市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詩(shī)詞曲五首》備課課件

詩(shī)詞曲五首第1課時(shí)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

——王昌齡《出塞二首》（其一）羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

——范仲淹《漁家傲·秋思》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

——李賀《雁門(mén)太守行》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿(mǎn)江紅》野曠天清無(wú)戰(zhàn)聲，四萬(wàn)義軍同日死。

——杜甫《悲陳陶》知識(shí)鏈接樂(lè)府

詩(shī)體名。由漢代專(zhuān)管音樂(lè)的官署名“樂(lè)府”而來(lái)。漢時(shí)將樂(lè)府收集編錄的詩(shī)稱(chēng)為“歌詩(shī)”，魏晉南北朝人始將其稱(chēng)為“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”。故樂(lè)府詩(shī)者，主要指兩漢至南北朝時(shí)為當(dāng)時(shí)樂(lè)府機(jī)關(guān)采集編樂(lè)的歌詩(shī)。后亦用以指魏晉至唐代按樂(lè)府舊譜重填新辭以入樂(lè)的詩(shī)歌，以及后人仿效樂(lè)府古題而作的詩(shī)歌。后者仿效樂(lè)府詩(shī)之作非但不入樂(lè)，有時(shí)連舊題亦棄置不用，而僅從創(chuàng)作方法與表現(xiàn)手法上繼承漢樂(lè)府的特點(diǎn)，是所謂“新樂(lè)府”。此外，唐絕句小詩(shī)，因多配樂(lè)而行，亦被稱(chēng)作“樂(lè)府”。宋元以后的詞、曲，因均配合音樂(lè)，有時(shí)亦稱(chēng)“樂(lè)府”。誦讀詩(shī)歌聽(tīng)老師范讀《十五從軍征》，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌娓娓道來(lái)、哀而不傷的情感。十五從軍征

十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰(shuí)？”“遙看/是君家，松柏/冢累累?！蓖?從狗竇入，雉/從梁上飛。誦讀詩(shī)歌阿：前綴，用在某些稱(chēng)謂或疑問(wèn)代詞等前面。冢（zhǒng）：墳?zāi)?。累（lěi）累：眾多的樣子。狗竇：給狗出入的墻洞。雉（zhì）：野雞。誦讀詩(shī)歌中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作飯，采葵/持作羹。羹飯/一時(shí)熟，不知/飴阿誰(shuí)。出門(mén)/東向看，淚落/沾我衣。旅谷：野生的谷子。旅，植物未經(jīng)播種而生。井：這里指井臺(tái)。旅葵：野生的葵菜。舂（chōng）谷：用杵臼搗去谷物的皮殼。持：拿著。羹（gēng）：這里指用蔬菜煮的羹。一時(shí)：一會(huì)兒。飴：同“貽”，送給。

1．有感情地朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌選取了哪些意象，有何特點(diǎn)。

意象——松柏、叢冢、跳免、飛雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。景物特點(diǎn)：荒涼寂靜，無(wú)人的蹤跡。詩(shī)歌賞析2．說(shuō)說(shuō)下面這幾句詩(shī)的表達(dá)效果。

這幾句詩(shī)暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的狀況，主人公此時(shí)內(nèi)心感到極度的孤獨(dú)悲傷。這幾句詩(shī)也將哀景推向極致，蓄足了抒情的勢(shì)，使得最后一句“淚落沾我衣”感人至深。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。詩(shī)歌賞析返鄉(xiāng)經(jīng)歷情感變化始得歸歸途中返回家中出門(mén)東向看充滿(mǎn)希望徹底失望希望落空悲哀茫然

3．此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化來(lái)謀篇，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)其返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化是怎樣的。詩(shī)歌賞析作者簡(jiǎn)介岑參（約717—770），唐代詩(shī)人。荊州江陵（今湖北荊州市）人。曾兩度出塞，邊塞生活的體驗(yàn)極為豐富和充實(shí)。后曾官至嘉州（今四川樂(lè)山）刺史，世稱(chēng)“岑嘉州”。長(zhǎng)于七言歌行，其邊塞詩(shī)尤多佳作。知人論世寫(xiě)作背景唐玄宗天寶十三年（754），岑參任安西、北庭節(jié)度使封常清的判官。這是他在輪臺(tái)幕府中送友人武判官歸京時(shí)所作的一首送別詩(shī)。知人論世知識(shí)鏈接歌行體

歌行，古代詩(shī)歌的一體。漢魏以后的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱(chēng)不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。歌行體，又稱(chēng)樂(lè)府歌行體。起初，歌行體模擬兩漢樂(lè)府，并自創(chuàng)格調(diào)，多為七言，也有五言、雜言，可兼用長(zhǎng)短句，形式自由、靈活，富于變化，可用于歌唱。誦讀詩(shī)歌

聽(tīng)老師范讀《白雪歌送武判官歸京》，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的豪邁氣概。白雪歌送武判官歸京北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)/萬(wàn)樹(shù)/梨花開(kāi)。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍/角弓/不得控，都護(hù)/鐵衣/冷難著。誦讀詩(shī)歌胡天：胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。錦衾?。嚎楀\被都顯得單薄了?？兀豪_(kāi)（弓弦）。都護(hù)：唐朝鎮(zhèn)守邊疆的長(zhǎng)官。著（zhuó）：穿。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門(mén)，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。輪臺(tái)/東門(mén)/送君去，去時(shí)/雪滿(mǎn)/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見(jiàn)君，雪上/空留/馬行處。誦讀詩(shī)歌瀚海：指沙漠。闌干：縱橫交錯(cuò)的樣子。慘淡：暗淡。中軍：指主將。飲（yìn）：宴請(qǐng)。轅門(mén)：領(lǐng)兵將帥的營(yíng)門(mén)。掣（chè）：拉，扯。翻：飄動(dòng)。1．從題目中，你得到了哪些信息？這是一首詠雪詩(shī)，也是一首送別詩(shī)，描寫(xiě)的是送友人歸京的場(chǎng)景。詩(shī)歌賞析

2．這首詩(shī)前后側(cè)重描寫(xiě)的內(nèi)容有何不同？二者是如何完成過(guò)渡的？前面重在詠雪，后八句主要是寫(xiě)送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”一句完成了過(guò)渡。詩(shī)歌賞析3．詩(shī)中從哪兩個(gè)方面揭示了當(dāng)時(shí)的天氣寒冷？從正面和側(cè)面來(lái)寫(xiě)當(dāng)時(shí)天氣寒冷。詩(shī)歌賞析散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。正面?zhèn)让?/p>

4．把“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”“即”換掉，好不好？為什么？不好?！罢邸弊謱?xiě)出了北風(fēng)之猛，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”。“即”字表現(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情，表明雪下得大，下得早。這兩句極寫(xiě)邊塞的風(fēng)猛雪早。詩(shī)歌賞析5．你認(rèn)為“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句為什么能夠流傳千古？以春景寫(xiě)冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇貼切，既表現(xiàn)了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光，又寫(xiě)出詩(shī)人的驚喜之情。詩(shī)歌賞析

6．“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”幾句描寫(xiě)有何作用？寫(xiě)軍營(yíng)將士的苦寒生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦及其給人民帶來(lái)的災(zāi)難，同時(shí)為送行場(chǎng)面渲染了悲涼氣氛。詩(shī)歌賞析

7．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所描繪的畫(huà)面，并談?wù)劶?xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。傍晚時(shí)分，轅門(mén)外，大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風(fēng)刮得挺猛，紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng)。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫(xiě)出天氣奇寒；旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮明。詩(shī)歌賞析

8．詩(shī)的最后兩句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”體現(xiàn)了中國(guó)繪畫(huà)中的“留白”這一藝術(shù)手法，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。運(yùn)用留白手法，寫(xiě)得含蓄，引發(fā)讀者無(wú)盡的思考；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無(wú)限惆悵之情，字字傳神，含蓄雋永。詩(shī)歌賞析

《十五從軍征》描繪了一個(gè)在外征戰(zhàn)多年的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難的怨恨與同情。

《白雪歌送武判官歸京》以“雪”為線索，生動(dòng)地描繪了西北邊塞冰天雪地的奇麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別之意和因朋友返京而產(chǎn)生的惆悵之情。

1．背誦《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，并默寫(xiě)。

2．《十五從軍征》是一首敘事詩(shī)。試發(fā)揮想象，擴(kuò)充細(xì)節(jié)，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。詩(shī)詞曲五首第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》兩首詩(shī)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《過(guò)零丁洋》《山坡羊·潼關(guān)懷古》。作者簡(jiǎn)介

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋詞人。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。知人論世寫(xiě)作背景

宋寧宗嘉泰四年（1204）三月，辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨。這首詞就是辛棄疾在這一背景下寫(xiě)成的。知人論世

“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江東北的北固山上，下臨長(zhǎng)江。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱(chēng)北固亭。有懷，有所感懷。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由。知識(shí)鏈接誦讀詩(shī)歌聽(tīng)老師范讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。反復(fù)誦讀本詞，讀出本詞沉郁悲愴之感。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

何處/望/神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡/長(zhǎng)江/滾滾流。誦讀詩(shī)歌南鄉(xiāng)子：詞牌名。神州：中原地區(qū)。興亡：指國(guó)家興衰，朝代更替。悠悠：連綿不盡的樣子。年少/萬(wàn)兜鍪，坐斷東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰(shuí)敵手？曹劉。生子/當(dāng)如/孫仲謀。誦讀詩(shī)歌年少萬(wàn)兜鍪(móu)：指孫權(quán)年輕時(shí)就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬。坐斷：占據(jù)。曹劉：指曹操與劉備。生子當(dāng)如孫仲謀：曹操率大軍南下，見(jiàn)孫權(quán)的軍隊(duì)軍容整肅，感嘆道：“生子當(dāng)如孫仲謀?！?/p>

1．“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”中的“悠悠”一語(yǔ)雙關(guān)，有哪兩層含義？這一問(wèn)一答表達(dá)了作者什么樣的情感？“悠悠”既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無(wú)窮?！安槐M長(zhǎng)江滾滾流”，借用杜甫《登高》中的詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，以此透露作者的情感：無(wú)奈，傷感，抑郁。詩(shī)歌賞析2．賞析“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”。一是突出孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這需要非凡的膽識(shí)和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能、怯懦茍安。詩(shī)歌賞析3．賞析“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”。詞人把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。“生子當(dāng)如孫仲謀”本是曹操的語(yǔ)言，而由辛棄疾口中說(shuō)出，代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)代呼聲。詩(shī)歌賞析作者簡(jiǎn)介文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文學(xué)家。南宋末，全力抗敵，兵敗被俘，始終不屈于元人的威逼利誘，最后從容就義。能詩(shī)文，詩(shī)詞多寫(xiě)其寧死不屈的決心。代表作有《正氣歌》等。知人論世寫(xiě)作背景

宋祥興元年（1278），文天祥兵敗被俘。第二年正月，被移上海船，從潮陽(yáng)駛往厓山，經(jīng)珠江口零丁洋時(shí)寫(xiě)了這首詩(shī)。后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘范逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥寫(xiě)此詩(shī)以明志節(jié)。知人論世誦讀詩(shī)歌

聽(tīng)老師范讀《過(guò)零丁洋》，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出氣勢(shì)磅礴、情調(diào)高昂之感。過(guò)零丁洋辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍。誦讀詩(shī)歌遭逢：指遇到朝廷選拔。干戈：指戰(zhàn)爭(zhēng)。干和戈本是兩種兵器。寥落：稀少。指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消歇。風(fēng)飄絮：形容大宋國(guó)勢(shì)如風(fēng)中柳絮，失去根基，即將覆滅。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉?；炭譃╊^/說(shuō)惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生/自古/誰(shuí)無(wú)死？留取/丹心/照汗青。誦讀詩(shī)歌零丁：孤苦無(wú)依的樣子。汗青：古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，先以火炙烤竹片，以防蟲(chóng)蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，所以稱(chēng)之為“汗青”。這里指史冊(cè)。1．頷聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？比喻、對(duì)偶。真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人遭遇。大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。詩(shī)歌賞析

2．頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”和兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？前者各表地名，后者各表心情。以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家滅亡和己遭危難而戰(zhàn)栗的痛苦心靈，喟嘆更深。詩(shī)歌賞析

3．“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。人難免一死，為祖國(guó)舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句詩(shī)直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志，表現(xiàn)了民族氣節(jié)。詩(shī)歌賞析作者簡(jiǎn)介張養(yǎng)浩（1270—1329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代文學(xué)家。他詩(shī)、文兼擅，而以散曲著稱(chēng)。歷官翰林學(xué)士、禮部尚書(shū)、參議中書(shū)省事等職，后辭官歸隱。代表作有散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。知人論世寫(xiě)作背景

張養(yǎng)浩為官清廉，愛(ài)民如子。他因父老辭官，屢召不赴。元天歷二年（1329），關(guān)中發(fā)生旱災(zāi)，為了賑濟(jì)陜西饑民，他不顧年事已高，毅然應(yīng)命為陜西行臺(tái)中丞。本曲便寫(xiě)于應(yīng)召赴任關(guān)中的途中。知人論世

曲是元代新興的一種文學(xué)體裁，大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，包括套數(shù)和小令兩種基本形式。套數(shù)由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位?！短靸羯场贰渡狡卵颉范际怯袠?biāo)題的小令。知識(shí)鏈接誦讀詩(shī)歌聽(tīng)老師范讀《山坡羊·潼關(guān)懷古》，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。反復(fù)誦讀本曲，讀出其中蘊(yùn)含的懷古感慨之情。山坡羊·潼關(guān)懷古

峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心/秦漢/經(jīng)行處，宮闕/萬(wàn)間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。誦讀詩(shī)歌山河表里：外有黃河，內(nèi)有華山，是為表里。形容潼關(guān)一帶地勢(shì)險(xiǎn)要。西都：指長(zhǎng)安。躊躇：遲疑不決。這里形容心潮起伏。秦漢經(jīng)行處：途中所見(jiàn)的秦漢宮殿遺址。秦朝都城咸陽(yáng)和西漢都城長(zhǎng)安都在潼關(guān)西面。經(jīng)行處，行程中經(jīng)過(guò)的地方。

1．反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)這首小令根據(jù)內(nèi)容可以分為幾層？每一層寫(xiě)的是什么？共寫(xiě)了三層。第一層：“峰巒如聚……山河表里潼關(guān)路?！睂?xiě)潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要，是歷代兵家必爭(zhēng)之地。第二層：“望西都……宮闕萬(wàn)間都做了土。”由潼關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)想到其重要的歷史作用及曾建都長(zhǎng)安的歷代王朝，抒發(fā)懷古情思。第三層：“興，百姓苦；亡，百姓苦?！睆膶?duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入議論抒情，詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)老百姓的疾苦感到無(wú)比憤慨和深切同情。詩(shī)歌賞析2．“聚”“怒”兩個(gè)字好在哪里？起筆一“聚”一“怒”兩字，不但寫(xiě)盡了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)峻，而且在“聚”和“怒”的動(dòng)態(tài)意象中，暗含著一幅千軍聚集、萬(wàn)馬嘶鳴的歷史畫(huà)卷。詩(shī)歌賞析

3．如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦；而王朝滅亡之際，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生，所以說(shuō)“興，百姓苦；亡，百姓苦”。這句話在