鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理的難點及解決辦法

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理的難點及解決辦法班級管理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理的難點及解決辦法

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理的難點及解決辦法

文/王翠萍

頂崗實習讓我們站到教育的第一線，有機會深入了解農村教育，通過頂崗的經歷和調研，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育有了一定的認識，本文就鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理的難點及解決辦法談談自己的看法。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理的難點

（一）留守孩子，紀律觀念淡薄

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生父母大多常年在外打工，跟父母在一起的時間很少，屬于留守孩子。爸媽在他們的教育中嚴重缺位。他們有的與爺爺奶奶生活在一起，有的與老爺、姥姥或者是姑姑等親戚生活在一起。他們的教育方式對孩子的影響很大，嬌慣是一種最長見的錯誤方式。父母走的時候怕孩子委屈，又給孩子多留一部分錢。形成了孩子自私自利，不明事理，沒有吃苦耐勞的性格。另外，由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課。還喝酒、抽煙、上網成癮、早戀。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的精神。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生屢禁屢犯。這是教育工作難做的一個原因。

（二）學生厭學情緒嚴重

目前，大多數農村初中生沒有明確生活目標，過一天少三晌，得過且過，從而學習動力不足，學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重。少部分學生的基礎太差，學習上困難重重。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。更加失去了學習的興趣，學習上跟不上其他同學的步伐，漸漸地就產生了厭學的情緒。

（三）學生的思想工作難做

在做班主任助理給調皮的孩子做思想工作的時候有這種感受，有學習動機的孩子還是有挽回的希望的。比如我們用“知識改變命運”來打動他，喚起他對未來的憧憬，激發(fā)他學習的內部動力；或者用“爸爸媽媽辛苦掙錢供你上學”來感動他，讓他愧疚，用感恩的外力去驅動他。但有一部分學生，他們來學校不是為了學習，只是在等待機會出去打工，因為年紀太小父母不放心，所以就在學?；烊兆?。這些孩子的思想工作最難做，因為他們根本沒有學習的動機和欲望。給他們講什么道理，他們都是無動于衷。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理難的解決辦法

（一）深入了解學生信息。

了解學生家庭住址、家庭成員情況、學習情況、與同學的關系等情況。因此，班主任和任課教師要深入到學生中去，經常與學生談心，與學生平等的交流，關心、體貼學生了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題。班主任接管班級后應該在最短的時間內，盡量與每一個學生進行有效的交流，根據了解到的情況，有針對性的指導，及時穩(wěn)定學生的心態(tài)，增強學生的自信，為今后的管理打好基礎。

（二）建立有效的班級管理體制

要用有效的班級制度約束和規(guī)范學生日常生活行為習慣，激勵優(yōu)秀學生不斷進取，幫扶差生共同進步。

1、制定合理明確的班級日常生活、學習管理規(guī)范，約束學生在規(guī)定范圍內開展自己的學習生活。

如果學生出現違反班級管理規(guī)范的行為，班主任可以酌情對其錯誤進行處理，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、建立責任界限明確的班干部管理體系。

充分發(fā)揮學生管理學生內部事務的優(yōu)勢，使班級中的矛盾更及時的得到化解，充分發(fā)揮班干部的橋梁作用，便于班主任了解班級的日常動態(tài)，從而對班級所存在的問題及時的做出處理和解決。

3、制定合理的獎罰制度。

對優(yōu)秀和進步大的學生給予精神或物質獎勵，激勵學生在班級日常生活及學習中積極進取，取得更好的成績，擁有更出色的表現。對學習不積極的的學生做出懲戒，懲戒在學習上投機取巧的學生，使其認識到自己的錯誤，向優(yōu)秀學生學習，提高整個班級的學習成績與綜合素質。

（三）及時處理班級里出現的問題。

班主任要對班里的發(fā)生的情況及時的做出處理，一味地拖延，學生對所犯的錯誤會淡忘，即便最后做出了處理，也已經不能引起高度的重視，可能只是事倍功半，起不到應有的教育作用。

（四）教師要以身作則，用良好的形象感染學生。

老師是學生的榜樣，我們知道“身教重于言教”，因此我們要時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經常強調：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做?！笔潞螅嗉壭l(wèi)生明顯有了好轉。有一次，我正在教育學生要講文明有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：“我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？”這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生產生影響。

（五）面對厭學和混學的學生我們應該講究方法，用愛和持續(xù)的關心去感動他。

1、在學習上幫助他。

課下多對他們的功課進行輔導。在授課過程中，采用多種方法，使課堂活躍、有趣，漸漸培養(yǎng)他們的學習興趣。

2、建立和諧的師生關系，把自身的愛作為一種激勵方式。

親生、愛生是搞好班級工作的第一法則。我們倡導建立和諧的師生關系，教師不應該用有色眼鏡看待學生，因為學生成績不好就否定他的一切。在建立和諧的師生關系的過程中，教師起主導作用。教師的一個微笑，一句關愛的話語，天冷時的一件衣服，抑或一杯熱水都能讓學生喜歡這個老師，進而喜歡你所教授的課程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學孩子的目標和理想意識淡薄，教師喜歡學生往往可以對他們起到很大的激勵作用，成為他們努力學習的巨大動力。所以教師要盡量關注到每一個學生，讓他感受到你對