2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞答題訓(xùn)練解析

2022年中考語文復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞答題訓(xùn)練解析

（-）把握詩意

1、看標題

揭示寫作的時間、地點、對象、事件和主旨；交代寫作緣由或目的，暗含感情；奠定作

品的感情基調(diào)；揭示作品的線索；表明詩歌的題材；暗示詩歌的表達技巧。

2、看意象

意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)，眾多意象組成意境，其中也以一兩個意象為

主體。意象的主要作用是演染氣氛、營造意境，寓情于景、情景交融。

3、看注釋

介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關(guān)詩句；介紹作者等。

4、看句法

1）省略：簡潔明快，留下想象

2）倒裝：滿足強調(diào)、對仗、平仄或押韻的需要柳色春山映（柳色映春山）

香稻啄余鸚鵡粒（鸚鵡啄余香稻粒）一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）故國神游,

多情應(yīng)笑我（神游故國，應(yīng)笑我多情）

3）詞類活用

風(fēng)軟一江水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動用法，把眼見的動態(tài)的水和靜態(tài)

的山，寫得可觸可托。

4）互文見義

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞：當年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你

的歌聲。

5）典故

分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強調(diào)突出。

6）題材

（二）鑒賞詩歌形象

1.鑒賞人物形象（包括抒情主人公形象和詩中塑造的人物形象）

（1）明確形象：思想性格特征（兩字詞或四字詞）+人物身份（隱士、官員、文人、

思婦、游子、征夫、農(nóng)夫、漁夫等）（注：人物形象包括性格、肖像、身份、地位、職業(yè)

等，大于性格特征）；

（2）結(jié)合詩作分點說明、概括；

（3）概括形象的意義。（分析詩人通過形象所寄寓的感情）.

兩種題型：概括型（性格+身份）、簡析型（先概括、再分析、后意義）

概括型舉例：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念（性格）的高人逸士形象（身

份）。

2.鑒賞事物形象

（1）概括物象的基本特征（自然屬性）；

（2）概括作者從哪些方面（不同感官），或運用什么手法（如動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、

對比、側(cè)面烘托），寫出了物象的什么特點；

（3）指出象征意義，或作者借所寫物象表達的思想感情（社會屬性）。

3.鑒賞景物形象

1）意象

意象內(nèi)涵：表層意、深層意

意象作用：先描述意象，再分析作用（氣氛基調(diào)、環(huán)境背景、表情達意、襯托人物、結(jié)

構(gòu)線索等）

2）意境

分析意境：先概述畫面（一幅+修飾語〈時、地、特點》+畫面），再描繪景物及氛圍特點

〈四字短語〉，最后分析情感〈四字短語》。比如：描繪了一幅初秋（時間）邊關(guān)（地點）陰沉

凝重（景物特點）的夜景（畫面），表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)苦戰(zhàn)（情感）的心情。

意境特點：雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠、浩翰遼闊、博大新奇、深邃奇崛、朦朧渺

遠、空靈高遠、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠、寧靜恬淡、清凈悠

閑、冷森幽僻、凄清冷落。

3）情景

感情色彩：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情

情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融

4）作用

交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，奠定基調(diào)：營造意境，渲染氣氛；引出人物，推動

情節(jié)；揭示人物性格，烘托人物心情；調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒：作為象征，突出主題。

（三）鑒賞詩歌語言

1、煉字

1）知識點：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，并簡述其

內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；分析其在描物、造境、寫人、抒情上的表達效果。

2）示例：請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。

答：“背”指“相向"或'‘相背"（釋義）?！氨场弊?，描寫了詩人與大雁相背而行的

情境（內(nèi)容），使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比（手法），表現(xiàn)了詩人旅程的

艱辛和心情的愁苦（效果）。

2、詩眼

1）知識點：確定詩眼，梳理內(nèi)容，表達情感，結(jié)構(gòu)作用

2）示例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

答：詩眼是“閑”（詩眼）?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做

了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)），詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶

謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨（情感）。

3、煉句

句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（滿足強調(diào)、平仄、對仗、押韻等之需）、意象組

合、長短結(jié)合、整散結(jié)合。

風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、

渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢等。

（四）鑒賞詩歌表達技巧

1、答題模式

1）點明手法。（用什么）

2）結(jié)合詩句闡述這種手法的內(nèi)容。（怎么用）

3）指出這種手法的表達效果，即表達了詩人怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣。（有何

用）

2、表達技巧的基本知識

（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動）排比、對偶、反

復(fù)（有音樂美）、反問、設(shè)問、夸張（強調(diào)突出）、雙關(guān)（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互

文（工整簡潔）、疊字（有音樂美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、意象疊加）

等。

（2）表現(xiàn)手法：對比襯托（突出強調(diào)）、聯(lián)想想象（豐富生動）、象征（托物言志）、

演染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比興、用典（含蓄蘊藉）、以小見大（凝練突出）、抑

揚結(jié)合（搖曳多姿）、虛實結(jié)合（拓展意境）、對面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊

藉）等。

（3）表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運用得最多的是抒情和描寫：

A、抒情方式

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

景與情一一借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情（用于詩歌結(jié)尾）；

事與情（理）一一即事抒情、懷古傷今、借古諷今、懷古傷己、寓理于事；

物與情（理）一一托物言志、借物喻理、借物抒懷；

如：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）、借物喻理（青山遮不住，畢竟東流去）、

借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）。

B、描寫方式

①正側(cè)結(jié)合（多面立體）、虛實結(jié)合（拓展意境）、動靜結(jié)合（生動活潑）、點面結(jié)合

（詳略結(jié)合）、視聽結(jié)合（形神兼?zhèn)洌酌瑁ê喒P勾勒）細描（細節(jié)描寫）

②描寫角度：感覺上分視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；

內(nèi)容上分---物：形、聲、色、態(tài)、味，人：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。

觀察角度上分一一遠近結(jié)合、高低結(jié)合、俯仰結(jié)合等。

示例：賞析這首詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種

碧松通明月，多栽紅藥待春還。）

答：選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數(shù)點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由

遠及近、由外而內(nèi)）；虛實結(jié)合，寓情于景（通明月、待春歸）.

（4）結(jié)構(gòu)方式：總領(lǐng)下文、開門見山、起承轉(zhuǎn)合、層層遞進，伏筆照應(yīng)、鋪墊張本、

重章疊唱、卒章顯志等

注：表現(xiàn)手法這個概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、

抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如

需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。

（五）鑒賞詩歌思想情感

1、詩歌的題材類別:

羈旅思鄉(xiāng)詩：羈旅愁苦、思鄉(xiāng)念親對方著筆

送別懷人詩：依依惜別、安慰勸勉想象別后

邊塞征戰(zhàn)詩：保家衛(wèi)國、怨戰(zhàn)思歸景物烘托

詠史懷古詩：借古諷今、傷今傷己對比用典

詠物言志詩：言志寓理、詠物諷世正側(cè)結(jié)合

山水田園詩：樂山樂水、隱逸之樂借景抒情

即事抒懷詩：寄情山水、壯志難酬間接抒情

2、把握詩歌情感的方法

看題目（確定題材）、看時空（時空轉(zhuǎn)換層次）、看關(guān)鍵詞（活用詞、修辭詞、情感詞）、

看描述對象（主體、客體）、看意象（人、事、景、物）。

3、分析詩歌情感的答題模式

1）情感概括題

基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的+情感基調(diào)。

“情感基調(diào)”多用表示情感的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激

憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸颍ɑ蚯榫常笔侵赋鲇谑裁丛颍ɑ蚯榫常┒a(chǎn)生的這種

情感，如陸游《書憤》表達的是一種悲憤之情，這種情感是由報國無門而產(chǎn)生的。

2）情感分析題先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后結(jié)合具體詩句進行分析。

3）情感評價探究題

第一步，明確表明自己的觀點看法；第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自

己觀點的地方，闡述理由和原因。

（六）賞析整首詩或其中的佳句

1、答題模式（結(jié)合詩歌的四大考點——形象、情感、語言、手法分析）

內(nèi)容上：分析用怎樣的形象（人、景、物）表達了怎樣的思想情感；

形式上：從語言（煉字、句式、語言風(fēng)格）、手法（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、

結(jié)構(gòu)技巧等）等方面具體分析。

2、示例：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。

（1）詩人借詠山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀表現(xiàn)了一種淡薄清高，

任性自然的情懷。（形象情感）

（2）借景抒情、視聽結(jié)合。這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)：山泉平緩流淌

時清澈見底，水面映照著天光山色；凌空而下時，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖無名，卻

有映天照地、興風(fēng)作雨的奇觀。（表現(xiàn)手法）

（3）抑揚結(jié)合。三、四句與前面兩句形成了欲揚先抑的效果，前兩句寫山泉的平凡無

名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。（表現(xiàn)手法）

（4）鋪墊。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。（結(jié)構(gòu)技巧）

詩歌鑒賞例題解析

例1.閱讀下面兩首詩歌，完成1一2題。

［甲］雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲推，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

［乙］從軍行（其五）

王昌齡

大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

前軍夜戰(zhàn)跳河北，已報生擒吐谷渾。

【注釋】①跳（tao）河：水名，在今甘肅，流入黃河。

1.李賀作詩。工于設(shè)色，陸游就說過他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人

不敢熟視"。結(jié)合《雁門太守行》全詩中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用

自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。

【答案】示例：敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀

城墻；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響

亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅

旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。

【解析】本題考查描述詩歌畫面的能力。答題要點：用自己的話描述《雁

門太守行》前三聯(lián)所展現(xiàn)的畫面，要抓住景物和色彩，結(jié)合主題和氛圍，

合理想象，運用細膩的語言描繪，突出色彩性。示范：敵兵滾滾而來，猶如

黑云翻

卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲。一片金光閃爍。秋色里。

響亮軍號震天動地。黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷。援軍趕赴易水。

夜寒霜重。鼓聲郁悶低沉。

2.【甲】【乙】兩首詩歌都運用了側(cè)面描寫，請任選其中一首作簡要分析。

【答案】示例一：【甲】詩沒有直接描寫車轂交錯、短兵相接的激烈場面，

只對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點染，這種黯

然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守

城將士依然處于不利的地位，為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。示例

~：【乙】所選取的對象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊，而對戰(zhàn)果輝煌

的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出。避開對戰(zhàn)爭過程的正面描寫，從側(cè)面進行

烘托，它讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰(zhàn)跳河北”去想象前鋒的仗

打得多么艱苦，多么出色。從“已報生擒吐谷渾”去體味這次出征多么富

有戲劇性。一場激戰(zhàn)，不是寫得聲嘶力竭，而是出以輕快跳脫之筆，通過

側(cè)面的烘托、點染，讓讀者去體味、遐想。（意近即可）

【解析】本題考查側(cè)面描寫的賞析能力?！堆汩T太守行》第二聯(lián)運用側(cè)面

描寫，這里不直接寫戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)場面，而是從聽覺和視覺入手，上句用“角

聲滿天”側(cè)面烘托交戰(zhàn)的激烈，下句用“凝夜紫”側(cè)面寫出流血之多，傷

亡之大，

戰(zhàn)爭指殘酷，城將士依然處于不利的地位，為下面寫友軍的援救作了必要

的鋪墊。第三聯(lián)運用了側(cè)面描寫，這里的“半卷紅旗”是側(cè)面描寫，用這

樣一個細節(jié)，一方面寫出了風(fēng)勢很大，卷起紅旗是為了便于行軍。另一方

面則寫出將士們高度戒備，突出了戰(zhàn)事的緊張態(tài)勢。《從軍行》整首詩都

運用了側(cè)面描寫，從描寫看，詩人所選取的對象是未和敵軍直接交手的后

續(xù)部隊，而對戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出。這是打破常套的構(gòu)思。

如果改成從正面對夜戰(zhàn)進行鋪敘，就不免會顯得平板，并且在短小的絕句中

無法完成?！叭丈琛苯釉凇按竽L(fēng)塵”后面，并不是指天色已晚，而是指

風(fēng)沙遮天蔽日。但這不光表現(xiàn)氣候的暴烈，它作為一種背景出現(xiàn)，還自然對

軍事形勢起著烘托、暗示的作用。暗示戰(zhàn)爭的激烈?！凹t旗半卷”側(cè)面寫

出了將士們?yōu)榱藴p少風(fēng)的強大阻力，加快行軍速度，半卷著紅旗，向前挺進。

“前軍夜戰(zhàn)跳河北，已報生擒吐谷渾”不直接寫戰(zhàn)爭的場面，而是寫戰(zhàn)爭的

階段結(jié)果，側(cè)面描寫戰(zhàn)爭態(tài)勢發(fā)展。戲劇性更強烈，更有吸引力，引發(fā)讀者的

無限遐想。據(jù)此概括回答即可。

【參考譯文】

《雁門太守行》敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待

以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜

間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低

沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。

《從軍行（其五）》塞北沙漠中大風(fēng)狂起，塵土飛揚，天色為之昏暗，前

線軍情十分緊急，接到戰(zhàn)報后迅速出擊。先頭部隊已經(jīng)于昨夜在洗河北岸

和敵人展開了激戰(zhàn)，剛才還在交戰(zhàn)，現(xiàn)在就傳來俘獲敵軍首領(lǐng)的消息。

例2.閱讀下面兩首唐詩，完成小題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

兩詩都寫夜間“聞笛”，都抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，但寫法上有所不同，請結(jié)

合詩句加以分析。

【答案】《春夜洛城聞笛》運用想象和夸張，突出笛聲的無處不在，借抒

發(fā)離情別緒的《折楊柳》表達思鄉(xiāng)之情?！兑股鲜芙党锹劦选泛钐N藉，

將所要抒發(fā)的感情蘊涵在對景物的描寫之中，借夜風(fēng)中凄涼幽怨的蘆笛聲，

抒發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌寫作手法的能力?！洞阂孤宄锹劦选肥惆l(fā)

了作者客居洛陽，夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，笛聲“散入春風(fēng)”

“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞，這是運用了想象和夸張的手法。

第三句點出了《折楊柳》曲，《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。聽

到笛聲以后，詩人觸動了鄉(xiāng)思的情懷。《夜上受降城聞笛》景中寓情，萬

籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，這笛聲使詩人想到：是

哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動

了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂郁

的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠方。這首詩將詩情、

畫意與音樂美熔于一爐，含蓄地道出征人思鄉(xiāng)之情的深重和急切。

【參考譯文】

【春夜洛城聞笛】是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲？隨著春風(fēng)飄

揚，傳遍洛陽全城。就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個人的

思鄉(xiāng)之情不會因此而油然而生呢？

【夜上受降城聞笛】回樂烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。

例3.閱讀下面兩首詩，完成文題。

雁門太守行

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞《折柳》，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

【注釋】①樓蘭：漢代西域國名，此指樓蘭國王。據(jù)《漢書?傅介子傳》記

載，西漢昭帝時，樓蘭國王屢次截殺通西域的漢使，大將軍霍光派平樂監(jiān)

傅介子前往樓蘭，用計刺殺了樓蘭國王。

1.對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.《雁門太守行》中“角聲滿天秋色里”從聽覺角度表現(xiàn)戰(zhàn)爭的規(guī)模，“塞

上燕脂凝夜紫”從視覺角度表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈。

B.《塞下曲》首聯(lián)寫五月的天山有“雪”無“花”，寒氣逼人，極力渲染

邊塞的嚴寒景象，突出環(huán)境的艱苦.

C.兩首詩均用字考究，《雁門太守行》中“卷”字寫出乘夜奔襲之狀；《塞

下曲》中“抱”字描繪將士們夜間休息時悠閑之態(tài)。

D.兩首詩都運用典故，《雁門太守行》表達了守城將士們誓死報效君王的

決心；《塞下曲》表現(xiàn)了將士們甘愿身赴疆場、為國立功的慷慨豪情。

【答案】C

【解析】本題考查理解辨析詩歌內(nèi)容的能力。其中，c項表述有誤?！氨А?/p>

字描繪的是士卒夜間警備、緊張的情況。故選C。

【參考譯文】

《雁門太守行》敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的

鎧甲在陽光照射下金光閃爍。號角聲響徹秋夜的長空，邊塞上將士的血跡

在寒夜中凝為紫色。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。

為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。

《塞下曲》五月的天山仍是滿山飄雪，只有凜冽的寒氣，根本看不見花草。

只有在笛聲《折楊柳I》曲中才能想象到春光，而現(xiàn)實中從來就沒有見過春

天。戰(zhàn)士們白天在金鼓聲中與敵人進行殊死的戰(zhàn)斗，晚上卻是抱著馬鞍睡

覺。但愿腰間懸掛的寶劍，能夠早日平定邊疆，為國立功。

【名師支招】

詩歌中常見考查題型及解題指導(dǎo)

（-）“描繪畫面”考點解題指導(dǎo)：

【常見題型】①這兩句詩營造了一種怎樣的意境（畫面）？②請用自己的語

言描繪這兩句詩呈現(xiàn)的畫面。③這首詩呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，發(fā)揮想象

將它描繪出來。

【解題方法】①找意象：從詩中找出描寫的具體事物或景物。②析特點：

分析景物（或事物）特點，能用恰當?shù)脑~語加以概括。應(yīng)記住常見的表現(xiàn)

意境的詞語，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄清……。③繪

畫面：緊扣詩句內(nèi)容，用自己的語言生動地描寫出來，一定要突出意象的

特點。

【答題格式】找出景物（或事物）+概括其特點+描寫畫面

【答題步驟】（1）抓住關(guān)鍵詞語再現(xiàn)形象，這些關(guān)鍵詞語通常是名詞和它

的修飾詞，也就是意象和特征。（2）詩歌語言是凝練的、含蓄的、富有跳

躍性的，詩人也往往只擷取生活中美麗的“碎片”加工成詩，因而要再現(xiàn)

詩歌形象，就要作必要的補充和調(diào)整。（3）展開聯(lián)想和想象，用自己的語

言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想

和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，同時根據(jù)字面意思聯(lián)想詩人深層情感，

將景與情統(tǒng)一起來。理解詩句之后，還要對詩句所營造的意境進行分析。

所謂意境，是指將寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的

（二）“重點詞句賞析”考點解題指導(dǎo)：

【常見題型】①賞析詩句中某個字的表達效果；②某字在表情達意方面的

作用；③請賞析詩歌的XX句。

【解題方法】①解答“煉字”題，要結(jié)合全詩的意境及作者所表達的情感

和寫作手法，從語言的準確性、生動性、形象性等幾方面來品味賞析用詞

的妙處。答題時首先解釋字詞在句中的字面義和引申義，其次分析在詩中

你認為妙在何處，最后點出表達了什么感情、烘托了怎樣的意境、傳達了

什么思想。②賞析名句，既要關(guān)注詩句的表面意義，又要關(guān)注詩句所蘊含

的內(nèi)容、表達的主旨、包含的情感、蘊涵的哲理、運用的修辭（如比喻、擬

人、夸張、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、比興等）、使用的手法（比如借景抒

情、運用典故、直抒胸臆等等）。

【答題格式】手法（修辭、烘托、情景交融、對比、用典等）+寫出了什么（字

面含義）+表達了什么（深層含義，作者的情感或包含的哲理）+顯得怎么樣

（效果）。

（三）“體會作者思想感情”考點解題指導(dǎo)：

【常見題型】①詩歌表達了作者怎樣的思想感情？②詩中XX句抒發(fā)了詩人

怎樣的情感？

【感情分類】（1）憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；

同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂等。（2）建功報國：建功立

業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消

逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者的窮兵慧武；理想不為人知的愁苦心情。

（3）思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。（4）生活

雜感：寄情山水、田園的悠閑；夕盛今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春

易逝的傷感；仕途失意的悶；告慰平生的喜悅。

【借助手段】情感常常借助意象來表達情感。具體如下：（1）以景物類為

例：月代表思鄉(xiāng)、懷人；云代表游子漂泊不定；霜代表人生易老，惡勢力

的猖狂，人生的坎坷、挫折；露代表人生的短促、生命的易逝；深夜代表

愁思、懷舊；春風(fēng)代表曠達、歡愉、希望；東風(fēng)代表春天、美好；西風(fēng)代

表落寞、惆悵、衰敗、游子思歸；古跡代表懷舊明志、昔盛今衰；海代表

遼闊、力量、深邃、氣勢；浪代表人生的起伏、兇險；江水代表時光的流

逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。（2）以植物類為例：竹

代表氣節(jié)、積極向上；松代表孤直、傲岸；芳草代表離恨：紅豆（又稱“相

思豆”）象征愛情或相思；黃葉代表凋零、成熟、美人遲暮；綠葉代表生命、

希望、活力；梧桐代表凄涼悲傷；梅花是高潔人格的寫照；蘭、菊花是清

高人格的寫照；花開代表希望、青春、人生的燦爛；花落代表凋零、失意、

人生事業(yè)的挫折、惜春、對美好事物的留戀；蓮與“憐”音同，是憐愛的

象征，古詩借以表達愛情；柳和“留”諧音，古人送別時折柳相送，因此

以“折柳”表示惜別。（3）以動物類為例：猿猴、杜鵑代表凄怨哀傷、鄉(xiāng)

愁、鄉(xiāng)思；秋蟬代表高潔、悲涼；鴻雁代表思鄉(xiāng)、懷親、羈旅之悲；烏鴉

代表衰敗、荒涼；魚代表自由、愜意；鷹代表剛勁、自由、人生搏擊、事

業(yè)成功；狗、雞代表生活氣息、田園生活；馬代表奔騰、追求，瘦馬則代

表漂泊。

（4）以器物類為例：羌笛代表凄切之聲，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，胡笳的

作用與此相同；酒則代表歡愉、得意，或代表失意、愁苦。

【解題方法】一般可以通過從三個方面入手分析作者的思想情感。首先，

抓景物特點，探知詩人的感情。其次，析意境，探知詩人的感情。再次，

透過表面意義，挖掘深層含義。

（四）“鑒賞形象”考點解題指導(dǎo)：

詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生

活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三

種。

1.鑒賞人物形象：

【常見題型】①這首詩塑造了什么樣的形象？②試說說這首詩中的形象特

點？③通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

【形象分類】詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，

即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就

是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、

處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。

【人物形象分類】①憂國憂民、心系社稷的形象；②歷經(jīng)磨難、堅持追求

的形象；③胸懷寬廣、傲岸不羈、豪放灑脫的形象；④轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保

國的形象；⑤寂寞愁苦、身世飄零的形象；⑥、不慕權(quán)貴、孤傲高潔、堅

持操守的形象；⑦寄情山水、歸隱田園的隱者形象；⑧懷才不遇、壯志難

酬的形象；⑨送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。⑩矢志報國、慷慨憤世的形象。

【鑒賞人物形象的方法】（1）知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境；

（2）分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物

情感或思想的詞句；（4）借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。

【常用詞語】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄

情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無

門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、

憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。

2.鑒賞事物形象。有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將

事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性

的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象，即物象。通過

分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握

詩歌的思想和情感。

【解題方法】（1）捕捉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征（形、

色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點和內(nèi)在品性；（2）挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，

抓住物與志的“契合點”；（3）聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩

詩人所托之情，所言之志。

【常用方法】（1）從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；（2）從

具體描寫方法看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對比及常用修辭（比喻、擬人、

夸張）等。

3.鑒賞景物形象。景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借

助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它

包括：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、

離別等）、色彩描寫。高考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查

意象類和考查意境類。意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動

而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就

是用來寄托主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描

繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z皆

情語”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖

掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。

【常用運用方法】正面描寫的方法：動靜結(jié)合（以靜襯動，以動寫靜）、

虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描勾勒、工筆細描、列錦（意象排列）、色彩渲

染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠近、俯仰）、感覺角度

（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）。側(cè)面描寫的方法：對比、襯托。

【景情關(guān)系】（1）正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；（2）反襯：樂景襯

哀情，哀景襯樂情。（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。

【鑒賞（人物、事物、景物）形象的答題步驟】

（1）總說形象：概說塑造了什么樣的形象。

（2）具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。

（3）形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。

【實戰(zhàn)演練】

【一】閱讀下面古詩，完成1—2題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.下列各項中對本首詩歌賞析有誤的一項是（）

A.首聯(lián)寫望中所見，國都在淪陷后已變得殘破不堪，然而山河依舊是原來

的樣子；春天降臨長安城，然而眼前卻是亂草叢生。雖是寫景，卻也痛切

地表達了詩人念家悲己的感情。

B.頷聯(lián)將人的情感賺予花和鳥。生動形象地表現(xiàn)出詩人面對國都破敗的無

奈感慨和綿綿愁緒。

C.頷聯(lián)“三月”表明喪亂之久，“抵萬金”形容家書珍貴，表達了詩人對

妻兒的強烈思念。

D.全詩所寫意象甚多，從“遠景”的山河城郭，到''中景"的荒草殘木。

再到“近景”的春花飛鳥。一直到“自身”的白發(fā)，步步推進，“鏡頭”

越來越小，將宏大的家國之悲，漸漸滲透凝縮在詩人自己身上。

2.詩的尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫了詩人怎樣的形象？

【二】閱讀下面這首唐詩，理解不正確的一項是（）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng).掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

A.”忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，表達了詩人對邊塞奇異壯美風(fēng)

光的喜愛之情。

B.“濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，寫出了天氣的

寒冷和軍營將士的艱苦生活。

C.“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)犁紅旗凍不翻”，大雪紛紛、天寒地凍，表現(xiàn)詩

人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷。

D.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，峰回路轉(zhuǎn)，武判官的身影已消

失不見，詩人依然深情目送。

【三】下列對詩句的理解，不正確的一項是（）

A.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），

寫詩人盼望眼前出現(xiàn)千萬間廣廈來庇護天下寒，表達了憂國憂民之情。

B.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。

詩人以“沉舟”和“病樹”自比，雖流露出惆