市級優(yōu)質(zhì)課一等獎統(tǒng)編版九年級語文下冊《曹劌論戰(zhàn)》備課課件

曹劌論戰(zhàn)第1課時

歷史有很多著名的以少勝多的戰(zhàn)例，長勺之戰(zhàn)就是其中之一。《左傳》中對這次戰(zhàn)役也有記述，今天我們一起學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章。長勺之戰(zhàn)的背景

本文敘述的戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年（前684）。公元前697年，齊襄公即位，政令無常。他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。次年齊襄公為公孫無知所殺。第三年春天，齊人殺死公孫無知，公子小白搶先回到齊國奪得君位。稍后，魯莊公也親自領(lǐng)兵護送公子糾回國爭奪君位，八月魯與齊師戰(zhàn)于乾時，魯軍大敗。齊桓公逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯國曾幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于長勺。本篇所記即這次在長勺展開的戰(zhàn)事。知人論世《左傳》

《左傳》亦稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。儒家經(jīng)典之一。舊傳春秋時左丘明所撰。清代經(jīng)今文學(xué)家認為系劉歆改編。近人認為是戰(zhàn)國初年人據(jù)各國史料編成。起于魯隱公元年（前722），終于魯?shù)抗哪辏ㄇ?64），比《春秋》多出十七年，其敘事更至于悼公十四年（前454）為止。書中保存了大量古代史料，文字優(yōu)美，記事詳明，為中國古代一部史學(xué)和文學(xué)名著。知識鏈接誦讀課文聽《曹劌論戰(zhàn)》的范讀音頻，留意課文的停頓處。自由朗讀課文，讀準字音，將課文讀通讀順，根據(jù)做出的標記，讀準節(jié)奏，體會對話中不同人物的語氣。朗讀節(jié)奏示例：

十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)，曹劌/請見。其/鄉(xiāng)人/曰：“肉食者/謀之，又/何間（jiàn）焉？”劌曰：“肉食者/鄙，未能/遠謀?！蹦?入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人。”對曰：“小惠/未遍，民/弗從也?！惫唬骸盃奚?玉帛（bó），弗敢/加也，必/以信?！睂υ唬骸靶⌒?未孚（fú），神/弗福也?！惫唬骸靶〈?之獄，雖/不能察，必/以情?！睂υ唬骸爸?之屬也?？梢?一戰(zhàn)。戰(zhàn)/則請從。”疏通文意同鄉(xiāng)。吃肉的人。這里指當(dāng)權(quán)者。參與。已經(jīng)。埋伏。倒下。其鄉(xiāng)人曰肉食者謀之又何間焉既克懼有伏焉望其旗靡重點詞語疏通文意語氣助詞，呢。焉又何間焉懼有伏焉兼詞，相當(dāng)于“于之”，在那里。一詞多義疏通文意介詞，憑、靠。絕何以戰(zhàn)必以分人介詞，把。以一詞多義疏通文意動詞，服從，聽從。從民弗從也戰(zhàn)則請從動詞，跟隨。一詞多義疏通文意名詞，實情。信必以信小信未孚名詞，信用。一詞多義疏通文意名詞，原因，緣故。故公問其故故克之連詞，所以，因此。一詞多義疏通文意之代詞，指國事。肉食者謀之小大之獄結(jié)構(gòu)助詞，的。助詞，無意義。公將鼓之代詞，指齊軍。故克之一詞多義詞類活用神弗福也公將鼓之疏通文意名詞用作動詞，賜福，保佑。名詞用作動詞，擊鼓進軍。肉食者鄙犧牲玉帛疏通文意古義：淺陋。這里指目光短淺。今義：輕視，看不起。古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今義：為了正義的目的舍棄自己的生命。古今異義弗敢加也小大之獄疏通文意古義：虛夸，夸大。今義：增加。古義：指訴訟事件。今義：監(jiān)獄。古今異義忠之屬也疏通文意古義：盡力做好分內(nèi)的事。今義：忠誠。古今異義可以一戰(zhàn)再而衰疏通文意古義：可以憑借。今義：表示許可。古義：第二次。今義：表示又一次。古今異義疏通文意判斷句夫戰(zhàn)，勇氣也?！啊病北砼袛?。特殊句式省略句必以分人省略介詞“以”的賓語“之”。倒裝句

何以戰(zhàn)賓語前置，正常語序為“以何戰(zhàn)”。理解文意朗讀課文，小組合作，借助工具書，疏通文意。嘗試翻譯課文。疏通文意疏通文意魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說“當(dāng)權(quán)者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者眼光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑沁M宮廷去見莊公。曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定拿來分給別人?！辈軇フf：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊疏通文意羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。”莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理?！辈軇フf：“這是盡職分之類的事情?？梢詰{借這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。”疏通文意魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：“（現(xiàn)在）不行。”齊軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：“還不行。”向下察看齊軍的車印，又登上車前的橫木眺望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以（追擊）了?！庇谑亲窊酏R軍。疏通文意戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌答道：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)窮盡了。敵方的勇氣已經(jīng)窮盡而我方的勇氣正旺盛，所以打敗了他們。（齊國是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏。我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。”文本研讀閱讀課文，梳理故事情節(jié)。仿照示例，將內(nèi)容補充完整，并據(jù)此復(fù)述課文。請見參戰(zhàn)論戰(zhàn)釋疑曹劌論戰(zhàn)第2課時

1．肉食者鄙，未能遠謀。

2．衣食所安，弗敢專也，必以分人。當(dāng)權(quán)者眼光短淺，不能深謀遠慮。

衣食這類用來安身的東西，我不敢獨自享受，一定拿來分給別人。翻譯句子祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。

3．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。大大小小的訴訟案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。

4．小大之獄，雖不能察，必以情。

第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)窮盡了。

5．一鼓作氣，再而衰，三而竭。（齊國是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏。

6．夫大國，難測也，懼有伏焉。

1．齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么？結(jié)合課文簡要分析。文本研讀

政治上取信于民。魯莊公和曹劌的戰(zhàn)前對話說明曹劌的軍事思想是以民心向背為基礎(chǔ)的。

運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握時機。曹劌根據(jù)齊軍來勢兇猛、人數(shù)占優(yōu)的實際情況，采取堅守不出、挫其銳氣的策略。通過雙方勇力的此消彼長，很快就扭轉(zhuǎn)了雙方力量對比的優(yōu)劣關(guān)系，結(jié)果一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計的同時，也時刻保持高度警惕，防備對方運用計謀。曹劌在戰(zhàn)爭中可謂是知己知彼，運籌帷幄。

2．從課文選出一個雙音節(jié)詞概括曹劌的形象，結(jié)合課文具體的內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ軇ミ@個人物的認識。文本研讀

“遠謀”。

他在國家危亡之時挺身而出，積極向魯莊公出謀獻策；他有遠見卓識，認為“民從”才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備了這個條件才“可以一戰(zhàn)”；他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用，善于選擇有利時機發(fā)動反攻，既不畏強敵，又步步謹慎，具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。

3．如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰(zhàn)”的行為？曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家。他只是魯國的一介平民，并非“肉食者”，本無機會參與國家大事的商討和實施。但他憑借著一顆赤誠的愛國之心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創(chuàng)造了以弱勝強的戰(zhàn)爭奇跡。文本研讀

1．如何看待魯莊公這一人物形象？魯莊公作為一名君王，資質(zhì)平庸無奇，但他并非昏君。他最初將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神靈保佑上，這反映了他政治見識的鄙陋。在戰(zhàn)場上，他急于求成，未曾謹慎考慮就出擊追敵，暴露了他在軍事上的輕率。但魯莊公能夠接見并非“肉食者”的曹劌，耐心回答他的“三問”，說明莊公能夠禮賢下士、廣開言路，后來在作戰(zhàn)中他又聽取了曹劌的意見，這反映了他知人善用、任人唯賢，戰(zhàn)后又詢問曹劌取勝原因，說明他虛懷若谷、謙虛好學(xué)。合作探究

2．有人這樣評價：曹劌是智慧的代表，魯莊公則是“肉食者鄙”的典型代表。你贊同這個觀點嗎？先獨立思考，再小組合作，共同探討，最后在組內(nèi)分享你的見解。合作探究

曹劌具有卓越的軍事智謀和指揮才能，能在瞬息萬變的戰(zhàn)爭中沉著、冷靜、果斷地號令軍隊，表現(xiàn)了他的智慧；還有作為一介布衣的他在魯莊公面前表現(xiàn)出他的篤定、自信和高傲。魯莊公能夠虛心納諫，耐心回答曹劌的接連發(fā)問，知人善用，胸懷寬廣；盡管他缺乏軍事才能、戰(zhàn)略智慧，但他虛懷若谷、謙虛好學(xué)，已經(jīng)超越歷史上很多的昏聵之君、滅國之君。寫法探究

1．課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程，詳細寫了哪些內(nèi)容？簡略寫了哪些內(nèi)容？為什么這樣安排？詳寫：戰(zhàn)前戰(zhàn)后反映曹劌戰(zhàn)略見解的談話。略寫：曹劌覲見魯莊公的細節(jié)；戰(zhàn)場的復(fù)雜多變情況；魯莊公的問話僅以一句“公問其故”概括。原因：課文主要寫曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述，詳略的安排由此決定，與表現(xiàn)主題無關(guān)的枝節(jié)盡量省略。而戰(zhàn)前的“論”詳寫，因為戰(zhàn)前是分析有無克敵制勝的條件，戰(zhàn)后的“論”詳寫，因為戰(zhàn)后是總結(jié)以弱勝強原因的時機。這兩部分完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。寫法探究

2．作者于簡練敘事中生動刻畫了主要人物曹劌，刻畫次要人物魯莊公和“鄉(xiāng)人”的用意是什么？將曹劌與“鄉(xiāng)人”對比，突出曹劌抵御外敵的責(zé)任感。將曹劌與魯莊公對比，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重。作者有意無意使魯莊公出丑，證明了“肉食者鄙”的斷言，也正借此才使曹劌的聰明才智得到更突出的表現(xiàn)。課文以精練的筆法、簡約的對話、精妙的詳略安排，刻畫了兩個立體豐滿的形象：一為主動請戰(zhàn)、為國效力的曹劌；一為知人善用、胸懷寬廣、謙虛好學(xué)的魯莊公。他們的政治智慧、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，是中華傳統(tǒng)文化中的珍貴寶藏。我們要用心感受、踐行，向古人表達心中最崇高的敬意。

課文中“齊師伐我”的“師”是指“軍隊”，能夠印證此意的成語有：師出無名，師出