2022學(xué)校高效課堂實施工作方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022學(xué)校高效課堂實施工作方案高效課堂建設(shè)是有效教學(xué)的重要組成部分，目前世界上特別重視高效課堂建設(shè)的討論和實踐，在我國也越來越受到教育討論者和教育工作者們的高度重視。下面是有20xx學(xué)校高效課堂實施工作方案，歡迎參閱。

20xx學(xué)校高效課堂實施工作方案范文1一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升老師的課堂教學(xué)力量，促進課堂教學(xué)改革的深化開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，分步實施

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校成立推動高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：成萬平

副組長：歐立華、張金輝

成員：任海波、何立春、黃利亨、蔡偉強、胡勇、陶智勇、黃紹剛、賴玉華、何建武、王躍輝、楊小平

2、宣揚發(fā)動，統(tǒng)一思想。首先召開全體老師大會，旨在動員、爭論，形成共識;然后，要求每位老師就學(xué)校推動高校課堂寫出自己的熟悉和建議，在學(xué)期末進行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的老師賜予表彰。

3、層層推動，分步落實。

①備課組長組織本組成員，討論課案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。

②備課組長組織本組成員，討論授課流程，嚴格根據(jù)課堂教學(xué)模式授課。

③其他老師根據(jù)打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進行過關(guān)聽課，對不合格的老師進行關(guān)心，直到符合要求為止。

4、各學(xué)校在3月份開展全員“高效課堂”校內(nèi)賽課，4月份鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)老師“高效課堂”賽課，5月份選送優(yōu)秀老師參與全縣的“高效課堂”賽課。

三、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗老師教得好不好、同學(xué)學(xué)得好不好的唯一標準是同學(xué)學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)同學(xué)進展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒同學(xué)的主體意識，落實同學(xué)的主體地位，促進師生才智的共同成長;高效課堂的價值取向在于同學(xué)獲得全面和諧的進展——高效課堂不僅能使同學(xué)高效獲得學(xué)問與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以同學(xué)的“學(xué)”來評價老師的“教”，以同學(xué)在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要老師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育才智。

四、高效課堂的基本標準

1、教學(xué)設(shè)計精當。精確?????解讀教材與同學(xué)，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教育教學(xué)資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合同學(xué)實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的學(xué)問點與整個學(xué)問體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住學(xué)問主線，做到層次分明，思路清楚，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底轉(zhuǎn)變“滿堂灌”、“一講究竟”的落后教學(xué)方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動同學(xué)樂觀性、主動參加性，發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主體作用，使同學(xué)在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，把握學(xué)問與技能，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。一般狀況下，每節(jié)課同學(xué)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。

4、分層教學(xué)落實。依據(jù)同學(xué)共性、認知力量、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的進展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有開心的情感溝通與才智溝通，課堂里布滿歡快、微笑、輕松、和諧、合作和互動。老師與同學(xué)建立了一種民主、公平、敬重、暖和、理解的師生關(guān)系。老師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響，20xx學(xué)校高效課堂實施工作方案以上的同學(xué)喜愛學(xué)科老師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。反饋練習(xí)當堂完成率100%，正確率20xx學(xué)校高效課堂實施工作方案以上;把握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得樂觀的情感體驗，有勝利喜悅的同學(xué)達95%以上。

五、規(guī)范教學(xué)行為

1、教案的書寫除了教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程外，重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，同學(xué)學(xué)情討論，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)留意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。

2、每節(jié)課前給同學(xué)印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)過程及方法。

3、課堂教學(xué)采納五步教學(xué)法，即目標、自學(xué)、爭論、答疑、小結(jié)。

4、老師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即老師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即老師在授課時要講重點和難點，教學(xué)語言要“精”。精練，即老師給同學(xué)供應(yīng)的習(xí)題要“精”。精評，即老師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。

6、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

7、不厭其煩地對同學(xué)進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強對同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育，使同學(xué)把握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使同學(xué)想學(xué)、會學(xué)。

六、實施高效課堂的行動策略

1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體老師參與高效課堂新模式的討論和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒同學(xué)的主體意識，落實同學(xué)的主體地位;實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變同學(xué)被悅耳課為主動參加，變單純學(xué)問傳授為三維并重;摒棄四個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的爭論(互動)、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標，引領(lǐng)同學(xué)科學(xué)地讀書、思索、審題、解題，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。每個老師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展現(xiàn)課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上老師的課堂教學(xué)達到“教得敏捷、學(xué)得輕松、當堂訓(xùn)練、當堂落實”。

2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。學(xué)校加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系，評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和同學(xué)的進步與進展，評價方法是以老師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂進展性評價。學(xué)校將為每個老師建立課堂教學(xué)的評價檔案。

3、建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要樂觀引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個老師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對老師的教學(xué)反思筆記進行一次檢查并于每學(xué)期對全體老師的教學(xué)反思筆記進行展評，評比優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。

七、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實施隨堂聽課制度。校長準時匯總其他人員聽、課狀況進行點評，至少兩周具體點評一次。課堂教學(xué)評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與老師年度考核，試行“一談二警三停”制度。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者，校長或教育主任必需與其談話，指出存在的問題，討論制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對其次次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀老師專題輔導(dǎo)。

2、加強老師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對老師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進老師進展提高。

3、教務(wù)處充分行使職能，對老師教案，老師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)督檢查，每月檢查一次，對違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴厲?處理，嚴峻者按教學(xué)事故論處，記入其個人業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，準時了解教情、學(xué)情，每月進行一次總結(jié)，并在全體老師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中消失的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的詳細要求。

20xx學(xué)校高效課堂實施工作方案范文2一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)進展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué)、減負增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持“低起點、小步走、多互動、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)主動參加課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，加強討論，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標

整合教育教學(xué)資源，開展高效課堂教學(xué)討論，構(gòu)建“四環(huán)互動模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)同學(xué)的多元智能，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力量和品質(zhì)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：夏(校長統(tǒng)領(lǐng)全局，負責(zé)蹲點學(xué)校文科組)

副組長：卞(副校長分管教學(xué)，負責(zé)蹲點學(xué)校文科組)

丁(副校長后勤保障，負責(zé)蹲點學(xué)校理科科組)

成員：黃(教務(wù)主任主管教學(xué)，負責(zé)蹲點學(xué)校文科組)

王(教科室主任分管科研工作，負責(zé)蹲點學(xué)校理科科組)、

劉(平安室負責(zé)師生的平安，負責(zé)蹲點學(xué)校理科科組)

袁(德育室負責(zé)同學(xué)的思想教育，負責(zé)蹲點英語組)

王(教務(wù)副主任負責(zé)學(xué)校日常事務(wù)，負責(zé)蹲點學(xué)校理科組)

高(總務(wù)處負責(zé)后勤保障，負責(zé)體衛(wèi)藝工作)

王(學(xué)校文科教研組長，負責(zé)組織學(xué)校文科教研活動)

張(學(xué)校理科教研組長，負責(zé)組織學(xué)校理科教研活動)

王(英語教研組長，負責(zé)組織中學(xué)校英語教研活動)

劉(學(xué)校文科教研組長，負責(zé)組織學(xué)校文科教研活動)

程(學(xué)校理科教研組長，負責(zé)組織學(xué)校理科教研活動)

四、改革策略

思路：低起點、小步走、多互動、求高效。

模式：四環(huán)互動模式(感悟教材、溝通展現(xiàn)、釋疑拓展、應(yīng)用提高)。

要求：目標詳細化、問題層次化、鞏固當堂化、學(xué)問要點化、情景生活化。

過程：三步(課前、課中、課后)

四段：(課中1152四段模式)：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點(5分鐘)、老師講解(5分鐘)、互動展現(xiàn)(25分鐘)、測評反饋(10分鐘)的時間安排比例進行組織課堂教學(xué)。

五、詳細方案

(一)課前：實行“兩案制”備課，分別設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校老師資源有限，學(xué)校部6個班級，13名老師，學(xué)校部5個班，19名老師(行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課)，老師任務(wù)重，實行“兩案制”備課有肯定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教育處、教科室審核后，全校推廣。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要在備課組長的組織下集體討論，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為同學(xué)的“學(xué)”服務(wù)，使同學(xué)學(xué)有目標，心中有數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、敏捷性原則、梯度性原則

導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標、學(xué)問構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當堂達標檢測、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

(二)課中：(1152四段模式)：

作業(yè)評點(5分鐘)、老師講解(5分鐘)、互動展現(xiàn)(25分鐘)、測評反饋(10分鐘)

(三)課后：

鼓舞同學(xué)準時鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對自己的學(xué)力狀況以及課堂上存在的問題進行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增加自我管理、自我提升的力量。要求獨立按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、實施措施：

1、老師管理要求：

(1)組織各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊老師眼界，仔細領(lǐng)悟新課程的基本理念和目標任務(wù)要求，仔細思索如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實施有效、高效課堂教學(xué)。仔細組織各類業(yè)務(wù)力量過關(guān)考核和基本功競賽等活動，提高老師的理論水平和課改意識，提升老師綜合素養(yǎng)和力量水平。

(2)改革老師考核評價制度。以《新課程標準》和《改革進展綱要》為依據(jù)，參照外地可行閱歷，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調(diào)動老師的工作樂觀性和主動性。

(3)完成角色的轉(zhuǎn)換，老師由傳授者變成同學(xué)的促進者，做同學(xué)成長的推手。

(4)實現(xiàn)教學(xué)相長，老師還應(yīng)當成為學(xué)習(xí)者，與同學(xué)一起“同學(xué)”。老師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進修”。

(5)開展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高優(yōu)課率;二是通過校內(nèi)研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式;三是加大科研嘉獎力度，努力形成討論有效教學(xué)的科研氛圍;四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干老師和學(xué)科帶頭人的評比為抓手，培育更多名優(yōu)老師，為有效教學(xué)供應(yīng)強有力的保證。

2、同學(xué)管理要求：

(1)加強學(xué)習(xí)目的教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜愛學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個適合自己的學(xué)習(xí)目標，不要好高騖遠，有進步就行。要腳踏實地地干，堅持每天進步一點點，樹立信念、信任自己、信任這種方法肯定能使自己勝利。

(2做好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對于高效課堂的各個環(huán)節(jié)，同學(xué)應(yīng)當分別完成什么任務(wù)，使同學(xué)很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標，提高學(xué)習(xí)效率。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯題集。

(3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采納兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點、想法、為什么這樣做等。

(4)即時性評價：老師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時性評價，對各組的成果展現(xiàn)、小組爭論氣氛、課堂達標檢測等從學(xué)問、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、動作語言各方面進行評價。深化開展小組學(xué)習(xí)競賽活動，使各小組布滿競爭力、活力和激情。

3、加強對“高效課堂”實施的管理

(1)強化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長要定期不定期地深化課堂，對老師的課堂教學(xué)問題進行把脈會診，查找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進方法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的老師進行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和老師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

(2)改進對老師課堂教學(xué)的評價。評價課堂教學(xué)是不是高效，主要是看老師個人的課堂教學(xué)水平較以前的提高狀況;看老師教學(xué)案的實效性和使用狀況;看老師的堂堂清檢測及反饋矯正狀況，看同學(xué)究竟學(xué)會了多少、把握運用了多少：看同學(xué)在課前、課后賜予了課堂多少支持。一句話，評價的著眼點是看同學(xué)，而不是看老師。

(3)建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度;二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)掌握度，求精、求細、求實，實現(xiàn)全方位掩蓋，從各個環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

4、加大資金投入力度。

一是加大嘉獎力度，對能夠樂觀投入課改和教科研中做出突出成果的備課組和老師個人進行表彰嘉獎。二是加強教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。三是增加信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。四是加強老師培訓(xùn)投入，讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機會，把握課改中更加前衛(wèi)的信息。五是加強硬件投入，努力改善老師的辦公、生活條件，使老師全身心投入教育教學(xué)工作。

20xx學(xué)校高效課堂實施工作方案范文3為了樂觀推動教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達到省時高效減負的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，樂觀改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際狀況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

二、活動目標：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學(xué)高效、活潑，老師教的到位，同學(xué)學(xué)的輕松，同學(xué)思維活躍，表達清楚，發(fā)覺、解決問題的力量強，課堂目標達成率高，真正實施高效課堂。

三、實施措施

第一階段：(9月上旬)組織爭論階段。

組織教研室人員，爭論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。

其次階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段。

1、教研室人員走進各完小，深化課堂。一是從老師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實查找低效因素，二是從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上查找抵消因素。

2、查看老師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的有用性，作業(yè)設(shè)計的針對性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)覺影響課堂的抵消因素。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進行周密的了解，從中發(fā)覺學(xué)校管理對高校課堂的影響。

第三階段：(9月下旬)分析討論階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成緣由。

2針對低效緣由，討論解決問題的對策及方案。

第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

經(jīng)過前兩方面的努力，依據(jù)發(fā)覺的問題，我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改方案，留意從一些幾方面著手。

1、抓實學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

(1)學(xué)校要抓實抓嚴教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，準時訂正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴”。“實”，指督查要實事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平常督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴”，指應(yīng)嚴格要求，對教學(xué)常規(guī)是要求和標準不打折扣，嚴格執(zhí)行標準，嚴厲?對待消失的問題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。

(2)學(xué)校嚴格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤，嚴格執(zhí)行后可制度，嚴格掌握坐講，嚴格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)校實行巡課制度。

(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為老師上課供應(yīng)有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，準時修理電教、農(nóng)遠