人教版九年級化學(xué)說課稿：2.2氧氣第一課時

人教版九年級化學(xué)說課稿：2.2氧氣第一課時一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解氧氣的性質(zhì)、用途以及實驗室中的常用制取氧氣的方法。能力目標(biāo)：能夠描述氧氣的性質(zhì)，正確使用氧氣的常用實驗室制取方法，并能夠解決一些與氧氣相關(guān)的問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護環(huán)境，提高環(huán)境保護意識。二、教學(xué)重點學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)以及實驗室制取氧氣的方法。學(xué)生能夠正確使用氧氣的制取方法，并進行相關(guān)實驗操作。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決與氧氣相關(guān)的問題。三、教學(xué)難點學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)，如氧氣是一種無色、無味且無臭的氣體，它能夠支持燃燒。學(xué)生掌握實驗室中制取氧氣的常用方法，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等。四、教學(xué)準備幻燈片或黑板、白板、彩色粉筆等助教工具。實驗器材：高錳酸鉀、硫酸、過氧化氫、試管、試管架等。實驗劑料：石膏或其它吸水性物質(zhì)、面包渣或植物干燥物、草紙、木炭、火柴等。五、教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入（5分鐘）老師通過提問的方式，引入本課的話題：氧氣。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的性質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如：你們在平時的生活中有接觸過氧氣嗎？有人知道氧氣的性質(zhì)是什么嗎？第二步：呈現(xiàn)（10分鐘）通過幻燈片或黑板、白板等方式，向?qū)W生展示氧氣的性質(zhì)和用途，并與學(xué)生進行簡要的講解。氧氣是一種無色、無味且無臭的氣體，它在大氣中的比例約為21%，是維持生物生存的重要成分。除了供給生物呼吸之外，氧氣還有以下幾個重要的用途：支持燃燒：氧氣能夠支持燃燒，是火焰能夠持續(xù)燃燒的一個必要條件。氧化反應(yīng)：氧氣參與許多氧化反應(yīng)，如金屬氧化、食物的氧化、燃料的燃燒等。第三步：探究與講解（25分鐘）實驗室制取氧氣的方法分解過氧化氫法：將過氧化氫加熱，產(chǎn)生水和氧氣的分解反應(yīng)，如：2H2O2（過氧化氫）→2H2O（水）+O2（氧氣）加熱高錳酸鉀法：將高錳酸鉀加熱，產(chǎn)生氧氣的分解反應(yīng)，如：2KMnO4（高錳酸鉀）→K2MnO4（高錳酸鉀）+MnO2（二氧化錳）+O2（氧氣）老師通過圖示或?qū)嶒炑菔镜姆绞皆敿氈v解以上兩種制取氧氣的方法，并強調(diào)實驗的注意事項。氧氣的實驗室實驗老師選取一個簡單的氧氣實驗進行講解，如：（1）實驗一：用氧氣使石膏干燥實驗?zāi)康模河^察氧氣對石膏的作用。實驗步驟：將少量石膏放入試管中，加入適量水后倒立于試管架上，然后用火柴點燃草紙，將草紙懸置于試管內(nèi)，記錄實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)果：草紙在氧氣供給下燃燒，將石膏轉(zhuǎn)化為石膏水。實驗原理：氧氣使石膏發(fā)生水化反應(yīng)。老師通過實驗的講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)氧氣的一些特性和作用。第四步：小結(jié)與拓展（10分鐘）老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，并加以鞏固。同時，引導(dǎo)學(xué)生對氧氣的更多實際應(yīng)用進行思考和探究。第五步：作業(yè)布置（5分鐘）布置合適的作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如：自助完成教材上的練習(xí)題。思考并回答以下問題：為什么呼吸是我們生命維持的重要活動之一？你能列舉一些氧氣的其他用途嗎？除了分解過氧化氫和加熱高錳酸鉀，你還知道制取氧氣的其他方法嗎？六、教學(xué)反思在本節(jié)課中，通過理論講解、示范實驗等方式，幫助學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)以及實驗室制取氧氣的方法。在教學(xué)過程中，