劃分，掌握心理發(fā)展研究的不同研究設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)收集方法，結(jié)果分析方法的特點(diǎn)及應(yīng)用。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究對(duì)象；發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)；2.難點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)?！菊n程內(nèi)容】1.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容；2.發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科歷史；3.發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)；4.發(fā)展心理學(xué)研究方法?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究任務(wù)、發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科歷史與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建發(fā)展心理學(xué)知識(shí)框架；2.通過(guò)案例展示各種遺傳因素和環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響、兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、各種方法在兒童心理研究中的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生形成在實(shí)踐中對(duì)兒童心理現(xiàn)象的分析和研究能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.發(fā)展心理學(xué)研究對(duì)象及研究?jī)?nèi)容包括哪些？2.發(fā)展心理學(xué)主要研究設(shè)計(jì)間的區(qū)別與聯(lián)系？3.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有哪些。第二章

發(fā)展心理學(xué)理論觀【教學(xué)目標(biāo)】了解在人類(lèi)發(fā)展的領(lǐng)域存在的基本問(wèn)題和爭(zhēng)論，建立科學(xué)合理的心理發(fā)展基觀；理解弗洛伊德的心理發(fā)展觀與埃里克森的心理發(fā)展觀并能夠?qū)ζ淅碚撨M(jìn)行評(píng)價(jià)；理解華生、斯金納、班杜拉的心理發(fā)展觀并對(duì)其理論進(jìn)行評(píng)價(jià)；理解社會(huì)文化發(fā)展觀、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，掌握最近發(fā)展區(qū)的思想；理解生態(tài)系統(tǒng)心理發(fā)展觀，并能夠采用系統(tǒng)性思維分析其他心理問(wèn)題；理解皮亞杰的心理發(fā)展觀、發(fā)展機(jī)制及認(rèn)知發(fā)展階段理論；理解畢生發(fā)展觀的相關(guān)思想，樹(shù)立畢生發(fā)展觀的理念。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：精神分析心理發(fā)展觀；班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論；維果斯基的心理發(fā)展觀；2.難點(diǎn)：心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題；皮亞杰的心理發(fā)展觀；畢生發(fā)展觀基本觀點(diǎn)?！菊n程內(nèi)容】1.心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題；2.精神分析心理發(fā)展觀；3.行為主義心理發(fā)展觀；4.維果斯基的心理發(fā)展觀；5.生態(tài)系統(tǒng)理論；6.皮亞杰的心理發(fā)展觀；7.畢生發(fā)展觀?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題以及各個(gè)流派的心理發(fā)展觀，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善發(fā)展心理學(xué)理論框架；2.通過(guò)案例分析法使學(xué)生理解精神分析心理發(fā)展觀、行為主義心理發(fā)展觀、維果斯基的心理發(fā)展觀、皮亞杰的心理發(fā)展觀以及畢生發(fā)展觀的內(nèi)涵。【復(fù)習(xí)思考】1.列舉心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題并談?wù)勀銓?duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；2.試比較弗洛伊德心理發(fā)展觀與埃里克森心理發(fā)展觀的異同；3.比較華生、斯金納、班杜拉三者心理發(fā)展觀的異同；4.比較皮亞杰心理發(fā)展觀與維果斯基心理發(fā)展觀間的異同。第三章

胎兒的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解胎兒的發(fā)展階段；理解胎兒發(fā)展的影響因素及風(fēng)險(xiǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：胎兒發(fā)展的影響因素；2.難點(diǎn)：遺傳機(jī)制。【課程內(nèi)容】1.胎兒期；2.胎兒發(fā)展的影響因素?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明受孕與胎兒發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容、胎兒發(fā)展的影響因素及致畸的作用原理，豐富學(xué)生對(duì)胎兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)；2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)及合作討論讓學(xué)生概括總結(jié)胎兒發(fā)展的影響因素，提高學(xué)生的總結(jié)概括能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.請(qǐng)概括總結(jié)可能的致畸因素；2.簡(jiǎn)述胎兒發(fā)展的影響因素。第四章

嬰兒心理的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義；掌握嬰兒認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律；了解嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型，理解氣質(zhì)類(lèi)型的發(fā)展特點(diǎn)；把握嬰兒基本情緒與高級(jí)情緒的發(fā)展；把握嬰兒人際關(guān)系的發(fā)展，理解與掌握嬰兒依戀的發(fā)展特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：嬰兒的動(dòng)作發(fā)展；注意、記憶的發(fā)生發(fā)展；嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)；氣質(zhì)的類(lèi)型及特點(diǎn)；嬰兒的依戀的發(fā)展特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：注意、記憶的發(fā)生發(fā)展；嬰兒言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制；嬰兒的依戀?！菊n程內(nèi)容】1.嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義；2.嬰兒認(rèn)知的發(fā)展；3.嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展；4.嬰兒的氣質(zhì)；5.嬰兒情緒與社會(huì)性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義、嬰兒認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律、嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型、及發(fā)展特點(diǎn)以及嬰兒依戀的發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成嬰兒心理發(fā)展的理論框架；2.通過(guò)討論法、案例分析法讓學(xué)生總結(jié)嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)以及氣質(zhì)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成在實(shí)踐中對(duì)嬰兒心理發(fā)展的分析和研究能力。【復(fù)習(xí)思考】1.簡(jiǎn)述嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義；2.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論闡述嬰兒思維的發(fā)展特點(diǎn)；3.結(jié)合相關(guān)理論闡述嬰兒言語(yǔ)習(xí)得的原理并闡述嬰兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律；4.闡述氣質(zhì)對(duì)早期教養(yǎng)的影響和發(fā)展的意義；5.闡述嬰兒情緒的發(fā)展特點(diǎn)；6.闡述依戀的概念、發(fā)展階段、類(lèi)型與表現(xiàn)及影響依戀建立的因素。第五章

幼兒心理的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，幼兒的游戲，幼兒言語(yǔ)的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律；了解和掌握幼兒認(rèn)知的發(fā)展；了解和掌握幼兒個(gè)性的初步形成和社會(huì)性的發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：幼兒游戲的發(fā)展特點(diǎn)；幼兒注意及認(rèn)知的發(fā)展；詞匯的發(fā)展；自我意識(shí)的發(fā)展；2.難點(diǎn)：幼兒的游戲發(fā)展；自我意識(shí)的發(fā)展；性別角色認(rèn)同和性別化；第一反抗期?！菊n程內(nèi)容】1.幼兒生理發(fā)展與游戲；2.幼兒認(rèn)知的發(fā)展；3.幼兒言語(yǔ)發(fā)展；4.幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明幼兒生理、認(rèn)知、言語(yǔ)、個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成幼兒心理發(fā)展的理論框架；2.通過(guò)案例討論法讓學(xué)生總結(jié)幼兒期注意發(fā)展以及言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，在這一過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)幼兒心理發(fā)展的總結(jié)和分析能力。【復(fù)習(xí)思考】1.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)動(dòng)變赫J(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)；2.結(jié)合相關(guān)游戲理論談?wù)動(dòng)變河螒虻陌l(fā)展特點(diǎn)；3.對(duì)比嬰、幼兒言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中的質(zhì)變與量變；4.闡述幼兒自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。第六章

小學(xué)兒童的心理發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)以及思維發(fā)展的特點(diǎn)；了解和掌握小學(xué)兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展以及小學(xué)生的品德發(fā)展?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展；小學(xué)兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)；兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展；2.難點(diǎn)：小學(xué)兒童思維發(fā)展特點(diǎn)。【課程內(nèi)容】1.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)；2.小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展；3.兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)兒童心理發(fā)展的理論框架的完善；2.通過(guò)合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)小學(xué)兒童思維發(fā)展以及品德發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成在實(shí)踐中對(duì)小學(xué)兒童心理發(fā)展的分析和總結(jié)能力。【復(fù)習(xí)思考】1.結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的特點(diǎn)談?wù)勅绾未龠M(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)；2.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)勑W(xué)兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)；3.闡述小學(xué)兒童自我概念、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)；4.結(jié)合小學(xué)兒童人際關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)談?wù)勅绾未龠M(jìn)小學(xué)生人際交往能力的發(fā)展；5.結(jié)合道德認(rèn)知發(fā)展階段理論闡述小學(xué)生品德發(fā)展水平并談?wù)勗撊绾未龠M(jìn)小學(xué)生品德的發(fā)展。第七章

青少年期心理的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握初中生面臨的心理危機(jī),初中生智力的發(fā)展；初中生個(gè)性的發(fā)展等基本內(nèi)容；了解和掌握高中生智力的發(fā)展,高中生個(gè)性的發(fā)展的基本內(nèi)容?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：青少年思維發(fā)展的一般特點(diǎn)；青少年個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)?！菊n程內(nèi)容】1.青少年期生理發(fā)展；2.青少年期認(rèn)知的發(fā)展；3.青少年期個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明青少年期生理、認(rèn)知、個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成青少年期心理發(fā)展的理論框架；2.通過(guò)小組討論交流的形式，讓學(xué)生總結(jié)青少年思維發(fā)展以及人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成在實(shí)踐中對(duì)青少年心理發(fā)展的分析和總結(jié)能力。【復(fù)習(xí)思考】1.結(jié)合青少年生理發(fā)展的特點(diǎn)談?wù)勆戆l(fā)展對(duì)心理發(fā)展的影響作用；2.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)勄嗌倌晁季S發(fā)展的一般特點(diǎn)；3.闡述青少年個(gè)性發(fā)展的基本特征；4.青少年自我意識(shí)發(fā)展與人際交往的特點(diǎn)有哪些？第八章

青年期的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握成年初期的基本問(wèn)題,認(rèn)知特點(diǎn),自我的形成等基本內(nèi)容；了解和掌握成年初期人生觀的形成穩(wěn)固,戀愛(ài)婚姻等基本內(nèi)容?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：青年期個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：辯證邏輯思維的發(fā)展?！菊n程內(nèi)容】1.青年期的一般特征；2.青年期的思維發(fā)展；3.青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明青年期一般特征、思維發(fā)展以及個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成青年期心理發(fā)展的理論框；2.通過(guò)案例分析的形式，讓學(xué)生總結(jié)青年期一般特征，促進(jìn)學(xué)生形成在實(shí)踐中對(duì)青年心理發(fā)展的分析和概括能力。【復(fù)習(xí)思考】1.闡述青年期個(gè)體心理發(fā)展的一般特征及主要發(fā)展課題；2.后形式思維是什么？請(qǐng)闡述其特點(diǎn)。3.結(jié)合埃里克森人格發(fā)展理論闡述青年期個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的特征。第九章

中年期的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解成年中期的心理變化，了解和掌握成年中期的智力發(fā)展；了解和掌握成年中期的人格發(fā)展及其生活特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：中年期的智力發(fā)展、中年期心理社會(huì)性發(fā)展；2.難點(diǎn)：中年期的智力發(fā)展【課程內(nèi)容】1.中年期的身體與認(rèn)知發(fā)展；2.中年期的心理社會(huì)性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明青年期身體、認(rèn)知以及社會(huì)性發(fā)展的基本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成中年期心理發(fā)展的理論框架；2.通過(guò)案例分析的形式，讓學(xué)生總結(jié)中年期社會(huì)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成在實(shí)踐中對(duì)中年心理發(fā)展的分析和概括能力。【復(fù)習(xí)思考】1.簡(jiǎn)述中年期智力發(fā)展的一般特征；2.結(jié)合埃里克森的人格發(fā)展理論談?wù)剬?duì)中年期的心理社會(huì)性發(fā)展的理解。3.闡述“中年危機(jī)”的特征、表現(xiàn)及成因。第十章

老年期的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握人口老齡化,認(rèn)識(shí)活動(dòng)的退行性變化,成年晚期的情緒情感特點(diǎn)；了解和掌握成年晚期的個(gè)性心理特點(diǎn)以及心理衛(wèi)生與長(zhǎng)壽心理。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：老化觀與畢生發(fā)展觀、面對(duì)自己的死亡；2.難點(diǎn)：面對(duì)自己的死亡?！菊n程內(nèi)容】1.老年期的身體與認(rèn)知發(fā)展；2.面臨死亡?！窘虒W(xué)方法】1.通過(guò)講授法闡明老年期的身體變化、身體老化以及衰老的原因，促進(jìn)學(xué)生形成老年期心理發(fā)展的理論框架；2.通過(guò)討論的形式，讓學(xué)生思考自己與親人的死亡，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。【復(fù)習(xí)思考】1.闡述老年期衰老原因；2.簡(jiǎn)述老化理論、兩種不同的老年心理發(fā)展觀及對(duì)我們的啟示；3.闡述老年期認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)；4.闡述老年期情緒情感的特點(diǎn)；5.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明老年期個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展變化的一般趨勢(shì)與特點(diǎn)；6.臨終心理或精神狀態(tài)的五階段。七、課程考核內(nèi)容及考核方式八、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)定方式1.考核方式本課程考核方式分為過(guò)程性考核（平時(shí)考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時(shí)考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂提問(wèn)等多種方式；期末考核采取卷面考試方式。2.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)=過(guò)程性考核（平時(shí)考核）成績(jī)×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績(jī)×50%3.過(guò)程性考核（平時(shí)考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過(guò)學(xué)生在課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講情況、積極回應(yīng)情況、主動(dòng)思考情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）小組討論（40%）：通過(guò)學(xué)生在小組討論中準(zhǔn)備、參與、發(fā)言等情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）課后作業(yè)（20%）：通過(guò)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）課堂提問(wèn)（20%）：通過(guò)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績(jī)?cè)u(píng)定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例相當(dāng)。（2）考核方式：閉卷筆試。（3）考核要求：要求掌握個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐中遇到的兒童常見(jiàn)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析、提出基本的解決措施。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.聽(tīng)課非常認(rèn)真，積極回應(yīng)，認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解，能闡述并解釋發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵，能清晰、有序的列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能辨別不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、適用范圍及彼此間的關(guān)系，能綜合應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)研究方法進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。1.聽(tīng)課很認(rèn)真，有回應(yīng)，能基本認(rèn)真的做筆記，能闡述發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵，能羅列發(fā)展心理學(xué)歷史上的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能列出主要的發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)與研究方法，結(jié)合重要的、常用的研究方法進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。1.聽(tīng)課基本認(rèn)真，有筆記，能基本闡述發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵與研究范圍、能說(shuō)出學(xué)科建立的標(biāo)志性事件與關(guān)鍵人；2.能羅列兩種主要的研究設(shè)計(jì)與常用的研究方法。1.基本上能做到聽(tīng)課，對(duì)發(fā)展心理學(xué)內(nèi)涵的理解基本正確；2.能辨別不同的研究設(shè)計(jì)，能羅列發(fā)展心理學(xué)歷史上的標(biāo)志性事件。1.聽(tīng)課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為，對(duì)發(fā)展心理學(xué)的研究范圍、學(xué)科歷史、研究設(shè)計(jì)與方法未形成清晰明確的認(rèn)識(shí)。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.聽(tīng)課非常認(rèn)真，積極參與課堂，認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解，能解釋與評(píng)價(jià)、比較各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.使用相應(yīng)理論解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象；3.認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展的復(fù)雜性，樹(shù)立相對(duì)理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀觀。1.聽(tīng)課很認(rèn)真，有回應(yīng)，能認(rèn)真的做筆記，能復(fù)述出各流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；2.能借助理論對(duì)心理發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行解釋。1.聽(tīng)課基本集中，有筆記，能列舉各流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.能知曉理論與某些心理現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)及大致的原因。1.基本能聽(tīng)課，無(wú)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。1.聽(tīng)課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級(jí)指導(dǎo)5-2】1.聽(tīng)課非常認(rèn)真，積極回應(yīng)，認(rèn)真做筆記，筆記能反映自己的理解，能列出個(gè)體認(rèn)知與個(gè)性社會(huì)性?xún)纱箢I(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，能解釋生理發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、動(dòng)作與活動(dòng)及教育環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用；2.正確看待心理發(fā)展過(guò)程中的普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題；3.注重個(gè)體注意力、感知覺(jué)、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)、引導(dǎo)。1.聽(tīng)課很認(rèn)真，有回應(yīng)，能基本認(rèn)真的做筆記，能復(fù)述個(gè)體認(rèn)知年齡特征與個(gè)性社會(huì)性的年齡特征；2.正確的看待心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象；3.熟知個(gè)體注意力、感知覺(jué)、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)的策略與方法。1.聽(tīng)課基本集中，有筆記，能列舉個(gè)體認(rèn)知年齡特征與個(gè)性社會(huì)性年齡特征的主要內(nèi)容；2.基本正確的看待心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。1.基本能聽(tīng)課，無(wú)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。1.聽(tīng)課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為。2.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.聽(tīng)課非常認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題中能體現(xiàn)個(gè)體對(duì)發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵的理解，能清晰、有序的列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能辨別不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍；3.能綜合應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)研究方法進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。1.聽(tīng)課很認(rèn)真，較為積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題中能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件的明確認(rèn)識(shí)；2.對(duì)不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍等有較明確的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)正確、陳述基本清晰、有知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)。1.聽(tīng)課基本認(rèn)真，較為積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題中能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件的基本認(rèn)識(shí)；2.對(duì)不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍等有較明確的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)正確、基本能表達(dá)自己想表達(dá)的意思。1.能較多時(shí)間關(guān)于課堂教學(xué)，能一定程度參與課堂互動(dòng)，對(duì)發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件認(rèn)識(shí)無(wú)錯(cuò)誤；2.對(duì)不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍等有基本的認(rèn)識(shí)，無(wú)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。1.較少時(shí)間參與課堂，對(duì)發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；2.對(duì)不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍等基本沒(méi)有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有或不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.聽(tīng)課非常認(rèn)真，積極參與課堂，認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解，能解釋與評(píng)價(jià)、比較各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.能使用相應(yīng)理論解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹(shù)立相對(duì)理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀。1.聽(tīng)課很認(rèn)真，較為積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題中能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象有完整、清晰的認(rèn)識(shí)；3.能理解到心理發(fā)展的復(fù)雜性，樹(shù)立理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀。1.聽(tīng)課基本認(rèn)真，較為積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題中能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.能認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹(shù)立相對(duì)理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀，觀點(diǎn)正確、基本能表達(dá)自己想表達(dá)的意思。1.能較多時(shí)間關(guān)于課堂教學(xué)，能一定程度參與課堂互動(dòng)，對(duì)各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)及在解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象中的應(yīng)用等方面無(wú)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。1.較少時(shí)間參與課堂，對(duì)各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)及個(gè)人的心理發(fā)展觀認(rèn)識(shí)模糊，或不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級(jí)指導(dǎo)5-2】1.聽(tīng)課非常認(rèn)真，積極回應(yīng)，熟知個(gè)體認(rèn)知與個(gè)性社會(huì)性?xún)纱箢I(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，并能解釋生理發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、動(dòng)作與活動(dòng)及教育環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用；2.正確看待心理發(fā)展過(guò)程中的普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題；3.重視并明確個(gè)體注意力、感知覺(jué)、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)策略與方法。1.聽(tīng)課很認(rèn)真，較為積極參與課堂活動(dòng)，能復(fù)述個(gè)體認(rèn)知與個(gè)性社會(huì)性?xún)纱箢I(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律并能解釋生理發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、動(dòng)作與活動(dòng)及教育環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用；2.能抽象化的看待心理發(fā)展過(guò)程中的普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題；3.重視個(gè)體注意力、感知覺(jué)、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)、引導(dǎo)。1.聽(tīng)課基本認(rèn)真，較為積極參與課堂活動(dòng)，能基本復(fù)述個(gè)體認(rèn)知與個(gè)性社會(huì)性?xún)纱箢I(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，能復(fù)述生理發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、動(dòng)作與活動(dòng)及教育環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用；2.能認(rèn)識(shí)到個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中的普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題；3.注重個(gè)體注意力、感知覺(jué)、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)、引導(dǎo)。1.能較多時(shí)間關(guān)于課堂教學(xué)，能一定程度參與課堂互動(dòng)，能復(fù)述個(gè)體心理發(fā)展的認(rèn)知年齡特征與個(gè)性社會(huì)性的年齡特征；2.能復(fù)述培養(yǎng)個(gè)體認(rèn)知、個(gè)性社會(huì)性的一般性策略與方法。1.較少時(shí)間參與課堂，對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的認(rèn)知年齡特征與個(gè)性社會(huì)性特征缺乏清晰明確的認(rèn)識(shí)，未建立知識(shí)框架體系。3.小組討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.參與討論積極性非常高，是小組討論中的核心人物與關(guān)鍵人物；代表小組做班級(jí)匯報(bào)；2.獨(dú)立思考，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確；3.思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。1.參與討論積極性很高；是小組討論中的關(guān)鍵性組員；2.能有條理、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確；3.思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識(shí)，凸顯自己的見(jiàn)解。1.能較為參與到小組討論中；2.在小組中能表達(dá)部分自己的想法，合作學(xué)習(xí)中能貢獻(xiàn)自己的思考，觀點(diǎn)基本正確。1.很少參與討論，有時(shí)會(huì)有一些支持小組討論的行為，無(wú)錯(cuò)誤的態(tài)度或觀點(diǎn)。

1.不參與討論，與小組組員基本無(wú)互動(dòng)；2.不表達(dá)自己的觀點(diǎn)或觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報(bào)。2.能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，體現(xiàn)獨(dú)立思考的精神與習(xí)慣。3.思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。1.

作為小組討論中的主要組員，積極參與討論；2.思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識(shí)。3.能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確。1.能一定程度上參與到小組討論中，在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)2.在小組中能表達(dá)一些自己的想法，觀點(diǎn)基本正確。1.很少參與討論，小組討論中貢獻(xiàn)較少。

1.不參與討論。2.與小組組員基本無(wú)互動(dòng)。3.不表達(dá)自己的觀點(diǎn)或觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級(jí)指導(dǎo)5-2】1.參與討論積極性非常高，作為小組討論中的關(guān)鍵核心人物，代表小組做較好的匯報(bào)本組學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.思維清晰，能表達(dá)自己的見(jiàn)解和態(tài)度。3.獨(dú)立思考，能有條理、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)科學(xué)、準(zhǔn)確。1.參與討論積極性很高高；為小組討論中的重要組員；2.能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確。3.思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識(shí)。1.能一定程度參與到小組討論中，貢獻(xiàn)一定的觀點(diǎn)與知識(shí)見(jiàn)解。2.觀點(diǎn)基本正確。1.很少參與討論，有較少的支持小組討論的行為。

1.不參與討論。2.與小組組員基本無(wú)互動(dòng)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.保質(zhì)保量完成作業(yè)，態(tài)度端正、認(rèn)真，陳述清晰。2.作業(yè)內(nèi)容中能很好地反映所掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。3.能體現(xiàn)心理學(xué)聯(lián)系生活的理念，能創(chuàng)造性的、科學(xué)性的反思相關(guān)議題。1.按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的發(fā)展心理學(xué)知識(shí)。1.按時(shí)完成并積極主動(dòng)提交作業(yè)，陳述基本清楚。2.作業(yè)中無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。1.按時(shí)完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)中所涉及知識(shí)點(diǎn)基本正確。1.未能按時(shí)完成作業(yè)，未及時(shí)提交作業(yè)。2.作業(yè)中觀點(diǎn)錯(cuò)誤。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.按時(shí)完成、提交，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識(shí)點(diǎn)和方法。3.作業(yè)能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行主動(dòng)的、創(chuàng)造性思考。1.按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。1.按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些知識(shí)點(diǎn)。1.按時(shí)完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一些關(guān)系。1.不能按時(shí)完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。3.觀點(diǎn)錯(cuò)誤。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級(jí)指導(dǎo)5-2】1.按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，整體上來(lái)說(shuō)作業(yè)整潔美觀，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的發(fā)展心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)和方法，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行主動(dòng)的、創(chuàng)造性的思考。1.按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)基本整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及個(gè)人見(jiàn)解，一定程度上聯(lián)系實(shí)際并創(chuàng)造性解釋與解決現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。1.按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，觀點(diǎn)基本正確、科學(xué)。1.按時(shí)完成并提交作業(yè)。2.作業(yè)遵從于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。1.不能按時(shí)完成作業(yè)或未能及時(shí)提交作業(yè)。2.作業(yè)中所涉及的發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。5.期末考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.知識(shí)掌握全面，理解發(fā)展心理學(xué)的核心概念及相關(guān)概念內(nèi)涵，能清晰、有序的列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能辨別不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍，能綜合應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)研究方法進(jìn)行研究設(shè)計(jì)；3.能結(jié)合實(shí)際針對(duì)青少年發(fā)展提出一些可行性策略，開(kāi)放題回答中能表達(dá)一些自己的思考。1.知識(shí)掌握較全面，理解發(fā)展心理學(xué)的核心概念內(nèi)涵，能清晰列出發(fā)展心理學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史中的重要人物與關(guān)鍵事件；2.熟悉不同研究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及適用范圍，并基本能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)心理發(fā)展研究方案，能基本上邏輯清晰的表達(dá)自己觀點(diǎn)與思考。1.基本掌握了發(fā)展心理學(xué)的核心概念內(nèi)涵，能列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能復(fù)述不同研究設(shè)計(jì)概念及優(yōu)缺點(diǎn)，大體能區(qū)分研究設(shè)計(jì)與研究方法的區(qū)別，開(kāi)放題回答中能表達(dá)一些自己思考。1.知道發(fā)展心理學(xué)的概念，能列出心理學(xué)學(xué)科歷史的標(biāo)志性事件；2.能復(fù)述研究方法概念及優(yōu)缺點(diǎn)，知曉研究方法與研究設(shè)計(jì)區(qū)別與聯(lián)系，在開(kāi)放題中能表達(dá)自己見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。1.對(duì)發(fā)展心理學(xué)的核心概念內(nèi)涵，發(fā)展心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的標(biāo)志性事件；2.研究設(shè)計(jì)與研究方法的概念及優(yōu)缺點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握疏漏較多。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.知識(shí)掌握全面，能反映自己的理解，能解釋與評(píng)價(jià)、比較各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.使用相應(yīng)理論解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹(shù)立相對(duì)理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀，在開(kāi)放題中能準(zhǔn)確把握、評(píng)價(jià)評(píng)析理論知識(shí)，并能應(yīng)用知識(shí)解釋、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出自己的全面、完整、清晰富有邏輯的個(gè)人觀點(diǎn)。1.知識(shí)掌握較全面，能解釋與評(píng)價(jià)各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；2.使用相應(yīng)理論解釋個(gè)體心理發(fā)展現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹(shù)立相對(duì)理性、