【初中語文】《南鄉(xiāng)子+登京口北固亭有懷》課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

第24課：詩詞曲五首——《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》作者：辛棄疾我們賞析過宋詞中豪放一派蘇軾的詞風，今天我們再來欣賞另一首宋詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，讓我走近南宋著名愛國詞人——辛棄疾，來看看同為豪放派，他的詞風和蘇軾有什么不同？新課導入1、反復誦讀，提高欣賞品味。2、品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛國之志。學習目標辛棄疾字幼安，號“稼軒居士，南宋愛國詞人、軍事家和政治家。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學地位，后人遂以“蘇辛”并稱。有《稼軒長短句》。作者簡介《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》選自《稼軒詞編年箋注》卷五（上海古籍出版社1993年版）。辛棄疾曾被派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江在歷史上曾是英雄建功立業(yè)之地，此時成了宋朝軍隊與金人對壘的地方。辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭時，觸景生情，不勝感慨。這首詞就是在這一背景下寫成的。創(chuàng)作背景有節(jié)奏朗讀課文何處/望神州？滿眼風光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長江/滾滾流。

有節(jié)奏朗讀課文

年少/萬兜鍪，坐斷東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰敵手？曹劉。生子/當如/孫仲謀。

文章品析何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

譯文：什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道，年代太久遠了。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。中原地區(qū)。興盛與衰亡。連綿不盡的樣子。文章品析年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

譯文：孫權(quán)在年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬，占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了！”指孫權(quán)年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬。占據(jù)。指曹操與劉備。課文賞析“何處望神州？滿眼風光北固樓?！蓖ㄟ^一問一答，寫詞人登臨遠望，由眼前美景引發(fā)家國之思，表達對金兵占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)的懷念。課文賞析“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。”運用設(shè)問，自問自答。這句話縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮運用比喻，把歷史變遷比作滾滾長江水，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。課文賞析“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！薄皯?zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。課文賞析“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！边@異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對朝廷的不滿。整體感知1、這是一首什么題材的詞作？詠史懷古2、這類題材有什么特征？

以登高遠望、詠懷古跡、詠嘆史實等為抒寫對象，通過借古諷今、借古喻今，達到感慨興衰、寄托哀思、吊古傷今的目的。整體感知3、詞的上闋表達了作者怎樣的思想感情？作者登樓遠望，不禁引發(fā)了千古興亡之感。其中“何處望神州”的弦外之音是中原已非我所有了?！扒Ч排d亡多少事”一句，縱觀千古成敗，意味深長。往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。

整體感知4、下闋用了什么手法？表達了詞人怎樣的思想感情？

用典：借對青年孫權(quán)英雄有為、不懼強敵的盛贊，諷刺當朝文武之輩的庸祿無能、怯懦茍安，委婉地暗示了對于朝廷偏安江南的不滿，同時也表達了自己憂國憂民的情懷。課堂小結(jié)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個特點：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達了他對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿，也流露出他強烈的愛國情懷。當堂檢測1、選出下列對辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》賞析有誤的一項是()。A.上闋寫作者登樓遠望，想到中原淪陷的故土，思緒萬千，慨嘆歷史興亡之事遠逝。B.“悠悠疊詞的運用，不僅暗示了時間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思。C.“生子當如孫仲謀”表達了作者對英雄的仰慕，對屈辱求和的南宋統(tǒng)治者的失望與憤恨。D.全詞熔寫景、抒情、議論于一爐，借景抒情，借古諷今；融入典故，直抒胸臆。D當堂檢測2、下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()。A.詞人登樓望遠，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。B.“悠悠”一詞指時間漫長久遠，