《登顴雀樓》一詩(shī)插圖的多元化運(yùn)用教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)背景本篇課文為代作家王之渙所作的《登顴雀樓》。該詩(shī)描寫了詩(shī)人登上顴雀樓，看到遙遠(yuǎn)的天空和廣闊的大地，感受到自然景觀的優(yōu)美與壯觀。這首詩(shī)具有表現(xiàn)自然美景、抒發(fā)情感的雙重作用，并有著獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們將利用插圖的多元化運(yùn)用，讓學(xué)生更加深刻地感受到這首詩(shī)的藝術(shù)內(nèi)涵，同時(shí)也更好地理解和表達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。二、教學(xué)目標(biāo)了解《登顴雀樓》的內(nèi)容和寫作背景，掌握詩(shī)歌的基本技法和表現(xiàn)手法；能夠運(yùn)用多種形式的插圖，通過圖像感受詩(shī)歌的意境和情感；能夠理解詩(shī)歌中語(yǔ)言形象所傳達(dá)的情感和意境，提高閱讀理解能力；能夠運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言和圖像語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想和情感。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：出示多種形式的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖像猜測(cè)主題和情感。把握其特點(diǎn)和表達(dá)形式，為學(xué)生感受詩(shī)歌意境和情感奠定基礎(chǔ)。如下圖：（說明：此處插入幾張形象生動(dòng)、緊扣主題的插圖）學(xué)習(xí)本詩(shī)文，理解其意境、情感和表達(dá)手法。（1）整體感知Leading-in老師介紹本篇詩(shī)歌背景，并設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本。如：“大家在新學(xué)期里，最喜歡的是什么？”“在我們過去的生活中，你們有沒有登上過高樓，眺望遠(yuǎn)方的經(jīng)歷呢？”通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生能更好地感受到詩(shī)歌中所表現(xiàn)的意境和情感。Readingandcomprehension教師讓學(xué)生在課堂上自學(xué)本篇詩(shī)歌，并提出一些關(guān)于語(yǔ)言、意境、情感和修辭手法的問題，留出一定時(shí)間，學(xué)生可以在讀和思考中自行理解和分析。教師由輕到重逐漸引導(dǎo)全班共同探討。如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂情感和意境？1）感受態(tài)度：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言分析，提煉出詩(shī)歌中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。例如：欣賞自然、懷念過去、思考人生等。2）體驗(yàn)意境：利用多媒體和圖片等視覺資料，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的景物，感受詩(shī)歌中傳遞出的情感氣息。3）掌握基本技巧：在理解語(yǔ)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌所用的修辭和表達(dá)手法，例如：對(duì)比、借景等。（2）分析重點(diǎn)形象為了幫助學(xué)生更清晰、有效地體驗(yàn)、掌握和表達(dá)詩(shī)歌意境，我們選出了兩個(gè)中心形象：“群山四套、萬壑千巖”和“白云深處有人家”。我們將從題材、表現(xiàn)和效果三個(gè)方面展開解析。群山四套、萬壑千巖1）題材：抒發(fā)自然美景，展現(xiàn)大地氣象。2）表現(xiàn)：描寫壯美的自然風(fēng)景，表達(dá)了詩(shī)人宏闊的視野和開闊的胸懷。在形象的表達(dá)上，筆者嫻熟地變換了視角，通過壯觀的山林景象，展現(xiàn)給我們一個(gè)天地交接、壯麗廣博的自然畫卷。3）效果：表現(xiàn)出詩(shī)人尊重自然、欣賞自然之美、思考人生之理、追求精神自由的態(tài)度。白云深處有人家1）題材：表現(xiàn)人生哲理，理解和追尋人生意義。2）表現(xiàn)：詩(shī)人通過深處的白云，表達(dá)自己對(duì)于生命的體悟，以身生命比作白云的流轉(zhuǎn)和飄蕩，感慨人生幾何，描繪了一幅唯美的人性畫卷。3）效果：表現(xiàn)出詩(shī)人思考人生、審視人生，探索生命意義的心理狀態(tài)，傳達(dá)了一種人生追求、人性渴望和精神呼喚的情感。（3）插圖多元化運(yùn)用插圖是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感，增加詩(shī)歌的現(xiàn)代氣息，測(cè)試學(xué)生理解的深度和廣度。我們將利用文本中的元素，通過不同的插圖性質(zhì)和性質(zhì)組合，將其表現(xiàn)為文化化、現(xiàn)代化、情感化、體驗(yàn)化、比喻化、想象化等多樣化的圖形表達(dá)形式。以上方所列兩個(gè)中心形象為例，我們可以在《登顴雀樓》的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)一些形式多樣、畫風(fēng)各異、表現(xiàn)特點(diǎn)鮮明、富有思想性和藝術(shù)性的插圖。具體如下：1）山水畫風(fēng)：選取大師名家的山水畫中的名作，還原出詩(shī)歌中所描繪的景象。如下圖：（說明：此處插入一幅毛澤東《興亡八景》之二大霧霾靄）2）動(dòng)漫畫風(fēng)：通過卡通形式，將山水和自然元素如水流、花草和動(dòng)物等運(yùn)用為主要結(jié)構(gòu)，添加少年、動(dòng)漫人物等角色，賦予詩(shī)歌以時(shí)代的表現(xiàn)形式。如下圖：（說明：此處插入一幅日本動(dòng)漫作品）3）設(shè)計(jì)畫風(fēng)：通過設(shè)計(jì)的手法，將自然元素和人文元素結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生利用自己想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)出自己的意念和情感。如下圖：（說明：此處插入一幅小清新風(fēng)格插圖）4）攝影畫風(fēng)：選取具有視覺藝術(shù)特點(diǎn)的攝影，將詩(shī)歌抽象的意境和情感具體化，使讀者感受到詩(shī)歌所傳達(dá)的情感和景象。如下圖：（說明：此處插入一幅唯美人文照片）四、教學(xué)總結(jié)通過《登顴雀樓》的學(xué)習(xí)，我們最終希望達(dá)到以下效果：1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和深度；2）提高學(xué)生性情社會(huì)化意識(shí)和能力，增強(qiáng)情感共鳴和情感體驗(yàn)的能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)閱讀能力和藝術(shù)鑒