20222023學年人教部編七年級（下）月考語文練習卷 (5)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年人教部編七年級（下）月考語文練習卷(5)（解析）2022-2023學年人教部編版七年級（下）月考語文練習卷

一、古詩文名句填寫（8分）

1．（8分）古詩文默寫。

（1）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）卿今者才略，?。ㄋ抉R光《孫權勸學》）

（4）王維《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：

，。

（5）《木蘭詩》中描寫木蘭不遠萬里、奔赴戰(zhàn)場的詩句是：。

（6）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒的詩句是：。

（7）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：。

（8）古代詩歌中有很多詠物言志詩，它們借助吟詠自然或社會事物來表述詩人思想感情，請你默寫出連續(xù)的兩句：，。

二、語文基礎和語文實踐活動（16分）

2．（2分）下列詞語中加點字的注音沒有錯誤的一項是（）

A．堅韌（rèn）淳樸（chūn）狹?。▁iá）覆滅（fù）

B．謙遜（xùn）豆?jié){（jiāng）豁亮（huò）犁耙（pá）

C．聚殲（jiān）迸裂（pēng）摁倒（èn）掐?。╭iā）

D．溜達（liú）掰開（bāi）憋悶（biē）過癮（yǐn）

3．（2分）下列各項中標點符號使用不符合規(guī)范的一項是（）

A．我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……

B．他們是歷史上，世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！

C．在每條溪流的旁邊，有許多戰(zhàn)士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖但仍然一口氣兒跑下山去，一直到宿營地。

D．遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．我無時無刻聽見她呼喚我的名字，無時無刻聽見她召喚我回去。

B．我的手掌一接近土地，心就變得平靜。

C．當我回想起兒時的往事的時候，想起那參天碧綠的白樺林。

D．不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。

5．（2分）下列加點成語使用有錯的一項是（）

A．烈士們?yōu)閲瞰I、視死如歸的光輝事跡將千載萬世永不磨滅。

B．那些保家衛(wèi)國的英雄為了人民奉獻了自己的生命，他們的事跡永垂不朽。

C．像他這種奮不顧身、見義勇為的精神，值得每個人學習。

D．他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為意。

6．（2分）下列說法不準確的一項是（）

A．《資治通鑒》是由北宋史學家司馬遷主持編纂的一部編年體通史，它與《史記》合稱中國的“史學雙璧”。

B．《老山界》一文以時間變化和地點轉移為順序，真實、生動地敘述了中國工農(nóng)紅軍在翻越老山界的過程中遇到了行路難、吃飯難、睡覺難、處境難等困難，贊美了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

C．《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首樂府民歌，詩歌敘述了女英雄木蘭代父從軍的故事。

D．輯錄了《從百草園到三味書屋》《阿長與＜山海經(jīng)＞》等作品的《朝花夕拾》，是魯迅先生回憶童年和少年時期不同生活經(jīng)歷和體驗的散文集。

7．（6分）綜合性學習。

過草地時，一位在戰(zhàn)斗中剛剛入黨的警衛(wèi)員，為了搶救陷入泥沼的文件箱，獻出了年僅18歲的生命。當他漸漸沉下去的時候，手里緊緊攥著一塊銀圓，這是他第一次也是最后一次交黨費。長征中，這樣的事情幾乎天天都有，然而隊伍每天都在頑強地向前，向前……

當一位紅軍將領的母親看到戰(zhàn)士們吃的是清水煮的樹皮、草根，外加一段牛皮帶時，她落淚了。她把自己要飯討來的生芋頭全部倒進了鍋里。這竟成了將士們難得的一頓美餐?！芭Ｆぱ鼛唛L，草原荒地好干糧，熬湯煮菜別有味，端給媽媽來品嘗?！崩蠇寢屄犞鴳?zhàn)士們自編自唱的《牛皮腰帶歌》，掛滿淚花的臉上露出了欣慰的笑容。

（1）請你根據(jù)上面的兩則材料，概括一下什么是“長征精神”。

（2）活動中，班長播放了中央電視臺播出的《我的長征》節(jié)目片段，一批志愿者沿著當年紅軍長征的路線徒步行走，體驗長征。學生們針對“重走長征路有沒有意義”這一辯題展開辯論。

有人說：“這個活動沒有意義。時代不同了，何必再吃那些苦？況且，這一班人徒步西行北上，大張聲勢，純屬作秀！”請你站在另一個角度，對以上的話進行反駁。

三、淺層次閱讀理解（26分）

8．（6分）閱讀下文回答以下各題。

“我不能走”

青海、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃，要有數(shù)學見地；決定方案時要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。鄧稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦急，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：

中國男兒

中國男兒

要將只手撐天空

長江大河亞洲之東

峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

﹣﹣《鄧稼先》

（1）簡要說明選文引用《吊古戰(zhàn)場文》的目的和作用。

（2）能否把文中加點詞語“不知道”“也不知道”“不知”去掉，把原來的疑問語氣改為陳述語氣？

（3）選文部分的結尾處引用“我”從父親口中學到的“五四”時代的一首歌，有怎樣的作用？

9．（6分）閱讀回答問題。

行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也?！毙姓叩溃嘿t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！卑私涞溃骸案绺?，正是，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意。”

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來……在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾！

（1）甲文出自《西游記》，是。乙文出自《》，其中的“他”是。（文學常識）

（2）甲選段中八戒之所以要到花果山請大圣，緣于小說第二十七回，請問是哪一情節(jié)？并概括說出這一情節(jié)的大致過程。（相關情節(jié)）

（3）比較兩段文字，從字里行間體會兩者在人物塑造方法上的異同。（拓展比較、藝術手法）

10．（14分）閱讀下面兩則文言文，完成后面小題

（甲）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相看，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?/p>

（1）解釋下面加點詞語的意思。

①卿言多務，孰若孤

②大兄何見事之晚乎

③尋復南奔

④涉獵經(jīng)史兼有才干

（2）用現(xiàn)代文漢語翻譯下面的句子。

①卿今當涂掌事，不可不學！

②有友人與之書而不能答。

（3）仔細閱讀（乙）文，用“/”為文中畫線句劃分兩處朗讀停頓。

永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才干。

（4）呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？

（5）呂蒙與傅永有什么相似點？

四、深層次閱讀理解（20分）

11．（8分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

送春

王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）《送春》一、二兩句描繪出暮春景象怎樣的特點？請結合詩句作簡要分析。

（2）有人說，兩首詩三、四句所用手法和表述的情感都相同，你同意嗎？結合詩句說說你的理由。

12．（12分）

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，很能表述聞先生的內心世界。

②聯(lián)大到云南后，先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

③西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

⑥聞先生教古代神話，非?！敖凶?。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。

⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書報告﹣﹣西南聯(lián)大一般課程都不測試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。

（選自《人間草木》）

（1）選文①②段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。

（2）結合文意說說第⑥段中加點詞語的含義。

聞先生教古代神話，非?！敖凶?。

（3）汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？

（4）請你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。（要求：至少使用一種修辭手法和一個成語，60字左右）

五、任選一題寫作（50分）

13．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。

天空中，惱人的烏云不期而至，陽光沒有因此停止腳步，而穿過烏云的陽光更加燦然絢麗了。這一刻，讓我們震撼，深思，聯(lián)想……

請以“穿過烏云的陽光更絢麗”為標題，寫一篇作文。

要求：①立意自定。

②文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。

③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。

④不得出現(xiàn)真實姓名、校名，否則扣分。

14．“逆行”就是“倒行”，是指不按正常方向行進；也可以指迎難而上、身先士卒的精神；還可以指另辟蹊徑，不茍同于人的思維方式……

請以“逆行”為題，寫一篇作文。

要求：寫一篇不少于600字左右的作文。文體自選（詩歌除外）。可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2022-2023學年人教部編版七年級（下）月考語文練習卷

參考解析與試題解答

一、古詩文名句填寫（8分）

1．（8分）古詩文默寫。

（1）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）卿今者才略，非復吳下阿蒙?。ㄋ抉R光《孫權勸學》）

（4）王維《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：

深林人不知，明月來相照。

（5）《木蘭詩》中描寫木蘭不遠萬里、奔赴戰(zhàn)場的詩句是：萬里赴戎機，關山度若飛。

（6）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

（7）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（8）古代詩歌中有很多詠物言志詩，它們借助吟詠自然或社會事物來表述詩人思想感情，請你默寫出連續(xù)的兩句：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

（1）散入春風滿洛城

（2）故園東望路漫漫（重點字：漫）

（3）非復吳下阿蒙

（4）深林人不知明月來相照

（5）萬里赴戎機，關山度若飛（重點字：戎）

（6）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（重點字：柝）

（7）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

（8）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間

二、語文基礎和語文實踐活動（16分）

2．（2分）下列詞語中加點字的注音沒有錯誤的一項是（）

A．堅韌（rèn）淳樸（chūn）狹小（xiá）覆滅（fù）

B．謙遜（xùn）豆?jié){（jiāng）豁亮（huò）犁耙（pá）

C．聚殲（jiān）迸裂（pēng）摁倒（èn）掐?。╭i?。?/p>

D．溜達（liú）掰開（bāi）憋悶（biē）過癮（yǐn）

A.有誤，“淳樸”的“淳”應讀作“chún”；

B.正確；

C.有誤，“迸裂”的“迸”應讀作“bèng”；

D.有誤，“溜達”的“溜”應讀作“l(fā)iū”。

故選：B。

3．（2分）下列各項中標點符號使用不符合規(guī)范的一項是（）

A．我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……

B．他們是歷史上，世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！

C．在每條溪流的旁邊，有許多戰(zhàn)士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖但仍然一口氣兒跑下山去，一直到宿營地。

D．遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

ACD．正確；

B．有誤，“歷史上”“世界上”是并列關系，應使用頓號。

故選：B。

4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．我無時無刻聽見她呼喚我的名字，無時無刻聽見她召喚我回去。

B．我的手掌一接近土地，心就變得平靜。

C．當我回想起兒時的往事的時候，想起那參天碧綠的白樺林。

D．不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。

A.否定不當，應在兩個“無時無刻“后加“不”；

B.表述正確；

C.缺少主語，應在笫二個“想起”前加“我”；

D.關聯(lián)詞語使用不當，把“如果”改為“即使”。

故選：B。

5．（2分）下列加點成語使用有錯的一項是（）

A．烈士們?yōu)閲瞰I、視死如歸的光輝事跡將千載萬世永不磨滅。

B．那些保家衛(wèi)國的英雄為了人民奉獻了自己的生命，他們的事跡永垂不朽。

C．像他這種奮不顧身、見義勇為的精神，值得每個人學習。

D．他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為意。

ABC.正確；

D.有誤，不以為意：不把它放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度。這里應該用“不以為然”。

故選：D。

6．（2分）下列說法不準確的一項是（）

A．《資治通鑒》是由北宋史學家司馬遷主持編纂的一部編年體通史，它與《史記》合稱中國的“史學雙璧”。

B．《老山界》一文以時間變化和地點轉移為順序，真實、生動地敘述了中國工農(nóng)紅軍在翻越老山界的過程中遇到了行路難、吃飯難、睡覺難、處境難等困難，贊美了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

C．《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首樂府民歌，詩歌敘述了女英雄木蘭代父從軍的故事。

D．輯錄了《從百草園到三味書屋》《阿長與＜山海經(jīng)＞》等作品的《朝花夕拾》，是魯迅先生回憶童年和少年時期不同生活經(jīng)歷和體驗的散文集。

A.有誤，《資治通鑒》是由北宋史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史。

BCD.正確。

故選：A。

7．（6分）綜合性學習。

過草地時，一位在戰(zhàn)斗中剛剛入黨的警衛(wèi)員，為了搶救陷入泥沼的文件箱，獻出了年僅18歲的生命。當他漸漸沉下去的時候，手里緊緊攥著一塊銀圓，這是他第一次也是最后一次交黨費。長征中，這樣的事情幾乎天天都有，然而隊伍每天都在頑強地向前，向前……

當一位紅軍將領的母親看到戰(zhàn)士們吃的是清水煮的樹皮、草根，外加一段牛皮帶時，她落淚了。她把自己要飯討來的生芋頭全部倒進了鍋里。這竟成了將士們難得的一頓美餐?！芭Ｆぱ鼛唛L，草原荒地好干糧，熬湯煮菜別有味，端給媽媽來品嘗?！崩蠇寢屄犞鴳?zhàn)士們自編自唱的《牛皮腰帶歌》，掛滿淚花的臉上露出了欣慰的笑容。

（1）請你根據(jù)上面的兩則材料，概括一下什么是“長征精神”。

（2）活動中，班長播放了中央電視臺播出的《我的長征》節(jié)目片段，一批志愿者沿著當年紅軍長征的路線徒步行走，體驗長征。學生們針對“重走長征路有沒有意義”這一辯題展開辯論。

有人說：“這個活動沒有意義。時代不同了，何必再吃那些苦？況且，這一班人徒步西行北上，大張聲勢，純屬作秀！”請你站在另一個角度，對以上的話進行反駁。

解析：

（1）“長征精神”的主要內涵：①對黨、對革命事業(yè)無限忠誠。②樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神。

（2）示例：我覺得這個活動有意義。如今時代不同了，我們有了汽車、火車、飛機等交通工具，出行很方便，生活也很舒適，但我們中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折與困難的勇氣。重走長征路，可以喚起我們戰(zhàn)勝困難的信心，弘揚偉大的長征精神。

三、淺層次閱讀理解（26分）

8．（6分）閱讀下文回答以下各題。

“我不能走”

青海、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃，要有數(shù)學見地；決定方案時要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。鄧稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦急，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：

中國男兒

中國男兒

要將只手撐天空

長江大河亞洲之東

峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

﹣﹣《鄧稼先》

（1）簡要說明選文引用《吊古戰(zhàn)場文》的目的和作用。

（2）能否把文中加點詞語“不知道”“也不知道”“不知”去掉，把原來的疑問語氣改為陳述語氣？

（3）選文部分的結尾處引用“我”從父親口中學到的“五四”時代的一首歌，有怎樣的作用？

解析：

（1）①渲染荒涼凄慘的氣氛；②有力說明鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣。

（2）①不能；②采用疑問的句式表述了對鄧稼先的關切及深深的牽掛之情；③引發(fā)讀者思考，激發(fā)感情；④突出鄧稼先的崇高精神以及特有的睿智和膽識。

（3）①引述“五四”時代的這首歌，是對鄧稼先偉大一生寫照的概括，文中引用的《中國男兒歌》，其實是在歌頌鄧稼先就是歌中的“男兒”；

②呼應文章的第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百年的歷史背景中，讓讀者體會和感受到到鄧稼先貢獻的巨大意義。

③內容方面，深化了文章主題，構思方面，拓寬了文章思路（或：體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點）。

9．（6分）閱讀回答問題。

行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也?！毙姓叩溃嘿t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意?！?/p>

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來……在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾！

（1）甲文出自《西游記》，是吳承恩。乙文出自《駱駝祥子》，其中的“他”是祥子。（文學常識）

（2）甲選段中八戒之所以要到花果山請大圣，緣于小說第二十七回，請問是哪一情節(jié)？并概括說出這一情節(jié)的大致過程。（相關情節(jié)）

（3）比較兩段文字，從字里行間體會兩者在人物塑造方法上的異同。（拓展比較、藝術手法）

（1）本題考查名著的掌握。根據(jù)積累可知，《西游記》的是吳承恩。乙文出自《駱駝祥子》，其中的“他”是祥子。

（2）本題考查名著情節(jié)的掌握。甲選段中八戒之所以要到花果山請大圣，緣于小說第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的三打白骨精。用簡潔的語言進行概括此情節(jié)即可。

（3）本題考查人物塑造方法的比較。選文A中“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著”“條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來……”運用環(huán)境描寫來塑造人物，“他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走”，運用了動作描寫的方法來塑造人物，襯托了祥子拉車艱辛的境遇。選文B中八戒和行者的對話是運用了語言描寫的方法；“氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳”這是運用了動作描寫的方法；“八戒又思量”“請將不如激將，等我激他一激”這是運用了心理描寫的方法。突出了悟空的好勝心強，八戒的粗中有細的特點。

解析：

（1）吳承恩駱駝祥子祥子

（2）三打白骨精。唐僧師徒四人行至白骨嶺，白骨嶺白骨洞的白骨精，為了吃唐僧肉，一變美女，二變老婦，三變老翁，來欺騙唐僧，背孫悟空識破，前兩次白骨精化風逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以為悟空打死了三個無辜的人，加上八戒進讒言，唐僧趕走了悟空。

（3）選文A通過環(huán)境襯托和動作描寫的手法突出人物的特點。環(huán)境描寫，如“街上的柳樹像病了似的……使人喘不過氣來”；動作描寫，如“低著頭，拉著車”襯托了祥子拉車艱辛的境遇。選文B運用語言、動作和心理描寫的手法寫人。語言描寫如八戒和行者的對話；動作描寫，如“氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳”；心理描寫，如“八戒又思量道”，突出了悟空的好勝心強，八戒的粗中有細的特點。

10．（14分）閱讀下面兩則文言文，完成后面小題

（甲）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相看，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?/p>

（1）解釋下面加點詞語的意思。

①卿言多務，孰若孤事務

②大兄何見事之晚乎知曉事情

③尋復南奔投奔

④涉獵經(jīng)史兼有才干粗略地閱讀

（2）用現(xiàn)代文漢語翻譯下面的句子。

①卿今當涂掌事，不可不學！

②有友人與之書而不能答。

（3）仔細閱讀（乙）文，用“/”為文中畫線句劃分兩處朗讀停頓。

永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才干。

（4）呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？

（5）呂蒙與傅永有什么相似點？

（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？務：事務。

②句意：兄長怎么認清事物這么晚啊。見事：知曉事情。

③句意：不久又投奔南。奔：投奔。

④句意為：廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略；涉獵：粗略地閱讀。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：今，現(xiàn)在；當涂，當權。句意為：你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習。

②中重點詞語有：書，寫信；而，但是。句意為：有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信。

（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。故斷為：永乃發(fā)憤讀書/涉獵經(jīng)史/兼有才干。

（4）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是聽從孫權的建議“但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，呂蒙認識到了讀書的重要性——“蒙乃始就學”，所以在短時間內才略驚人長進。

（5）本題考查概括人物形象特點的能力．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，仔細閱讀兩文，即可概括出：文中的二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；結果都有了驚人的長進。

解析：

（1）①事務

②知曉事情

③投奔

④粗略地閱讀

（2）①你現(xiàn)在掌管軍中事務，不能不學習！

②有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。

（3）永乃發(fā)憤讀書/涉獵經(jīng)史/兼有才干

（4）因為呂蒙認清了學習的重要性，刻苦學習。

（5）二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有驚人的長進。

四、深層次閱讀理解（20分）

11．（8分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

送春

王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）《送春》一、二兩句描繪出暮春景象怎樣的特點？請結合詩句作簡要分析。

（2）有人說，兩首詩三、四句所用手法和表述的情感都相同，你同意嗎？結合詩句說說你的理由。

（1）本題考查內容理解。《送春》一、二兩句的詩意是：暮春三月花敗又花開，矮矮屋檐下燕子飛走又回來。這兩句詩描寫了春天里的典型景物“花”與“燕”。三月里有花謝了，似春已去，但“落更開”，有更多的花又開了，春花正爛漫。低矮屋檐下，呢喃春燕飛走，似春已去，但燕又飛回，原來是銜泥來筑巢，仍是春日時光。這樣繁盛美好的景致展現(xiàn)了暮春時節(jié)春光未逝，生機猶存的特點。

（2）本題考查詩歌表現(xiàn)手法和詩人情感的理解。“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回”意思是：那只眷戀春光的杜鵑鳥仍在夜半悲啼，不相信春風喚不回。用“不信”與“喚”東風把子規(guī)鳥擬人化，塑造出一個執(zhí)著地拼盡全力留住美好時光的形象，既表述詩人珍惜春光的心情，又顯示了自信和努力的態(tài)度，表現(xiàn)了自己頑強進取，執(zhí)著追求美好未來的堅定的信念；“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。評價楊花榆莢“無才思”，也“解”春光寶貴，是把楊花榆莢擬人化，表現(xiàn)了不要懼怕“無才思”，要緊的是珍惜光陰，不失時機，要盡努力的思想，同樣是珍惜春光，頑強進取之意。所以說兩.首詩三、四句所用手法和表述的情感都相同。

參考譯文：

《送春》暮春三月，有花兒殘敗，也有花兒盛開，低矮的屋檐下，燕子日復一日，飛去飛來。半夜時分，杜鵑鳥帶著血痕，還在聲嘶力竭地不停地啼叫，鳥兒相信，只要千呼萬喚，春風就會回來。

《晚春》春天不久就將歸去，花草樹木想方設法挽留春天，于是爭奇斗艷，人間萬紫千紅?？蓱z楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。

12．（12分）

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，很能表述聞先生的內心世界。

②聯(lián)大到云南后，先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

③西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

⑥聞先生教古代神話，非?！敖凶?。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。

⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書報告﹣﹣西南聯(lián)大一般課程都不測試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。

（選自《人間草木》）

（1）選文①②段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。

（2）結合文意說說第⑥段中加點詞語的含義。

聞先生教古代神話，非常“叫座”。

（3）汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？

（4）請你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。（要求：至少使用一種修辭手法和一個成語，60字左右）

（1）本題考查概括的能力。概括要全面，用語需簡潔。第一段主要講述了聞一多先生在抗戰(zhàn)時期蓄須明志的事。第二段主要講述了聞一多不離圖書館，專心治學的事。

（2）本題考查理解詞語。作答時，需先明確詞語的本義，然后結合語境分析其句中義。叫座的本義指對觀眾很有吸引力，上座率高。聯(lián)系全文語境可知，這里說的叫座是聞一多先生講課有吸引力，很多同學都來聽。

（3）本題考查篩選信息。概括第八段中的“這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見?！笨商釤捵鞔稹?/p>

（4）本題考查語言表述。為開放類試題，只需言之成理，符合題意即可。作答本題時，要注意題目中括號內的要求，語意清晰，語序合理即可。

解析：

（1）事例一：抗戰(zhàn)期間蓄須明志。事例二：不離圖書館專心治學。

（2）叫座：指聞先生講課非常有吸引力，來聽課的學生很多。

（3）因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大的教授就賞識這樣的學生。

（4）學生們一個個坐得端端正正，目不轉睛地看著聞一多先生。聞一多先生也是全神貫注，在教室里踱著步子，慢慢品讀著課文。學生們認認真真得聽講，仔仔細細得做筆記，就像春起的小苗，接受著聞一多先生知識的灌溉。

五、任選一題寫作（50分）

13．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。

天空中，惱人的烏云不期而至，陽光沒有因此停止腳步，而穿過烏云的陽光更加燦然絢麗了。這一刻，讓我們震撼，深思，聯(lián)想……

請以“穿過烏云的陽光更絢麗”為標題，寫一篇作文。

要求：①立意自定。

②文體自選。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。

③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。

④不得出現(xiàn)真實姓名、校名，否則扣分。

穿過烏云的陽光更絢麗

“陽光總在風雨后……”在這個晴朗的午后，我不知不覺地哼起了這首歌。是的，只有穿過烏云，才能有絢麗的陽光；只有熬過風雨，才能有燦爛的彩虹。

我常?？吹?，有很多大哥哥大姐姐在廣場上穿著一種裝有四個輪子的溜冰鞋滑來滑去。有時他們滑得很快，一眨眼的工夫，就“飛”到了幾十米開外，似乎腳下踩著筋斗云一樣。我眼紅不已，便嚷著要爸爸也給我買一雙