大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（高職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程）全套教學(xué)課件

用智慧與奮斗贏得未來——大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全套可編輯PPT課件就業(yè)形勢與政策就業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)流程應(yīng)聘技巧權(quán)益保護(hù)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)實踐第一章就業(yè)形式與政策案例導(dǎo)入畢業(yè)生張某在寒假期間參加了A市的畢業(yè)生供需見面洽談會。當(dāng)時有一家國有企業(yè)在會場招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，張某覺得該單位位于沿海開放城市，工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前景等方面都很有吸引力，而自己也比較符合該單位的招聘條件，于是便向該單位投遞了簡歷。經(jīng)過初試和復(fù)試，張某與該單位正式簽訂了就業(yè)協(xié)議。不懂政策錯失機(jī)會案例導(dǎo)入可不久之后，張某卻愁容滿面地回到學(xué)校，向就業(yè)指導(dǎo)中心的老師咨詢畢業(yè)生解約的相關(guān)問題。老師問他：“張某，你簽的單位算是很好的了，怎么還沒有報到就要解除協(xié)議呢？”張某說：“我接到了單位人力資源部打來的電話，說由于在招聘時沒有注意到市人社局關(guān)于接收應(yīng)屆高校畢業(yè)生的通知對本年度畢業(yè)生引進(jìn)的相關(guān)規(guī)定，參照我個人的條件，單位無法為我辦理人事關(guān)系接收手續(xù)?！睆埬持缓弥匦聦ふ夜ぷ?。不懂政策錯失機(jī)會案例導(dǎo)入前幾天，張某向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心提交了省外就業(yè)協(xié)議書，他已經(jīng)和深圳的一家企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，而且已經(jīng)完成了人事關(guān)系轉(zhuǎn)接的審批手續(xù)?；叵肫鹦┙?jīng)歷，張某感慨地說：“畢業(yè)生在找工作時一定要了解清楚各種就業(yè)政策，這樣才能少走彎路?！辈欢咤e失機(jī)會（1）你關(guān)注過我國當(dāng)前的就業(yè)形勢嗎？（2）就業(yè)政策對于大學(xué)生就業(yè)有哪些影響？就

業(yè)

形

勢第一節(jié)就業(yè)是指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內(nèi)，依法從事某種有報酬或勞動收入的經(jīng)濟(jì)活動。根據(jù)這一定義，就業(yè)應(yīng)同時滿足以下三個基本條件：一是在法定勞動年齡內(nèi)，并具有勞動能力；二是所從事的是某種合法的經(jīng)濟(jì)活動；三是從事這一經(jīng)濟(jì)活動可獲得相應(yīng)的收入。一、什么是就業(yè)第一節(jié)就業(yè)形勢就業(yè)是民生之本，是經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展和人民生活水平提高的關(guān)鍵。第一，就業(yè)是人們獲得收入、得以謀生的基本手段。當(dāng)前通過就業(yè)得到的勞動報酬仍是人們收入的主要部分。第二，就業(yè)是個人融入社會、使自身得以全面發(fā)展的途徑。作為具有社會屬性的人，不僅需要靠就業(yè)謀生，還需要靠就業(yè)參與社會生活，滿足自己更高層次的需要。第三，就業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要前提。通過就業(yè)實現(xiàn)生產(chǎn)資料和勞動者的結(jié)合，能推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展；扶持困難群體實現(xiàn)就業(yè)是消除貧困的根本途徑；促進(jìn)社會充分就業(yè)，是促進(jìn)社會公平、維護(hù)社會穩(wěn)定的重要手段。一、什么是就業(yè)第一節(jié)就業(yè)形勢820834+二、畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢第一節(jié)就業(yè)形勢高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢。為給高校畢業(yè)生營造寬松就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)其多渠道就業(yè)，各級政府部門堅持把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，不斷豐富和完善更加積極的就業(yè)政策，提供全方位的公共就業(yè)服務(wù)，給予高校畢業(yè)生與用人單位更多雙向選擇的機(jī)會，為畢業(yè)生就業(yè)提供了便利條件和切實保障。二、畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢第一節(jié)就業(yè)形勢得益于我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，改革持續(xù)釋放紅利，就業(yè)政策不斷完善，就業(yè)服務(wù)體系持續(xù)健全，就業(yè)總量性矛盾得到一定程度緩解。但結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)在任何情況下都會存在，有業(yè)難就和無業(yè)可就在任何條件下都會存在。如何在國內(nèi)外復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢下，以更大力度拓展高質(zhì)量發(fā)展的空間，放大改革創(chuàng)新示范效應(yīng)和帶動作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢穩(wěn)中向好，依然面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。三、畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析（一）客觀原因第一節(jié)就業(yè)形勢1．畢業(yè)生數(shù)量大幅增長全社會大學(xué)生總量的不斷增加與需求的相對不足既是大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢，也是大學(xué)生就業(yè)難的首要原因。2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理這是造成大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的根本原因。過去我國能夠大量吸納高層次人才的知識、人才密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)育明顯不足。在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的時期，社會對高層次人才的需求不會出現(xiàn)爆發(fā)式的增長。三、畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析（一）客觀原因第一節(jié)就業(yè)形勢3．空間結(jié)構(gòu)失衡從區(qū)域發(fā)展情況看，我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展在區(qū)域?qū)用娲嬖趪?yán)重的不平衡。東部發(fā)達(dá)地區(qū)生活環(huán)境比較好、經(jīng)濟(jì)回報也比較高。大學(xué)畢業(yè)生更青睞于到東部發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。從城鄉(xiāng)發(fā)展情況看，目前我國勞動力市場從地域上可劃分為城市勞動力市場和農(nóng)村勞動力市場。城市勞動力市場的招工就業(yè)待遇比農(nóng)村勞動力市場要好很多。所以，大學(xué)生一般都選擇城市。三、畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析（一）客觀原因第一節(jié)就業(yè)形勢4．人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)有調(diào)查表明，我國近年來的人才市場供給需求情況是：有關(guān)技術(shù)崗位的勞動力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，如機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，備受市場青睞。課堂討論你有想到“北上廣”等大城市工作的想法嗎？為什么？三、畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析（二）主觀原因第一節(jié)就業(yè)形勢1．大學(xué)生擇業(yè)期望值過高不少大學(xué)生把事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)等作為理想的擇業(yè)目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感；以致后來處于“高不成、低不就”的尷尬局面，錯失就業(yè)機(jī)會。求職就業(yè)案例畢業(yè)生王某來自云南省羅平縣，直到畢業(yè)前還未落實工作單位。朋友去參加國家醫(yī)藥管理局的供需見面協(xié)調(diào)會，順便將他的應(yīng)聘材料帶去。剛好有一家制藥廠有意錄用他，一方面專業(yè)對口；另一方面又是在家鄉(xiāng)。然而他本人擇業(yè)意向的單位地點必須在昆明市，至于到昆明的什么單位、具體做什么工作都無關(guān)緊要。除此條件以外的任何單位都不考慮。在這種心態(tài)下，他自然難以如愿。期望值過高致難就業(yè)求職就業(yè)案例【點評】王某的思想在當(dāng)前畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具有一定的代表性。不少畢業(yè)生過于向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市，最低的期望也是回自己家鄉(xiāng)所在的中心城市。他們只注重那些城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，卻忽視了人才濟(jì)濟(jì)、相對過剩的一面，擇業(yè)期望值居高不下，從而導(dǎo)致了主觀愿望與現(xiàn)實需求之間的巨大反差。期望值過高致難就業(yè)三、畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析（二）主觀原因第一節(jié)就業(yè)形勢2．缺乏拓寬知識面的主觀能動性大學(xué)生要在掌握專業(yè)知識的同時，不斷擴(kuò)展知識面，如參加選修課學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，也可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、頂崗實習(xí)等途徑來擴(kuò)充知識，提高能力。3．就業(yè)觀念陳舊有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實錯位，擇業(yè)觀與現(xiàn)實性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。例如，缺乏正確的自我認(rèn)知，對社會生活的估計往往過于簡單或片面。就

業(yè)

政策第二節(jié)一、就業(yè)政策概述第二節(jié)就業(yè)政策就業(yè)政策是指國家和各級地方政府及學(xué)校為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)而制定的一系列政策、方針、規(guī)定的總和。就業(yè)政策具有導(dǎo)向作用，它可以提高就業(yè)成功率。現(xiàn)階段，國家采取各種措施引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、到西部、到民營企業(yè)等非公有制單位就業(yè)，實行由學(xué)校和有關(guān)單位推薦、學(xué)生和用人單位在國家政策指導(dǎo)下，通過人才市場實現(xiàn)雙向選擇、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)政策。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策1．引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》，各地各高校積極響應(yīng)，認(rèn)真落實基層就業(yè)學(xué)費補償、貸款代償、考研加分等優(yōu)惠政策；配合相關(guān)部門組織實施好“特崗計劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”等基層就業(yè)項目，結(jié)合地方實際適當(dāng)擴(kuò)大地方基層項目的實施規(guī)模；圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，引導(dǎo)畢業(yè)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)；發(fā)揮服務(wù)業(yè)最大就業(yè)容納器的重要作用，鼓勵畢業(yè)生到文化創(chuàng)意、健康養(yǎng)老、服務(wù)外包等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；鼓勵畢業(yè)生到社會組織就業(yè)。對艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位服務(wù)期滿并考核合格的基層服務(wù)項目人員，可擇優(yōu)聘用到服務(wù)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策北京大學(xué)首屆全科醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生姚彌，畢業(yè)后選擇留在北京市西城區(qū)新街口社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，成為一名社區(qū)全科醫(yī)生。截至目前，姚彌所在的全科醫(yī)生團(tuán)隊簽訂家庭醫(yī)生服務(wù)協(xié)議的患者有1984人。他說：“很多患者問我以后會去哪兒。我說，只要你們相信我，我會一直待在這里?！鼻迦A大學(xué)新聞學(xué)院碩士畢業(yè)生曾維康，畢業(yè)后扎根廣西基層，學(xué)會了唱山歌，說當(dāng)?shù)卦?、吃?dāng)?shù)夭恕⒑犬?dāng)?shù)鼐?、過當(dāng)?shù)毓?jié)，實現(xiàn)了“從外地人到本地人，從青年學(xué)生到基層干部，從理想者到實干者”的轉(zhuǎn)變。南開大學(xué)外國語學(xué)院翻譯系畢業(yè)生謝雨杉，在劍橋大學(xué)教育學(xué)院深造后加入黑土麥田公益，和隊友一起服務(wù)于湖南省湘西州花垣縣雅酉鎮(zhèn)捫岱村，致力于鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展，通過幫助農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富，實現(xiàn)“造血式”扶貧。【點評】如今，越來越多的大學(xué)生選擇扎根基層就業(yè)。在高校中，投身基層、服務(wù)基層日益成為新時代高校學(xué)子的就業(yè)新風(fēng)尚，這與國家近年來的大力引導(dǎo)密不可分。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策2．促進(jìn)畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)國家鼓勵和支持畢業(yè)生到實體經(jīng)濟(jì)就業(yè)，充分發(fā)揮中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用。積極促進(jìn)有關(guān)部門落實小微企業(yè)吸納畢業(yè)生的優(yōu)惠政策，辦好中小企業(yè)網(wǎng)上百日招聘等活動。鼓勵和支持高校加強(qiáng)與中小微企業(yè)溝通聯(lián)系，組織其進(jìn)校園招聘。對小微企業(yè)吸納離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)和離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)的，按規(guī)定給予社會保險補貼。此外，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求之間的無縫對接，越來越多的職業(yè)院校從企業(yè)獲取人才需求訂單，為企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。該類學(xué)生，由校企共同培養(yǎng)，畢業(yè)后，經(jīng)企業(yè)考核合格的，直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策3．服務(wù)國家戰(zhàn)略，開拓就業(yè)崗位國家鼓勵和支持各地各高校主動對接國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需要，圍繞“一帶一路”建設(shè)、雄安新區(qū)建設(shè)等，引導(dǎo)畢業(yè)生到重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域就業(yè)。積極落實區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵畢業(yè)生到中西部地區(qū)、東北地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加大對“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)的教育脫貧攻堅力度，支持“三區(qū)三州”結(jié)合實際制定激勵政策，引導(dǎo)畢業(yè)生到貧困地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策4．拓展新興業(yè)態(tài)就業(yè)空間國家鼓勵和支持各地各高校結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，主動對接以技術(shù)集成和商業(yè)模式創(chuàng)新為特點的新業(yè)態(tài)人才需求，引導(dǎo)畢業(yè)生實現(xiàn)多元化就業(yè)。積極配合有關(guān)部門落實相應(yīng)的社會保障政策和靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，引導(dǎo)畢業(yè)生主動適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)、新用工方式。5．繼續(xù)做好大學(xué)生征兵工作國家鼓勵支持各地各高校認(rèn)真落實學(xué)費資助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等優(yōu)惠政策。配合兵役機(jī)關(guān)，開展針對性宣傳。落實好預(yù)訂兵工作機(jī)制，為大學(xué)生入伍開辟綠色通道。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策6．支持大學(xué)生到國際組織實習(xí)任職國家鼓勵和支持高校加大經(jīng)費資助等政策支持力度。結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，加大復(fù)合型國際化專業(yè)人才培養(yǎng)力度。將國際組織基本情況等，納入就業(yè)指導(dǎo)教材和課程。完善信息服務(wù)平臺，及時收集發(fā)布國際組織招聘信息，開展講座等指導(dǎo)服務(wù)。鼓勵高校與國際組織開展合作交流，拓展實習(xí)任職渠道。7．支持畢業(yè)生報考國家公務(wù)員國家行政機(jī)關(guān)、其他國家機(jī)關(guān)和參照國家公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位從高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中錄用國家公務(wù)員（工作人員），一律實行考試考核、擇優(yōu)錄用的辦法。被錄用為公務(wù)員的畢業(yè)生與組織、人事部門簽訂就業(yè)協(xié)議書，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心憑就業(yè)協(xié)議書將其納入就業(yè)方案，并予以辦理就業(yè)派遣手續(xù)。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（一）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策8．做好定向畢業(yè)生就業(yè)工作“定向招生、定向就業(yè)”是國家為了保證工作環(huán)境較艱苦的地區(qū)和行業(yè)能得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而實施的一項政策。原則上，定向畢業(yè)生時要到當(dāng)年國家計劃規(guī)定的定向地區(qū)或單位工作。定向生畢業(yè)后，依招生時確定的地區(qū)或部門范圍內(nèi)實行“雙向選擇”就業(yè)。2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，要求落實好定向培養(yǎng)直招士官政策，推動地方院校與軍隊院校有效對接，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放，建立軍地網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制。定向培養(yǎng)士官是部隊與地方院校聯(lián)合培養(yǎng)部隊?wèi)?yīng)用型人才的一項高招專項計劃。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（二）推動雙創(chuàng)升級，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策1．全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各地各高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入高校必修課體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、與思想政治教育深度融合。開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和奮斗精神。2．落實完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策各級政府有關(guān)部門深化商事制度改革，完善落實稅費減免等優(yōu)惠政策。各高校按照要求，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理等政策，允許大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果申請畢業(yè)設(shè)計答辯。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（二）推動雙創(chuàng)升級，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策3．加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地和資金扶持力度國家鼓勵各地各高校加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，推動教學(xué)資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生開放。支持有條件的地區(qū)設(shè)立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵高校通過政府支持等方式多渠道籌措資金，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。放寬創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款申請條件，支持高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。4．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)國家支持高校建立健全各級各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供深度服務(wù)。鼓勵各高校聘請行業(yè)專家等擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊指導(dǎo)教師，鼓勵專業(yè)教師、實驗室老師全程指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院3名畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院許光新、吳程楠、陳超3名模具數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地平臺成功創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了精銳三合機(jī)械有限公司，主要從事產(chǎn)品設(shè)計、精密機(jī)械加工、汽車配件生產(chǎn)、模具設(shè)計與制造等。目前，他們頻繁接到企業(yè)訂單，每月產(chǎn)值達(dá)30多萬元。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（二）推動雙創(chuàng)升級，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策許光新是福建工業(yè)學(xué)校2009級數(shù)控專業(yè)學(xué)生，曾獲2010年、2011年福建省職業(yè)院校技能大賽中職學(xué)校選拔賽數(shù)控銑第一名和省賽二、三等獎。陳超曾獲2011年福建省職業(yè)院校技能大賽一等獎和全國職業(yè)院校技能大賽三等獎。吳程楠來自集美輕工業(yè)學(xué)校，曾獲2009年福建省職業(yè)院校技能大賽數(shù)控銑工二等獎、2010年全國中職技能大賽數(shù)控銑工組三等獎。中專畢業(yè)后，3人先后報考了福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，常一起到校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實習(xí)，獲得數(shù)控高級工技能證書，代表學(xué)院參加各級各類職業(yè)技能大賽，并取得優(yōu)異成績。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（二）推動雙創(chuàng)升級，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策后來，在許光新倡議下，他們萌發(fā)了自主創(chuàng)業(yè)的想法，并得到機(jī)電工程系主任徐寧的支持。徐寧對他們給予了許多中肯的意見，并從場地等方面給予扶持。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院同意將機(jī)電系實訓(xùn)基地和金山工業(yè)區(qū)產(chǎn)學(xué)研基地作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地，為他們解決了場地和設(shè)備的問題。還安排實訓(xùn)教師作為他們的技術(shù)顧問。【點評】創(chuàng)業(yè)是解決畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑，近年來，國家大力倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，各高校也積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各類支持。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（二）推動雙創(chuàng)升級，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)第二節(jié)就業(yè)政策二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策1．健全精準(zhǔn)信息服務(wù)機(jī)制加強(qiáng)部省校三級就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，建立畢業(yè)生求職和用人單位需求數(shù)據(jù)庫，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)供需智能匹配，為畢業(yè)生精準(zhǔn)推送政策、崗位和指導(dǎo)。進(jìn)一步發(fā)揮校園招聘市場的主體作用，鼓勵組織分層次、分類別、分行業(yè)的校園招聘活動，支持舉辦區(qū)域性、行業(yè)性聯(lián)合招聘活動。鼓勵大型校園招聘活動同時向其他高校有組織地開放。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策2．提升畢業(yè)生就業(yè)能力各地各高校進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育，對低年級學(xué)生著重進(jìn)行職業(yè)生涯啟蒙，對高年級學(xué)生著重提升職業(yè)素質(zhì)和求職技能。結(jié)合就業(yè)形勢和畢業(yè)生特點，指導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，找準(zhǔn)職業(yè)定位。多方搭建實踐平臺，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力。鼓勵學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時考取多種類型的從業(yè)資格（或認(rèn)證）證書。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策3．強(qiáng)化就業(yè)困難群體幫扶國家要求各地各高校準(zhǔn)確掌握貧困家庭、少數(shù)民族、身體殘疾等情況的畢業(yè)生的狀況，建立幫扶臺賬，做到分類幫扶、精準(zhǔn)發(fā)力。要求高校建立校院領(lǐng)導(dǎo)全員參與的“一對一”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制。充分挖掘校友等社會資源，優(yōu)先為困難群體推薦崗位。要求各地積極創(chuàng)造條件，爭取專項資金，開展就業(yè)困難畢業(yè)生專項培訓(xùn)。高校積極配合有關(guān)部門落實好求職創(chuàng)業(yè)補貼政策，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的信息銜接和服務(wù)接續(xù)工作。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策4．切實保護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益國家要求各地各高校加強(qiáng)校園內(nèi)招聘活動管理，嚴(yán)禁發(fā)布歧視性信息，嚴(yán)格審核用人單位資質(zhì)、工作崗位信息，重點審核就業(yè)中介機(jī)構(gòu)和境外用人單位，嚴(yán)密防范招聘陷阱等不法行為。普及就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)知識，提高大學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。加強(qiáng)對畢業(yè)生和用人單位的誠信教育和管理，使其做到誠信簽約、誠實履約。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策5．支持畢業(yè)生自費出國留學(xué)符合國家規(guī)定申請自費留學(xué)的畢業(yè)生，不參加就業(yè)，也不再繳納教育培養(yǎng)費。憑國外大學(xué)錄取通知書，在學(xué)校規(guī)定時間內(nèi)提出申請，經(jīng)教務(wù)處和就業(yè)指導(dǎo)中心審核同意后，不列入就業(yè)計劃。集中派遣時未獲批準(zhǔn)出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至生源地，畢業(yè)生繼續(xù)辦理出國手續(xù)或自謀職業(yè)。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策6．加快高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)國家要求各高校加快建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核中充分考慮指導(dǎo)教師的工作性質(zhì)和工作業(yè)績，予以適當(dāng)支持。建立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)機(jī)制，開展專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵指導(dǎo)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。定期對輔導(dǎo)員、班主任等就業(yè)工作人員進(jìn)行集中輪訓(xùn)，全面提高其工作能力。二、畢業(yè)生就業(yè)基本政策（三）強(qiáng)化服務(wù)保障，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平第二節(jié)就業(yè)政策7．積極發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋作用各地各高校要進(jìn)一步落實高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告編制發(fā)布制度，著力完善統(tǒng)計指標(biāo)和內(nèi)容，按時向社會發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。加快形成就業(yè)與招生計劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制。各地要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要及本地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況，主動對接地區(qū)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求，進(jìn)一步建立完善高校學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類型動態(tài)調(diào)整機(jī)制，努力實現(xiàn)本地區(qū)高等教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的科學(xué)配置和布局。Thankyou感謝聆聽用智慧與奮斗贏得未來——大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第二章就業(yè)準(zhǔn)備案例導(dǎo)入充滿臭氧氣味的工作間、厚厚的工作服、火光四射的焊接現(xiàn)場，除了紅色的電焊防護(hù)面罩右下角一個娟秀的“蓮”字，這些場景似乎跟一個芳齡20歲的女孩沒有太大的關(guān)系。然而，就是這個“蓮”字面罩的主人鄭蓮，多次在各種焊接大賽上斬獲獎項。面罩后清秀的臉龐和工作間里的鋼筋水泥形成的鮮明對比，讓她被網(wǎng)友們戲稱為女“焊”子，鄭蓮卻毫不在意，她說：“焊接就是我目前最喜歡的職業(yè)。”網(wǎng)紅女“焊”子獲大獎為學(xué)電焊放棄當(dāng)高鐵乘務(wù)員案例導(dǎo)入初中畢業(yè)后，鄭蓮做了一個與大部分孩子不太一樣的決定：放棄升高中、考大學(xué)，直接學(xué)習(xí)一門技術(shù)。最終，她選擇了常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“焊接技術(shù)與自動化”專業(yè)?！爱?dāng)初入學(xué)的時候，我還考慮過高鐵乘務(wù)專業(yè)?！编嵣徴f，身邊不少人都覺得高鐵乘務(wù)員更適合女生，但是她和媽媽都堅定地覺得要學(xué)一門技術(shù)?！拔耶?dāng)然也希望女兒可以選擇一份輕松的工作，但是她喜歡焊接，那就讓她去學(xué)?！本W(wǎng)紅女“焊”子獲大獎為學(xué)電焊放棄當(dāng)高鐵乘務(wù)員案例導(dǎo)入如今，鄭蓮在中車戚機(jī)公司實習(xí)，指導(dǎo)她的是工廠有名的焊接大師張忠?！拔覀儸F(xiàn)在實習(xí)每天從早上8點到下午5點，挺辛苦的，但是跟著大師學(xué)自己最喜歡的技術(shù)，還是很開心?！编嵣彵硎咀约耗壳暗穆殬I(yè)規(guī)劃就是成為一名焊接大師。（1）你如何看待鄭蓮的選擇？（2）就業(yè)前，我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？網(wǎng)紅女“焊”子獲大獎為學(xué)電焊放棄當(dāng)高鐵乘務(wù)員

市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求第一節(jié)一、專業(yè)能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求專業(yè)能力是指從事職業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)活動所需要的知識和技術(shù)技能，以及運用已經(jīng)掌握的知識和技術(shù)技能解決實際問題的能力。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域的一線技術(shù)技能人才，這就要求學(xué)生要重視實訓(xùn)實習(xí)，在職業(yè)發(fā)展方向上逐步提升專業(yè)技術(shù)技能。專業(yè)能力的提升是建立在學(xué)生主動學(xué)習(xí)和操練的基礎(chǔ)之上的，如果沒有學(xué)好專業(yè)知識，沒有過硬的專業(yè)技術(shù)技能，即使已經(jīng)就業(yè)，也很難勝任生產(chǎn)服務(wù)等一線崗位。高職教育強(qiáng)調(diào)能力為本，但是必須、夠用的理論知識學(xué)習(xí)是提升技術(shù)技能的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生要以自身專業(yè)為立足點，扎實掌握專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的各門課程中的理論知識，尤其是各專業(yè)核心課程的理論知識。一、專業(yè)能力素質(zhì)（一）學(xué)好理論知識第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求學(xué)習(xí)知識的目的是為了將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力，大學(xué)生要積極參與實訓(xùn)實習(xí)，注重自身專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)。根據(jù)自身專業(yè)實際，以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能鑒定為手段，以提升職業(yè)能力為追求，在日常學(xué)習(xí)、實踐中不斷提升專業(yè)技能。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生要充分運用跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)等機(jī)會，將自身專業(yè)理論知識和技能在具體工作崗位中加以理解、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和檢驗。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，勤動腦、快動手、多動口，在做中學(xué)，在學(xué)中做。一、專業(yè)能力素質(zhì)（二）提升專業(yè)技術(shù)技能第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求不同職業(yè)對其從業(yè)者的專業(yè)能力要求不同，例如：教師：表述技能、書寫技能、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力等。公務(wù)人員：語言、組織管理、文字書寫、計算機(jī)管理等。IT人員：編程、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、動漫設(shè)計等。請根據(jù)自己的專業(yè)列舉相關(guān)職業(yè)所需具備的專業(yè)能力：___________一、專業(yè)能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求“90后”女技能狀元緣何獲得母校的青睞1991年出生的朱萍有著一張青春稚嫩的臉，和學(xué)生走在一起沒人會認(rèn)為她是老師。4年前，她從揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“揚工職院”）畢業(yè)；4年后，她成了該校最年輕的老師。但這個女老師水平卻不一般，曾獲“湖北省技能狀元”，是湖北省最年輕的省級勞動模范。前不久，她通過了特招考試，重回母校，到該校的二級學(xué)院機(jī)械與汽車學(xué)院當(dāng)了老師。一、專業(yè)能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求在目前高職院校招聘老師普遍要求研究生學(xué)歷的時代，為何揚工職院愿意向這個“90后”女孩遞上橄欖枝？其實，撇開學(xué)歷，朱萍身上的“經(jīng)驗值”“技能值”令人驚訝：通過她編寫代碼的數(shù)控設(shè)備制作出來的零件精確度可達(dá)到0.01毫米，而一般數(shù)控員的精確度只有0.1毫米。當(dāng)然，工作期間，朱萍自己也非常努力，她在職攻讀了長江大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)，拿到了學(xué)士學(xué)位證書。一、專業(yè)能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求而這些成績，她的母?！獡P工職院一直在關(guān)注?！斑@樣技能過硬的人才，我們要不拘一格‘挖’回來。”揚工職院黨委書記劉金存對于招聘、選拔教師有著不同尋常的想法，“職業(yè)學(xué)院教師的看家本領(lǐng)就是技能，如果技能拔尖，年齡不是問題，學(xué)歷也可以排在后面”。當(dāng)?shù)弥炱加谢匦Ｗ鰧嵱?xùn)指導(dǎo)老師的意向時，學(xué)校如獲至寶。即使學(xué)院和朱萍達(dá)成了意向，但朱萍依然按學(xué)校規(guī)定參加了理論和實踐考試。”最終，朱萍以近乎完美的成績通過了考核。一、專業(yè)能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求【點評】從以上案例可以看出，朱萍之所以能夠得到揚工職院的青睞，完全得益于她自身專業(yè)技能的過硬。大學(xué)生工作后，面臨的第一要務(wù)就是如何做好自己的工作，勝任自己的工作，以及怎樣在工作中實現(xiàn)自己的人生價值。而這一切都基于自身的專業(yè)能力，因此，培養(yǎng)和提升自身的專業(yè)能力是大學(xué)生的首要任務(wù)。一、專業(yè)能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求二、通用能力素質(zhì)第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求通用能力是相對于專業(yè)能力而言的，就是“通用性”的能力，對于各種職業(yè)而言，這種能力都是適用的，是從事任何職業(yè)的人要想取得成功都必須具備的能力，是一種超越具體職業(yè)、對人的終身發(fā)展起重要作用的能力。具體來說，通用能力就是人們在各種不同的環(huán)境中培養(yǎng)出來的、具有可遷移性的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)能力，該能力可以提高人們工作的效率、靈活性、適應(yīng)性和機(jī)動性，是個人獲得就業(yè)機(jī)會、事業(yè)發(fā)展的重要保障。情緒是伴隨認(rèn)知過程產(chǎn)生的，是一種由客觀事物與人的需要相互作用而產(chǎn)生的包含體驗、生理和表情的整合性心理過程。情緒是豐富多彩、復(fù)雜多樣的，可分為正面情緒和負(fù)面情緒。我們要善于掌握自我。情緒管理能力強(qiáng)的人比較容易找回心靈的輕松和平靜；情緒管理能力差的人常常被突發(fā)情緒所引導(dǎo)，無法擺脫負(fù)面情緒。在現(xiàn)實生活中，如果人們能夠有效地進(jìn)行情緒管理，挖掘和培養(yǎng)自己的情緒智商，提升駕馭情緒的能力，建立和維護(hù)良好的情緒狀態(tài)，就能時時刻刻體會到積極情緒帶來的心理和生理上的變化，也能不斷提高自己的身心健康水平。二、通用能力素質(zhì)（一）情緒管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求小小的蒼蠅擊敗了一個世界冠軍1965年9月7日，世界臺球冠軍爭奪賽在紐約舉行。路易斯·福克斯的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于對手，只要順利發(fā)揮便可登上冠軍寶座。然而，正當(dāng)他準(zhǔn)備全力以赴拿下比賽時，一只蒼蠅落在主球上。路易斯沒有在意，揮手趕走蒼蠅，俯身準(zhǔn)備擊球?？僧?dāng)他的目光落到主球上時，這只可惡的蒼蠅又落到主球上，他又揮了揮手趕跑了它，這時觀眾席上發(fā)出了笑聲。正當(dāng)路易斯俯身再次準(zhǔn)備擊球的時候，這只蒼蠅又落在了主球上。兩者之間的周旋惹得現(xiàn)場的觀眾笑得前仰后合。二、通用能力素質(zhì)（一）情緒管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求此時，路易斯的情緒顯然惡劣到了極點，他憤怒地用球桿去擊打蒼蠅，一不小心球桿碰動了主球，裁判判他擊球，他失去了一輪機(jī)會。本以為敗局已定的競爭對手見狀，信心大增，連連過關(guān)；而路易斯則在極度憤怒與懊惱情緒的驅(qū)使下，接連失利，最終被對手反超，與世界冠軍擦身而過。二、通用能力素質(zhì)（一）情緒管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求提升情緒管理能力的方法有以下幾種。1．敏銳覺察自己的情緒狀態(tài)我們可以經(jīng)常提醒自己注意：我現(xiàn)在的情緒是什么？當(dāng)自己產(chǎn)生負(fù)面情緒時，要提醒自己冷靜，問問自己“我為什么會有這種情緒”等。二、通用能力素質(zhì)（一）情緒管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求2．妥善控制自己的負(fù)面情緒情緒不好是很常見的生活體驗。這時，情緒管理的任務(wù)就是妥善控制自己?？刂谱约旱呢?fù)面情緒并不意味著一味壓抑，妥善的做法是用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)，用合理的方法來宣泄。例如，當(dāng)負(fù)面情緒出現(xiàn)時，可以有意識地通過轉(zhuǎn)移問題，來分散不良情緒，等心情平靜后，再考慮如何解決問題。3．調(diào)整自己的想法情緒歸根結(jié)底源于我們內(nèi)心的想法。如果我們能夠主動檢視自己的想法，改變不合適的信念，那么做到“選擇”情緒就不是一件難事。所以，當(dāng)情緒不佳的時候，我們可以主動改變自己，激勵自己，使自己保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)。二、通用能力素質(zhì)（一）情緒管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求時間管理是指為提高時間的利用率和有效性，而對時間進(jìn)行的合理計劃與控制、有效安排與利用的管理過程。對大學(xué)生來說，學(xué)會把握時間，樹立強(qiáng)烈的時間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對于管理自己的大學(xué)生活、規(guī)劃自己的未來有著至關(guān)重要的作用。二、通用能力素質(zhì)（二）時間管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求提升管理時間的能力，可以從以下幾方面做起。1．樹立時間管理意識有效地管理時間不僅可以帶來生活質(zhì)量的提高，還可以幫助我們實現(xiàn)理想、塑造形象、提升自我價值、實現(xiàn)自我管理等。人的行為是由意識支配的，只有樹立起管理時間的意識，才會主動考慮如何合理分配時間，從而提高效率、充分利用時間。二、通用能力素質(zhì)（二）時間管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求2．設(shè)定優(yōu)先順序每個人每天都有很多事情要做，僅靠記憶很難保證不會遺漏某些重要的事情。因此，我們應(yīng)該在分配時間之前，將事情按輕重緩急進(jìn)行分類和排序，從最緊急的事情開始處理，盡量用最少的時間獲得最大的成果。3．排除干擾，適時說“不”大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中很常見的一種情況就是不會拒絕。其實，量力而行、適當(dāng)拒絕是做到有效管理時間的必要條件。當(dāng)我們遇到他人的委托和邀請時，要根據(jù)實際情況，分析自己是否可以接受，要適時說“不”。二、通用能力素質(zhì)（二）時間管理能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求人際交往與溝通能力就是能夠把自己的想法、意見傳達(dá)給他人，讓他人充分理解自己的想法與意見，也能夠接收并充分理解他人的想法和意見的能力。人際交往與溝通不僅需要語言交流能力，還需要傾聽能力、文字表達(dá)能力和演講能力等。二、通用能力素質(zhì)（三）人際交往與溝通能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求二、通用能力素質(zhì)（三）人際交往與溝通能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求1．人際交往的原則（1）誠信的原則。這是人與人之間最基本的交往原則，也是人重要的品質(zhì)。（2）交互的原則。人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視、相互支持，所以在人際交往中應(yīng)當(dāng)避免以自我為中心。（3）互利互惠的原則。人際交往是一種雙向行為，只有單方獲得好處的人際交往是不能長久的，所以要雙方都受益，這樣人際關(guān)系才能夠維持和發(fā)展。2．人際交往的基本技巧（1）平等相處，尊重他人。（2）學(xué)會真誠地贊美他人。（3）學(xué)會寬容和諒解。（4）學(xué)會換位思考。（5）關(guān)心幫助他人。（6）保持獨立自主與謙虛的品格。（7）保持微笑和愉快的心情。（8）傾聽并恰當(dāng)?shù)亟o予反饋。二、通用能力素質(zhì)（三）人際交往與溝通能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求小賈是公司銷售部的一名員工，為人比較隨和，和同事的關(guān)系處得都比較好。但是，前一段時間，不知為什么，同一部門的小李總是處處和他過不去，工作任務(wù)也都有意讓小賈做得多，甚至還搶了小賈好幾個老客戶。起初，小賈覺得都是老同事，忍一忍就算了。但是，看到小李如此囂張，小賈一賭氣，告到了經(jīng)理那兒，經(jīng)理把小李批評了一通。從此，小賈和小李成了絕對的冤家。二、通用能力素質(zhì)（三）人際交往與溝通能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求【點評】小賈遇到的問題是在工作中常常出現(xiàn)的。在同事小李對他的態(tài)度有所改變時，小賈應(yīng)該留心是不是哪里出現(xiàn)問題了。而小賈只是一味忍讓，但這不是解決問題的辦法，更重要的是應(yīng)該多溝通。小賈在忍不下去的時候選擇了告狀。其實，找主管來說明一些事情是可以的，關(guān)鍵是方式和方法。在這里，3人犯了一個共同的錯誤，那就是沒有堅持“對事不對人”。主管做事也過于草率，正確的做法應(yīng)該是把雙方產(chǎn)生誤會、矛盾的疙瘩解開，加強(qiáng)員工之間的溝通。二、通用能力素質(zhì)（三）人際交往與溝通能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求隨著社會的發(fā)展，團(tuán)隊合作就顯得越來越重要。用人單位在招聘大學(xué)生時，也會把是否具有團(tuán)隊合作能力作為錄用大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。團(tuán)隊合作是一群有能力、有信仰的人為了一個共同的目標(biāo)而相互支持、合作、奮斗的過程。團(tuán)隊合作能力則是建立在團(tuán)隊基礎(chǔ)上，發(fā)揮團(tuán)隊精神，以達(dá)到團(tuán)隊最大工作效率的能力。充分理解團(tuán)隊合作精神的人，更具有理解和感受不同情境的能力，他們懂得社會和時代需要什么，自己缺少什么，才會不斷完善自己，使自己適應(yīng)社會和時代的需要。二、通用能力素質(zhì)（四）團(tuán)隊合作能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求某知名企業(yè)招聘市場開發(fā)人員，12名優(yōu)秀應(yīng)聘者脫穎而出，進(jìn)入復(fù)試。但此次招聘僅有3個名額。復(fù)試開始后，負(fù)責(zé)人把他們隨機(jī)分成甲、乙、丙、丁4個組，讓各組分別調(diào)查各年齡階段用品市場。兩天之后，12個人把自己的市場分析報告送到了負(fù)責(zé)人那里，負(fù)責(zé)人看完之后說：“恭喜甲組，你們被本公司錄取了。因為在這4個組中，只有甲組的3個人互相借用了各自的資料，補全了自己的分析報告，這正是我們公司需要的——具有團(tuán)隊合作意識的人才?！倍⑼ㄓ媚芰λ刭|(zhì)（四）團(tuán)隊合作能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求【點評】在工作中，很多時候都需要與他人合作，因此良好的團(tuán)隊合作能力十分重要。作為團(tuán)隊的一分子，如果不能融入群體，總是獨來獨往，必定無法很好地完成工作。二、通用能力素質(zhì)（四）團(tuán)隊合作能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求提高自己的團(tuán)隊合作能力，需要做到以下幾個方面。1．尊重只有團(tuán)隊中每一個成員備受尊重，才能保證成員間的平等關(guān)系，促使團(tuán)隊營造出和諧融洽的氛圍，使團(tuán)隊資源得到最大化的共享。2．信任是合作的基礎(chǔ)。3．寬容能使團(tuán)隊成員互敬互重、和諧相處。4．負(fù)責(zé)團(tuán)隊成員要敢于擔(dān)當(dāng)，對自己和整個團(tuán)隊負(fù)責(zé)。5．互助團(tuán)隊成員要學(xué)會互助，不能只顧自己前進(jìn)。二、通用能力素質(zhì)（四）團(tuán)隊合作能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求二、通用能力素質(zhì)（五）行動能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求思考能夠幫助我們分析問題，確立目標(biāo)；而行動則是解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)的必要條件。成功最終取決于我們采取了多少行動，而不是取決于我們知道多少。猶豫、拖延、逃避，不但會浪費時間，還會不斷滋長我們的恐懼。所以，我們必須培養(yǎng)自己“立即行動”的習(xí)慣。我們每個人都有行動能力，但水平有高低之分，各自也有不同的特點。想一想，自己身上有怎樣的行動特點？在以后的職業(yè)生涯中，應(yīng)如何改進(jìn)？專業(yè)能力和通用能力在我們每個人的職業(yè)生涯中都是必備的基本能力。無論我們個人的能力傾向如何，將來選擇什么樣的職業(yè)，都不能忽視這些能力的提升。只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，練就過硬的專業(yè)技術(shù)技能，主動提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在滿足社會需要的同時，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。二、通用能力素質(zhì)（五）行動能力第一節(jié)市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)第二節(jié)第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)一、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備（一）角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)生要拋開浪漫和幻想，要認(rèn)識到自己所處的真實地位和嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實，及時地進(jìn)行角色調(diào)整。大學(xué)生要清醒地認(rèn)識到大學(xué)時期所學(xué)的專業(yè)知識、技能是為個人適應(yīng)社會需要、成為一名合格的社會主義建設(shè)者而打下的基礎(chǔ)，明確自己只是就業(yè)勞動大軍中的普通一員，及時地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和角色定位。每個人都有自己特定的氣質(zhì)、性格、興趣、能力，這些差異決定了適合自身的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向的不同。全面了解自己的特點是選擇職業(yè)的重要前提，作為一名求職者，只有在深入了解自己的基礎(chǔ)上才能揚長避短，從而做出適合自己的求職決策。為此，大學(xué)生要科學(xué)認(rèn)識自己，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，腳踏實地地去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)一、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備（二）正確認(rèn)識自我，確立恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ徽癫煌娜诉m合不同的職業(yè)一樣，不同的職業(yè)對從業(yè)人群也有不同的要求。例如，從事推銷、公關(guān)性質(zhì)的職業(yè)，需要性格外向，有多血質(zhì)或膽汁質(zhì)氣質(zhì)特征的人，而在流水線上工作的人最好具有黏液質(zhì)的氣質(zhì)特征。所以，大學(xué)畢業(yè)生要對職業(yè)要求有一定的認(rèn)識，選擇適合自己的職業(yè)。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)一、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備（三）正確的職業(yè)認(rèn)識和評價隨著我國教育的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。雖然當(dāng)前技術(shù)型人才就業(yè)情形較好，但在求職的過程中難免遭遇失敗。因此，大學(xué)畢業(yè)生要做好求職道路上可能會遇到艱辛和曲折的心理準(zhǔn)備。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)一、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備（四）對求職受挫的心理準(zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)意識的缺乏和工作能力的不足，可能會使其初入職場時受到領(lǐng)導(dǎo)或同事的批評，從而失去心理平衡。例如，部分畢業(yè)生將大學(xué)時期懶散的生活習(xí)慣帶到工作中；或過于看重自我得失，不思奉獻(xiàn)；或感到工資低，領(lǐng)導(dǎo)對自己不重視而牢騷滿腹；或業(yè)務(wù)不熟練，造成工作差錯等。這些情況都可能使意氣風(fēng)發(fā)的畢業(yè)生受到批評或冷遇，感到冤枉、委屈。遇到這樣的情況，有的畢業(yè)生能夠冷靜下來，分析原因，不斷進(jìn)步；但也有人一氣之下“跳槽”，造成不必要的損失。大學(xué)畢業(yè)生要對期望值與現(xiàn)實的差距有一定的心理準(zhǔn)備，寵辱不驚，不斷完善、提高自己。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)一、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備（五）就業(yè)后期望值與現(xiàn)實有差距的心理準(zhǔn)備焦慮是一種緊張不安或恐懼的情緒狀態(tài)，焦慮心理多是因為不能實現(xiàn)目標(biāo)理想或者不能避免某些危險而引起的。高職畢業(yè)生焦慮心理產(chǎn)生的因素主要有以下幾個方面。第一，缺乏對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實社會的理性認(rèn)識，產(chǎn)生了步入社會前的心理恐懼。第二，缺乏充分的就業(yè)準(zhǔn)備，對就業(yè)的選擇猶豫不定，產(chǎn)生顧此失彼的彷徨心理。第三，缺失擇業(yè)方向和擇業(yè)方法，始終不能順利就業(yè)，因擇業(yè)挫折產(chǎn)生就業(yè)焦慮。過度的焦慮會對畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)產(chǎn)生消極影響，它不僅會抑制畢業(yè)生的正常思維，而且會使學(xué)生的注意力難以集中，記憶力明顯減退，從而影響畢業(yè)生正常的學(xué)習(xí)和生活。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（一）焦慮心理在就業(yè)過程中，由于每個人生活的環(huán)境、家庭背景、能力和性格、所碰到的機(jī)遇是不盡相同的，因而在擇業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇上不具有可比性。而青年學(xué)生血氣方剛，喜歡爭強(qiáng)好勝、虛榮心較強(qiáng)，容易引發(fā)攀比心理。表現(xiàn)在求職擇業(yè)過程中，就是忽視自身特點，對自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份超越別人的十全十美的工作，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生遲遲不愿簽約。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（二）攀比心理隨著“雙向選擇”就業(yè)制度的確立，大學(xué)生的就業(yè)壓力相對增強(qiáng)，在求職過程中往往因為屢屢遭受挫折，不為用人單位認(rèn)可和接受，導(dǎo)致情緒低落、愁眉不展的抑郁心理。處于抑郁狀態(tài)的畢業(yè)生，表現(xiàn)為信心不足，過度敏感，生活中稍有不順心的事，情緒就很難平靜。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（三）抑郁心理一些大學(xué)生對自己的評價過高，認(rèn)為自己知識豐富、各方面條件不錯，理所當(dāng)然地應(yīng)該能夠得到一份理想的工作。這部分畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高收入，即使找不到合適的單位，也不肯降低就業(yè)期望值。這種自負(fù)心理對就業(yè)的負(fù)面影響很大，常常使他們錯失良機(jī)。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（四）自負(fù)心理自卑心理主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低。有些畢業(yè)生雖然也具備了一定的實力和優(yōu)勢，但自卑心理使得他們?nèi)狈Ω偁幱職?，缺乏自信心，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行。自卑的畢業(yè)生在求職面試中常常面紅耳赤、語無倫次，對于面試官提出的問題，謹(jǐn)小慎微、不敢回答，害怕回答不好問題影響用人單位對自己的印象，以至于畏首畏尾，沒能把自身的聰明才智發(fā)揮出來。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（五）自卑心理自卑心理導(dǎo)致屢次擇業(yè)失敗電子信息工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生小劉學(xué)習(xí)成績和其他條件都不錯，在就業(yè)初期滿懷信心。但找過幾家單位都碰了壁，結(jié)果產(chǎn)生了自卑心理，在后來的擇業(yè)過程中表現(xiàn)越來越差，陷入惡性循環(huán)而不能自拔，以至于到了新的用人單位，只能被動地問人家：“學(xué)某某專業(yè)的要不要”，其他什么話都不敢講，最終未能落實就業(yè)單位。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（五）自卑心理【點評】小劉的失敗是由于自卑心理在作怪。在擇業(yè)遭受挫折后，小劉對自己評價過低，喪失了應(yīng)有的自信心，擇業(yè)時缺乏主動爭取和利用機(jī)遇的心理準(zhǔn)備，不敢主動、大膽地與用人單位交談，也就不能很好地表達(dá)自己。越是躲躲閃閃、膽小、畏縮，越不容易獲得用人單位的好感。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（五）自卑心理在求職過程中，偏執(zhí)心理主要表現(xiàn)為追求公平的偏執(zhí)、高擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的偏執(zhí)和對專業(yè)對口的偏執(zhí)。在就業(yè)過程中，大學(xué)生在面對一些不良社會風(fēng)氣時，有的學(xué)生不能正確對待，將自己就業(yè)的一切問題歸結(jié)于就業(yè)市場不公平，給自己造成心理陰影；有的學(xué)生不能及時調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，降低就業(yè)期望值，甚至寧愿不就業(yè)也不改變；有的學(xué)生不顧社會需要，無視專業(yè)的適應(yīng)性，只要不能從事與本專業(yè)相關(guān)的工作就不簽約，這樣的偏執(zhí)心理必然會減少學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（六）偏執(zhí)心理擇業(yè)依賴心理，是指在擇業(yè)中缺乏獨立意識和自主承擔(dān)責(zé)任的意識。形成擇業(yè)依賴心理，主要是由于個人獨立決策能力不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神。有擇業(yè)依賴心理的學(xué)生，往往表現(xiàn)為不主動出擊，消極逃避就業(yè)市場，抱著等、靠、要的依賴思想，依賴家人通融社會關(guān)系，試圖通過關(guān)系就業(yè)；依賴?yán)蠋煛W(xué)校送工作上門，總以為“車到山前必有路”，幻想著天上掉餡餅，試圖坐等就業(yè)；即便有就業(yè)崗位選擇的機(jī)會，也要向千里之外的家長尋求決策幫助、對職業(yè)左顧右盼，拿不定主意，以致貽誤擇業(yè)時機(jī)。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（七）依賴心理自主擇業(yè)能力差在某高校舉辦的小型招聘會上，畢業(yè)生小李的父母在招聘會尚未開始時，就早早地到會場打聽單位的情況。而小李卻在招聘會開始很久以后才到，并全程在家長的陪同下與用人單位面談。在面談過程中，小李與用人單位負(fù)責(zé)人交談的時間還沒有其父母多，結(jié)果談了一家又一家，最終仍一無所獲。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（七）依賴心理【點評】學(xué)有所成，在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的人生理想，是每一位即將走出大學(xué)校園的學(xué)子的美好心愿。但是，有部分大學(xué)生自我定位不夠準(zhǔn)確，對自己所學(xué)專業(yè)缺乏深入的了解，對專業(yè)的社會需求分析不透徹，并且缺乏一定的自我決斷力。這樣一來，他們很容易追隨他人的腳步，只要是社會上受追捧的職業(yè)，不管是否適合自己，是否與自己的專業(yè)相關(guān)，都竭力去爭取。這樣的付出，往往只能收獲“事倍功半”的效果。這種從眾心理使部分大學(xué)生喪失了更多良好的就業(yè)機(jī)會。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)二、常見的就業(yè)心理問題（八）從眾心理正確認(rèn)識和評價自我，可以采取以下三種方法：一是社會比較，即將自己與社會上其他人做比較；二是自我靜思，也叫自我反省，通過反省明確自己的專業(yè)發(fā)展方向是什么，優(yōu)勢和劣勢是什么，最適合干什么工作等；三是心理測驗，根據(jù)自己的需要選擇可靠的心理測驗，對自己的能力傾向、興趣和性格進(jìn)行客觀評估，以幫助自己正確認(rèn)識和評價自己。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)三、就業(yè)心理問題的調(diào)適（一）客觀認(rèn)識自我擇業(yè)的競爭也是心理素質(zhì)的較量，良好的就業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在能理智地看待就業(yè)問題，冷靜地分析就業(yè)形勢，泰然地面對就業(yè)競爭，樂觀地擺脫就業(yè)挫折。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)三、就業(yè)心理問題的調(diào)適（二）保持良好的就業(yè)心態(tài)擇業(yè)過程中的優(yōu)勝劣汰是永恒不變的，每個大學(xué)生都需要面對，正確看待擇業(yè)中的困難和失敗，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)三、就業(yè)心理問題的調(diào)適（三）提高抗挫折能力心理調(diào)適，就是運用心理學(xué)原理和方法，促使自己的心理和行為積極變化的過程。它能幫助畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中遇到困難、挫折和失敗時，及時解除心理沖突，迅速消除心理誤區(qū)，有效排除心理障礙，從而能以積極心態(tài)面對求職擇業(yè)。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)三、就業(yè)心理問題的調(diào)適（四）學(xué)會運用心理學(xué)原理和方法進(jìn)行心理調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心理問題自我調(diào)適的常見方法如下：（1）自我轉(zhuǎn)化法。（2）適度宣泄法。（3）松弛練習(xí)法。（4）自我安慰法。（5）理性情緒法。第二節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)三、就業(yè)心理問題的調(diào)適（四）學(xué)會運用心理學(xué)原理和方法進(jìn)行心理調(diào)適就業(yè)信息的搜集和運用第三節(jié)由于社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展，人才流動頻繁，用人更新速度變快，社會上在同一時間存在來自四面八方的形形色色的用人信息，讓求職者難辨真假。所以，大學(xué)生在搜集信息時，應(yīng)多觀察、勤思考，以確保所獲得的就業(yè)信息的準(zhǔn)確性和真實性。對于一些不是十分清楚的就業(yè)信息，要及時與用人單位聯(lián)系或請教別人，搞清用工意圖，以免上當(dāng)受騙。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用一、就業(yè)信息搜集的原則（一）精準(zhǔn)性原則時效性是信息本身的重要特性之一，信息只有在規(guī)定的時間內(nèi)有效。而就業(yè)信息的時效性則更強(qiáng)，在就業(yè)信息發(fā)布的有效期限內(nèi)，如果招聘單位完成了招聘計劃，已經(jīng)與求職者達(dá)成協(xié)議，那么就業(yè)信息自然就失效了。因此，畢業(yè)生應(yīng)及早對就業(yè)信息做出應(yīng)有的反應(yīng)，切忌使重要的求職信息成為“明日黃花”，錯失良機(jī)。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用一、就業(yè)信息搜集的原則（二）時效性原則隨著人才市場的發(fā)展，就業(yè)信息日益豐富，如果在信息搜集中不注意適用性，那么就可能在眾多的就業(yè)信息中把握不住方向，從而捕捉不到真實的、有價值的信息。這就要求畢業(yè)生在搜集就業(yè)信息時，必須充分結(jié)合本校特色、本專業(yè)特點有針對性地選擇就業(yè)信息，減少求職的盲目性。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用一、就業(yè)信息搜集的原則（三）針對性原則第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用一、就業(yè)信息搜集的原則（三）針對性原則某學(xué)生在人才市場上看到如下招聘廣告：某藥廠倉庫招聘管理員，主要職責(zé)是分類檢查庫存物品，單位提供入職培訓(xùn)，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。請結(jié)合該招聘廣告，分析這項工作對求職者的要求。（一）個人搜集（二）各級政府主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（三）各種畢業(yè)生供需見面會和人才招聘會（四）學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（五）社會傳播媒介（六）社會關(guān)系（七）互聯(lián)網(wǎng)第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用二、就業(yè)信息搜集的途徑你認(rèn)為通過哪些渠道獲得的就業(yè)信息可信度更高、求職成功概率更高？請進(jìn)行分析、討論，并列一份表格清單，注明信息渠道、可信度、成功概率高低及理由。大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中獲取的信息數(shù)量眾多，這就要求大學(xué)生要根據(jù)自己的實際需要對搜集到的信息進(jìn)行處理，去偽存真、去粗取精，提高就業(yè)信息的針對性和時效性，以便更好地為自己的求職擇業(yè)服務(wù)。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用大學(xué)生在擇業(yè)過程中需要掌握的就業(yè)信息很多，不僅包括用人單位的需求信息，還包括經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況、就業(yè)政策、行業(yè)動態(tài)等。畢業(yè)生可通過對就業(yè)信息的分類、加工、整理，把握社會政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展動態(tài)，并據(jù)此分析當(dāng)年社會的就業(yè)形勢，對各行各業(yè)、各層次人才的需求情況有總體的認(rèn)識，以便及時調(diào)整個人在求職擇業(yè)中的預(yù)期目標(biāo)，選定自己最需要的就業(yè)信息。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用（一）科學(xué)地掌握就業(yè)信息大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道多種多樣，獲得的信息真?zhèn)坞y辨，首先要確定其真實可靠的程度。除了自己親身實踐獲得的就業(yè)信息外，其他就業(yè)信息原則上都需要進(jìn)一步甄別。這就需要我們提高警惕，分析和鑒別它的真?zhèn)?，確保就業(yè)信息的真實可靠。要通過一切可能的知情人，從不同角度正視和澄清疑點，盡可能多地掌握更多的情況，避免人云亦云，輕信盲從。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用（二）準(zhǔn)確地鑒別就業(yè)信息面對大量的用人信息，大學(xué)生不可能也沒有必要逐一落實。比較實際的做法是根據(jù)個人對職業(yè)評價、職業(yè)興趣的思考，把符合個人發(fā)展方向的用人信息按重要性、緊迫性綜合排序，然后分層次、有重點地了解落實。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用（三）有針對性地篩選就業(yè)信息（1）盡快與用人單位取得聯(lián)系，以免在自己猶豫時錯失良機(jī)。信息是具有時效性的。（2）根據(jù)就業(yè)信息的要求及時調(diào)整自己的知識、技能結(jié)構(gòu)，提高工作能力，彌補不足。主動學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能，以便以后走向工作崗位后能夠更快地適應(yīng)工作要求。（3）及時輸出對他人有用的信息。遲遲不輸出對他人有效的信息，這是一種極大的浪費，也是一種不良心理的表現(xiàn)。主動輸出對他人有用的信息，不僅是對他人的幫助，而且他人的順利就業(yè)自然也使自己減少了一個競爭者。同時，這樣做還增加了與他人交流信息、增進(jìn)友誼的機(jī)會。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用（四）合理地利用就業(yè)信息因猶豫而錯過的就業(yè)良機(jī)某高校汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生王某參加了學(xué)校舉辦的畢業(yè)生招聘會。山西大同市一家效益不錯的汽修企業(yè)想要與他簽訂就業(yè)協(xié)議，并表示他到單位后會有很好的發(fā)展前景。雖然王某也愿意到該單位去，但覺得單位的工作地點不盡如人意。于是他就去找就業(yè)指導(dǎo)中心的老師咨詢。老師們一致認(rèn)為該單位整體情況不錯，應(yīng)抓緊時間盡快決定。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用（四）合理地利用就業(yè)信息可能是這種機(jī)會來得太容易了，王某做出了不去該單位的決定。對此，學(xué)校老師和該單位的招聘人員都覺得遺憾。但僅過了三天，王某又想去該單位工作。后經(jīng)聯(lián)系，單位表示現(xiàn)在該崗位的招聘計劃已經(jīng)完成，不能錄用他了?！军c評】此案例表明，求職信息的時效性非常強(qiáng)，畢業(yè)生一定要抓住機(jī)會，盡快做出決策，不然就會坐失良機(jī)，后悔莫及。第三節(jié)就業(yè)信息的搜集和運用三、就業(yè)信息的運用（四）合理地利用就業(yè)信息畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略第四節(jié)一、樹立正確的就業(yè)觀（一）保持積極心態(tài)，珍惜就業(yè)機(jī)會第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略就業(yè)本身就是一種競爭，在矛盾和困難面前，要保持積極的就業(yè)心態(tài)，主動適應(yīng)，調(diào)整方向，把握自我；要通過不斷學(xué)習(xí)來完善知識結(jié)構(gòu)，提升自身素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)的要求；要珍惜所能獲得的就業(yè)機(jī)會，切忌草率放棄或輕易跳槽；從基層做起，重視基礎(chǔ)崗位上的經(jīng)驗積累，踏實地走好每一步。一、樹立正確的就業(yè)觀（二）重視實習(xí)的機(jī)會第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略實習(xí)是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗的重要途徑，它能夠提高大學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力及解決問題的能力等。因此，大學(xué)生應(yīng)充分把握在校的實習(xí)機(jī)會，廣泛地接觸社會，努力大膽地嘗試，提前了解社會的方方面面，積累實踐經(jīng)驗，鎖定自己的興趣點，進(jìn)而有目標(biāo)地去選擇職業(yè)。另外，豐富的實習(xí)經(jīng)驗也可以增強(qiáng)自己在求職中的競爭力。一、樹立正確的就業(yè)觀（三）不片面追求專業(yè)對口第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略在當(dāng)前的各類職業(yè)中，除部分專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的崗位外，很多崗位并不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。對于初入職場的大學(xué)生而言，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外，更重要的是培養(yǎng)自己的思維方式、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為從事其他工作奠定基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生在選擇職業(yè)時可以根據(jù)自身的興趣、特點等放寬視野，而不僅僅局限于自己的專業(yè)上。一、樹立正確的就業(yè)觀（四）調(diào)整薪資待遇的期望值第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略在求職過程中，不少大學(xué)生習(xí)慣將自己就讀的學(xué)校、專業(yè)等與薪資待遇掛鉤，這種陳舊、片面的理解往往造成很多大學(xué)生錯失就業(yè)機(jī)會。面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，準(zhǔn)確定位、調(diào)整心態(tài)、把握機(jī)遇、瞄準(zhǔn)長遠(yuǎn)發(fā)展才不失為一種可行的方法。對職場新人而言，經(jīng)驗的積累遠(yuǎn)比金錢的積累重要。就業(yè)初期的薪資待遇重要嗎？應(yīng)當(dāng)如何看待？一、樹立正確的就業(yè)觀（五）要有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略創(chuàng)業(yè)既是實現(xiàn)就業(yè)的一種行之有效的方式，也是實現(xiàn)大學(xué)生人生理想的一個備選項。當(dāng)今時代的大學(xué)生要想實現(xiàn)人生價值，應(yīng)有創(chuàng)業(yè)的精神和想法，在創(chuàng)業(yè)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造。面對激烈的就業(yè)競爭，只要大學(xué)生能夠轉(zhuǎn)換思維、改變觀念，就一定能在就業(yè)的困境中看到希望，就業(yè)之路也會越走越寬。觀念陳舊，意識不強(qiáng)“為什么我在你們這里辦理了人事代理，填了求職登記表，求職簡歷也留了下來，但還是沒有找到工作？”工作人員每天都會遇到很多這樣的疑問。一些大學(xué)生的就業(yè)積極性、主動性不高，認(rèn)為只要做了登記，就能找到工作?！艾F(xiàn)在很多大學(xué)生找工作難，主要是因為一些大學(xué)生擇業(yè)觀念淡薄、對自己定位不明、缺乏吃苦耐勞的精神。同時很多人不自信，對自己所學(xué)專業(yè)沒有一個清楚的認(rèn)識，不知道該從事什么樣的工作，找工作自然就很茫然?！惫ぷ魅藛T講道。一、樹立正確的就業(yè)觀案例：大學(xué)生就業(yè)難多問幾個為什么第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略你們工作難找，我們?nèi)瞬烹y招大學(xué)生工作難找，用人單位卻普遍反映難招聘到人才?！伴L期招聘無果”“留不住人才”“招聘成本高”成了企業(yè)人才招聘的難題?！艾F(xiàn)在高等教育培養(yǎng)出來的人才與用人單位的要求差距很大，很多企業(yè)不是要高學(xué)歷，而是要做好工作的人才。很多人是學(xué)而不精，更談不上廣?！蹦称髽I(yè)負(fù)責(zé)招聘的工作人員講道。一、樹立正確的就業(yè)觀案例：大學(xué)生就業(yè)難多問幾個為什么第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略一線崗位“冷”，技能人才缺“前不久，有一個企業(yè)在我們這里招聘，只招一個文員，有近40人報名，而銷售人員的8個招聘名額卻只有3個人報名?！惫ぷ魅藛T說：“這樣的現(xiàn)象，我們經(jīng)常遇到，求職者和企業(yè)的需求差距太大?！本蛯嶋H情況而言，很多企業(yè)還處于勞動密集型階段，許多一線崗位卻頻頻遭到求職者的“冷遇”。同時，一些行業(yè)的技能型人才相當(dāng)緊缺。一、樹立正確的就業(yè)觀案例：大學(xué)生就業(yè)難多問幾個為什么第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略自主創(chuàng)業(yè)也是一條好出路人才中心工作人員講道：“找工作關(guān)鍵是要自己積極，我們只能起到一個輔助的作用。廣大學(xué)生不要認(rèn)為只要將求職資料放到了我們這里，就能找到滿意的工作，這實際上是一個誤區(qū)。”王先生去年大學(xué)畢業(yè)后，沒有急于找工作，而是和朋友一起創(chuàng)業(yè)，他講道：“現(xiàn)在很多人一畢業(yè)就急著找工作，去年我去參加招聘會，看見現(xiàn)場人山人海，我就想，干脆創(chuàng)業(yè)算了?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)還有很多優(yōu)惠，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念。”一、樹立正確的就業(yè)觀案例：大學(xué)生就業(yè)難多問幾個為什么第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略【點評】目前，就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的問題，如何化解就業(yè)難題，全社會都在努力。從以上案例可以看出，要實現(xiàn)順利就業(yè)，非常關(guān)鍵的一點在于大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)意識，敢于自己創(chuàng)業(yè)；要有吃苦精神，不要嫌棄“苦臟累”等一線崗位；要善于學(xué)習(xí)，不要過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，可以向?qū)诘膶I(yè)群轉(zhuǎn)變。一、樹立正確的就業(yè)觀案例：大學(xué)生就業(yè)難多問幾個為什么第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己的事業(yè)與國家的進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要爭取做到知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神及隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異；二、努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略要有良好的心理素質(zhì)，在面臨激烈的社會競爭時，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，并能對生活充滿期望。同時，要有良好身體素質(zhì)，這是自身發(fā)展與自我價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容。必須努力提升專業(yè)能力，同時培養(yǎng)處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、運用技術(shù)的能力等各方面能力。二、努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力第四節(jié)畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略職業(yè)測驗與自我認(rèn)知第五節(jié)一、職業(yè)測驗（一）職業(yè)測驗的概念第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知職業(yè)測驗是一種了解個人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)的方法。準(zhǔn)確地說，職業(yè)測驗是一種心理測驗，它通過一系列的科學(xué)手段對人的一些基本心理特質(zhì)進(jìn)行測量與評估。通過評估，分析個人的各種特點，再結(jié)合各類職業(yè)的特點，幫助個人進(jìn)行職業(yè)選擇，這也就是通常意義上所說的“人職匹配”?？茖W(xué)的職業(yè)測驗以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計問卷、抽樣、統(tǒng)計分析、建立常模等程序編制。此外，還必須符合三個條件：①效度，即測驗結(jié)果的準(zhǔn)確性；②信度，即測驗結(jié)果的穩(wěn)定性；③常模，即指有代表性的樣本在測驗上的分?jǐn)?shù)分布情形。職業(yè)測驗的目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。具體來說，其功能主要包括以下幾個方面：（1）預(yù)測功能。預(yù)測個體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練及未來工作中的表現(xiàn)。（2）診斷功能。評估個體的長處和短處、優(yōu)勢和劣勢，并診斷個體在興趣、價值觀和職業(yè)生涯決策等方面的特質(zhì)。（3）區(qū)別功能。區(qū)別出個體的某些特質(zhì)最類似于哪一類的職業(yè)群體。一、職業(yè)測驗（二）職業(yè)測驗的功能第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知（4）比較功能。依據(jù)測量學(xué)指標(biāo)，將個體素質(zhì)（能力傾向、興趣、價值觀等）與某些目標(biāo)團(tuán)體相比較，從而觀察兩者之間的匹配程度。（5）探測功能。了解個體在職業(yè)生涯發(fā)展的連續(xù)過程中，其職業(yè)決策、職業(yè)適應(yīng)性的行為、態(tài)度，以及能力方面的一般狀況，以便提供必要的職業(yè)輔導(dǎo)。（6）評估功能。對職業(yè)生涯咨詢或輔導(dǎo)的進(jìn)展情況和效果進(jìn)行評估。一、職業(yè)測驗（二）職業(yè)測驗的功能第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知1．職業(yè)興趣測驗職業(yè)興趣測驗是用于了解一個人的興趣方向及興趣序列的一項測驗。興趣是一個人積極探索、掌握某種事物的認(rèn)知傾向，也是經(jīng)常參與該種活動的心理動力。當(dāng)其認(rèn)知對象指向某種職業(yè)時，就形成了職業(yè)興趣。一個人對本職工作感興趣時，他就能全身心地投身于工作，并創(chuàng)造性地完成。因此，興趣是影響職業(yè)選擇的重要因素之一。2．職業(yè)能力測驗職業(yè)能力測驗是用于預(yù)測一個人從事某種職業(yè)的多種能力的綜合的一項測驗。職業(yè)能力能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。一、職業(yè)測驗（三）職業(yè)測驗的分類第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知3．職業(yè)性格測驗職業(yè)性格測驗是探討各種性格類型與相關(guān)職業(yè)的匹配程度的一種測驗。性格是人在與客觀現(xiàn)實不斷互動過程中形成的對現(xiàn)實生活的穩(wěn)定態(tài)度，以及與之相應(yīng)的行為方式，是區(qū)別于他人的、獨特的明顯心理特征。性格的差異影響著個人的職業(yè)適應(yīng)性，性格迥異的人一般不可能從事同一種職業(yè)。因此，大學(xué)生在考慮或選擇職業(yè)時，不僅要考慮自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，還要顧及自己的職業(yè)性格是否適應(yīng)自己中意的職業(yè)特點。一、職業(yè)測驗（三）職業(yè)測驗的分類第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知4．職業(yè)價值觀測驗職業(yè)價值觀測驗是用于了解個人對待職業(yè)的信念和態(tài)度的一種測驗。職業(yè)價值觀也稱為擇業(yè)觀，是個人的人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇上的具體表現(xiàn)，也是個人對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。在選擇職業(yè)時，個人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及對具體職業(yè)的評價集中反映了其職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀，在個人的職業(yè)選擇態(tài)度及行為上具有明確的自覺性、目的性和堅持性，對個人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機(jī)起著決定性的作用。一、職業(yè)測驗（三）職業(yè)測驗的分類第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知職業(yè)測驗絕不是用少數(shù)三四種工具“以不變應(yīng)萬變的方式”對付所有個體對不同職位的測量要求。實際上，每個求職者的特點都是不盡相同的，各個職位的素質(zhì)要求也是相當(dāng)多樣化的，因此可能產(chǎn)生的測評組合也就十分豐富。要想真正做到人職匹配，必須有的放矢地根據(jù)個人的特點和崗位需要選擇測量工具，使工具適應(yīng)求職個體和招聘崗位的需求，而不是讓個體和崗位去遷就測驗工具的要求。一、職業(yè)測驗（三）職業(yè)測驗的分類第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知自我認(rèn)知是指個體對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價兩個方面。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。二、自我認(rèn)知（一）自我認(rèn)知的概念第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知1．適當(dāng)性原則適當(dāng)性原則是指自我認(rèn)知應(yīng)該適當(dāng)。過高或過低的自我認(rèn)知對個體的成長和求職就業(yè)都是不利的。2．全面性原則既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看到自己的缺點和不足；既要對自我某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體評價，又要對其他各個方面的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評價；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。二、自我認(rèn)知（二）自我認(rèn)知的原則第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知3．客觀性原則對自己進(jìn)行觀察、分析和評價，也要以客觀事實作為基礎(chǔ)和依據(jù)?！白灾边^程會受到個人主觀因素的限制和干擾，只有努力克服和排除這種限制及干擾，才能使自我認(rèn)知趨于客觀和真實。4．發(fā)展性原則個體在進(jìn)行自我認(rèn)知時，應(yīng)以發(fā)展變化的眼光看待自己。不僅應(yīng)當(dāng)對自己的素質(zhì)做出適當(dāng)、全面、客觀的評價，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來的發(fā)展變化，預(yù)見性地評估自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊６?、自我認(rèn)知（二）自我認(rèn)知的原則第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知二、自我認(rèn)知（三）自我認(rèn)知的內(nèi)容第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知個體進(jìn)行自我認(rèn)知時，需要對自己的興趣、性格、能力和職業(yè)價值觀進(jìn)行評估。1．櫥窗分析法為了便于理解，可以把櫥窗放在一個直角坐標(biāo)中加以分析。橫軸的正向表示別人知道，負(fù)向表示別人不知道；縱軸的正向表示自己知道，負(fù)向表示自己不知道（見圖）。二、自我認(rèn)知（四）自我認(rèn)知的方法第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知在上述坐標(biāo)中：櫥窗1為自己知道、別人也知道的部分，稱為“公開我”，屬于個人展現(xiàn)在外、無所隱藏的部分；櫥窗2為自己知道、別人不知道的部分，稱為“隱私我”，屬于個人內(nèi)在的私有秘密部分；櫥窗3為自己不知道、別人也不知道的部分，稱為“潛在我”，是有待開發(fā)的部分；櫥窗4為自己不知道、別人知道的部分，稱為“脊背我”，就如一個人的背部，自己看不到，別人卻看得很清楚。二、自我認(rèn)知（四）自我認(rèn)知的方法第五節(jié)職業(yè)測驗與自我認(rèn)知櫥窗3是“潛在我”。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，每個人都有巨大的潛能，人類平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。著名心理學(xué)家奧托指出，一個人一生所發(fā)揮出來的能力只占他全部能力的4%，也就是說一個人96%的能力還未開發(fā)。由此可見，認(rèn)識、了解“潛在我”是自我認(rèn)知的重點之一。櫥窗4是“脊背我”。如果誠懇地征詢他人對自己的意見和看法，就不難了解“脊背我”。我們可以通過與