初中八年級語文課件-《窗》“十市聯(lián)賽”一等獎

窗泰格特[澳大利亞]學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清小說情節(jié)內(nèi)容。2、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾3、探討人性的美與丑。俯瞰（）一泓（）斑斕（）金盞草（）咳嗽（）充塞（）卡?。ǎ┫词ǎ┦种猓ǎ幤娑峰ǎ┛廴诵南遥ǎ╄蜩蛉缟ǎz測預(yù)習(xí)：給下列紅色字注音。kànhónglánzhǎnsòu

sè

qi?shùzh?uyánxiánxǔ初步感知小說內(nèi)容1、故事發(fā)生在：

。2、文中主要人物是

和

。他們的病情都

。3、一開始，兩人的關(guān)系

，他們經(jīng)常

，靠窗病人經(jīng)常為同伴描述

。后來，不靠窗病人因?yàn)?/p>

，所以他在同伴生命垂危的時候

。一家醫(yī)院的病房里靠窗病人不靠窗病人很嚴(yán)重友好談天窗外風(fēng)景嫉妒見死不救看圖理清故事情節(jié)：開端：關(guān)系融洽（1-3）發(fā)展：從“享受”到“困擾”高潮：見死不救（8-12）結(jié)局：光禿禿的一堵墻跳讀課文，思考討論1.題目是“窗”，文中哪些段落寫了窗外之景？2、同樣的“窗外景色”，可是兩個病人看到的結(jié)果不一樣，那個是真，那個是假？從這可以看出兩個病人怎樣品質(zhì)？3、本文對兩個人物鮮明的形象刻畫是用了什么寫法？這樣寫法的目的是什么？（第4,5,15段）近窗病人遠(yuǎn)窗病人心胸寬廣樂觀善良熱愛生活道德高尚心胸狹窄自私自利冷酷殘忍卑劣丑惡對比之心靈窗分析人物一座美麗的花園(想象之景）一堵光禿禿的墻（真實(shí)之景）通過對比，將人物心靈的美與丑,善與惡,表現(xiàn)得十分突出.1、小說以“窗”為題有什么作用？明確（1）《窗》更簡潔含蓄，小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開，一語雙關(guān)，既指病房的窗，也喻指心靈之窗（美好、丑陋）；（2）以窗為題，更能突出主題。合作探討這樣的結(jié)尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。既出人意料而又耐人尋味。諷刺了自私的人心胸狹窄，目光短淺；反襯了無私的人心胸寬廣，視野開闊。2、小說結(jié)尾一句是：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！边@樣的結(jié)尾巧妙在何處？歸納中心這篇小說通過同病房的兩位重病人之間所持態(tài)度的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚(yáng)善貶惡的道德力量！

暢所欲言說感悟1、學(xué)完《窗》后,我們從中可以受到怎樣的啟示呢？參考:

（1）用自己美好的心靈去對待我們周圍的每一個人。（2）在生活中做一個心胸寬廣、關(guān)心別人的人。（3）熱愛生活，熱愛生命，愛自己，也愛他人。

（4）在生活中,做人不可太自私，不可只顧個人利益。

請大家借用一句名言或自擬一句飽含哲理的話作為禮物送給那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的風(fēng)景。拓展延伸心有多美，世界就有多美！贈人玫瑰手留余香。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景，把他送給我們身邊的每一個人！愿我們的生活越來越美好！教師寄語

課后作業(yè)(1和2任選一題）1、小說結(jié)尾一句是：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！闭埻瑢W(xué)們充分發(fā)揮想象力，試想一下他當(dāng)時看到這堵“光禿禿的墻”后的心理活動。續(xù)寫一段情節(jié)，要寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的中心意思.3、課后探究練習(xí)第三題。2、如果我要大家在你們的微博上每個人發(fā)表一條的感受，你會說些什么呢？請寫下來大家一起分享。想象合理他自責(zé)、慚愧。心想：“原來靠窗病人是用這種方式來安慰我、鼓勵我、而我卻……我真是該死啊！

他十分生氣，暗罵靠窗病人：“這個大騙子！根本就沒有什么美景。原來，他每天都在說謊，他是在騙我啊！”

1、小說結(jié)尾一句是：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！闭埻瑢W(xué)們充分發(fā)揮想象力，試想一下他當(dāng)時看到這堵“光禿禿的墻”后的心理活動。續(xù)寫一段情節(jié)，要寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的中心意思.

我的微博：我們往往能夠分擔(dān)別人的痛苦，卻常常不