一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇1

教學(xué)內(nèi)容：書上1―2頁例1、例2及“做一做"和練習(xí)一的1、2題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會進

行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括及遷移類推能力，并能熟練正確地進行口算。

教學(xué)重點：一位數(shù)乘整十、整百及整千的口算方法及簡便算法。

教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。

教具學(xué)具準備：6捆小棒（每捆10根）、例2圖；每人6捆小棒。

教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏

1、聽算：

6x48x59x37x59x46x89x74x8

2、回答：

（1）6個十是多少？（2）8個百是多少？（3）40是幾個十？

10個十是多少？10個百是多少？1200是幾個十？

12個十是多少？12個百是多少？800是幾個百？

二、探究新知

1、引入新課。

（1）讓學(xué)生擺小棒，每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。

提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共有多少根小棒可以用加法計算，算式是20+20+20；

還可以用乘法計算，算式是20x3。

板書：20+20+20=20x3=

（2）導(dǎo)語：用加法計算我們都會了，那么20x3這樣的題目怎樣進行口算

呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)口算乘法。

板書：口算乘法

2、教學(xué)例lo

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究算理。

A、請同學(xué)們觀察桌上的小棒，說一說"20+20+20"、"20x3”這兩個算式的意

義。

引導(dǎo)學(xué)生明確：每堆有20根小棒，一共有3堆，要求一共有多少根，可以

用加法計算，就是把3堆的小棒加起來；還可以用乘法計算，就是求3個20是

多少，列成乘法算式就是20x3。

B、師：20x3可以讀作20乘3,也可以讀作3乘20。

C、提問：20x3得多少？

讓學(xué)生結(jié)合自己擺的圖，以小組討論的方法說一說是怎樣算出來的。

引導(dǎo)學(xué)生明確：3個2是6捆，每捆10根，也就是60根，所以20x3=60。

（2）理解算理。

提問：不擺小棒，直接口算20x3應(yīng)怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論。

引導(dǎo)學(xué)生得出：口算20x3可以把20看作2個十，2個十乘3得6個十就是

60,所以20x3=60o

強化20x3的算法。

板書:20x3=60

2個十x3=6個十=60

(3)反饋練習(xí)。

A、完成"做一做"的1題。

先指名讀出三個算式的兩種讀法，然后再讓學(xué)生獨立試做20x4,讓幾個同

學(xué)說思考過程，再以小組為單位討論試做200x4和2000x3。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：

200是2個百，2個百乘4是8個百，也就是800,所以200x4=800；2000是2

個千，2個千乘以3是6個千，也就是6000,所以2000x3=6000。

B、完成"做一做"的2題。

讓學(xué)生獨立一組一組地做。訂正時指名說說計算過程。

3、教學(xué)例2。

(1)出示例2圖：每組圖中各有300個小正方體，一共有4組圖。

提問：要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列乘法算

式？這個乘法算式怎樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共有多少個小正方體，可以用乘法計算，算式是

300x4,讀作300乘以4,還可以讀作4乘300。

（2）讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)的計算方法，討論300x4該怎樣計算。

引導(dǎo)學(xué)生得出：計算300x4時，把300看成3個百，3個百乘4是12個百,

也就是1200,所以300x4=1200o

板書：300x4=1200想：3個百x4=12個百=1200

（3）反饋練習(xí)：

A、完成“做一做"的1、2題。

B、引導(dǎo)學(xué)生得出：口算一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千時，我們一般把幾十、

幾百、幾千分別看成幾個十、幾個百、幾個千，然后再用一位數(shù)去乘。

三、全課小結(jié)。

提問：本節(jié)課你學(xué)了什么？

四、隨堂練習(xí)。

"做一做"的3、4題。

五、作業(yè)。

練習(xí)一的2題。

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇2

一、一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法

1、口算乘法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：pl例1、p2例2口算乘法

教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、

疾速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

1.表內(nèi)乘法口訣（可用口算卡進行）。

2.50是幾個十？700是幾個百？

3.8個十是多少？24個十呢？24個百呢？

4.5個2是多少？

二、新課教學(xué)：

l.pl例1

①引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

⑵啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？

用加法算：20+20+20=60

用乘法算：20x3=60

⑶引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20x3的思維過程：3個2是6,3個2捆（2個十）

是6捆（6個十），6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?0x3這樣想：

2個十x3=6個十=60

3.p2例2

⑴顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量聯(lián)系。每堆有300塊小木塊,

一共有4堆。

(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

⑶讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。

⑷小結(jié):求4個300是多少，用300x4計算。這樣想：

3個百x4=12個百=1200

三、練習(xí)設(shè)計：

l.pl"做一做2.p2"做一做

四、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)pl例1、p2例2.2.p4第1、2題。

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇3

教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法

教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、

迅速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進行)。

2.50是幾個十？700是幾個百？

3.8個十是多少？24個十呢？24個百呢？

4.5個2是多少？

二、新課教學(xué)：

1.P1例1

⑴引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

⑵啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？

用加法算：20+20+20=60

用乘法算：20X3=60

⑶引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6,3個2捆（2個十）

是6捆（6個十），6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?0x3這樣想：

2個十x3=6個十=60

3,P2例2

⑴顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊,

一共有4堆。

⑵讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

⑶讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。

⑷小結(jié)：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想:

3個百x4=12個百=1200

三、練習(xí)設(shè)計：

1.P1"做一做2.P2"做一做

四、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.2.P4第1、2題。

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇4

課題：

教學(xué)目標

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.

教學(xué)重點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)難點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

L口算:

800x3=200x9=250x4=300x5=

24x3=60x4=240x2=19x20=

30x70=600x3=80x90=18x4=

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）

9842959176928170

二、探究新知.

1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù).

這樣的計算叫做估算.

2.板書課題：.

3.教學(xué)例11：

（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數(shù).

（3）分析：816是800多一些，接近800,多出的16不滿100的一半（50）,

也就是十位上不滿5,把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在

816的下面.

（千克）

想：816約等于800,800乘3等于2400.

答：大約收大棗2400千克.

（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號表示約等于，816x3=2400

（千克），答時，不要丟掉"大約"兩字.

（6）反饋練習(xí)：714x4.

4.用類推法分組自學(xué)例12.

（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.

（2）使學(xué)生明確：

295接近300,95過100的一半（50）,也就是十位上的數(shù)滿5,把百位后

面的尾數(shù)略去后，向百位進1,295的近似數(shù)是300.295x9,可以這樣估算300x9,

得2700.過程如下：

（米）

答：小王家離學(xué)校大約有2700米.

（3）用準確數(shù)計算.

295x9=2655（米）

2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.

說明估算和實際乘的結(jié)果相同.

（4）反饋：584x6.

三、課堂小結(jié).

，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

四、隨堂練習(xí).

L說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）

826x3488x6206x4692x4310x7

2.（1）一個因數(shù)是715,另一個因數(shù)是7,積大約是多少？

（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？

五、布置作業(yè).

聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：

1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.

2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.

板書設(shè)計

,先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇5

一、一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法

1、口算乘法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法

教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、

迅速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊:

1.表內(nèi)乘法口訣（可用口算卡進行）。

2.50是幾個十？700是幾個百？

3.8個十是多少？24個十呢？24個百呢？

4.5個2是多少？

二、新課教學(xué)：

1.P1例1

⑴引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

⑵啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？

用加法算：20+20+20=60

用乘法算：20X3=60

⑶引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6,3個2捆（2個十）

是6捆（6個十），6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算。口算20x3這樣想：

2個十x3=6個十=60

3.P2例2

（1）顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊,

一共有4堆。

⑵讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

⑶讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。

⑷小結(jié)：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想：

3個百x4=12個百=1200

三、練習(xí)設(shè)計：

1.P1"做一做2.P2"做一做

四、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.2.P4第1、2題。

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇6

課題：

教學(xué)目標

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.

教學(xué)重點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)難點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算:

800x3=200x9=250x4=300x5=

24x3=60x4=240x2=19x20=

30x70=600x3=80x90=18x4=

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）

9842959176928170

二、探究新知.

1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù).

這樣的計算叫做估算.

2.板書課題：.

3.教學(xué)例11：

（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數(shù).

（3）分析：816是800多一些，接近800,多出的16不滿100的一半（50）,

也就是十位上不滿5,把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在

816的下面.

（千克）

想：816約等于800,800乘3等于2400.

答：大約收大棗2400千克.

（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號表示約等于，816x3=2400

（千克），答時，不要丟掉"大約"兩字.

（6）反饋練習(xí)：714x4.

4.用類推法分組自學(xué)例12.

（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.

（2）使學(xué)生明確：

295接近300,95過100的一半（50）,也就是十位上的數(shù)滿5,把百位后

面的尾數(shù)略去后，向百位進1,295的近似數(shù)是300.295x9,可以這樣估算300x9,

得2700.過程如下：

（米）

答：小王家離學(xué)校大約有2700米.

（3）用準確數(shù)計算.

295x9=2655（米）

2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.

說明估算和實際乘的結(jié)果相同.

（4）反饋：584x6.

三、課堂小結(jié).

，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

四、隨堂練習(xí).

1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）

826x3488x6206x4692x4310x7

2.（1）一個因數(shù)是715,另一個因數(shù)是7,積大約是多少？

（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？

五、布置作業(yè).

聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：

1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.

2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.

板書設(shè)計

,先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇7

1、口算乘法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法

教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、

迅速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊:

1.表內(nèi)乘法口訣（可用口算卡進行）。

2.50是幾個十？700是幾個百？

3.8個十是多少？24個十呢？24個百呢？

4.5個2是多少？

二、新課教學(xué)：

1.P1例1

⑴引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

⑵啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？

用加法算：20+20+20=60

用乘法算：20X3=60

⑶引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6,3個2捆（2個十）

是6捆（6個十），6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?0x3這樣想：

2個十x3=6個十=60

3.P2例2

（1）顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊,

一共有4堆。

⑵讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

⑶讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。

⑷小結(jié)：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想：

3個百x4=12個百=1200

三、練習(xí)設(shè)計：

1.P1"做一做2.P2"做一做

四、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.2.P4第1、2題。

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇8

教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法

教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、

迅速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

1.表內(nèi)乘法口訣（可用口算卡進行）。

2.50是幾個十？700是幾個百？

3.8個十是多少？24個十呢？24個百呢？

4.5個2是多少？

二、新課教學(xué)：

1,P1例1

⑴引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

⑵啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？

用加法算：20+20+20=60

用乘法算：20X3=60

⑶引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6,3個2捆（2個十）

是6捆（6個十），6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。

2.小結(jié)：求3個

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇9

課題：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算

教學(xué)目標

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.

教學(xué)重點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)難點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算:

800x3=200x9=250x4=300x5=

24x3=60x4=240x2=19x20=

30x70=600x3=80x90=18x4=

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）

9842959176928170

二、探究新知.

1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù).

這樣的計算叫做估算.

2.板書課題：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算.

3.教學(xué)例11：

（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數(shù).

（3）分析：816是800多一些，接近800,多出的16不滿100的一半（50）,

也就是十位上不滿5,把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在

816的下面.

（千克）

想：816約等于800,800乘3等于2400.

答：大約收大棗2400千克.

（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號表示約等于，816x3=2400

（千克），答時，不要丟掉"大約"兩字.

（6）反饋練習(xí)：714x4.

4.用類推法分組自學(xué)例12.

（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.

（2）使學(xué)生明確：

295接近300,95過100的一半（50）,也就是十位上的數(shù)滿5,把百位后

面的尾數(shù)略去后，向百位進1,295的近似數(shù)是300.295x9,可以這樣估算300x9,

得2700.過程如下：

（米）

答：小王家離學(xué)校大約有2700米.

（3）用準確數(shù)計算.

295x9=2655（米）

2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.

說明估算和實際乘的結(jié)果相同.

（4）反饋：584x6.

三、課堂小結(jié).

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，

求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

四、隨堂練習(xí).

1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）

826x3488x6206x4692x4310x7

2.（1）一個因數(shù)是715,另一個因數(shù)是7,積大約是多少？

（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？

五、布置作業(yè).

聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：

1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.

2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.

板書設(shè)計

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略,

求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇10

課題：

教學(xué)目標

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.

教學(xué)重點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)難點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算：

800x3=200x9=250x4=300x5=

24x3=60x4=240x2=19x20=

30x70=600x3=80x90=18x4=

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）

9842959176928170

二、探究新知.

1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù).

這樣的計算叫做估算.

2.板書課題：.

3.教學(xué)例11：

（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數(shù).

（3）分析：816是800多一些，接近800,多出的16不滿100的一半（50）,

也就是十位上不滿5,把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在

816的下面.

（千克）

想：816約等于800,800乘3等于2400.

答：大約收大棗2400千克.

（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號表示約等于，816x3=2400

（千克），答時，不要丟掉"大約"兩字.

（6）反饋練習(xí)：714x4.

4.用類推法分組自學(xué)例12.

（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.

（2）使學(xué)生明確：

295接近300,95過100的一半（50）,也就是十位上的數(shù)滿5,把百位后

面的尾數(shù)略去后，向百位進1,295的近似數(shù)是300.295x9,可以這樣估算300x9,

得2700.過程如下：

（米）

答：小王家離學(xué)校大約有2700米.

（3）用準確數(shù)計算.

295x9=2655（米）

2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.

說明估算和實際乘的結(jié)果相同.

（4）反饋：584x6.

三、課堂小結(jié).

,先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

四、隨堂練習(xí).

1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）

826x3488x6206x4692x4310x7

2.（1）一個因數(shù)是715,另一個因數(shù)是7,積大約是多少？

（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？

五、布置作業(yè).

聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：

1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.

2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.

板書設(shè)計

，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇11

課題:

教學(xué)目標

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.

2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.

教學(xué)重點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)難點

用四舍五入法口算進行估算.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

L口算：

800x3=200x9=250x4=300x5=

24x3=60x4=240x2=19x20=

30x70=600x3=80x90=18x4=

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）

9842959176928170

二、探究新知.

1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù).

這樣的計算叫做估算.

2.板書課題：.

3.教學(xué)例11：

（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.

（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？

使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數(shù).

（3）分析：816是800多一些，接近800,多出的16不滿100的一半（50）,

也就是十位上不滿5,把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.

（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在

816的下面.

（千克）

想：816約等于800,800乘3等于2400.

答：大約收大棗2400千克.

（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號表示約等于，816x3=2400

（千克），答時，不要丟掉"大約"兩字.

（6）反饋練習(xí)：714x4.

4.用類推法分組自學(xué)例12.

（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.

（2）使學(xué)生明確：

295接近300,95過100的一半（50）,也就是十位上的數(shù)滿5,把百位后

面的尾數(shù)略去后，向百位進1,295的近似數(shù)是300.295x9,可以這樣估算300x9,

得2700.過程如下：

（米）

答：小王家離學(xué)校大約有2700米.

（3）用準確數(shù)計算.

295x9=2655（米）

2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.

說明估算和實際乘的結(jié)果相同.

（4）反饋:584x6.

三、課堂小結(jié).

,先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

四、隨堂練習(xí).

1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）

826x3488x6206x4692x4310x7

2.（1）一個因數(shù)是715,另一個因數(shù)是7,積大約是多少？

（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？

五、布置作業(yè).

聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：

1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.

2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.

板書設(shè)計

,先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇12

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