新人教版一年級語文上冊漢語拼音《dtnl》

新人教版一年級語文上冊漢語拼音《dtnl》2024-01-20課程介紹與目標拼音基礎(chǔ)知識dtnl發(fā)音教學dtnl書寫指導拼音組合與拼讀規(guī)則課堂活動與練習設(shè)計contents目錄01課程介紹與目標本課程采用新人教版教材，注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性和科學性。新人教版一年級上冊漢語拼音適用于小學一年級上學期，符合學生的認知水平和心理發(fā)展。通過《dtnl》的學習，使學生掌握漢語拼音的基本知識和技能。030201教材版本及特點學會聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫，掌握相關(guān)詞語的拼音和拼寫。知識目標能夠準確拼讀含有d、t、n、l聲母的音節(jié)，提高學生的拼讀能力。能力目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的興趣和熱愛，增強學習自信心。情感目標教學目標與要求通過示范、模仿和練習，讓學生掌握正確的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫學習含有d、t、n、l聲母的常用詞語，如“大地”、“天空”、“牛奶”、“樂園”等，并進行拼寫練習。相關(guān)詞語的拼音和拼寫通過拼讀練習，讓學生熟練掌握含有d、t、n、l聲母的音節(jié)的拼讀方法。音節(jié)的拼讀和練習設(shè)計有趣的課堂活動和游戲，如“找朋友”、“拼音接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課堂活動和游戲教學內(nèi)容及安排02拼音基礎(chǔ)知識指漢語音節(jié)開頭的輔音，如“d、t、n、l”等。聲母指漢語音節(jié)中聲母后面的部分，包括韻頭、韻腹和韻尾，如“a、o、e、i、u、v”等。韻母聲母和韻母概念發(fā)音部位及方法舌尖抵住上齒齦，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來，聲帶不顫動。發(fā)音部位與“d”相同，不同的是聲帶要顫動。舌尖抵住上齒齦，讓氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。舌尖抵住上齒齦，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。“d”的發(fā)音“t”的發(fā)音“n”的發(fā)音“l(fā)”的發(fā)音“d”的書寫“t”的書寫“n”的書寫“l(fā)”的書寫書寫規(guī)則與技巧拼音“d”占上中格，由兩筆寫成，先寫左半圓，占滿中格，再寫豎，占上格和中格。拼音“n”占中格，由兩筆寫成，先寫左彎豎，再寫右彎豎，占滿中格。拼音“t”占上中格，由兩筆寫成，先寫豎右彎，占滿中格，再寫橫，占上格和中格。拼音“l(fā)”占上中格，由一筆寫成，先寫豎，占上格和中格。書寫時要注意起筆重、收筆輕。03dtnl發(fā)音教學發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶顫動，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。搭（d?。?、德（dé）、東（dōng）、端（duān）。d發(fā)音方法及示例示例發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較強的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。示例他（t?。?、特（tè）、天（tiān）、團（tuán）。t發(fā)音方法及示例發(fā)音方法發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過發(fā)音。示例拿（ná）、奶（nǎi）、南（nán）、暖（nuǎn）。n發(fā)音方法及示例l發(fā)音方法及示例發(fā)音方法發(fā)音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。示例拉（lā）、樂（lè）、藍（lán）、亂（luàn）。04dtnl書寫指導先寫左半圓，占中格，再寫豎，占上格和中格。書寫順序d占上格和中格，中格要占滿，上格不頂線，橫筆要在第二條線上。占位d書寫順序及占位書寫順序豎右彎，占中格和上格，再寫橫，占中格。占位t占上格和中格，橫筆要在第二條線上，豎筆要靠近第二條線。t書寫順序及占位先寫豎，占中格，再寫右彎豎，占中格。書寫順序n占中格，兩個豎筆要均勻分布在第二條線的兩側(cè)，注意右彎豎的彎度。占位n書寫順序及占位l書寫順序及占位豎，占中格和上格。書寫順序l占上格和中格，豎筆要頂?shù)谝痪€，中格要占滿。占位05拼音組合與拼讀規(guī)則dtnl與b、p、m、f等聲母可以組合成音節(jié)，例如：da、ta、na、la等。在組合時，dtnl與聲母之間不能有空格，要緊密相連。不同的聲母與dtnl組合時，發(fā)音會有所變化，需要注意區(qū)分。dtnl與其他聲母組合規(guī)律組合時，dtnl與韻母之間要緊密相連，不能有空格。不同的韻母與dtnl組合時，發(fā)音也會有所不同，需要注意區(qū)分。dtnl可以與a、o、e、i、u、v等韻母組合成音節(jié)，例如：di、ti、ni、li等。dtnl與韻母組合規(guī)律

拼讀規(guī)則及技巧在拼讀dtnl與其他聲母或韻母組合的音節(jié)時，需要先讀出聲母，再讀出韻母，最后將兩者快速連讀成音節(jié)。對于一些特殊的音節(jié)組合，可以通過記憶常用詞匯來提高拼讀速度和準確度，例如：da(大)、di(低)、du(度)等。在練習拼讀時，可以結(jié)合課本中的例詞和句子進行練習，逐漸提高拼讀能力。同時，也可以通過聽錄音、跟讀等方式進行模仿和練習。06課堂活動與練習設(shè)計準備包含《dtnl》音節(jié)的大量漢字卡片，播放錄音，學生根據(jù)聽到的音節(jié)快速找出對應(yīng)的漢字卡片。將學生分成若干小組，每組選出一名代表，教師讀出漢字，代表搶答對應(yīng)的音節(jié)，正確率高的小組獲勝。增加難度，混合使用《dtnl》與其他音節(jié)的漢字卡片，讓學生在聽音辨字的過程中加強對音節(jié)的區(qū)分和記憶。聽音辨字游戲?qū)W生依次說出以《dtnl》為聲母的音節(jié)，如“dà-tài-nán-lán”，下一個學生需要以前一個學生說出的最后一個音節(jié)的韻母為首，繼續(xù)接龍。教師可以設(shè)定一些規(guī)則，如每個音節(jié)只能使用一次，或者限定接龍的時間，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的拼音組合和發(fā)音規(guī)律。拼音接龍游戲提供書寫紙和筆，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)正確書寫《dtnl》四個聲母及其對應(yīng)的韻母和聲調(diào)。評選出書寫規(guī)范、美觀的作品，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的書寫興趣和積極性。通過書寫比賽，提高學生的書寫能力和對拼音的掌握程度，培養(yǎng)良好的書寫習慣。書寫比