20222023學(xué)年人教部編六年級（上）期末語文練習(xí)卷 (有解析)-58

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編六年級（上）期末語文練習(xí)卷(有解析)2022-2023學(xué)年人教部編版六年級（上）期末語文練習(xí)卷

一、學(xué)書法寫漢字（本大題共5分，2+3分）

1．（2分）看如圖碑文（局部），下面對這部作品介紹正確的選項是（）

A．這是著名書法家王羲之的行書代表作，用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變，被稱為“天下第一行書”。

B．這是初唐書法家歐陽詢的楷書作品，用筆方整，筆力剛勁。

C．這是唐代著名書法家柳公權(quán)的楷書代表作之一，用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。

D．這是《玄秘塔碑》的一部分，是顏真卿的楷書代表作之一。

2．（3分）書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。請你按要求寫一幅書法作品。內(nèi)容：《夏日絕句》李清照；書寫人的姓名：劉慧怡。注意行款整齊、布局合理，書寫正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。

二、學(xué)語言積累與運用（本大題29分）

3．（2分）下列詞語讀音完全正確的一項是（）

A．宅院（zháiyuàn）笨拙（bènzhuó）山澗（shānjiān）參差（cēncī）

B．證券（zhèngquàn）沮喪（jǔsàng）跺腳（duòjiǎo）盡量（jǐnliàng）

C．肅靜（shùjìng）揪出（qiūchū）驟然（zhòurán）提供（tígōng）

D．雹子（báozi）渲染（xuānrǎn）蒙族（méngzú）婆娑（pósuō）

4．（2分）下列每組詞語書寫完全正確的一項是（）

A．陡然凌亂藍(lán)色自作自受

B．模糊懸涯旗幟別出心裁

C．煩燥縫隙廢話威風(fēng)凜凜

D．抵卸蕩漾頹然技高一籌

5．（2分）下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“牛斗，力在角，尾搐入兩股之間?！本渲小肮伞本褪谴笸鹊囊馑肌?/p>

B．五行是指金、木、水、火、土。

C．“九曲黃河萬里沙?！本唧w寫明了黃河的九道灣和萬里的泥沙。

D．“看他這一身行頭就知道是個專業(yè)賽車手。”句中“行頭”一詞本意與戲曲有關(guān)。

6．（2分）楊燦同學(xué)參加“有志者事竟成”主題演講活動，他選擇的材料中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳。

B．越王勾踐臥薪嘗膽。

C．王獻(xiàn)之與十八缸水。

D．名人名言：捐軀赴國難，視死忽如歸。

7．（2分）讀下列語段，填在橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)結(jié)成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；____________________。友誼如花，我們共同澆灌，培育出一個個五彩的花壇。

A．友誼如花，我們共同澆灌，培育出一個個五彩的花壇。

B．友誼是一首歌，我們共同聆聽，用經(jīng)典語句譜寫成一章章動聽的樂譜。

C．友誼是一朵朵迎雪而立的梅花，綻放開來，溫暖著你我的心田。

D．友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。

8．（2分）對課文中語段理解有誤的一項是（）

A．《草原》：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”這段話中前一句直接寫草原的景色，后一句寫了的感受，情景交融，表述了對草原的喜愛之情。

B．《丁香結(jié)》：“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！泵鑼懥舜禾煳萸暗姆e雪之美，仿佛聞到了積雪的香氣，表述了對春雪的喜愛之情。

C．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@句話體會到紅軍不怕困難的英雄氣概。

D．“??！閏土心里有無窮無盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的?！边@句話能感受到閏土的見多識廣和“我們”的孤陋寡聞，體會到“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

9．（10分）按要求完成句子練習(xí)。

（1）把A、B兩個句子合并成一個帶有分號的句子。

A：我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。

B：我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

（2）展開聯(lián)想和想象，把想到的情景選擇兩個寫下來。

每當(dāng)我聽到國歌響起，我仿佛看到。

（3）一向和藹慈祥的班主任，突然繃著臉站在你面前，嚴(yán)肅地對你說：“到我辦公室來一趟。”請把你此時忐忑不安的心理活動寫具體。

10．（7分）根據(jù)你的閱讀積累，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑娫~、格言警句。

（1）舊時茅店社林邊，。（《西江月夜行黃沙道中》辛棄疾）

（2）《宿建德江》中借景烘托出詩人孤寂、愁悶心情的句子是：“，”。

（3）周恩來的一生獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，卻虧待了他自己，用諸葛亮的話“，”來評價他，再恰當(dāng)不過了。

（4）人一生中因為有了挫折，我們可以向著它，去踏出一條自己的路，去證明自己的能力，正如魯迅所說的：“其實地上本沒有路，，?！?/p>

三、學(xué)閱讀與感悟（本大題31分）

11．（8分）讀《青山不老》選段，按要求答題。

我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西比利亞大風(fēng)帶來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“大風(fēng)作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

（1）用語段中的一個詞語來概括這條山溝所處的大環(huán)境的特點是：

（2）文中引用縣志資料有什么作用？

（3）讀下面這句話，你體會到了什么？是抓住哪幾個重點詞語理解的？

我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

重點詞語：

體會：

12．（16分）讀《翻越大雪山》，按要求答題。

翻越大雪山

①1935年，紅一方面軍渡過大渡河，乘勝向北進(jìn)發(fā)，到達(dá)了四川西部邊境的寶興縣。這里是雪山地帶的起點，高聳入云的大雪山——夾金山（夾金山和岷山同屬邛崍山脈的一部分），擋住了紅軍的去路。

②夾金山海拔四千多米，山上白雪皚皚，終年不化。那里沒有人煙，山上空氣稀薄，人走到上面，呼吸十分困難；那里天氣變幻莫測：一會兒下大雪，一會兒下冰雹，一會兒又是狂風(fēng)暴雨。那呼嘯著的狂風(fēng)，會把人從山頂卷到山腳。

③紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)走了八個月了。衣服破了，草鞋爛了，腳底打滿了老繭，既沒有棉衣、棉鞋，也沒有絨帽、手套，碰到這樣奇寒的雪山，能走過去嗎？

④為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日，縱有千難萬險，也得翻過山去！上午9點鐘，紅軍指戰(zhàn)員每人拿著一根拐棍出發(fā)了。一到山腳下，氣溫驟然降低，腳下的路凍得硬邦邦的，木棍戳在地上發(fā)出“咯咯”的響聲。先頭班用刺刀挖成一個個腳窩，后面的人手拉著手，踏著這些腳窩，小心地前進(jìn)。

⑤山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步站一會兒，喘一陣。這時候，誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了。

⑥一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)的前進(jìn)。因為風(fēng)雪太大，連餓帶凍，那個有病的戰(zhàn)士邁不開步子，漸漸地連站也站不住了。指導(dǎo)員攙扶著他，一步一步向上攀登?？斓缴巾?shù)臅r候，一陣猛烈的風(fēng)雪迎面撲來，那個有病的戰(zhàn)士一個踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士說：“指導(dǎo)員，你們走吧，不要管我了！”

⑦指導(dǎo)員連忙說：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山?！?/p>

⑧那個戰(zhàn)士兩眼噙著熱淚，搖搖頭吃力地說：“你們快走吧……這里不能久待呀，要不然……”話未說完就昏迷過去了。

⑨指導(dǎo)員望著茫茫無際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把他背起來，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬去……

⑩人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。這時候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊伍，像一條灰色長龍，在雪海里游動，蜿蜒而上。

當(dāng)天晚上，紅一方面軍的戰(zhàn)士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會師。兩支部隊的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

（1）紅軍翻越夾金山的原因是什么？請用文中的話表述。

（2）第⑩段中“人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂?！闭堄盟季S導(dǎo)圖梳理出文章是如何體現(xiàn)“異常艱難”的。

（3）第⑤段中寫戰(zhàn)士受凍的樣子運用了點面描寫相結(jié)合的方法，請在文段中用“_____”標(biāo)出描寫點的句子，用“”標(biāo)出描寫面的句子，并說說這樣寫的好處。

（4）聯(lián)系全文，分析第⑩段中環(huán)境描寫的作用。

（5）讀第段，可以用毛主席的《七律長征》中的一句詩描述這個場景。

（6）請你為夾金山長征紀(jì)念館設(shè)計一座紅軍戰(zhàn)士的雕像，結(jié)合文中語句用語言描述雕像造型。

13．（7分）讀選段，按要求做題。

有一天，A正跪著祈禱，B突然進(jìn)來，嘶啞著嗓子喊道：“失火了！”“你說什么！”A大叫一聲，跳起身來，向大廳奔去。

“把圣像摘下來！給小孩子穿上衣裳！”A嚴(yán)厲地、聲音堅定的指揮著，而B只是低聲地號泣。我望著火光嚇壞了，只見A頭頂空口袋，身上裹著馬被，沖向了大火熊熊的房屋，一邊喊叫：“硫酸鹽，昏蛋們！硫酸鹽要爆炸了……”就在人們的驚愕當(dāng)中，她渾身冒煙地鉆了出來，抱著一桶硫酸鹽。

她在院里東奔西跑，哪兒有事就到那里，所有的人都聽她指揮，什么事也逃不過她的眼。

（1）文段節(jié)選自前蘇聯(lián)作家高爾基的作品，文中的“我”名叫。

（2）閱讀文段，并聯(lián)系原著，完成下表。

人物性格特點（至少2點）

A

B

我

14．（5分）認(rèn)讀公交站牌，做題。

（1）在公交站牌上用拼音標(biāo)出本站名，寫在橫線上：

（2）小明跟同學(xué)約好早上7點在云山門口集合去登山，他坐這趟車行嗎？為什么？

（3）家住南橋的李東打算下午去白浪灘游泳，他可以在這個站牌下等車嗎？為什么？

四、學(xué)習(xí)作與表述（本大題30分）

15．（30分）狂熱的愛好者都被稱作“迷”，生活中不乏各種“迷”，如戲迷、書迷、球迷、電視迷……請以“_____迷”為題寫一篇習(xí)作。

要求：

（1）先把題目補(bǔ)充完整；

（2）文中真實的學(xué)校、班級及同學(xué)名，都可以以用字母代替。

2022-2023學(xué)年人教部編版六年級（上）期末語文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、學(xué)書法寫漢字（本大題共5分，2+3分）

1．（2分）看如圖碑文（局部），下面對這部作品介紹正確的選項是（）

A．這是著名書法家王羲之的行書代表作，用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變，被稱為“天下第一行書”。

B．這是初唐書法家歐陽詢的楷書作品，用筆方整，筆力剛勁。

C．這是唐代著名書法家柳公權(quán)的楷書代表作之一，用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。

D．這是《玄秘塔碑》的一部分，是顏真卿的楷書代表作之一。

柳公權(quán)，字誠懸。京兆華原（今陜西省銅川市耀州區(qū)）人。唐朝中期官員、書法家、詩人，兵部尚書柳公綽之弟。柳公權(quán)的書法以楷書著稱，初學(xué)王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟類并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等，行、草書有《伏審帖》《十六日帖》《辱向帖》等。另有墨跡《蒙詔帖》《王獻(xiàn)之送梨帖跋》傳世。柳公權(quán)亦工詩，《全唐詩》《全唐詩外編》均存其詩。結(jié)合以上可知，本圖選自柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

故選：C。

文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因為文學(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。

2．（3分）書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。請你按要求寫一幅書法作品。內(nèi)容：《夏日絕句》李清照；書寫人的姓名：劉慧怡。注意行款整齊、布局合理，書寫正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。

夏日絕句

宋代李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

書寫人：劉慧怡

《夏日絕句》（宋代李清照）全詩：生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

故解析為：

夏日絕句

宋代李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

書寫人：劉慧怡

做此類題目，要結(jié)合題目要求對題目作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

二、學(xué)語言積累與運用（本大題29分）

3．（2分）下列詞語讀音完全正確的一項是（）

A．宅院（zháiyuàn）笨拙（bènzhuó）山澗（shānjiān）參差（cēncī）

B．證券（zhèngquàn）沮喪（jǔsàng）跺腳（duòjiǎo）盡量（jǐnliàng）

C．肅靜（shùjìng）揪出（qiūchū）驟然（zhòurán）提供（tígōng）

D．雹子（báozi）渲染（xuānrǎn）蒙族（méngzú）婆娑（pósuō）

A．有誤，“笨拙”中的“拙”應(yīng)讀“zhuō”；“山澗”的“澗”應(yīng)讀“jiàn”；

B．正確；

C．有誤，“肅靜”中的“肅”應(yīng)讀“sù”；“揪出”中的“揪”應(yīng)讀“jiū”；

D．有誤，“蒙族”中的“蒙”應(yīng)讀“měng”；“渲染”中的“xuàn”應(yīng)讀“xuàn”。

故選：B。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

4．（2分）下列每組詞語書寫完全正確的一項是（）

A．陡然凌亂藍(lán)色自作自受

B．模糊懸涯旗幟別出心裁

C．煩燥縫隙廢話威風(fēng)凜凜

D．抵卸蕩漾頹然技高一籌

A正確。

B.懸崖：高聳陡峭的山崖。故“懸涯”錯誤。

C.煩操：心中煩悶不安，急躁易怒，甚則手足動作及行為舉止躁動不寧的表現(xiàn)。故“煩操”錯誤。

D.抵御：抵抗，防御。故“抵卸”錯誤。

故選：A。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

5．（2分）下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“牛斗，力在角，尾搐入兩股之間?！本渲小肮伞本褪谴笸鹊囊馑肌?/p>

B．五行是指金、木、水、火、土。

C．“九曲黃河萬里沙?！本唧w寫明了黃河的九道灣和萬里的泥沙。

D．“看他這一身行頭就知道是個專業(yè)賽車手?！本渲小靶蓄^”一詞本意與戲曲有關(guān)。

ABD正確。

C項不恰當(dāng)，“九曲黃河萬里沙。”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙其一》原文：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。譯文：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我一﹣起去尋訪牛郎織女的家。結(jié)合譯文可知，“九曲黃河萬里沙?！笔屈S河的形狀彎彎曲曲，河中帶著泥沙，并沒有提到九道灣和萬里的泥沙。

故選：C。

文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因為文學(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。

6．（2分）楊燦同學(xué)參加“有志者事竟成”主題演講活動，他選擇的材料中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳。

B．越王勾踐臥薪嘗膽。

C．王獻(xiàn)之與十八缸水。

D．名人名言：捐軀赴國難，視死忽如歸。

A.恰當(dāng)，居里夫人經(jīng)過不懈的努力，經(jīng)過無數(shù)次的實驗才發(fā)現(xiàn)了鐳，這體現(xiàn)了“有志者事竟成”。

B.恰當(dāng)，越王勾踐為了復(fù)仇臥薪嘗膽，最后終于打敗了吳王。

C.恰當(dāng)，王獻(xiàn)之牢記母親的教誨，用十八缸水來練書法，終于得到了父親王羲之的認(rèn)可。

D.不恰當(dāng)，這份材料贊美的是為了祖國視死如歸的愛國精神。

故選：D。

體會文章的思想情感是找出文章主題的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)文章時要學(xué)生反復(fù)讀，“書讀百遍，其義自見”。

7．（2分）讀下列語段，填在橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)結(jié)成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；____________________。友誼如花，我們共同澆灌，培育出一個個五彩的花壇。

A．友誼如花，我們共同澆灌，培育出一個個五彩的花壇。

B．友誼是一首歌，我們共同聆聽，用經(jīng)典語句譜寫成一章章動聽的樂譜。

C．友誼是一朵朵迎雪而立的梅花，綻放開來，溫暖著你我的心田。

D．友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。

本題的句式特點為：“友誼如我們共同”注意運用比喻的修辭手法，句子前后內(nèi)容要關(guān)聯(lián)。由此可知，A、B、D不恰當(dāng)，D項最恰當(dāng)。

故選：D。

補(bǔ)充句子是小學(xué)階段語文學(xué)科的一項基本練習(xí)，它對提高學(xué)生各種語文能力有著重要的作用，尤其是學(xué)生駕馭語言，自然過渡到習(xí)作的一條重要途徑。

8．（2分）對課文中語段理解有誤的一項是（）

A．《草原》：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”這段話中前一句直接寫草原的景色，后一句寫了的感受，情景交融，表述了對草原的喜愛之情。

B．《丁香結(jié)》：“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。”描寫了春天屋前的積雪之美，仿佛聞到了積雪的香氣，表述了對春雪的喜愛之情。

C．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@句話體會到紅軍不怕困難的英雄氣概。

D．“??！閏土心里有無窮無盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的?！边@句話能感受到閏土的見多識廣和“我們”的孤陋寡聞，體會到“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

A、C、D正確。

B項錯誤，“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！敝械摹胺e雪”是指白丁香，把“丁香花”比作了“雪”。雪色指的是丁香花的顏色，香氣指的是丁香花的香氣。表述的是對白丁香花的喜愛之情。故錯誤。

故選：B。

對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

9．（10分）按要求完成句子練習(xí)。

（1）把A、B兩個句子合并成一個帶有分號的句子。

A：我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。

B：我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

（2）展開聯(lián)想和想象，把想到的情景選擇兩個寫下來。

每當(dāng)我聽到國歌響起，我仿佛看到全中國人民歡天喜地慶祝申奧成功的那一天，人民歡呼勝利；仿佛看到了為祖國拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士們的微笑。

（3）一向和藹慈祥的班主任，突然繃著臉站在你面前，嚴(yán)肅地對你說：“到我辦公室來一趟?！闭埌涯愦藭r忐忑不安的心理活動寫具體。

班主任叫我到底是要干嘛？表情看起來好嚴(yán)肅，我最近好像也沒有做錯什么呀，難道是我上個星期打掃衛(wèi)生沒有做好？還是我上數(shù)學(xué)課的時候發(fā)呆被發(fā)現(xiàn)了？我的手心都冒汗了，心跳突然變得快了起來，呼吸也變得急促了，到底是什么原因呢？我一路想著一路冒汗。

（1）把A、B兩個句子合并成一個帶有分號的句子。把第一個句號改為分號，變?yōu)閮蓚€并列分句。

（2）題目要求寫的是“聽到國歌響起”的情景，可聯(lián)想到戰(zhàn)士、祖國光輝的時刻等。如：奧運會圣火正在傳遍祖國各地；看到了祖國這百年來的光輝業(yè)績。

（3）題目要求寫出“我”被班主任叫去辦公室忐忑不安的心理活動。

故解析為：

（1）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

（2）全中國人民歡天喜地慶祝申奧成功的那一天，人民歡呼勝利；仿佛看到了為祖國拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士們的微笑；

（3）班主任叫我到底是要干嘛？表情看起來好嚴(yán)肅，我最近好像也沒有做錯什么呀，難道是我上個星期打掃衛(wèi)生沒有做好？還是我上數(shù)學(xué)課的時候發(fā)呆被發(fā)現(xiàn)了？我的手心都冒汗了，心跳突然變得快了起來，呼吸也變得急促了，到底是什么原因呢？我一路想著一路冒汗。

想象寫話是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時，一定要認(rèn)真閱讀要求，然后想象寫話即可。

10．（7分）根據(jù)你的閱讀積累，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑娫~、格言警句。

（1）舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（《西江月夜行黃沙道中》辛棄疾）

（2）《宿建德江》中借景烘托出詩人孤寂、愁悶心情的句子是：“野曠天低樹，江清月近人”。

（3）周恩來的一生獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，卻虧待了他自己，用諸葛亮的話“鞠躬盡瘁，死而后已”來評價他，再恰當(dāng)不過了。

（4）人一生中因為有了挫折，我們可以向著它，去踏出一條自己的路，去證明自己的能力，正如魯迅所說的：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

（1）出自宋代辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》。

（2）出自唐代孟浩然的《宿建德江》。

（3）出自諸葛亮的《后出師表》?！熬瞎M瘁，死而后已”意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止，多用來形容人的偉大。

（4）出自近代魯迅的《故鄉(xiāng)》。

故解析為：

（1）路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（2）野曠天低樹，江清月近人。

（3）鞠躬盡瘁，死而后已。

（4）走的人多了，也便成了路。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

三、學(xué)閱讀與感悟（本大題31分）

11．（8分）讀《青山不老》選段，按要求答題。

我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西比利亞大風(fēng)帶來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“大風(fēng)作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌绱穗U惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

（1）用語段中的一個詞語來概括這條山溝所處的大環(huán)境的特點是：險惡。

（2）文中引用縣志資料有什么作用？是對環(huán)境險惡的具體描述，也說明了這種狀態(tài)的真實性和歷史性。

（3）讀下面這句話，你體會到了什么？是抓住哪幾個重點詞語理解的？

我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

重點詞語：瘦小、竟、創(chuàng)造。

體會：這是一個奇跡，老人為之付出得太多。

（1）考查用段中的一個詞語來概括語段內(nèi)容。通讀語段可知，文中的“就在如此險惡的地方”這句話中的“險惡”一詞，概括出了這條山溝所處的大環(huán)境的特點。

（2）考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段可知，文中引用的縣志記載：“大風(fēng)作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”這些內(nèi)容，其作用：是對環(huán)境險惡的具體描述，也說明了這種狀態(tài)的真實性和歷史性。

（3）考查對語段重點句子的理解。從文中的“我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲”這句話中的“瘦小”“竟”“創(chuàng)造”幾個詞語中，我體會到：這是一個奇跡，老人為之付出得太多。

故解析為：

（1）險惡；

（2）是對環(huán)境險惡的具體描述，也說明了這種狀態(tài)的真實性和歷史性。

（3）瘦小竟創(chuàng)造這是一個奇跡，老人為之付出得太多。

學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認(rèn)真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。

12．（16分）讀《翻越大雪山》，按要求答題。

翻越大雪山

①1935年，紅一方面軍渡過大渡河，乘勝向北進(jìn)發(fā)，到達(dá)了四川西部邊境的寶興縣。這里是雪山地帶的起點，高聳入云的大雪山——夾金山（夾金山和岷山同屬邛崍山脈的一部分），擋住了紅軍的去路。

②夾金山海拔四千多米，山上白雪皚皚，終年不化。那里沒有人煙，山上空氣稀薄，人走到上面，呼吸十分困難；那里天氣變幻莫測：一會兒下大雪，一會兒下冰雹，一會兒又是狂風(fēng)暴雨。那呼嘯著的狂風(fēng)，會把人從山頂卷到山腳。

③紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)走了八個月了。衣服破了，草鞋爛了，腳底打滿了老繭，既沒有棉衣、棉鞋，也沒有絨帽、手套，碰到這樣奇寒的雪山，能走過去嗎？

④為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日，縱有千難萬險，也得翻過山去！上午9點鐘，紅軍指戰(zhàn)員每人拿著一根拐棍出發(fā)了。一到山腳下，氣溫驟然降低，腳下的路凍得硬邦邦的，木棍戳在地上發(fā)出“咯咯”的響聲。先頭班用刺刀挖成一個個腳窩，后面的人手拉著手，踏著這些腳窩，小心地前進(jìn)。

⑤山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步站一會兒，喘一陣。這時候，誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了。

⑥一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)的前進(jìn)。因為風(fēng)雪太大，連餓帶凍，那個有病的戰(zhàn)士邁不開步子，漸漸地連站也站不住了。指導(dǎo)員攙扶著他，一步一步向上攀登。快到山頂?shù)臅r候，一陣猛烈的風(fēng)雪迎面撲來，那個有病的戰(zhàn)士一個踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士說：“指導(dǎo)員，你們走吧，不要管我了！”

⑦指導(dǎo)員連忙說：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。”

⑧那個戰(zhàn)士兩眼噙著熱淚，搖搖頭吃力地說：“你們快走吧……這里不能久待呀，要不然……”話未說完就昏迷過去了。

⑨指導(dǎo)員望著茫茫無際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過山去。指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把他背起來，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬去……

⑩人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。這時候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊伍，像一條灰色長龍，在雪海里游動，蜿蜒而上。

當(dāng)天晚上，紅一方面軍的戰(zhàn)士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會師。兩支部隊的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

（1）紅軍翻越夾金山的原因是什么？請用文中的話表述。

為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日。

（2）第⑩段中“人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂?！闭堄盟季S導(dǎo)圖梳理出文章是如何體現(xiàn)“異常艱難”的。

（3）第⑤段中寫戰(zhàn)士受凍的樣子運用了點面描寫相結(jié)合的方法，請在文段中用“_____”標(biāo)出描寫點的句子，用“”標(biāo)出描寫面的句子，并說說這樣寫的好處。描寫點的句子：有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮。

描寫面的句子：戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)。

作用：既讓讀者感受到所有戰(zhàn)士在這個惡劣環(huán)境下的艱難狀態(tài)，又能具體地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們是如何戰(zhàn)勝困難的。

（4）聯(lián)系全文，分析第⑩段中環(huán)境描寫的作用。暗示了工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝了千難險阻，取得了勝利，看到了革命的希望。

（5）讀第段，可以用毛主席的《七律長征》中的一句詩描述這個場景。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（6）請你為夾金山長征紀(jì)念館設(shè)計一座紅軍戰(zhàn)士的雕像，結(jié)合文中語句用語言描述雕像造型。一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)的前進(jìn)。

（1）考查了對相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

由第④段“為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日，縱有千難萬險，也得翻過山去”可知，紅軍翻越夾金山的原因是：為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日。

（2）考查了對相關(guān)內(nèi)容的梳理能力。

第⑩段中的“異常艱難”可根據(jù)以下要點進(jìn)行梳理：由“夾金山海拔四千多米，山上白雪皚皚，終年不化。那里沒有人煙，山上空氣稀薄”可概括為：山高雪多，空氣稀薄。由“那里天氣變幻莫測：一會兒下大雪，一會兒下冰雹，一會兒又是狂風(fēng)暴雨”可概括為：天氣變幻莫測。由“衣服破了，草鞋爛了，腳底打滿了老繭，既沒有棉衣、棉鞋，也沒有絨帽、手套”可概括為：衣著單薄破舊。由“已經(jīng)走了八個月了”“人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步站一會兒，喘一陣。這時候，誰要是停步坐下來歇歇，就會再也起不來了”可概括為：戰(zhàn)士疲憊。由“山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著”可概括為：風(fēng)餐露宿。

（3）考查了對“點”“面”的把握能力及對其作用的理解能力。

第⑤段描寫“點”（可理解為具體描寫或詳細(xì)描寫）的句子是“有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮”；描寫“面”（可理解為概括描寫）的句子有“戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)”。

作用：對“面”的描寫，可以讓讀者從整體上了解紅軍戰(zhàn)士把雪山時的艱難狀態(tài)，對“點”的描寫可以使讀者更具體、更真切、更形象地體會戰(zhàn)士們頑強(qiáng)不屈的精神。

（4）考查了對環(huán)境描寫作用的理解能力。

第⑩段的環(huán)境描寫“這時候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊伍，像一條灰色長龍，在雪海里游動，蜿蜒而上”，描繪了雪山天晴后的壯麗景象，這是在紅軍戰(zhàn)士爬上雪山之后看到的景象，暗示了工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝了千難險阻，取得了勝利，看到了革命的希望。

（5）考查了對文本及詩句內(nèi)容的理解能力。

毛主席的《七律長征》詩句是：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”其中尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”最適合描述第段“兩支部隊的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地?fù)肀г谝黄稹钡膱鼍啊?/p>

（6）考查了對小說精彩畫面的描述能力。

為夾金山長征紀(jì)念館設(shè)計紅軍戰(zhàn)士的雕像，可結(jié)合小說第⑥段“一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)的前進(jìn)”的感人畫面進(jìn)行雕刻。

故解析為：

（1）為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日。

（2）

（3）描寫點的句子：有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮。

描寫面的句子：戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)。

作用：既讓讀者感受到所有戰(zhàn)士在這個惡劣環(huán)境下的艱難狀態(tài)，又能具體地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們是如何戰(zhàn)勝困難的。

（4）暗示了工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝了千難險阻，取得了勝利，看到了革命的希望。

（5）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（6）一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個小戰(zhàn)士，右手扶著一個患病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)的前進(jìn)。

什么是點面結(jié)合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

13．（7分）讀選段，按要求做題。

有一天，A正跪著祈禱，B突然進(jìn)來，嘶啞著嗓子喊道：“失火了！”“你說什么！”A大叫一聲，跳起身來，向大廳奔去。

“把圣像摘下來！給小孩子穿上衣裳！”A嚴(yán)厲地、聲音堅定的指揮著，而B只是低聲地號泣。我望著火光嚇壞了，只見A頭頂空口袋，身上裹著馬被，沖向了大火熊熊的房屋，一邊喊叫：“硫酸鹽，昏蛋們！硫酸鹽要爆炸了……”就在人們的驚愕當(dāng)中，她渾身冒煙地鉆了出來，抱著一桶硫酸鹽。

她在院里東奔西跑，哪兒有事就到那里，所有的人都聽她指揮，什么事也逃不過她的眼。

（1）文段節(jié)選自前蘇聯(lián)作家高爾基的作品《童年》，文中的“我”名叫阿廖沙。

（2）閱讀文段，并聯(lián)系原著，完成下表。

人物性格特點（至少2點）

A外祖母勤勞、善良、果敢、剛強(qiáng)

B外祖父貪婪、專橫、殘暴、冷酷

C我正直、倔強(qiáng)、執(zhí)著、敏感

（1）考查文學(xué)常識。通過閱讀本語段內(nèi)容和查詢資料可知，本文段節(jié)選自前蘇聯(lián)作家高爾基的作品《童年》，文中的“我”名叫阿廖沙。

（2）考查對語段內(nèi)容的理解并聯(lián)系原著，完成下表。通讀語段，結(jié)合原著，本題可填表如下：

人物性格特點（至少2點）

A外祖母勤勞、善良、果敢、剛強(qiáng)

B外祖父貪婪、專橫、殘暴、冷酷

C我正直、倔強(qiáng)、執(zhí)著、敏感

故解析為：

（1）《童年》；阿廖沙；

（2）外祖