2022年上海市中考語(yǔ)文試題與答案解析

2022年上海市中考語(yǔ)文試題與答案解析

一、句子默寫(xiě)

1.默寫(xiě)與運(yùn)用

（1）山不在高，o（劉禹錫《陋室銘》）

（2）而今識(shí)盡愁滋味，o（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）

（3）,在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（4）傍晚時(shí)分，小華漫步山間，看到鳥(niǎo)兒結(jié)伴歸巢，不由地用陶淵明《飲

酒（其五）》中的詩(shī)句來(lái)形容所見(jiàn)之景：“,。”

二、對(duì)比閱讀

閱讀下面選文，完成各題

【甲】

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。"一兒曰：“我以日初出

遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大

乎？“

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？''

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】

王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹(jǐn)風(fēng)。時(shí)幼子小能五歲，坐著膝上，

口：“大人寒，故畏風(fēng)，抑①知風(fēng)亦畏寒?！巴鯁?wèn)故，答口：“風(fēng)不畏寒，

何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無(wú)須，眾詰其說(shuō)。客曰：“本②《孔叢子》，

子思③告齊君曰：'先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像

多須，誤也?！睍r(shí)丹麓子鼎六歲,在側(cè)應(yīng)聲曰：“然則孔子亦無(wú)眉耶？'‘客

語(yǔ)塞。

【注】①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

2.【甲】【乙】?jī)晌奶岬降目鬃邮菍W(xué)派的創(chuàng)始者。

3.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）及其日中如探湯（）（2）孔子不能決也（）

4.對(duì)【乙】文畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。

B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對(duì)的。

C.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

5.【甲】文中孔子因“”而“問(wèn)其故、【乙】文中王丹麓

因幼子小能說(shuō)“"而"問(wèn)故"o

6.【甲】文中兩小兒辯論的話題是（用自己的話概括）；

【乙】文中王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則孔子亦無(wú)眉耶”的目的是

____________________________________O

7.【甲】【乙】?jī)晌闹械暮⒆佣冀o了我們這樣的啟示：⑴；

⑵o

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成各題

①人一出生手腳就會(huì)自然“動(dòng)”起來(lái)，慢慢長(zhǎng)大就會(huì)參加一些勞作，有時(shí)

還會(huì)感到一絲勞累，有"勞'’有"動(dòng)”，勞動(dòng)就這樣伴隨著人的一生。

②然而在當(dāng)下，一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。有

人不會(huì)做基本的家務(wù)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它體力勞動(dòng)不值一提；

有人覺(jué)得如今的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，只要花錢(qián)就能買(mǎi)到服務(wù)；還有人將

“免于動(dòng)手''視為一種優(yōu)越感，對(duì)提供服務(wù)的勞動(dòng)者缺乏真正的理解和尊

重。

③針對(duì)這些不會(huì)勞動(dòng)、不想勞動(dòng)、甚至不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，重新認(rèn)識(shí)勞

動(dòng)和勞動(dòng)教育就顯得十分必要。

④勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)。眾所周知，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，是勞動(dòng)使人和

動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。民生在勤，勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農(nóng)

作物，修建水利工程，才有了穩(wěn)定的糧食來(lái)源；生長(zhǎng)在土地上的棉花，

只有經(jīng)過(guò)人們的采摘，才能被捻成細(xì)線，織成棉布，裁成衣裳，為人們

遮身蔽體；遍布在田野中的泥土，只有經(jīng)歷雙手的勞作，才能被夯實(shí)成

墻壁，支撐起遮風(fēng)擋雨的屋頂。因此，《辭?！分小皠趧?dòng)”一詞被定義為“人

們改變勞動(dòng)對(duì)象，使之適合自己需要的有目的的活動(dòng)

⑤勞動(dòng)更是推動(dòng)人類向前發(fā)展的車輪。社會(huì)的進(jìn)步依賴于一代又一代勞

動(dòng)者的辛勤付出。四大發(fā)明閃爍著古人在日常勞作中的創(chuàng)造光芒，雜交

水稻見(jiàn)證了袁隆平在田間地頭的日夜求索，神舟飛天凝結(jié)著眾多科研團(tuán)

隊(duì)的勞動(dòng)汗水。沒(méi)有勞動(dòng)，人類也許會(huì)一直停滯在蒙昧原始的狀

態(tài)，難以獲得文明的進(jìn)步和發(fā)展。

⑥在認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的意義和價(jià)值的基礎(chǔ)上，還有必要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教

育的特點(diǎn)和功能。學(xué)校中的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性。當(dāng)我們?cè)趧?/p>

動(dòng)實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀時(shí)，勞動(dòng)教育中有德育；當(dāng)我們“動(dòng)動(dòng)手，出

出汗''以強(qiáng)健體魄時(shí)，勞動(dòng)教育中有體育；當(dāng)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)

中遇到的問(wèn)題時(shí)，勞動(dòng)教育中有智育；當(dāng)我們動(dòng)手設(shè)計(jì)并創(chuàng)造美的作品

時(shí)，勞動(dòng)教育中還有美育。可見(jiàn)這種注重實(shí)踐性和綜合性的勞動(dòng)教育，

不僅有利于改變青少年學(xué)生中輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，而且有利于培養(yǎng)他們真

正成為全面發(fā)展的人。

⑦學(xué)校中的勞動(dòng)教育還具有長(zhǎng)效功能。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷勞動(dòng)教育，

為人生打下尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的底色，那么，今后踏上社會(huì)，就能敬

業(yè)樂(lè)業(yè)，享受到勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

⑧勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。為了讓青少年都能尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，從今天起，“處

處是勞動(dòng)之地，天天是勞動(dòng)之時(shí)，人人是勞動(dòng)之人”，就理應(yīng)成為當(dāng)代青

少年的勞動(dòng)宣言。

8.根據(jù)上下文，填入第⑤段的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

A.即使B.盡管C.如果D.既然

9.根據(jù)文章思路，完成下面的填空。

10.第④段和第⑤段的順序不能顛倒，請(qǐng)分析原因。

閱讀下文，完成各題

寫(xiě)給兒子

①再過(guò)不到一個(gè)月，你就要出遠(yuǎn)門(mén)了。懵懂的小孩子如今長(zhǎng)大成人，要

走向外面的世界，走向更廣闊的天地。

②依然忘不了當(dāng)年的場(chǎng)景，而且越是回不到過(guò)去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠(yuǎn)方的時(shí)候，

特別有一種象征意義。無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微

風(fēng)里搖戔著的無(wú)數(shù)雛菊、獨(dú)活、桔?；ǎ杂傻刈砦瑁鐗?mèng)如幻；忽然

一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠(yuǎn)，巨大的白

云如仙山降臨。那一群無(wú)人放牧的?；蚺P或立，在一個(gè)低凹無(wú)草的平地

集合，安靜地等待著雨水的到來(lái)，它們知道每天都會(huì)有禮物。而我的禮

物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個(gè)少年，口中銜著一

支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走

下去。

④那天晚上，我們?cè)诓菰峡葱切恰Ｎ覀冄鲱^久久地凝視無(wú)限遙遠(yuǎn)的星

空，感受到宇宙的莊嚴(yán)浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種

高貴的神秘，正如人類的知識(shí)世界，未知世界，等待著你去探索其中無(wú)

窮無(wú)盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我跟你媽媽都很擔(dān)

心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都

沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣

從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)。除了慶幸,更為你感到驕傲。你

是很有潛力的，學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒(méi)有人能

確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長(zhǎng)方式?，F(xiàn)在

你真的成了一個(gè)男人，勇敢，自信！相信你將來(lái)一定會(huì)走得更好，走得

更穩(wěn)，會(huì)從更大的天地得到更多的能量，變得更強(qiáng)大，更自信，同時(shí)也

更開(kāi)心地生活在未來(lái)的世界上。

⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來(lái)沒(méi)有給大人

上過(guò)課，尤其是面對(duì)來(lái)自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語(yǔ)講課。你緊

張得不行。然而你終于以流暢的表達(dá)，飽滿的情感，內(nèi)容豐富的PPT,

從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很

多，也聽(tīng)到了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠(chéng)正之心，永遠(yuǎn)不要做一個(gè)

冷漠精致的利己主義者。

⑦過(guò)去的終將過(guò)去，迎接你的是一個(gè)新的未來(lái)。該變的，總是會(huì)變。不

變的，是那些場(chǎng)景所告訴我們的：譬如，堅(jiān)定地探索未知，,

,始終是不會(huì)變的。

（有刪改）

n.文中作者依次回憶了三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括。

場(chǎng)景一：在大草原上仰望星空；

場(chǎng)景二：；

場(chǎng)景三：。

12.下列對(duì)第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.描寫(xiě)了馬侖草原上各種美麗的景物。

B.營(yíng)造了空曠悠遠(yuǎn)、清冷寂寥的氛圍。

C.烘托了少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方的形象。

D.流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情。

13.分析第⑤段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“飛''的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

14.結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。

15.有人建議將下面場(chǎng)景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們來(lái)到一個(gè)陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒駒■車。駒■行這件事情本身充滿了

不確定性，猶如探向未知的世界。我們會(huì)看見(jiàn)什么樣的風(fēng)景？這個(gè)小鎮(zhèn)

是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一

條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來(lái)的時(shí)候，我們的眼前一亮——好大一片

峽灣，真是令人興奮的風(fēng)景。

四、名著閱讀

閱讀下面材料，完成各題

讀了初中《語(yǔ)文》規(guī)定的14本必讀名著，同學(xué)們準(zhǔn)備通過(guò)小組合作，編

制一本閱讀手冊(cè)，便于查閱與分享。

16.【步驟一：目錄分類】同學(xué)們計(jì)劃將名著按一定的分類方式編排目

錄（見(jiàn)上圖左），請(qǐng)完成填空。

（1）______________________

（2）______________________

17.【步驟二：板塊設(shè)計(jì)】手冊(cè)現(xiàn)有三個(gè)板塊七個(gè)項(xiàng)目（見(jiàn)上圖右），

如增設(shè)“思考感悟”欄目，應(yīng)放入的“板塊”是（）

A.閱讀準(zhǔn)備B.走進(jìn)作品C.分享收獲

18.【步驟三：欄目編輯】

（1）編寫(xiě)完“內(nèi)容概要''欄目后，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有誤，下列有誤的一項(xiàng)

是（）

A.貧苦女子簡(jiǎn)?愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗。（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

B.唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經(jīng)磨難，到西天取得真經(jīng)。（《西游

記》）

C.阿龍納斯等人乘坐尼摩船長(zhǎng)的潛水艇，在大海中航行。（《海底兩萬(wàn)

里》）

D.人力車夫祥子始終不愿與命運(yùn)積極抗?fàn)帲罱K走向毀滅。（《駱駝

祥子》）

（2）你想把以下文字編入“片段推薦”欄目，請(qǐng)寫(xiě)出一條推薦理由。

保爾的小隊(duì)在自己的地段上清掃積雪。直到這時(shí)保爾才體會(huì)到，寒冷給

人造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫(kù)涅夫給他的那件舊上衣一點(diǎn)也不暖

和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪堆里。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

（3）編寫(xiě)《水滸傳》“創(chuàng)意表達(dá)”欄目時(shí)，需要用一幅插圖來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)主

題。小組同學(xué)找到了兩幅圖片（見(jiàn)圖），請(qǐng)選擇一幅，寫(xiě)一段60字左右

的文字，闡述你的看法。

五、作文

19.傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫(xiě)信給他：“人生本是沒(méi)窮盡，沒(méi)

終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)。”

在成長(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意還是失落……

我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)

請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不

得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

參考答案：

1.有仙則名欲說(shuō)還休醉翁之意不在酒山氣日夕佳飛鳥(niǎo)相與

還

2.儒家3.熱水判斷4.A5.見(jiàn)兩小兒辯斗抑知風(fēng)亦畏

寒6.太陽(yáng)早晨和中午距離人的遠(yuǎn)近駁斥客人僅憑書(shū)中語(yǔ)句就判

斷孔子沒(méi)有胡須的觀點(diǎn)7.不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己親身驗(yàn)

證；要多角度看待事物。

【解析】2.本小題考察文學(xué)常識(shí)?？鬃?公元前551年一公元前479年)，

孔氏，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)瞰邑(今山東省曲阜市)人，中國(guó)

古代偉大的思想家、政治家、教育家，同時(shí)也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。去

世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，

整理編成《論語(yǔ)》。該書(shū)被奉為儒家經(jīng)典。

3.本小題考察文言詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境。

(1)句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今

異義；

(2)句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。

4.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。在對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行翻譯時(shí)，要注意具體字詞的

含義，尤其是古今異義的字詞，不要混淆。

注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫(huà)線句中指的是孔子的畫(huà)像，“誤”表示

錯(cuò)誤，不正確。整個(gè)畫(huà)線句的意思為“所以知道現(xiàn)在畫(huà)像上的孔子有很多

胡須，是不正確的”；

故選Ao

5.本題考查文章內(nèi)容的理解與提煉。

第①空：由甲文當(dāng)中“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故”可知，孔子在

東游過(guò)程中，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論，所以上前詢問(wèn)原因，故填“見(jiàn)兩小兒

辯斗”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒?！翱芍醯ぢ丛儐?wèn)

原因是因?yàn)橛鬃有∧苷f(shuō)了讓人覺(jué)得新奇的話“大概可以知道風(fēng)也是怕冷

的”,故填“抑知風(fēng)亦畏寒

6.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

第①空：由甲文中“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”“我以日初出遠(yuǎn)，

而日中時(shí)近也”可知，孔子遇到的兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的關(guān)鍵詞是“日始”“日

初”“日中”“遠(yuǎn)”“近”，可以知道他們?cè)趪@太陽(yáng)在一天當(dāng)中距離人的“遠(yuǎn)”

和“近”進(jìn)行爭(zhēng)論，故可以填寫(xiě)“太陽(yáng)在一天中距離人的遠(yuǎn)近”；

第②空：由乙文“有客謂孔子無(wú)須''”先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其

敬。故知今像多須，誤也“可知，有客人根據(jù)子思的話得出“故知今像多

須，誤也”的結(jié)論，是對(duì)子思話的斷章取義。王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則孔

子亦無(wú)眉耶”，目的實(shí)際上是為了反駁客人的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)客人的話沒(méi)有道

理。

7.本文考察文章主旨內(nèi)涵的理解。

第①空：由甲文“孰為汝多知乎？”可知，兩個(gè)小孩在各自說(shuō)完自己的看

法理由后去詢問(wèn)孔子，孔子也不能夠?yàn)樗麄兘獯?，然后質(zhì)疑孔子的智慧。

兩個(gè)小孩不迷信孔子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)自己的觀察和見(jiàn)解，各自陳

述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己去親身體

驗(yàn)，用自己的觀察來(lái)論證”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒”“然則孔子亦無(wú)眉耶？

客語(yǔ)塞”可知，王丹麓的兒子王能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都

不一樣。王能認(rèn)為風(fēng)專門(mén)往人懷里鉆，是因?yàn)轱L(fēng)也怕冷。這樣的見(jiàn)解顯

得格外新奇。王鼎詰問(wèn)客人“難道孔子連眉毛也沒(méi)有嗎？”這樣的見(jiàn)解比

起客人斷章取義的見(jiàn)解更有道理。因而可以填寫(xiě)“多角度地看待事物”的

啟示。

【參考譯文】【甲】孔子到東方游歷，路遇兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論。便問(wèn)他

們爭(zhēng)論的緣故。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升出來(lái)的時(shí)候離人近，而太陽(yáng)運(yùn)行到中

午時(shí)就離人遠(yuǎn)了?！?/p>

另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽(yáng)遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)象車的傘蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤(pán)子

一般小了，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同

把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎？”

孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。

兩個(gè)小孩兒笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)豐富呢?”

【乙】王丹麓舊病復(fù)發(fā)十分怕冷，每當(dāng)?shù)搅讼卵┑臅r(shí)候，都要緊閉門(mén)窗

防止風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)他的小兒子王能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說(shuō)：'‘父

親怕冷，所以也怕風(fēng)，就知道風(fēng)也怕冷。''王丹麓問(wèn)他原因，王能回答說(shuō)：

“風(fēng)不怕冷的話，為什么也喜歡往人懷里撲呢？’’

王丹麓家中經(jīng)常客人滿座。有客人認(rèn)為孔子沒(méi)有胡須，大家都詢問(wèn)他這

樣認(rèn)為的理由。那位客人回答說(shuō)：“根據(jù)《孔叢子》中的話，子思告訴齊

軍說(shuō)：‘孔子天生就沒(méi)有胡須和眉毛，天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減損對(duì)他

的敬意?！灾垃F(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。“當(dāng)時(shí)王

丹麓的兒子王鼎才六歲，在一旁回答說(shuō)：“那么孔子連眉毛也沒(méi)有了？”

那位客人一下子不知道說(shuō)什么了。

8.C

9.⑴重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育顯得十分必要；（2）認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值；

⑶學(xué)校的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性；⑷學(xué)校中的勞動(dòng)教還具有長(zhǎng)效

功能。

10.第④段闡釋了“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)”，第⑤段論述了“勞動(dòng)更是

推動(dòng)人類向前發(fā)展的車輪”，前者是后者的基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，符合人們認(rèn)

知規(guī)律；第⑤段的“更''字明確了其更近一層的意思，與第④段相照應(yīng)，

同時(shí)又和第⑥段過(guò)渡句形成照應(yīng)。

【解析】8.本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。

第⑤段“人類也許會(huì)一直停滯在蒙昧原始的狀態(tài)，難以獲得文明的進(jìn)步和

發(fā)展”是針對(duì)“沒(méi)有勞動(dòng)”這一情況結(jié)果的假設(shè)，前后是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)使用

“如果”一詞；

故選Co

9.本題考查文章思路。

第②段“一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。有人不會(huì)做

基本的家務(wù)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它體力勞動(dòng)不值一提；有人覺(jué)得

如今的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，只要花錢(qián)就能買(mǎi)到服務(wù)；還有人將‘免于動(dòng)

手’視為一種優(yōu)越感，對(duì)提供服務(wù)的勞動(dòng)者缺乏真正的理解和尊重”，列

舉當(dāng)下青少年輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，體現(xiàn)青少年無(wú)法正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)

者缺乏真正的理解和尊重；

進(jìn)而在第③段提出觀點(diǎn)“重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育就顯得十分必要”；

接下來(lái)第④段“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)"，第⑤段“勞動(dòng)更是推動(dòng)人類向

前發(fā)展的車輪”，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值；

第⑥段點(diǎn)明“有必要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”；

第⑥段“學(xué)校中的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性”，第⑦段“學(xué)校中的勞動(dòng)

教育還具有長(zhǎng)效功能”，具體闡釋了“學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”。

10.本題考查順序。

第④段闡述“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)”，第⑤段闡述''勞動(dòng)更是推動(dòng)人類

向前發(fā)展的車輪”，前者強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)”，后者強(qiáng)調(diào)''發(fā)展”，前者是后者的基

礎(chǔ)，論證層層遞進(jìn)，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，將論證引向深入；第⑤段主

要闡述的內(nèi)容中的“更”字，也點(diǎn)明其遞進(jìn)的關(guān)系，與第④段相照應(yīng)；與

第⑥段過(guò)渡句“在認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的意義和價(jià)值的基礎(chǔ)上，還有必要重新認(rèn)識(shí)

學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”形成照應(yīng)。

11.在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師

12.B

13.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥(niǎo)，“飛”字描寫(xiě)了動(dòng)作，生

動(dòng)形象地寫(xiě)出兒子滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)出兒子學(xué)習(xí)新事物之快，以

及“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。

14.勇敢地嘗試新事物無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)他人

15.可以加入，這個(gè)材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個(gè)故事

主題相似，但從事的是不同的活動(dòng)，且在不同的地域，因此加入后更能

表達(dá)兒子成長(zhǎng)過(guò)程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”對(duì)兒子成長(zhǎng)的陪伴和希冀。

不可加入。這個(gè)材料是父子騎車探索未知，與看星星這個(gè)故事主題相似，

因此略顯重復(fù)。

【解析.本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干是“依次回憶三個(gè)場(chǎng)景”，

所給的場(chǎng)景在第④段，那么另外兩個(gè)場(chǎng)景一定在后面；句式上盡量模仿

所給示例。

(1)結(jié)合第⑤段“我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我

跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！

好久好久你都沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕

快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)”可概括：在北海道雪

場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪。

(2)結(jié)合第⑥段“還記得你去，鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)’當(dāng)小老師的情景嗎？”可

概括：在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師。

12.本題考查內(nèi)容分析。

A.結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)……在一個(gè)低凹無(wú)草的平地

集合，安靜地等待著雨水的到來(lái)”可知，這一段描寫(xiě)了馬侖草原上各種美

麗的景物，正確；

B.結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微風(fēng)里搖

曳著的無(wú)數(shù)雛菊、獨(dú)活、桔?；ǎ杂傻刈砦?，如夢(mèng)如幻”等句子可知，

這一段營(yíng)造的是空曠悠遠(yuǎn)的氛圍，但是并不“清冷寂寥”，錯(cuò)誤；

C.結(jié)合第③段“有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走

去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，烘托了少年堅(jiān)定地

走向遠(yuǎn)方的形象，正確；

D.結(jié)合第③段”而我的禮物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：

有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成

竹，好像可以一直那么走下去”可知，作為家長(zhǎng)看到孩子堅(jiān)定往前走，就

是看到孩子的成長(zhǎng)，流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情，正確；

故選Bo

13.本題考查詞句賞析。詞語(yǔ)賞析思路：分析詞語(yǔ)本義，語(yǔ)境義，運(yùn)用

的手法，達(dá)到的效果，表達(dá)的感情。

結(jié)合第⑤段“但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛

下來(lái)“可知，把兒子比成了小鳥(niǎo)，運(yùn)用了比喻修辭；"飛''是動(dòng)作，可判斷

運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；這里寫(xiě)兒子滑雪從山上下來(lái)如同小鳥(niǎo)從山上飛下來(lái),

小鳥(niǎo)飛翔是輕盈、熟練的，故生動(dòng)寫(xiě)出了兒子滑雪的輕快、熟練，結(jié)合“你

才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出兒子學(xué)習(xí)新事物之快；結(jié)合“我跟你

媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可

知，面對(duì)這些情況，"我'’對(duì)兒子第一次滑雪很擔(dān)心，但是兒子表現(xiàn)的非

常好，因此“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。

14.本題考查補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。

結(jié)合第⑦段''不變的，是那些場(chǎng)景所告訴我們的“可