小學(xué)英語(yǔ)如何備課

（一）小學(xué)英語(yǔ)如何備課一、備課的重要性備課是教師最常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，如果把課堂教學(xué)比做一座大廈的建筑工程，那么備課就相當(dāng)于大廈基地的選定。提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、如何備課1分析教學(xué)對(duì)象2分析教學(xué)內(nèi)容3制定教學(xué)目標(biāo)4選擇教學(xué)方法5設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容●教學(xué)方法和組織形式的設(shè)計(jì)1、分析教學(xué)對(duì)象在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，分析學(xué)生時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：1）學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能水平和基礎(chǔ)。

2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。2、分析教學(xué)內(nèi)容

1)教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)著眼于學(xué)生發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2)分析學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中知識(shí)和技能的相互關(guān)系，以利于知識(shí)技能的掌握和智力的開(kāi)發(fā)。

3)分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及該內(nèi)容與已經(jīng)學(xué)習(xí)或掌握了的知識(shí)的聯(lián)系。

3編制教學(xué)目標(biāo)●技能目標(biāo)●語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)●情感態(tài)度的目標(biāo)●學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)●文化與跨文化意識(shí)的目標(biāo)3、制定教學(xué)目標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等五個(gè)方面。1）、技能目標(biāo)在語(yǔ)言目標(biāo)的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮每節(jié)課應(yīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面達(dá)到的要求，應(yīng)以學(xué)生為描述的對(duì)象，明確學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度。2）、知識(shí)目標(biāo)：英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)項(xiàng)目。在教學(xué)中我們要明確各個(gè)項(xiàng)目的要求。

3）、情感態(tài)度的目標(biāo)：情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心和意志等影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)效果的個(gè)性因素。4）、學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)：我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生不知不覺(jué)中掌握一定的基本學(xué)習(xí)策略。5）、文化與跨文化意識(shí)的目標(biāo)：學(xué)生接觸的英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、選擇教學(xué)的策略和方法⑴學(xué)生主動(dòng)參與⑵“探究-發(fā)現(xiàn)”⑶合作學(xué)習(xí)⑷聯(lián)系生活實(shí)際教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法。在設(shè)計(jì)策略時(shí)應(yīng)采取“最優(yōu)化”的原則。5、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際而定的。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：1）．教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。這種劃分應(yīng)根據(jù)所給的條件，如時(shí)間、內(nèi)容的多少、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分布等而定。2）．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)組織，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。為了使在每一節(jié)課中學(xué)生都能有所收獲，給優(yōu)秀的學(xué)生確立上限目標(biāo)，而給后進(jìn)生給予下限目標(biāo)，并根據(jù)不同的目標(biāo)給予相應(yīng)的合適的教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容，有利于不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)。3）．各種課的內(nèi)容的把握還在于其“量”的控制。內(nèi)容的量過(guò)多或過(guò)少都不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。4）．為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際去選擇、組織教學(xué)內(nèi)容。在一定的條件下，應(yīng)對(duì)相對(duì)次要的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行刪減。也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充內(nèi)容。因此在一節(jié)課中應(yīng)有多項(xiàng)內(nèi)容(方案)準(zhǔn)備，以便隨時(shí)調(diào)整。5）．英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容存在不同知識(shí)之間的遷移，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)利用有利的正遷移和限制可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成干擾的負(fù)遷移，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化。7、教學(xué)方法和組織形式的設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的選擇會(huì)受到多種因素的影響，如教學(xué)的內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的作用是要促使學(xué)生逐步達(dá)到自我組織、自我激勵(lì)、自我檢查的目的。教師應(yīng)在不同課型的課堂教學(xué)中，根據(jù)如下幾點(diǎn)靈活地使用不同的教學(xué)方法：1）考慮到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣去選擇教學(xué)的方法；2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材的特點(diǎn)去選擇教學(xué)的方法；3）根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，包括心理特征和生理特征去選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?）正確處理聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的關(guān)系，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主；5）正確處理教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，教師在課堂上應(yīng)精講，讓學(xué)生多練。應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在一定的情景中練習(xí)英語(yǔ)；6）課堂教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)的“廣度”、“密度”和“深度”?！皬V度”，一是指注意不同類(lèi)型的學(xué)生，讓各類(lèi)學(xué)生都得到發(fā)展，二是教學(xué)內(nèi)容的“廣度”，既包括教學(xué)的重點(diǎn)，又注意到不同的知識(shí)和內(nèi)容之間的聯(lián)系及它們之間的遷移關(guān)系；“密度”指教學(xué)的頻率、節(jié)奏，教師的語(yǔ)速應(yīng)恰當(dāng)；“深度”指對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生在要求上，在訓(xùn)練難易程度上都應(yīng)準(zhǔn)確把握。7）．在組織形式上應(yīng)注意個(gè)人、小組、集體的訓(xùn)練形式結(jié)合。應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)手段和組織形式，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。8）．在把握時(shí)間方面，