20222023學年人教部編七年級（上）語文期末練習卷 (8)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年人教部編七年級（上）語文期末練習卷(8)（解析）2022-2023學年人教部編版版七年級（上）語文期末練習卷

一、基礎知識積累與運用（24分）

1．（3分）下列加點字的注音和詞語的書寫完全正確的一項是（）

A．棱鏡（léng）高邈（miǎo）竦峙（sǒngzhì）饑腸漉漉（1ù）

B．感喟（kuì）殉職（xùn）侍弄（shìlòng）神采奕奕（yì）

C．蒞臨（lì）干涸（hé）倜儻（tìtǎng）驚慌失措（cuò）

D．滑稽（jī）羞怯（qiè）攲斜（jīxié）力不暇供（xiá）

2．（3分）下列句子中加點成語運用不正確的一項是（）

A．這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來，咄咄逼人。

B．這部美劇讓人感到愉悅，因為它與刻板的現(xiàn)代職場生活大相徑庭。

C．咸寧的中午真是酷熱難耐，一向熱鬧的步行街上都沒看到幾個人，真是人跡罕至。

D．他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個隨聲附和的人。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒也永遠無法飛上藍天。

B．我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我測試中的問題的情景。

C．據(jù)世界野生動物保護協(xié)會的最新統(tǒng)計，目前全世界的動物園總數(shù)至少有900家以上。

D．在閱讀文學名著過程中，常常能使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。

4．（3分）下列說法正確的一項是（）

A．“骨瘦如柴、歸心似箭、冷若冰霜、震耳欲聾”，這幾個成語都用了比喻的修辭手法。

B．“令愛、家父、惠顧、見教、高齡、奉勸、久仰”，這些都是古代常見的敬辭。

C．“初夏的咸寧，荷花嬌羞，櫻桃正甜，玉蘭含苞待放，空氣里充斥著一股甜蜜而又醉人的味道。”句中的“充斥”一詞使用無誤。

D．“這時船慢了，不久就到了，果然近不得臺旁……”句中的“近”本來是形容詞，這里用作動詞，意思是靠近。

5．（6分）根據(jù)要求完成下列各題。

對于青少年學生來說，在學習期間參加一些旅行活動對于成長有著十分重要的意義，越來越多的社會團體、學校、家長也開始廣泛關注和重視青少年學生研學旅行。學校組織同學們進行以“青少年研學旅行”為主題的綜合性學習活動。

（1）某小組確定的調(diào)查項目為“青少年研學旅行的安全問題”，請你幫他們設計三個調(diào)查問題。要求：設計的問題應與“青少年”“研學旅行”和“安全”三個要素相符。

（2）你參加了學校組織的“古都北京行”研學旅行活動，參觀故宮時，同學小海不斷地對展品發(fā)出驚嘆，并拿出相機準備拍照，你指著展區(qū)旁的提示牌“請不要打擾歷史的沉思”，準備阻止他的行為，希望他文明參觀。請寫一段話，讓他能聽從你的勸告。（不超過100字）

6．（6分）名著閱讀。

（1）童年是生命的底色，魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性?！稄陌俨輬@到三味書屋》中①、折臘梅花等情節(jié)表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；《狗貓鼠》中追憶童年時救養(yǎng)了一只可愛②的經(jīng)歷，流露出兒童對弱小者的同情《③》中記述兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望。

（2）我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。

文字出自魯迅《朝花夕拾》的（篇名）。從這段話中可以看出魯迅對“孝”的認識是：

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

7．（11分）閱讀下面文段，完成下列各題。

植樹的牧羊人（節(jié)選）

①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

②那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧!我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。

③繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影，開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。

④牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

（1）第②段細致描寫“在無邊無際的荒漠中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

（2）根據(jù)要求完成下面題目。

①“狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。”請從修辭手法的角度賞析這個句子。

②“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話在表述上有什么作用及寓意？

（3）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是

A．文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公，吸引讀者的閱讀興趣。

B．第①段以議論總領全文，開篇點題，奠定了全文的感情基調(diào)。

C．第③段中“原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。”“臥”字生動地寫出了羊群懶散、毫無生氣的樣子，側(cè)面突出環(huán)境的惡劣。

D．第④段主要采用了動作描寫和心理描寫的方法刻畫人物。

8．（14分）

優(yōu)等生的自卑

吳志翔

①我曾經(jīng)在學校里體驗過作為﹣名優(yōu)等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據(jù)成績排名次的做法，兩三年時間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據(jù)著榜首的位置。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們?nèi)绫娦枪霸乱话銓⑽覈谥虚g。平時，常常有同學送給我看他自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。當然，我也是老師眼里的紅人。

②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、測試成績好之外一無所長。我羨慕有同學能下一手出色的圍棋或象棋，我羨慕有同學在全校運動會上百米跑的那種風采﹣﹣最后沖刺時在現(xiàn)場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了，還有能輕松做二三十個腹部繞杠的同學、能說幾句話就逗得別人前仰后合的同學……我厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。

③有一個高個子同學樂平，此人身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的組織能力也超強。更難得的是，這么一個略微帶點痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他斜視我的眼光里有一點點敵意。我記得有一個晚上，在二三十人一間的大寢室里，他用一貫看不起人的口氣在那兒對另一個同學說：“有什么了不起的！”我聽了以后馬上就心虛地以為他是在譏諷我。因為就在那天傍晚，班主任直接任命我為?？母敝骶?，我的心里滿是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得像樂平這樣的人肯定不服氣。但是我當時什么也沒說，只是有點難受、又有點不安地入睡了。

④轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)20年了，我跟樂平早已成為很好的朋友。聊天時說起往事，他怎么也不相信我居然還會自卑。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗了，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。

⑤他還說，如果那些成績不佳的同學知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數(shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。

⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的，你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。但倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，你只不過是一個小小考場上暫時的領先者而已，真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。

（選自《青年文摘》2011年第7期）

（1）寫出加點詞語在文中的含義。

①更難得的是，這么一個略微帶點痞氣的人，學習成績也很不賴。

②世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。

（2）在普通學生的眼中，優(yōu)等生充滿了自豪感和優(yōu)越感，為何文中的“我”還會自卑？這自卑表現(xiàn)在哪些方面？

（3）聯(lián)系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。（只寫序號）

A．是牡丹就要盛放

B．野百合也有春天

C．沒有雄鷹不想搏擊長空

D．鴻鵠亦當高翔

（4）第⑥自然段運用了什么表述方式？在文中起什么作用？

（5）讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人？從中你悟出了什么？請結合自己的實際情況談談。

三、古詩文閱讀（21分）

9．（4分）根據(jù)提示填上空。

（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，運用豐富想象將月人格化，表述對朋友同情、關心、擔憂的感情的兩句詩是：，。

（2）《峨眉山月歌》一詩中，不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事的一句是：。

（3）譚嗣同《潼關》中，詩人借對山河的描繪表述豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望的詩句是：，。

（4）《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：，。

10．（13分）閱讀《狼》，完成后面的題目。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）下列加點詞語解釋不正確的一項是

A．綴行甚遠綴：連接、緊跟

B．弛擔持刀弛：解除，卸下

C．狼亦黠矣黠：狡猾

D．意將隧入以攻其后也隧：隧道，通道

（2）下列加點詞的意義和用法相同的一組是

A．以以刀劈狼首靜以修身

B．其恐前后受其敵其一犬坐于前

C．而而兩狼之并驅(qū)如故人不知而不慍

D．之久之，目似瞑，意暇甚學而時習之

（3）下面不是描寫狼狡詐的本性的句子是

A．久之，目似瞑，意暇甚。

B．一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

C．少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

D．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①一狼徑去，其一犬坐于前。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

11．（4分）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）詩的一、二句表露了詩人怎樣的心境？用的是什么手法？

（2）結合具體形象簡要說說最后兩句詩對你人生態(tài)度的影響。

四、寫作表述（50分）

12．（50分）請以“告別”為題寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；

②文體不限（若寫詩歌則不少于25行）；

③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；

④不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實的班級名和人名。

2022-2023學年人教部編版版七年級（上）語文期末練習卷

參考解析與試題解答

一、基礎知識積累與運用（24分）

1．（3分）下列加點字的注音和詞語的書寫完全正確的一項是（）

A．棱鏡（léng）高邈（miǎo）竦峙（sǒngzhì）饑腸漉漉（1ù）

B．感喟（kuì）殉職（xùn）侍弄（shìlòng）神采奕奕（yì）

C．蒞臨（lì）干涸（hé）倜儻（tìtǎng）驚慌失措（cuò）

D．滑稽（jī）羞怯（qiè）攲斜（jīxié）力不暇供（xiá）

A．有誤，“饑腸漉漉”應寫作“饑腸轆轆”；

B．有誤，“侍弄”的“弄”應讀作“nòng”；

C．正確；

D．有誤，“欹斜”的“欹”應讀作“qī”。

故選：C。

2．（3分）下列句子中加點成語運用不正確的一項是（）

A．這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來，咄咄逼人。

B．這部美劇讓人感到愉悅，因為它與刻板的現(xiàn)代職場生活大相徑庭。

C．咸寧的中午真是酷熱難耐，一向熱鬧的步行街上都沒看到幾個人，真是人跡罕至。

D．他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個隨聲附和的人。

ABD．使用正確；

C．使用有誤，人跡罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。用在此處是語義不當。

故選：C。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒也永遠無法飛上藍天。

B．我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我測試中的問題的情景。

C．據(jù)世界野生動物保護協(xié)會的最新統(tǒng)計，目前全世界的動物園總數(shù)至少有900家以上。

D．在閱讀文學名著過程中，常常能使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。

A．正確；

B．有誤，語序不當，“糾正”“指出”應調(diào)換位置；

C．有誤，語意矛盾，刪去“至少”或“以上”；

D．有誤，成分殘缺，刪去“在……過程中”；

故選：A。

4．（3分）下列說法正確的一項是（）

A．“骨瘦如柴、歸心似箭、冷若冰霜、震耳欲聾”，這幾個成語都用了比喻的修辭手法。

B．“令愛、家父、惠顧、見教、高齡、奉勸、久仰”，這些都是古代常見的敬辭。

C．“初夏的咸寧，荷花嬌羞，櫻桃正甜，玉蘭含苞待放，空氣里充斥著一股甜蜜而又醉人的味道?！本渲械摹俺涑狻币辉~使用無誤。

D．“這時船慢了，不久就到了，果然近不得臺旁……”句中的“近”本來是形容詞，這里用作動詞，意思是靠近。

A．有誤，“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾。沒有使用比喻的修辭手法。

B．有誤，“家父”是一個謙辭。

C．有誤，“充斥”多得到處都是，用在這里不恰當。

D．正確。

故選：D。

5．（6分）根據(jù)要求完成下列各題。

對于青少年學生來說，在學習期間參加一些旅行活動對于成長有著十分重要的意義，越來越多的社會團體、學校、家長也開始廣泛關注和重視青少年學生研學旅行。學校組織同學們進行以“青少年研學旅行”為主題的綜合性學習活動。

（1）某小組確定的調(diào)查項目為“青少年研學旅行的安全問題”，請你幫他們設計三個調(diào)查問題。要求：設計的問題應與“青少年”“研學旅行”和“安全”三個要素相符。

（2）你參加了學校組織的“古都北京行”研學旅行活動，參觀故宮時，同學小海不斷地對展品發(fā)出驚嘆，并拿出相機準備拍照，你指著展區(qū)旁的提示牌“請不要打擾歷史的沉思”，準備阻止他的行為，希望他文明參觀。請寫一段話，讓他能聽從你的勸告。（不超過100字）

解析：

（1）你出游時會攜帶哪些藥品？你是否接受過野外生存的專業(yè)培訓？你認為旅行給你帶來的最大收獲是什么？

（2）小海，你這樣做是不文明的，拍照時的閃光燈有可能對展品造成不可逆的損害，希望你把相機收起來，好吧？

6．（6分）名著閱讀。

（1）童年是生命的底色，魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性?！稄陌俨輬@到三味書屋》中①拔何首烏、折臘梅花等情節(jié)表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；《狗貓鼠》中追憶童年時救養(yǎng)了一只可愛②隱鼠的經(jīng)歷，流露出兒童對弱小者的同情《③五猖會》中記述兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望。

（2）我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。

文字出自魯迅《朝花夕拾》的《二十四孝圖》（篇名）。從這段話中可以看出魯迅對“孝”的認識是：未嘗蓄意忤逆，孝順，聽話，從命

（1）本題考查對名著《朝花夕拾》的理解。《從百草園到三味書屋》前半部分表現(xiàn)了在百草園內(nèi)的幸福生活，他可以在百草園里拔何首烏，聽各種昆蟲的歌唱，表現(xiàn)了兒童對大自然的親近?！栋㈤L與＜山海經(jīng)＞》中對《山海經(jīng)》的渴望，表述了兒童對未知事物和世界的好奇?！豆坟埵蟆分凶窇浲陼r救養(yǎng)一只可愛隱鼠的經(jīng)歷，我懷疑是被長媽媽害死的。記述兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦的文章是《五猖會》。

（2）本題考查《朝花夕拾》的情節(jié)內(nèi)容的掌握?！抖男D》是現(xiàn)代著名作家魯迅所寫，出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》。從“孝順”“聽話”“從命”等詞語中即可確定是《二十四孝圖》中的語言，也可從中看到魯迅對孝的認識。

解析：

（1）①拔何首烏

②隱鼠

③五猖會

（2）《二十四孝圖》；未嘗蓄意忤逆，孝順，聽話，從命。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

7．（11分）閱讀下面文段，完成下列各題。

植樹的牧羊人（節(jié)選）

①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

②那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧!我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。

③繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影，開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。

④牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

（1）第②段細致描寫“在無邊無際的荒漠中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

（2）根據(jù)要求完成下面題目。

①“狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！闭垙男揶o手法的角度賞析這個句子。

②“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話在表述上有什么作用及寓意？

（3）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是D

A．文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公，吸引讀者的閱讀興趣。

B．第①段以議論總領全文，開篇點題，奠定了全文的感情基調(diào)。

C．第③段中“原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。”“臥”字生動地寫出了羊群懶散、毫無生氣的樣子，側(cè)面突出環(huán)境的惡劣。

D．第④段主要采用了動作描寫和心理描寫的方法刻畫人物。

（1）本題考查的是環(huán)境描寫的作用。此題要在了解全文內(nèi)容的基礎上，從對比寫作手法的角度進行分析?！盎囊啊秉c出了當時的環(huán)境，正因為這是一片荒野，才有了后來牧羊人的植樹的行為，下文還寫到昔日的荒地如今生機勃勃，前后形成強烈的對比，這種對比中突出了牧羊人的高大形象。

（2）本題考查對語句的理解賞析。第①題要求從修辭角度賞析，運用比喻，把狂風的聲音比作饑餓的野獸發(fā)出吼叫，生動形象地寫出了狂之大，從而突出當?shù)刈匀画h(huán)境的惡劣。第②題“他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”運用比喻手法，在此地干渴無比，牧羊人給他喝了水，他非常感激牧羊人，因此把他比作“神秘泉水”，喻示他撫慰了自己的干渴。結合后文牧羊人創(chuàng)造的奇跡，“泉水”的比喻也象征著牧羊人帶給這片大地以滋養(yǎng)。

（3）本題考查對文章的理解能力。

ABC．正確。

D．有誤，沒有心理描寫。

故選：D。

解析：

（1）為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明的對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。

（2）①用比喻的修辭手法，把“狂風”比喻成“饑餓的野獸”，生動形象地描繪出風勢之大。

②作用：這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象，用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情。

寓意：寄寓他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。

（3）D

8．（14分）

優(yōu)等生的自卑

吳志翔

①我曾經(jīng)在學校里體驗過作為﹣名優(yōu)等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據(jù)成績排名次的做法，兩三年時間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據(jù)著榜首的位置。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們?nèi)绫娦枪霸乱话銓⑽覈谥虚g。平時，常常有同學送給我看他自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。當然，我也是老師眼里的紅人。

②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、測試成績好之外一無所長。我羨慕有同學能下一手出色的圍棋或象棋，我羨慕有同學在全校運動會上百米跑的那種風采﹣﹣最后沖刺時在現(xiàn)場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了，還有能輕松做二三十個腹部繞杠的同學、能說幾句話就逗得別人前仰后合的同學……我厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。

③有一個高個子同學樂平，此人身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的組織能力也超強。更難得的是，這么一個略微帶點痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他斜視我的眼光里有一點點敵意。我記得有一個晚上，在二三十人一間的大寢室里，他用一貫看不起人的口氣在那兒對另一個同學說：“有什么了不起的！”我聽了以后馬上就心虛地以為他是在譏諷我。因為就在那天傍晚，班主任直接任命我為校刊的副主編，我的心里滿是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得像樂平這樣的人肯定不服氣。但是我當時什么也沒說，只是有點難受、又有點不安地入睡了。

④轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)20年了，我跟樂平早已成為很好的朋友。聊天時說起往事，他怎么也不相信我居然還會自卑。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗了，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。

⑤他還說，如果那些成績不佳的同學知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數(shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。

⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的，你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。但倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，你只不過是一個小小考場上暫時的領先者而已，真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。

（選自《青年文摘》2011年第7期）

（1）寫出加點詞語在文中的含義。

①更難得的是，這么一個略微帶點痞氣的人，學習成績也很不賴。

②世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。

（2）在普通學生的眼中，優(yōu)等生充滿了自豪感和優(yōu)越感，為何文中的“我”還會自卑？這自卑表現(xiàn)在哪些方面？

（3）聯(lián)系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。（只寫序號）B

A．是牡丹就要盛放

B．野百合也有春天

C．沒有雄鷹不想搏擊長空

D．鴻鵠亦當高翔

（4）第⑥自然段運用了什么表述方式？在文中起什么作用？

（5）讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人？從中你悟出了什么？請結合自己的實際情況談談。

（1）該題考查的是理解加點詞語的含義，要結合句子去分析。①“痞氣”本意是有地痞流氓的意思，這里指“傲慢不羈，率性而為”的性格；②“軟肋”本意是指弱點，這里是指“不足、毛病、缺點”。

（2）該題考查的是對文章內(nèi)容的理解，該題可以從原文中找到解析，從第二段我們可以找到“我”自卑的原因：我一直覺得，自己除了會讀書、測試成績好之外一無所長。從2、3段我們可以總結出，“我”羨慕同學的長處，當“我”遇到能沖擊自己的人時會膽怯，由此可見“我”的自卑。

（3）該題考查的是補寫句子，要結合上下文的意思去分析，從文章的第6段我們可以看出：如果你不是個優(yōu)等生也無須自卑，不是優(yōu)等生就是我們說的野百合，有自己的優(yōu)點，就是有自己的春天，因此B項符合題意。

（4）該題考查的是最后一段的賞析，能夠找出使用的表述方式，這里使用的是議論的表述方式，最后一段使用議論往往能起到點題的作用，可以具體得去分析。

（5）該題考查的是結合自己的實際生活去分析文章中的“我”，先分析“我”的形象，從“我”成績好還自卑的事可見“我”是苛求完美的人；結合自己去分析，可以站在“我”是優(yōu)等生的角度去分析，也可以站在自己不是優(yōu)等生的角度去分析，要結合文章的主題思想去理解，意思表述清楚即可。

解析：

（1）①傲慢不羈，率性而為

②弱處，不足，缺點，毛病。

（2）原因：因為太過渴求完美（追求完美），對自己不滿足，（或者：覺得“自己險了會讀書，測試成績好之外一無所長”。

表現(xiàn)方面：①羨慕同學的長處（厭恨自己的平庸）；②對能沖擊自己的人感到膽怯。

（3）B

（4）答：運用了議論的表述方式。

作用示例一：敘議結合，在前文敘述“我”作為優(yōu)等生的自卑、時時羨慕別人長處的基礎上，結尾水到渠成地引出的觀點，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。

示例二：卒章顯其志，點明主旨，人無完人，不管優(yōu)等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。

（5）（第一問）

“我”是一個成績優(yōu)秀而又能認識到自身不足、渴求完美、積極向上的人。

（第二問）

示例一：人無完人，每個人都有自己的優(yōu)缺點，不管成績優(yōu)秀與否，我們都無須自卑，優(yōu)等生自有不足，“差生”亦有閃亮之處。這個世界不以學習成績論英雄，只要我們努力，就能成為別人心中的“優(yōu)等生”。

示例二：我是個成績不大理想的學生，但我不會自卑，我有我的優(yōu)點長處，我會努力進取，自信生活，因為野百合也有春天。

示例三：我是個成績優(yōu)秀的學生，但我不會驕傲自滿，我要善于發(fā)現(xiàn)自身不足，同學間相互學習，因為真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。

三、古詩文閱讀（21分）

9．（4分）根據(jù)提示填上空。

（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，運用豐富想象將月人格化，表述對朋友同情、關心、擔憂的感情的兩句詩是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（2）《峨眉山月歌》一詩中，不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事的一句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

（3）譚嗣同《潼關》中，詩人借對山河的描繪表述豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望的詩句是：河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

（4）《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。。

解析：

（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

（2）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流（重點字：峨）

（3）河流大野猶嫌束，山入潼關不解平（重點字：嫌）

（4）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（重點字：躁）

10．（13分）閱讀《狼》，完成后面的題目。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）下列加點詞語解釋不正確的一項是D

A．綴行甚遠綴：連接、緊跟

B．弛擔持刀弛：解除，卸下

C．狼亦黠矣黠：狡猾

D．意將隧入以攻其后也隧：隧道，通道

（2）下列加點詞的意義和用法相同的一組是C

A．以以刀劈狼首靜以修身

B．其恐前后受其敵其一犬坐于前

C．而而兩狼之并驅(qū)如故人不知而不慍

D．之久之，目似瞑，意暇甚學而時習之

（3）下面不是描寫狼狡詐的本性的句子是D

A．久之，目似瞑，意暇甚。

B．一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

C．少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

D．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①一狼徑去，其一犬坐于前。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（1）本題考查文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABC．正確；

D．有誤，句意：想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。隧：名詞用作狀語，從隧道。

故選：D

（2）本題考查一詞多義的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A．句意：用刀劈狼的腦袋。以：用/句意：依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心。以：來；

B．句意：恐怕前后一起受到狼的攻擊。其：代指狼/句意：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。其：另一只狼；

C．句意：可是兩只狼像原來一樣一起追趕。而：可是/句意：別人不理解自己也不惱怒。而：可是；

D．句意：時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。之：助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯/句意：學到知識后按時溫習并實踐練習。之：代指知識。

故選：C。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，明確“久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“少時，一狼徑去，其一犬坐于前”都是描寫狼狡詐的本性句子。“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”是的評論和總結。

故選：D。

（4）本題考查句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①句中重點詞：徑去，直接離開；犬，名詞用作狀語，像狗一樣；句意：一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

②句中重點詞：“止”同“只”，只有；耳，罷了；句意：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。